Литература. 8 Знакомство с дисциплиной. 10 Психика Функция мозга функция высоко организованной материи 11



страница1/12
Дата21.05.2016
Размер0.64 Mb.
ТипЛитература
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




`

История и логика развития психологии. Психология представляется раздробленной наукой. 6

Литература. 8

Знакомство с дисциплиной. 10

Психика - Функция мозга. функция высоко организованной материи 11

Психика – отражение - субъективное отражение объективной реальности 12

В чем предназначение психолога? В практике? У людей могут быть разные причины, и психологические тоже. Естественно психолог пытается выявить психологические причины, выявить их, чтобы помочь человеку осознать и справиться с ними. Психика в этом случае причина действий совершаемых человеком. Познание мира - не есть пассивное запечатление, и отражением его назвать нельзя. А отражение это: 12

Рефлексия 14

Рефлексия в узком смысле - как аспект деятельности 15

Вернемся к широкому пониманию рефлексии 16

2 формы научной рефлексии - история науки и еще одна форма - методология науки. 16

История психологического образования в нашей стране. 18

Р разные уровни по Ярошевкому 20

1 уровень предрефлексивный. 20

2 уровень. Начинается рефлексия. Яр называет в виде выражения «история вопроса». 20

3 это след уровень, кот Ярошевский называет метафорически - «творческий диалог с прошлым». 21

Курт Левин. 21

Уотсон 23

Вундт 24

Выготский 25

Второй пример - Выготский. 26

Бессознательное. 29

Почему же кризис? 30

Кто в истории мгу готовил и читал курс истории психологии. 31

Третий уровень рефлексии не свободен от ограничений 33

4 уровень профессиональной рефлексии историка психологии. 34

Закономерные факторы закономерного развития науки. 34

1 фактор - логика развития науки. 35

Факт одновременных открытий. (Сеченов, Бретано, Джеймс – альтер Вундтовской программы - версии функционализма). 35

2 фактор. Большая группа социальных и социокультурных факторов. 37

Начиная с начала 20 все практико-ориентированные направления были уничтожены. 39

Акция «Павловская сессия» - 42

А.А.Смирнов – 43

Гуманистическая психология 43

Роджерс – один из первых ласточек нормальной психологии. 44

3 - Факторы индивидуально-личностные. 44

Феномен «научная школа» - 44

Как из философских дисциплин выделить и представить психологич понятия 46

Первым разделом философии - будет онтология. 47

Гносеология ( логос - учение) - это общая философская теория познания. 49

Этика 50

Периодизация. 51

Какие периодизации наиболее часто используются 52

Периодизация по этапам развития предмета 52





Лекция 1 6

Лекция 2 12

Лекция 3 20

Лекция 4 26

Лекция 5 31

Лекция 6 36

Лекция 7 (Наташа) 41

Лекция 8 46





Лекция 1

Кафедра оп. Владимир Владимирович Умрихин.
История психологии.

Несколько пояснений, кот смогут раскрыть курс.

Будет курс - история и логика развития психологии.

Что понимается под логикой развития психологии, как и любой другой науки. Позже дадим определение, что такое логика науки. Обычно понимаются закономерности ее развития, тенденции, кот позволяют лучше понять объективный характер ее развития.

Сосредоточимся не только на фактах, будем использовать факты для понимания тенденций развития.

Несмотря на маленький объем курса - заканчиваем в конце мая - скорее всего 18 мая .

Этот курс поможет увидеть психологию как более единую дисциплину, чем она представлена в уч процессе.

Ради чего мы хотим стать психологами? Когда Франкл прошел освенцем, и выжил каким-то чудом, он и еще маленькая горстка людей, то за чет чего? Конечно физическая сила, очень важны были, но люди были не самые крепкие физически – это прежде всего были те, у которых было ради чего выжить. Цитировал Ництше – было бы ради чего, я бы вынес любой ад. Значит в психологии категория смысла – это «ради чего». Категория мотива – это «что».

Смысл текста в лингвистике – это отношение текста к контексту. Вне контекста нельзя понять смысл текста. Поэтому если наши лекции будут просто текстом, то нет никакой разницы от того, что мы уже прослушали.

Смысл – это значение для себя. (чувственная ткань, значение и смысл). Можно ли дать такой унифицированный материал, который бы значил для всех одно и то же, так это Эбенгауз, который дал испытуемым слова ничего не значащие для запоминания.

Как история психологии помогает реальным земным психологам? Еслимы владеем нашей историей, т омы можем понять путь, по которому она продвигалась и будет продвигаться в будущем – а именно тенденции развития – это логика развития науки. Зная о закономерности, мы начинаем использовать их в своей профессии.

История и логика развития психологии. Психология представляется раздробленной наукой.


Сущ ряд оснований для ее дробления.

это области, с кот сталкивались – оп, возрастная, социальная, клиническая и т д. И еще более дробное деление.

теоретич основания. Период, кот был назван кризисом, кот был проанализирован Выг. Появилось много психологич школ.

Дело не в том, что появилось много школ - это хорошо. Наука не терпит однообразие.

Предмет раскололся на части. И вместо обилия подходов к одному и тому же явлению, появились подходы к разным

Напр мышление - в разных школах - психологии сознания, бихевиоризме, гештальт, Пиаже - кот трудно отнести к какой-либо школе, в когнитивизме, в шк Выг, Леонтьева

Наряду с отраслевой раздробленностью сущ теоретич

3 еще основание - методологическое. Психология - частично ориентируется на методологию принят в естеств наука. Частично на методологию гум наук.

Такая методологич двойственность приводит к драматич событиям на защите. Напр анализ единственного случая на дипломе - возможны недоразумения.

Но весь психоанализ построен на анализе случая - case study говорим о естественно - науч и гуманитарной парадигме. Это тоже основание для раздробленности

психология м делиться по типам профессиональной деятельности. Могут стоять разные способы построения профессиональной деятельности психологов.

Какая наука? В качестве науки психология делится на науку фундаментальную. Мгу - классич университет, и большую часть мы посвящаем изучению фундаментальных наук. Они ориентированы на постижение фундамента - сущностных оснований психики.

Сущностные основания формулируются в виде фунд законов. Напр закон Йеркса - Додсона - нелинейный хар зависимости эффективности деятельности от уровня мотивации
Наряду с фундаментальной существует прикладная наука. Психология - частично является и прикладной наукой. Слово прикладная означает - занимается приложением этих фунд законов к решению разнообразных конкретных проблем практики.

Фунд - ищет глубинные закономерности.

Прикладная - трудно найти сферу практики, в кот применение психологии было бы нецелесообразно. В нашей стране в силу ряда обстоятельств, психология была длит время оторвана от социальной практики. Будучи отторгнутой от практики она постепенно покинула массовое сознание.

Пример - поступаете на факультет и многие знакомые интересуются - психов лечить?, протестируй меня - это наиболее частые ассоциации в массовом сознании.

В массовом сознании представление, чем занимается психолог не укоренилось. Есть очень много людей, кот занимаются психологией, но не имеют представления о психологии.

Период с начала 30 до начала 90, около 60 лет, когда психология развивалась как прикладная наука.

В целом психология оказывает помощь чел, кот осущ любую практич деятельность. Этим занимается прикладная психология.

Есть ярко выраженные прикладные - инженерная психология, психология труда. педагогич, спортивная, и т д

Несмотря на то, что прикладная занимается приложением, это приложение не механическое, здесь тоже выдвигаются гип, проверяются. Это наука, но ее задачи - найти конкр способ решения конкр задачи. Но все равно проводятся экспер, проверяются гипотезы и т д.
Выделяется еще практическая психология, как особая форма психологической практики. Есть различия, кот позволяет некот автором, напр - совмещает ученого - исследователя, и методолога, и практикует- Федор Ефимович Василюк. Его книга – «методологический анализ в психологии».

(Для курса методологии читать Корнилову и Василюка - его книга - не учебник, она представляет концепцию автора).

Много лет не было Этнической психологии, после того как Лурия написал что «у узбеков нет иллюзий», поскольку действительно область в которой они жили не была организована параллельно-перпендикулярно, не было горизонта, домов, что существует у нас с вами, поэтому зрение и восприятие у них организованно совсем другим способом.
Психотехника – психология труда (помогали выбрать профессию, чтобы получать удовольствие от труда. Но вышел указ о жестком закреплении работника за своими местами, не удавалось даже сменить работу в одном заведении, а кому это удавалось – называли его «летун», не от хорошей жизни он меняет работу, им требуется помощь – помощь психолога).

Психодиагностика (на самом деле до 1920 года это была педология, диагностировали ребенка и помогали ему раскрыть свои таланты, потом ее заменили на советскую педагогику, отсюда ребенок как объект воздействия и формирования, где не предполагалась любовь к ребенку. Чем педофил отличается от педагога, ну тем хотя бы что он любит детей)) как правило те педагоги которые шли против системы, находились в контре с руководством).

На чем зиждется разделение на прикладную и практическую? Дело в практике, кот они занимаются

Прикладная психология обслуживает чужие по отношению к психологии сферы практики. Она помогает в осн представителям других непсихологических видов практики.

Напр в психодиагностике - используется метод тестов. Если говорить об армии. Одни из первых тестов появились по заказу армии. Требовалось разработать тесты, кот не пропускали бы в армию больных. Было 2 батареи - вербальная- для грамотных и невербальная - для неграмотных или для не владеющих языком. До этого были тесты Бине - по заказу мин просвещения Франции - примеры того. Как психологи помогали просвещению.

Практич психология занимается разработкой собственной психологической практикой.

Есть разные классификации практической психологии. Делит на осн направления:

Психодиагностика – выявляет особенности псих человека

психокоррекция - приближение к норме, исправление.

психологическое консультирование – психологическая помощь, выявление псих причин различных проблем.

психологический подход в психотерапии.
Пестрота и многообразие. Особенно, когда молодые специалисты все это друг за другом проходят в университете. Как это все собрать воедино?

Цели нашего курса - собрать конгломерат в нечто целостное. Несмотря на раздробленность. Психология более едина, чем может показаться.


Несколько примеров, кот говорят о несколько большем единстве, чем может оказаться

Пример 1 .

В конце жизни у Леонтьева брал интервью корр газеты «московский университет» и задал провокац вопрос - что разъединяет и что могло бы объединить психологию. Леонтьев – «психологию разъединяют отрасти, но объединяют проблемы». Фразу можно считать афористической.

Какую бы реальную проблему ни взяли - проблему дипломного исследования - придется размывать границы и интегрировать знания из разных областей.

Пример

На первый курс на лекции по истории психологии пригласили Ениколопова. Восприятие агрессии на экране. Если это мех социального научения - то провоцирует, скорее восприятие повышает ее уровень у зрителя. Если раб мех идентификации, через идентификацию с героем, уровень агрессии снижается. Записки шлют студенты - мы не поняли, к какой отрасли психологии относится агрессия.



Что такое агрессия - мотивац явление или эмоциональное - это побудительная сила, и эмоциональная. Как между собой связаны побуждения и переживания.

Что такое агрессия по сути - это проблема общей психологии.

Психология личности - часть оп. Психологии личности до недавнего времени не было. Тему личности выделили из оп, и сделали предметом отдельного курса. Все радовались. Первыми спохватились общие психологи - без темы личности оп перестает быть общей. И тогда нашли компромисс, что тема личность останется в оп, но в предварительном изложении.

Агрессия по сути , если в межличностных отношений, в процессе соц перцепции - это проблема соц психологии

Или обнаруживаем опред аномалии личности, напр психопатии - это проблема клинич психологии

Если обнаружим пики развития в опред периоды онтогенеза - возрастная.

Если вспышки обусловлены компонентами школьной среды - педагогогич.
Еще пример -

каким психологом бы Выготский. Автор культуро - историч теории.

Это оп - раскрывает единство чел психики при двойственности источников ее развития. С одной стороны природа, или натура - натуральные функции. С др стороны - это культура.

Но теория выходит за рамки проблемы. На каком материале обосновывал - на материале онтогенеза. Каков мех зарождения впф в онтогенезе, в ходе социализации - Выг м быть назван возрастным.

Збр - и вывод, что не должно обучение следовать за естественным развитием психики, а должно быть локомотивом впереди естественного развития и стимулировать его - это педагогич психология.

(Когда был издан 6 -томник Выг, появилась возможность издать психологию искусства. И она вышла как след том Выг. Но без цифры 7, а потом вышла его педагогич психология, как том 8. Она была долго запрещена, потому что где-то он сослался на фразу Троцкого, кот считался мозгом партии).

Он отчасти и социальный психолог - всякая психич функция появляется на сцене дважды. Вначале как интерпсихич, а затем как интрапсихич. Т е его теория соотносила социальное и психологическое.
Пример с Выг демонстрирует условность отраслевого деления. Для того, чтобы увидеть реальное единство и упорядочить то, что представлено в виде конгломерата знаний - этот курс.

Логика развития позволит нам выделить общие тенденции, приводящие ее из прошлого в настоящее, из настоящего можно смотреть в будущее.




Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница