Межкультурное обучение: проблема целей и содержания. Обучение иностранным языкам



Скачать 127.5 Kb.
страница3/3
Дата13.03.2018
Размер127.5 Kb.
1   2   3
Европейский языковой портфель впервые подчеркнул личную заинтересованность в овладении языками, расширении представ­лений о структуре языковой способности, о контакте с разными культурами, об относи­тельной независимости видов речевой компетенции друг от друга. В Европе изучение языков становится правом и обязанностью каждого гражданина, даже если оно происходит на скромном уровне.

По данным специалистов, исследующих процесс обладения вторым языком, хорошие ученики находят собственный путь в языке, принимают ответственность на себя; организуют информацию о языке удобным и понятным для себя способом (определив свой когнитивный стиль и познав свои сильные и слабые стороны) и творчески экспериментируют; находят вожможности говорить на уроке и вне занятий. Если они ошибаются, - а это случается всегда и со всеми, - то не краснеют, а спокойно реагируют и просят переформулировать свою мысль говорящуго с ними человека; допущенная ошибка должна пойти на пользу: правильный вариант предлагается применить в собственной речи. Лингвистическая сторона речи также вызывает постоянный интерес. Ученики сохнательно отказываются от опоры на родной (первый) язык. Они используют как явную, так и скрытую лингвистическую информацию, стараясь делать предложения об устройстве языка и обсуждая свои идеи с носителями языка; опираясь на контекстуальные клбчи при понимании; находят значение в том, что слышат; связывают новую инфрмацию со старой; сознательно следя за расширением словаря и применением новых слов в своей речи. При этом нужно быть готовым отказаться от сложившегося мнения и принять новые правила игры. полезным оказывается возможность использовать готовые формализованные стереотипные фразы, так что длина получаемого высказывания постоянно растет, а в процессе беседы необходимо продлевать ее при помощи всяких уловок и обходить недостаток знаний при помощи различных замен и толклваний, даже иногда разговаривать с самим собой на изучаемом языке. Чем лучше человек знает иностранный язык, тем, как правило, он более требователен к самому себе и понимает, насколько несовершенны используемые им средства. Например, ставится задача овладеть различными стилями речи и письма, варьировать собственную речевую продукцию в зависимости от ситуации, постоянно мотивировать для себя необходимость продолжать обучение и совершенствовать своизнания, не теряя при этом чувства юмора, хотя и понимая, настоько это тяжелый труд.

В целях обеспечения качественной подготовки преподавателей и совершенствования методики преподавания языков, Совет Европы добавил еще одно направление к своей деятельности, создав Европейский Центр современных языков в Граце, Австрия (вебсайт Центра: www.ecml.at). Центр занимается распространением методик преподавания и изучения языкав, а также проводит встречи специалистов в области преподавания языков, подготовки преподавателей, авторов учебников.

Е.Ю. Протасва,



Хельсинки, Финляндия

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница