Методические рекомендации по формам учета деятельности и отчетности составлены по рабочим материалам Всероссийского совещания «Служба практической психологии в системе образования России. Итоги и перспективы»



Скачать 316.5 Kb.
страница1/8
Дата21.05.2016
Размер316.5 Kb.
ТипМетодические рекомендации
  1   2   3   4   5   6   7   8

Центр службы практической психологии образования Новосибирской области

Рекомендуемая документация

для деятельности педагога-психолога в структуре психолого-педагогического сопровождения обучающихся

в образовательном процессе


Методические рекомендации по формам учета деятельности и отчетности составлены по рабочим материалам Всероссийского совещания «Служба практической психологии в системе образования России. Итоги и перспективы», 6-7 июня 2002г., Москва; инструктивному письму Минобразования РФ № 3 от 01.03.1999г. и приложений к нему.

Принципы


В основу всей документации заложены следующие принципы.

Документация педагога-психолога должна:

— основываться на имеющихся основных нормативных документах Министерства образования РФ;

— охватывать все виды работ педагога-психолога и строиться в соответствии с основными направлениями его деятельности;

— отражать в целом структуру деятельности образовательного учреждения;

— быть ориентированной на учет отдельных единиц деятельности и возможность оценки всего объема работ за отчетные периоды в соответствии с бытующими в практике службы практической психологии образования «стандартами» отчетности;

— отражать определенную периодичность деятельности психолога, удобную для отчетности в принятые для учреждений образования сроки;

— ориентироваться на деятельность психолога как координатора службы сопровождения, наиболее приближенного к ребенку и семье;

— обладать определенной унификацией как для деятельности психолога с «условно-нормативными» детьми разного возраста, так и для возможности работы с детьми с различными отклонениями в развитии;

— быть негромоздкой и по возможности занимать минимальное время на ведение.

Виды документации,

регламентирующей деятельность педагога – психолога


Важным компонентом профессиональной дельности педагога-психолога в образовательном учреждении является оформление различного рода документации. Документация должна сопровождать каждое направление деятельности практического психолога. Комплект (пакет) документации практического психолога подразделяется на следующие типы: законодательно-правовые акты и нормативные документы; специальная документация; организационно-методическая документация.

Законодательно-правовые акты и нормативные документы

Это тип документации, представляющий собой совокупность документов, определяющих стандарты и нормативы профессиональной деятельности психолога в системе образования. Данная документация является нормативной базой профессиональной деятельности педагога-психолога и подлежит своевременной замене при обновлении социально-юридических норм образования в Российской Федерации.



В перечень нормативной документации педагогов-психологов входят:

Международные:

Федеральные:

    • Конституция РФ;

    • Закон РФ «Об образовании»;

    • Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года;

    • Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24.07. 1998г. № 124 Ф-3 (изменения и дополнения от 20.07.2000г.)

    • Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

    • Письмо Государственного комитета СССР по народному образованию от 27.04.89 года № 16 «О введении должности психолога в учреждении народного образования»;

    • Приказ № 463/1268 от 31.08.95 г. «Об утверждении тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждения образования РФ»;

    • Приказ МО РФ и Госкомитета РФ по высшему образованию № 622/1646 от 14.12.1995 г. «Об утверждении рекомендаций по определению уровня квалификации педагогических и руководящих работников, требований к квалификации этих работников при присвоении им квалификационной категории…», приложение (Рекомендации по определению уровня квалификации педагогических и руководящих работников образования…»;

    • Постановление правительства РФ от13.09.94 г. № 1052 «Об отпусках работников образовательных учреждений и педагогических работников других учреждений»;

    • Решение коллегии МО РФ № 7/1 от 29.03.95 «О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в РФ»;

    • Письмо МО РФ от 22.01.98 № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях логопедах и педагогах-психологах образовательных учреждений»;

    • Приказ № 636 от 22.10.99.г. «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации» с приложением;

    • Письмо МО РФ №297/19-10 и Профсоюза работников народного образования и науки РФ № 117 от 15.08.2000 г. «О некоторых вопросах применения положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», приложение к приказу МО РФ от 26.06.2000 г. № 1908 «Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;

    • Приказ МО РФ от 01.03.2004 г. № 945 «О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений»;

    • Письмо МО РФ № 70/23-16 от 07.04.1999 г. «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»;

    • Постановление правительства РФ от 31.07. 1998 г. № 867 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи»;

    • Материалы заседания Коллегии Министерства образования РФ от 8.02.2000 г. № 27/602-6 «О мероприятиях по развитию службы практической психологии в системе МО РФ в 2000-2001 г.г.».

    • Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»;

    • Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.06.03 № 28-51-513/16. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования;

    • Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования России;

    • Распорядительно-нормативные документы (административ-ные распоряжения, инструкции, приказы, законодательные акты и распоряжения субъектов РФ, и пр.).

Региональные:

    • Закон «О защите прав ребенка в Новосибирской области»;

    • Положение о службе практической психологи образования Новосибирской области;

    • Положение о Центре службы практической психологии образования Новосибирской области;

    • Статус практического психолога образования Новосибирской области;

    • Требования к оформлению кабинета педагога-психолога;

    • Обязательные формы ведения документации педагогом-психологом в образовательном учреждении.


Специальная документация

Это особый вид документации практического психолога, обеспечивающий содержательную и процессуальную стороны его профессиональной деятельности. К специальной документации практического психолога относятся:



  1. Выписка из медицинской карты. Отражает основные параметры психофизического развития ребенка и его соматического состояния.

  2. Карта психического развития ребенка – совокупность сведений о возрастном развитии ребенка, представленных в онтогенетическом аспекте.

  3. Психологические заключения. Структурирование по комплексным параметрам, включающее показатели психофизического развития ребенка, а также оценку его воспитания и образования. В психологическом заключении отражаются также показатели познавательного, личностно-эмоционального и коммуникативного развития ребенка.

  4. Выписки из психологических заключений и карт развития. Оформляется по запросу родителей (законных представителей), педагогов, по официальному запросу образовательных учреждений и учреждений общественного воспитания. Основной текст выписки – адаптированная часть психологического заключения, где отражены основные выводы.

  5. Протоколы обследования. Протокол является формой фиксации особенностей процессуального хода взаимодействия психолога с ребенком.

  6. Протоколы коррекционных занятий, бесед. Чаще оформляются в виде таблицы в свободной форме. Требования касаются лишь единиц фиксирования: поведенческие реакции, вербальное сопровождение деятельности, динамика эмоциональных состояний и стеничности.

Из вышеперечисленной документации три вида являются закрытыми, а именно: заключения, коррекционные карты и протоколы. Эта документация хранится в месте, недоступном для общего обозрения (сейфе, закрытом шкафу и т.п.) и может быть предъявлена по запросу профильных специалистов системы образования.


Организационно-методическая документация

В организационно-методическую документацию входят:



  1. Хронометраж рабочего времени практического психолога.

  2. График работы.

  3. Годовой план работы

  4. Дифференцированный план работы на месяц.

  5. Бланки психологических запросов.

  6. Журналы учета видов работы:

- диагностика;

- консультирование;

- развивающая и коррекционная работа (индивидуальная);

- развивающая и коррекционная работа (групповая);

- просветительская работа;

- организационно-методическая работа;

- экспертная работа.


  1. Программы коррекционно-развивающих занятий и учебных курсов.

  2. Альбом диагностических методик.

  3. Тематические планы учебных курсов по психологии и журнал.

  4. Справки по итогам мониторинга проводимых мероприятий и реализуемых программ.

  5. Отчет и аналитическая справка практического психолога о проделанной работе по итогам года.

Комплект рабочей документации



для деятельности педагога-психолога в структуре психолого-педагогического сопровождения детей
Рекомендуем педагогам-психологам, работающим в образовательных учреждениях различного типа и вида и образовательных учреждениях для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, использовать при оформлении документации предложенные ниже формы:

  1. План работы педагога-психолога на учебный год (Форма № 1).

  2. План работы на месяц (Форма № 2), рабочую неделю (Форма № 2 А)

  3. Циклограмма работы (виды деятельности и нагрузка по дням недели) (Форма № 3 А-Б)




  1. Журналы учета видов работы (Формы № 4 А-Ж):

  • Диагностика (А);

  • Консультирование (Б);

  • Развивающая и коррекционная работа (индивидуальная) (В);

  • Развивающая и коррекционная работа (групповая) (Г);

  • Просветительская работа (Д);

  • Организационно-методическая работа (Е);

  • Экспертная работа (Ж).




  1. Аналитический отчет о проделанной работе (за учебный год) (Форма № 5 вариант 1 и вариант 2).



  1. Статистическая справка за отчетный период (четверть, полугодие, год) (Форма № 5 А).




  1. Заключения по результатам проведенного психодиагностического исследования (Форма № 6 А - Г).




  1. Индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка (Форма № 7).

  2. Программа работы педагога-психолога с группой (Форма № 8).

  3. Программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий (Форма № 9).




  1. Требования к авторским программам (Форма № 10).

  2. Материалы психолого-педагогических консилиумов и медико-психолого-педагогических комиссий.




  1. Протоколы (Формы 11 А-В), материалы тестовых обследований.

  2. Сводные таблицы по скринингу.

  3. Материалы в виде итоговых заключений по видам работ.

  4. Журнал регистрации индивидуальных консультаций в ситуации анонимного обращения.




  1. Представление педагога-психолога для школьного консилиума (Форма № 12).




  1. Запрос в районную детскую поликлинику.

  2. Выписка из медицинской карты (Форма № 13).

  3. Форма регистрации применяемых диагностических методик (Форма № 14).

  4. Примерная схема психолого-педагогической характеристики (Форма № 15).

  5. Ориентировочная форма договора с родителями о разрешении на работу с родителями (Форма № 16).



Форма № 1

Перспективное (годовое) планирование.

План работы педагога-психолога на учебный год

Годовой план – документ, определяющий цели и задачи профессиональной деятельности практического психолога образовательного учреждения на учебный год (стратегию профессиональной деятельности).



  • Планирование всего объема работы психологом определяется целями и задачами службы практической психологии в системе образования Российской Федерации, видом и запросами администрации данного образовательного учреждения образования.

  • При составлении плана необходимо учитывать приоритет прав и интересов ребенка в соответствии с Конституцией РФ, Федеральным Законом РФ «Об образовании», «Конвенцией о правах ребенка», нормативными документами Министерства образования России.

  • При планировании мероприятий необходимо учитывать количество общего рабочего времени педагога-психолога в год и неделю, нормы расхода времени на каждый вид деятельности, согласно инструктивному письму от 24.12.2001г. № 29/1886-6 и приказу МО РФ от 01.03.2004 г. № 945 «О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений».

  • Годовой план работы педагога-психолога согласовывается с районным методистом-психологом и утверждается руководителем образовательного учреждения.

  • Схема оформления годового плана представляется с распределением основных мероприятий по видам деятельности.

  • Просветительская работа включает в себя проведение лекций, семинаров, выступления на методических объединениях, родительских собраниях и т.д.

  • К экспертной работе относится участие в консилиумах, комиссиях, административных совещаниях по принятию каких-либо решений, требующих психологического разъяснения ситуации.

  • Проектная деятельность включает в себя проектирование образовательной программы совместно педагогом - психологом и учителями на основе возрастно-нормативной модели развития ребенка определенного возраста, в которой дается характеристика его развития в виде последовательности ситуаций и типов развития.

  • К организационно-методической работе относятся следующие виды деятельности:

- анализ и планирование деятельности;

- курсы повышения квалификации;

- анализ научной и практической литературы для подбора инструментария,

разработки развивающих и коррекционных программ;

- участие в научно-практических семинарах, конференциях;

- супервизорство;

- посещение совещаний и методических объединений;

- оформление кабинета и др.

Перспективный план работы

_______________педагога-психолога _________на ______________учебный год

ФИО учреждение

Цель психологической службы _________________________________________

____________________________________________________________________

Контин-

гент


Вид

деятельности



Предполагаемые формы и средства

Цели

и задачи


Сроки

Учащиеся

1. Диагностика
















2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа
















3. Групповая коррекционно-развивающая работа
















4. Консультирование
















5. Просвещение



















6. Экспертная работа
















Педагогический коллектив

1. Просвещение
















2. Просветительская работа
















3. Экспертная работа
















4. Проектная деятельность
















Родители

1. Консультирование
















2. Просветительская работа
















Педагог-психолог

1. Организационно-методическая работа
















2. Экспертная работа
















3. Проектная деятельность

















Форма № 2

План работы на месяц
Дифференцированный план работы представляет собой конкретизированный по видам деятельности объем работы практического психолога в условиях образовательного учреждения. Планирование психологических мероприятий осуществляется на месяц.
Дифференцированный план работы

______________________________педагога-психолога _____________________

ФИО учреждение

на ___________________месяц________года




Виды профессиональной деятельности


Срок прове­дения


Участники

(возрастная группа)


Формы и средства проф. деятельности

Ожидаемые результаты


1. Диагностика адаптации первоклассни­ков к школе.

1-10

октября


Учащиеся

1-х классов.



Комплекс методик: «Предпосылки развития учебной деятельности»

Определение уровня адапта­ции детей к школе. Выявление группы риска
































Форма № 2А

План работы на рабочую неделю

План работы на неделю рекомендуется составлять в конце недели на предстоящую неделю

План работы на рабочую неделю

с «______» по «______»______________200 г.




Дата

Планируемые мероприятия

Время и место проведения

Примечание

понедельник


1.

2.

3.









вторник











среда









четверг

Методический день








пятница









суббота









Каталог: upload -> images -> files
files -> Калимуллиной Ирины Назимовны 2013-2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
files -> Программы
files -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
files -> Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя
files -> Влияют ли компьютерные игры на уровень агрессивности подростков?
files -> Консультация для родителей «Агрессивноcть это плохо»
files -> Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков
files -> «Адаптация детей раннего возраста к условиям пребывания в доу»
files -> Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница