Тема. Эмоционально-волевая регуляция состояний



страница4/4
Дата15.05.2016
Размер0.91 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4
Тема. Эмоционально-волевая регуляция состояний

в управленческой деятельности

План

  1. Эмоциональные черты личности. Роль эмоций в профессиональной деятельности.

  2. Факторы, обуславливающие формирование положительных и отрицательных эмоций.

  3. Индивидуальные различия в эмоциональных проявлениях.

  4. Понятие эмоционально-волевой регуляции состояний.

  5. Стресс и управление им в профессиональной деятельности менеджера образования.

  6. Синдром эмоционального выгорания менеджера образования.

  7. Специфика саморегуляции эмоциональных состояний в профессиональной деятельности менеджера образования

  8. Профилактика эмоционального выгорания менеджера образования.

Задания для самостоятельной работы

  1. Выписать в словарь понятия: эмоции, аффект, настроение, стресс, эмоционально-волевая регуляция, синдром эмоционального выгорания.

  2. Дать характеристику (письменно) индивидуальным различиям в эмоциональных проявлениях менеджера образования.

  3. Определить специфику синдрома эмоционального выгорания менеджера образования.

  4. Привести примеры, иллюстрирующие специфику саморегуляции эмоциональных состояний в профессиональной деятельности менеджера образования.

  5. Принять участие в обсуждении видеофильма М.Гинсбурга «Стрессменеждмент»

  6. Принять участие в дискуссии на тему: «Эмоциональное выгорание менеджера образования». Обосновать целесообразность профилактики эмоционального выгорания менеджера образования в условиях Крайнего Севера.

Методические рекомендации по изучению темы

Внимательно изучить теоретический материал. Определить эмоциональные черты личности менеджера образования и роль эмоций в его профессиональной деятельности. Исследовать факторы, обуславливающие формирование положительных и отрицательных эмоций менеджера образования, и индивидуальные различия в эмоциональных проявлениях. Познакомиться со словарем психологических терминов, сделать выписки основных понятий по данной теме. При подготовке к практическому занятию ознакомиться с работами психологов, взгляды которых будут обсуждаться. Проанализировать литературные источники и обратить внимание на их субъективный ха­рактер.



Основная литература:

  1. Захарова Л.Н. Психология управления. Учебное пособие. - М.: Логос, 2012. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=84987&sr=1

  2. Мананикова Е.Н. Психология управления: учеб. пособие. - 2-е изд. - М.: Дашков и К, 2010.

  3. Михайлова В.П., Градусова Т. К. Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности (для будущих учителей, менеджеров, инженеров). Учебное пособие. - Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2010. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232373&sr=1

  4. Оконешникова О.В. Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании. – Мурманск: МГГУ, 2014.

  5. Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.С. Подымова, Л.И. Духова, Е.А. Ларина, О.А. Шинян; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2009.

  6. Федорова Н.В., Минченкова О.Ю. Управление персоналом организации: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Менеджмент организации". - М.: КноРус, 2011.

Дополнительная литература

  1. Адизес И. Идеальный руководитель: Почему им нельзя стать и что из этого следует.- М.: Альпина Бизнес Букс, 2007.

  2. Карпов А.В. Психология менеджмента. - М.: Гардарики, 2006.

  3. Машков В.Н. Практика психологического обеспечения руководства, управления, менеджмента.- СПб.: Речь, 2005.

  4. Менеджмент в образовании: программно-методическое пособие / М-во образования РФ, Мурм. гос. пед. ун-т ; науч. ред. В. В. Артоболевская ; рец. : И. А. Архип, С. С. Кузьменко, Д. Г. Левитес. - Мурманск, 2003.

  5. Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология: Учебное пособие. – М.: Академический проект, 2004.

  6. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении: практическое руководство / И.А. Баева [и др.]; под ред. И.А. Баевой. - СПб. : Речь, 2006.

  7. Пернай Н.В. Проблемы образовательного менеджмента. Три трактата. – М.: Интеллект-Центр, 2004.

  8. Платонов Ю.П. Психологические типологии. Пособие для менеджеров и практических психологов. - СПб., 2006

  9. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности : учеб. пособие / под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В. М. Снеткова. - СПб. : Речь, 2003.

  10. Психология менеджмента / под ред. Г.С. Никифорова. - СПб., 2004.

  11. Степанов Д.В. Эффективное управление: команда, иерархия, единовластие. - СПб., 2006.

  12. Столяренко Л.Д. Психология делового общения и управления.- Р/на /Дону,2001.

  13. Танаев В., Карнаух И. Практическая психология управления.- М.: АСТ-Пресс, 2003.

  14. Титова Н.С. Современный учитель - это менеджер познавательной деятельности учащихся (из опыта работы) / Н.С.Титова // Образование в современной школе. - 2009. - № 11. - С. 3-10.

  15. Трайнев В.А. Психологические аспекты менеджмента.- М.: Сфера, 2003.

  16. Учадзе Л.Г. Влияние мотивации достижения успеха на эффективность деятельности менеджера / Л.Г. Учадзе // Гуманизация образования. - 2009. - № 1. - С. 100-113.

  17. Чутко Л.С. Синдром менеджера. Эмоциональное выгорание и управление стрессом / Л.С. Чутко - СПб. : Речь, 2010. - 94

  18. Шакиров Р.Р. Проблемы формирования и развития управленческой культуры менеджеров в сфере образования / Р.Р. Шакиров // Высшее образование сегодня. - 2009. - № 2. - С. 16-18.

  19. Шарухин А.П. Психология менеджмента. - СПб., 2006.


Практическое занятие 6.

Тема. Способности к профессиональной деятельности

менеджера образования.

План

  1. Понятие способностей в психологии.

  2. Классификация способностей: общие и специальные; учебные и творческие.

  3. Качественная и количественная характеристика способностей.

  4. Структура способностей, их виды и уровни.

  5. Склонности. Способности. Одаренность. Талант. Гениальность.

  6. Проблема диагностики способностей.

  7. Управленческие способности к профессиональной деятельности менеджера образования.

  8. Общеорганизаторские способности в профессиональной деятельности менеджера образования.

Задания для самостоятельной работы

  1. Выписать в словарь понятия: склонности, способности (общие, специальные, учебные, творческие, управленческие, общеорганизаторские), одаренность, талант, гениальность.

  2. Определить структуру способностей, их виды и уровни.

  3. Проанализировать проблемы диагностики способностей к профессиональной деятельности менеджера образования.

  4. Принять участие в просмотре видеофильма Л.Кроля «Сам себе органайзер».

Методические рекомендации по изучению темы

Внимательно изучить теоретический материал. Раскрыть понятие, сущность, специфику способностей в психологии. Определить качественная и количественная характеристика способностей, управленческие способности к профессиональной деятельности менеджера образования. Охарактеризовать классификацию способностей: общие и специальные; учебные и творческие. Раскрыть проблему диагностики способностей. Познакомиться со словарем психологических терминов, сделать выписки основных понятий по данной теме. При подготовке к практическому занятию ознакомиться с работами психологов, взгляды которых будут обсуждаться. Проанализировать литературные источники и обратить внимание на их субъективный ха­рактер.



Основная литература:

  1. Захарова Л.Н. Психология управления. Учебное пособие. - М.: Логос, 2012. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=84987&sr=1

  2. Мананикова Е.Н. Психология управления: учеб. пособие. - 2-е изд. - М.: Дашков и К, 2010.

  3. Михайлова В.П., Градусова Т. К. Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности (для будущих учителей, менеджеров, инженеров). Учебное пособие. - Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2010. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232373&sr=1

  4. Оконешникова О.В. Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании. – Мурманск: МГГУ, 2014.

  5. Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.С. Подымова, Л.И. Духова, Е.А. Ларина, О.А. Шинян; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2009.

  6. Федорова Н.В., Минченкова О.Ю. Управление персоналом организации: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Менеджмент организации". - М.: КноРус, 2011.

Дополнительная литература

  1. Адизес И. Идеальный руководитель: Почему им нельзя стать и что из этого следует.- М.: Альпина Бизнес Букс, 2007.

  2. Карпов А.В. Психология менеджмента. - М.: Гардарики, 2006.

  3. Машков В.Н. Практика психологического обеспечения руководства, управления, менеджмента.- СПб.: Речь, 2005.

  4. Менеджмент в образовании: программно-методическое пособие / М-во образования РФ, Мурм. гос. пед. ун-т ; науч. ред. В. В. Артоболевская ; рец. : И. А. Архип, С. С. Кузьменко, Д. Г. Левитес. - Мурманск, 2003.

  5. Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология: Учебное пособие. – М.: Академический проект, 2004.

  6. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении: практическое руководство / И.А. Баева [и др.]; под ред. И.А. Баевой. - СПб. : Речь, 2006.

  7. Пернай Н.В. Проблемы образовательного менеджмента. Три трактата. – М.: Интеллект-Центр, 2004.

  8. Платонов Ю.П. Психологические типологии. Пособие для менеджеров и практических психологов. - СПб., 2006

  9. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности : учеб. пособие / под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В. М. Снеткова. - СПб. : Речь, 2003.

  10. Психология менеджмента / под ред. Г.С. Никифорова. - СПб., 2004.

  11. Степанов Д.В. Эффективное управление: команда, иерархия, единовластие. - СПб., 2006.

  12. Столяренко Л.Д. Психология делового общения и управления.- Р/на /Дону,2001.

  13. Танаев В., Карнаух И. Практическая психология управления.- М.: АСТ-Пресс, 2003.

  14. Учадзе Л.Г. Влияние мотивации достижения успеха на эффективность деятельности менеджера / Л.Г. Учадзе // Гуманизация образования. - 2009. - № 1. - С. 100-113.

  15. Чутко Л.С. Синдром менеджера. Эмоциональное выгорание и управление стрессом / Л.С. Чутко - СПб. : Речь, 2010. - 94

  16. Шакиров Р.Р. Проблемы формирования и развития управленческой культуры менеджеров в сфере образования / Р.Р. Шакиров // Высшее образование сегодня. - 2009. - № 2. - С. 16-18.

  17. Шарухин А.П. Психология менеджмента. - СПб., 2006.

  18. Шпалинский В.В. Психология менеджмента: Учебное пособие. 2-е изд. – М.: Изд-во УРАО, 2003.



Практическое занятие 7.

Тема. Психологические особенности принятия управленческих решений.

Психологические барьеры профессионального развития менеджера образования

План

  1. Функции принятия управленческих решений.

  2. Специфика функций принятия управленческих решений в профессиональной деятельности менеджера образования.

  3. Организационные факторы управленческих решений менеджера образования.

  4. Нормативная структура процесса принятия управленческих решений менеджера образования.

  5. Типология управленческих решений и нормативные требования к ним.

  6. Психологические барьеры профессионального развития менеджера образования и способы их преодоления.

Задания для самостоятельной работы

  1. Выписать в словарь понятия: управленческие решения, нормативная структура, психологические барьеры.

  2. Определить специфику функций принятия управленческих решений в профессиональной деятельности менеджера образования.

  3. Проанализировать типологию управленческих решений и нормативные требования к ним.

  4. Принять участие в обсуждении видеофильма Л.Кроля «Сам себе органайзер».

Методические рекомендации по изучению темы

Внимательно изучить теоретический материал. Раскрыть понятие, сущность, специфику функций принятия управленческих решений в профессиональной деятельности менеджера образования. Определить организационные факторы управленческих решений менеджера образования. Охарактеризовать типологию управленческих решений и нормативные требования к ним. Исследовать психологические барьеры профессионального развития менеджера образования и способы их преодоления. Познакомиться со словарем психологических терминов, сделать выписки основных понятий по данной теме. При подготовке к практическому занятию ознакомиться с работами психологов, взгляды которых будут обсуждаться. Проанализировать литературные источники и обратить внимание на их субъективный ха­рактер.



Основная литература:

  1. Захарова Л.Н. Психология управления. Учебное пособие. - М.: Логос, 2012. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=84987&sr=1

  2. Мананикова Е.Н. Психология управления: учеб. пособие. - 2-е изд. - М.: Дашков и К, 2010.

  3. Михайлова В.П., Градусова Т. К. Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности (для будущих учителей, менеджеров, инженеров). Учебное пособие. - Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2010. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232373&sr=1

  4. Оконешникова О.В. Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании. – Мурманск: МГГУ, 2014.

  5. Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.С. Подымова, Л.И. Духова, Е.А. Ларина, О.А. Шинян; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2009.

  6. Федорова Н.В., Минченкова О.Ю. Управление персоналом организации: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Менеджмент организации". - М.: КноРус, 2011.

Дополнительная литература

  1. Адизес И. Идеальный руководитель: Почему им нельзя стать и что из этого следует.- М.: Альпина Бизнес Букс, 2007.

  2. Карпов А.В. Психология менеджмента. - М.: Гардарики, 2006.

  3. Машков В.Н. Практика психологического обеспечения руководства, управления, менеджмента.- СПб.: Речь, 2005.

  4. Менеджмент в образовании: программно-методическое пособие / М-во образования РФ, Мурм. гос. пед. ун-т ; науч. ред. В. В. Артоболевская ; рец. : И. А. Архип, С. С. Кузьменко, Д. Г. Левитес. - Мурманск, 2003.

  5. Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология: Учебное пособие. – М.: Академический проект, 2004.

  6. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении: практическое руководство / И.А. Баева [и др.]; под ред. И.А. Баевой. - СПб. : Речь, 2006.

  7. Пернай Н.В. Проблемы образовательного менеджмента. Три трактата. – М.: Интеллект-Центр, 2004.

  8. Платонов Ю.П. Психологические типологии. Пособие для менеджеров и практических психологов. - СПб., 2006

  9. Психология менеджмента / под ред. Г.С. Никифорова. - СПб., 2004.

  10. Степанов Д.В. Эффективное управление: команда, иерархия, единовластие. - СПб., 2006.

  11. Столяренко Л.Д. Психология делового общения и управления.- Р/на /Дону,2001.

  12. Танаев В., Карнаух И. Практическая психология управления.- М.: АСТ-Пресс, 2003.

  13. Титова Н.С. Современный учитель - это менеджер познавательной деятельности учащихся (из опыта работы) / Н.С.Титова // Образование в современной школе. - 2009. - № 11. - С. 3-10.

  14. Трайнев В.А. Психологические аспекты менеджмента.- М.: Сфера, 2003.

  15. Учадзе Л.Г. Влияние мотивации достижения успеха на эффективность деятельности менеджера / Л.Г. Учадзе // Гуманизация образования. - 2009. - № 1. - С. 100-113.


Практическое занятие 8.

Тема. Организация здоровьесберегающего пространства

в педагогическом коллективе менеджером образования

План

  1. Здорорьесберегающее пространство как социально-системное явление.

  2. Исследование проблемы здорорьесберегающего пространства в трудах отечественных и зарубежных ученых.

  3. Причины постановки вопроса о здорорьесберегающем пространстве образовательной среды.

  4. Принципы организации здоровьесберегающего пространства в педагогическом коллективе менеджером образования.

  5. Психологическая культура менеджера образования как важнейшее условие создания и поддержания здоровьесберегающего пространства в педагогическом коллективе.

  6. Уровни и компоненты психологической культуры менеджером образования.

  7. Принципы моделирования здоровьесберегающей образовательной среды.

  8. Механизмы обеспечения здоровьесберегающей образовательной среды

Задания для самостоятельной работы

  1. Выписать в словарь понятия: здорорьесберегающее пространство, психологическая культура, педагогический коллектив, образовательная среда.

  2. Определить специфику проблемы здорорьесберегающего пространства в трудах отечественных и зарубежных ученых.

  3. Проанализировать особенности психологической культуры менеджера образования как важнейшее условие создания и поддержания здоровьесберегающего пространства в педагогическом коллективе.

  4. Принять участие в обсуждении видеофильма Дэвида Киппера (США) «Менеджер и команда» (планирование цели и шагов к ее достижению).

Методические рекомендации по изучению темы

Внимательно изучить теоретический материал. Исследовать проблемы здорорьесберегающего пространства в трудах отечественных и зарубежных ученых. Определить причины постановки вопроса о здорорьесберегающем пространстве образовательной среды. Охарактеризовать принципы организации здоровьесберегающего пространства в педагогическом коллективе менеджером образования. Исследовать специфику и особенности психологической культуры менеджера образования как важнейшее условие создания и поддержания здоровьесберегающего пространства в педагогическом коллективе. Познакомиться со словарем психологических терминов, сделать выписки основных понятий по данной теме. При подготовке к практическому занятию ознакомиться с работами психологов, взгляды которых будут обсуждаться. Проанализировать литературные источники и обратить внимание на их субъективный характер.



Основная литература:

  1. Захарова Л.Н. Психология управления. Учебное пособие. - М.: Логос, 2012. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=84987&sr=1

  2. Мананикова Е.Н. Психология управления: учеб. пособие. - 2-е изд. - М.: Дашков и К, 2010.

  3. Михайлова В.П., Градусова Т. К. Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности (для будущих учителей, менеджеров, инженеров). Учебное пособие. - Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2010. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232373&sr=1

  4. Оконешникова О.В. Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании. – Мурманск: МГГУ, 2014.

  5. Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.С. Подымова, Л.И. Духова, Е.А. Ларина, О.А. Шинян; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2009.

  6. Федорова Н.В., Минченкова О.Ю. Управление персоналом организации: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Менеджмент организации". - М.: КноРус, 2011.

Дополнительная литература

  1. Адизес И. Идеальный руководитель: Почему им нельзя стать и что из этого следует.- М.: Альпина Бизнес Букс, 2007.

  2. Карпов А.В. Психология менеджмента. - М.: Гардарики, 2006.

  3. Машков В.Н. Практика психологического обеспечения руководства, управления, менеджмента.- СПб.: Речь, 2005.

  4. Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология: Учебное пособие. – М.: Академический проект, 2004.

  5. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении: практическое руководство / И.А. Баева [и др.]; под ред. И.А. Баевой. - СПб. : Речь, 2006.

  6. Пернай Н.В. Проблемы образовательного менеджмента. Три трактата. – М.: Интеллект-Центр, 2004.

  7. Платонов Ю.П. Психологические типологии. Пособие для менеджеров и практических психологов. - СПб., 2006

  8. Степанов Д.В. Эффективное управление: команда, иерархия, единовластие. - СПб., 2006.

  9. Столяренко Л.Д. Психология делового общения и управления.- Р/на /Дону,2001.

  10. Титова Н.С. Современный учитель - это менеджер познавательной деятельности учащихся (из опыта работы) / Н.С.Титова // Образование в современной школе. - 2009. - № 11. - С. 3-10.

  11. Чутко Л.С. Синдром менеджера. Эмоциональное выгорание и управление стрессом / Л.С. Чутко - СПб. : Речь, 2010. - 94

  12. Шакиров Р.Р. Проблемы формирования и развития управленческой культуры менеджеров в сфере образования / Р.Р. Шакиров // Высшее образование сегодня. - 2009. - № 2. - С. 16-18.

  13. Шарухин А.П. Психология менеджмента. - СПб., 2006.

  14. Шпалинский В.В. Психология менеджмента: Учебное пособие. 2-е изд. – М.: Изд-во УРАО, 2003.


Практическое занятие 9.

Тема. Психологические особенности личности менеджера образования.

Психология самореализации личности руководителя в сфере образования

План

  1. Личность как объект и субъект управления.

  2. Личность и ее понимание. Индивидуальные особенности личности менеджера образования.

  3. Черты личности эффективного менеджера образования: доминантность, уверенность в себе, эмоциональная устойчивость, креативность, ответственность, стремление к достижению, общительность.

  4. Способности и роли личности менеджера образования.

  5. Личность руководителя в организационных структурах.

  6. Самореализация личности менеджера образования.

Задания для самостоятельной работы

  1. Выписать в словарь понятия: личность, черты личности, способности и роли личности, самореализация личности.

  2. Определить индивидуальные особенности личности менеджера образования.

  3. Проанализировать способности и роли личности менеджера образования

  4. Принять участие в обсуждении видеофильма Дэвида Киппера (США) «Менеджер и команда» (планирование цели и шагов к ее достижению).

Методические рекомендации по изучению темы

Внимательно изучить теоретический материал. Исследовать личность как объект и субъект управления. Определить индивидуальные особенности личности менеджера образования. Охарактеризовать черты личности эффективного менеджера образования: доминантность, уверенность в себе, эмоциональная устойчивость, креативность, ответственность, стремление к достижению, общительность. Исследовать роли личности менеджера образования. Познакомиться со словарем психологических терминов, сделать выписки основных понятий по данной теме. При подготовке к практическому занятию ознакомиться с работами психологов, взгляды которых будут обсуждаться. Проанализировать литературные источники и обратить внимание на их субъективный ха­рактер.



Основная литература:

  1. Захарова Л.Н. Психология управления. Учебное пособие. - М.: Логос, 2012. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=84987&sr=1

  2. Мананикова Е.Н. Психология управления: учеб. пособие. - 2-е изд. - М.: Дашков и К, 2010.

  3. Михайлова В.П., Градусова Т. К. Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности (для будущих учителей, менеджеров, инженеров). Учебное пособие. - Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2010. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232373&sr=1

  4. Оконешникова О.В. Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании. – Мурманск: МГГУ, 2014.

  5. Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.С. Подымова, Л.И. Духова, Е.А. Ларина, О.А. Шинян; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2009.

  6. Федорова Н.В., Минченкова О.Ю. Управление персоналом организации: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Менеджмент организации". - М.: КноРус, 2011.

Дополнительная литература

  1. Адизес И. Идеальный руководитель: Почему им нельзя стать и что из этого следует.- М.: Альпина Бизнес Букс, 2007.

  2. Гончаров М.А. Основы менеджмента в образовании: учебное пособие / М.А. Гончаров. – 2-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2008.

  3. Карпов А.В. Психология менеджмента. - М.: Гардарики, 2006.

  4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании : практ. курс : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. подгот. "Социально-экономическое образование" в обл. образования и педагогики / Г.Г. Корзникова. - М.: Академия, 2008.

  5. Машков В.Н. Практика психологического обеспечения руководства, управления, менеджмента.- СПб.: Речь, 2005.

  6. Менеджмент в образовании: программно-методическое пособие / М-во образования РФ, Мурм. гос. пед. ун-т ; науч. ред. В. В. Артоболевская ; рец. : И. А. Архип, С. С. Кузьменко, Д. Г. Левитес. - Мурманск, 2003.

  7. Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология: Учебное пособие. – М.: Академический проект, 2004.

  8. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении: практическое руководство / И.А. Баева [и др.]; под ред. И.А. Баевой. - СПб. : Речь, 2006.

  9. Пернай Н.В. Проблемы образовательного менеджмента. Три трактата. – М.: Интеллект-Центр, 2004.

  10. Платонов Ю.П. Психологические типологии. Пособие для менеджеров и практических психологов. - СПб., 2006

  11. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности : учеб. пособие / под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В. М. Снеткова. - СПб. : Речь, 2003.

  12. Титова Н.С. Современный учитель - это менеджер познавательной деятельности учащихся (из опыта работы) / Н.С.Титова // Образование в современной школе. - 2009. - № 11. - С. 3-10.

  13. Трайнев В.А. Психологические аспекты менеджмента.- М.: Сфера, 2003.

  14. Учадзе Л.Г. Влияние мотивации достижения успеха на эффективность деятельности менеджера / Л.Г. Учадзе // Гуманизация образования. - 2009. - № 1. - С. 100-113.

  15. Человек в организационно-управленческих системах: гуманитарные технологии и гуманитаризация управления: науч.-метод. материалы для студ. вузов, обуч. по направл. пед. образования / П.А. Бавина и др.; под общ. ред. А.Я. Линькова ; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. - СПб. : Книжный Дом, 2008.

  16. Чутко Л.С. Синдром менеджера. Эмоциональное выгорание и управление стрессом / Л.С. Чутко - СПб. : Речь, 2010. - 94

  17. Шакиров Р.Р. Проблемы формирования и развития управленческой культуры менеджеров в сфере образования / Р.Р. Шакиров // Высшее образование сегодня. - 2009. - № 2. - С. 16-18.

  18. Шарухин А.П. Психология менеджмента. - СПб., 2006.

  19. Шпалинский В.В. Психология менеджмента: Учебное пособие. 2-е изд. – М.: Изд-во УРАО, 2003.




Каталог: files -> kafpsy -> metodrec -> %D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 -> %D0%9E%D0%A4%D0%9E 2015 2016
%D0%9E%D0%A4%D0%9E 2015 2016 -> Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины в. 6 Профессиональная деформация в менеджменте и ее преодоление
%D0%9E%D0%A4%D0%9E 2015 2016 -> Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б. 2 Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании
%D0%9E%D0%A4%D0%9E 2015 2016 -> Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины д 2 Технология профессионального успеха
%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 -> Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины в. 6 Профессиональная деформация в менеджменте и ее преодоление
%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 -> Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б. 2 Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании
%D0%9E%D0%A4%D0%9E 2015 2016 -> Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б. 3 Социальная психология образования


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница