Монография издательство «Академический проект»



страница1/19
Дата14.05.2016
Размер3.5 Mb.
ТипМонография
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19



СТАРОВОЙТЕНКО ЕЛЕНА БОРИСОВНА

КУЛЬТУРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

МОНОГРАФИЯ

Издательство «Академический проект»

Москва - 2007



Работа выполнена при поддержке индивидуальных исследовательских грантов 2005 и 2006 г. г. Научного Фонда ГУ-ВШЭ (номера грантов 05 – 01 – 0030 и 06 – 01 – 0055)

АННОТАЦИЯ
Данная книга продолжает цикл работ автора, посвященных психологическим новациям. Она содержит обоснование перспектив культурной психологии личности как нового направления в изучении единства личности и культуры. На первый план выходит разработка культурно – психологических моделей личности, отражающих этапы становления европейского персонализма. Личность исследуется во множестве свойств, порожденных культурой, в культурном творчестве и культурно обусловленном самопознании. В духе стремления современной науки к интегративному знанию, предлагаются «интегралы» личности, определяющие ее в измерениях индивидуальности и типов. Работа основана на психологическом синтезе мифологических, философских, литературных и культурологических идей о личности.

Рекомендуется профессионалам, молодым ученым, аспирантам, студентам, специализирующимся в области психологии личности и гуманитарных наук.




СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ: В НАПРАВЛЕНИИ К КУЛЬТУРНОЙ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ.

……………………………………………………………………………………………. 5 - 26



1. ДИНАМИКА КУЛЬТУРНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ

ЛИЧНОСТИ


1. 1 КУЛЬТУРОГЕНЕЗ ПОИСКА И РАСКРЫТИЯ ЛИЧНОСТИ…….......... 26 - 73
«Личное» античного мифа. «Личное» античного мыслителя. Личность – автор раннехристианской исповеди. Личность зрелого средневековья. Ренессансная личность. Фаустовская личность.

1. 2. МОДЕЛИ ЛИЧНОСТИ В ЕЕ СВЯЗИ С ЖИЗНЬЮ…………… ……..74 - 131
Модель отрицательной связи личности с жизнью. Модель развития личностью жизни. Модель сознательно – бессознательной жизни личности. Модель отношений личности к жизни:

1.3. КУЛЬТУРНАЯ АЛЬТЕРНАТИВА: ДЕПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ ИЛИ ТВОРЧЕСКАЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ………………………………………. 131 -144
Тенденции подавления «личного». Модель выдающейся личности. Знаки исчезновения личности. Личность - субъект инноваций.

2. ИНТЕГРАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ЛИЧНОСТИ

2. 1. ФОРМЫ СИНТЕЗА ИДЕЙ О ЛИЧНОСТИ……………………………….144 - 171
Модель «я» творцов культуры. Модель глубинных потенциалов человека. Модель культурного потенциала индивидуальной личности. «Тип» как личностный интеграл.

2.2. МЕТОД ТИПИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ……………………………………….171 - 219
Порядок типологического моделирования. Тип личности как социальное явление. Тип личности как культурное явление. Структурные основания типологий. Единство индивидуализации и типизации личности.



    1. ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ИНТЕГРАЛЫ ЛИЧНОСТИ………………………..219 - 312

Модель гендерной типизации личности. Модель психофункциональной типизации личности. Модель акмеологический типизации личности.


ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………………….313 - 318

«Психология» – исконное слово как раз для


европейского способа творить человеческие

образы. Оно также подходит к портрету

Рембрандта, как и к музыке Тристана, к

стендалевскому Жюльену Сорелю, как и

дантовской Vita Nouva»

О. Шпенглер.

ВВЕДЕНИЕ: В НАПРАВЛЕНИИ К КУЛЬТУРНОЙ ПСИХОЛОГИИ

ЛИЧНОСТИ

Психология личности, давно выделившись в самостоятельную науку, продолжает оставаться совокупностью канонических «теорий личности», в разнообразных вариантах представленных в учебных и академических текстах. Целостность этих текстов достигается за счет применения таких объединяющих принципов, как хронология создания теорий личности, научный авторитет и известность их авторов, соответствие духа теорий приоритетам в исследованиях человека, сравнительный анализ теорий, мода на те или иные идеи о личности в среде интеллектуальной элиты. Относительно мало изданий посвящено последовательному обоснованию отдельных «измерений» или парадигм современной психологии личности, к которым можно отнести природную социальную, феноменологическую, глубинную, жизненную, «субъектную». И особенно ощутим недостаток в разработке новых направлений психологии личности, основанных на творческом синтезе известных теорий и практик для решения актуальных задач поддержки индивидуального человека в конкретном социуме.

Полагаем, что на данном этапе становления психологии личности необходимо разрабатывать культурную парадигму, указывающую на область явлений, которые в исследованиях личности часто остаются вторичными или имплицитными. Ее развитие должно осуществляться с акцентом на мало изученные связи личность – культура и в единстве с другими парадигмами психологии личности, в частности, идеями «субъекта» и «жизни». Проблемное поле «личность - субъект – жизнь - культура», оказываясь на волне научного поиска неизвестных потенциалов человека и их синтеза, намечает перспективу множества психологических инноваций.

На наш взгляд, для рассмотрения психологии личности сквозь призму культуры сложились благоприятные эпистемологические предпосылки. Они состоят в распространенном понимании культуры как сферы порождения ценностей и смыслов; в самоопределении психологии как гуманитарной науки; в обновлении способов психологического мышления за счет помещения индивида в фокус онтопсихологического, психосоциального и психокультурного изучения; во взаимном проникновении разных типов знания о личности и в расширении информационного обмена персонологов, принадлежащих к различным культурам.

Кроме того, современная психология постепенно становится важнейшей частью единого культурного пространства, включающего философию, историю, социологию, культурологию, искусство. На проблеме личности концентрируется многоплановый поисковый опыт, сопоставляющий индивидуальные реалии с Бытием, Духом, обществом, Я и «другими». В контексте многих психологических исследований проводятся радиусы от реальной личности к универсальным величинам, придающим ей активность, подлинность и мощь. Психология личности все больше выступает местом притяжения и синтеза неизмеримого богатства культурных смыслов, призванных подчеркнуть значительность положения индивида в мире. Как комплексное знание, она обозначается термином «персонология».

Издавна определение человека в качестве личности указывало на его соотношение с обществом и коллективной жизнью индивидов. При растущем сближении наук о личности, социуме и культуре, бинарная оппозиция «личность – общество» станет более гибкой и позволит решить ряд актуальных междисциплинарных задач. Речь идет, во-первых, об установлении исторических мер и уровней самостоятельности индивида в данном обществе. Во – вторых, о выявлении способов личностного освоения и преобразования культурных форм социальной жизни. В – третьих, о дальнейшем изучении типов культур, которые характеризуются или выраженным поглощением личного социальным, или самоотчуждением личности в обществе, или экспансией личного в коллективное, или свободным принятием и соединением личности с другими людьми. В – четвертых, об исследовании личности в ее одновременной принадлежности многим культурам и многим культурным эпохам, как «атома» на только социальной, но и культурной жизни», в котором, по мысли М. М. Бахтина, отражаются неисчислимые пересечения культур.

Углубление современных психологических подходов к личности становится невозможным без понимания того, как развивалась идея личности в исторической динамике разных культур, прежде всего тех, которые наиболее тесно связаны с поиском индивидуального места и назначения человека в мире. Изучение связи психологии личности с теорией культурогенеза означает, с одной стороны, введение в историю и культурологию индивидуально - психологических содержаний, а с другой стороны, перспективу создания психологических моделей личности, релевантных различным эпохам той или иной культурной общности.

Интеграция психологии и наук о социокультурных процессах ведет к установлению новых концептуальных отношений «индивидуальности», «личности» и «субъекта». Например, несомненный психологический интерес представляет следующая дефиниция Л. М. Баткина: «Индивидуальность» утверждается через свободу самоформирования человека в обществе…. Взятая со стороны культурной, она состоит в смысловом общении человека с другими и с самим собой. То есть предстает в качестве «личности» (8; с. 47). Продолжая эту мысль, можно сказать, что «субъект» как активное «я» индивида выступает смысловой основой деятельности, взаимоотношений с другими, самоотношения и самоформирования человека в культурном социуме и интегрирует в жизни «личность» и «индивидуальность». При таком сведении базовых свойств человека, в любом психологическом исследовании личности можно гибко сочетать три момента. Первое, погружение в уникальный мир и жизнь индивида; второе, изучение его внешних и внутренних, пространственных и временных соотношений с личными мирами других людей, третье, раскрытие качественно – смыслового разнообразия и единства «я» и ответственное определение масштаба жизненного самовыражения и продуктивности индивида в социокультурной сфере. «Интеграл я - субъекта», выстроенный в координатах социума, культуры и жизни, хорошо проясняет значение термина «индивидуальная личность», пришедшего в психологию из философии и культурологии.

Традиционно применяемые в психологии глубинные, поведенческие, когнитивные, социальные критерии анализа, оценки и сравнительного изучения личности все чаще дополняются культурными критериями. Они позволяют раскрыть универсальные, уникальные и специфические для определенного этноса или социума отношения личности к ценностям культуры, охватывающие разнообразные направления ее жизни и представленные в ее внутреннем мире. Это приобретение знаний и эстетическое развитие, этическая сопричастность и религиозный поиск, профессиональная деятельность и самопознание.. В число культурных критериев входят реализация личностью бессознательных культурных «первоначал» - архетипов, активное освоение ею традиций и новаций культуры, многомерные культурные идентификации, осознание себя уникальным субъектом культуры и культуротворчества, развитие качеств и способов жизни, имеющих культурное происхождение. «Культура - по выражению Э. Мунье - это не какая-то часть жизни личности, а ее глобальная функция… Для человека, который сам себя сознает и развивает, все есть культура. Поскольку жизнь личности является свободой и превосхождением, то и цель культуры – глубинное преобразование субъекта, и чем более она апеллирует к его внутреннему миру, тем большие возможности открывает перед ним». (43; с. 535)

В системе психологических наук связь личности и культуры специально исследуется кросс - культурной психологией, культурной психологией, психологической антропологией. Как правило, «личность» выступает в них моделью усредненного носителя культуры, у которого изучаются общие культурно зависимые особенности мотивации, когнитивных стилей, смысловых образований, я - конструктов, функциональных установок, сопоставимые с аналогичными особенностями индивидов из других культур. При соотнесении «личностного» и «культурного» доминирует феномен культуры. Основное внимание уделяется объективной детерминации культурного становления сознания, проективных систем и поведения человека в ущерб субъектной, ценностно-смысловой детерминации. При изучении культурных влияний на личность подчеркивается роль традиций, ритуалов, норм, верований, духовных канонов, устоявшихся в конкретной культуре. Часто недооценивается роль индивидуального культуротворчества и индивидуального уровня самопознания культуры.

В числе наук, развивающих культурно – психологическую тему, наиболее персоналистичными являются культурная психология и психологическая антропология, становление которых произошло, благодаря трудам Вундта, Джеймса, Юнга, Нойманна, Деверо, Спиро, Триандиса, Хофстеде и др ( 30; 52; 68). Ряд выдвинутых ими общих идей о связях культуры и личности можно представить следующим образом.

- В зависимости от типов носителей культуры (индивид, группа, социум) существуют различные уровни культурного функционирования, культурной динамики и продуктивности. К одному из них относится личностный уровень функционирования культуры.



- Культуры существенно различаются своим отношением к личности: сравнительная ценность коллективного или индивидуального выступает в их определении на первый план. Соответственно различаются коллективистские и индивидуалистические культуры.

- Культуре принадлежит ведущая роль в развитии «внешней» и «внутренней» личности индивидов. В мире и жизни культура и личность взаимозависимы, составляют друг друга.



- Понять ту или иную культуру можно, лишь изучая ее личностную форму, то есть, индивидов, находящихся в процессах культурного научения, активного освоения культуры и культурной деятельности. Исследование личности позволяет сделать выводы о том, какими психологическими средствами воссоздается и субъектно преобразуется определенная культура.

- Важнейшей характеристикой культуры является специфика ее персонализации в формах индивидуальных значений, смыслов, переживаний, мотивов, деятельностей и поступков. Обобщенные способы персонализации порождают культурные типы, модели и идеалы личности, то есть, культурно специфическую или «модальную» личность.

- В соотношении с модальной личностью, относящейся к определенной эпохе культурного процесса, культура является источником развития – детерминирующим фактором - внутренней образующей, то есть, выступает системой культурных переменных личности.



- Взаимопроникновение культуры и личности изучается в основном качественными методами, включая идиографический, биографический, феноменологический, метод анализа уникальных случаев, метод изучения продуктов деятельности, метод глубинного интервью, метод психоанализа и т. д., хотя распространено применение и стандартизованных личностных методик.

Однако если в контексте культурной психологии и психологической антропологии сместить акценты с «культуры» на «личность», получит развитие взгляд, удерживающий тему культуры в границах психологии личности.

Рассмотренные предпосылки говорят об актуальности применения культурного подхода к личности как единичному субъекту культуры и индивидуальности. Речь идет об акцентах на культурные условия индивидуальной жизни, на индивидуальное преломление культуры в свойствах и душевно - практической активности личности, на субъективные вклады и влияния личности в мире культурных ценностей, а также на авторское развитие психологического знания о личности в конкретной культуре. Открывается путь к согласованному решению проблем «личность - в - культуре», «культура - в - личности», «личность – субъект культуры», «культура - о - личности», «культурное самопознание личности», то есть, новое научное направление - культурная психология личности.

Культурное измерение в познании личностных реалий предполагает ювелирно тонкое применение и синтез открытий, сделанных в психологии личности, философской антропологии, литературе, культурологии, социологии, филологии. Исследования в русле нового направления могут носить культурогенетический, персоногенетический, акмеологический характер, подчеркивать тип или индивидуальность личности в культуре, моделировать психические функции и способности как культурные производные, раскрывать условия духовной культурации и культурной активности личности, относиться к разряду методологических, теоретических или эмпирических. Высокий концептуальный уровень и прагматика культурной психологии личности зависят от присутствия в ее моделях эвристических установок известных психологических наук о культуре и психологических теорий личности.



Какие исследовательские стратегии могут составить компетенцию культурной психологии личности?

1. Моделирование поликультурного контекста индивидуальной жизни личности в определенном социуме.

2. Выделение в системе детерминации личности ведущих культурных факторов и изучение ее культурогенных психических свойств, качеств и отношений, определяющих индивидуальность.

3. Изучение внутренней и внешней деятельности личности в ее культурном происхождении, формах и направленности на производство ценностей.

4. Раскрытие «я» личности в аспекте его культурной обусловленности и приобретения способности быть субъектом культурного творчества, культурного диалога и рефлексии своей жизни – в – культуре.

5. Исследование индивидуального субъекта в интерсубъектных культурных отношениях и в идентификациях с конкретными субъектами культуры.

6. Изучение индивидуальных культурных вкладов и влияний личности.

7. Исследование личности выдающихся субъектов культуротворчества, моделирование «творческой личности», релевантной определенной культуре.

8. Изучение опытов рефлексии (жизнеописаний, исповедей, текстов самопознания, автобиографий) выдающихся личностей, психологично раскрывающих их субъектную сущность и индивидуальность.

9. Изучение исторической динамики знания об индивидуальной личности и личностных типах в конкретной культуре. Определение роли авторских моделей в этой динамике. Выделение исторически «сквозных» идей и методов изучения личности в определенной культуре.

10. Синтез в новых культурно - психологических моделях знания об универсальных, типологических и индивидуальных свойствах личности, поэтапно развившегося в определенной культуре.

11. Оценка и рассмотрение исторически становящейся психологии личности как социокультурной ценности,

В своих исследованиях мы в основном придерживаемся пяти последних стратегий, делая акцент на воссоздание исторической динамики знаний об индивидуальной личности – субъекте в их соотношении со знаниями о личностных типах.

Если говорить о ценности психологии личности в том или ином обществе, то она возрастает в зависимости от общей личностной ориентации его культуры. В научной ретроспективе длительного исторического времени, к «личностно ориентированным» относят, в первую очередь, европейскую культуру с ее неотъемлемой русской составляющей.

Отличительной чертой этой культуры является непрерывное обращение к проблемам духа, интеллекта, общества и индивидуальности человека, а также попытки связать их в целостные мировоззренческие системы. В поступательном движении к разрешению данных проблем, культура, по выражению Э. Гуссерля, порождала «бесконечные идеи», направляющие практическую жизнь и индивидуальную волю европейцев. Взгляд этого мыслителя на особенности европейского ratio, направляющего человека к самопознанию, хорошо обосновывает ряд исследовательских стратегий культурной психологии личности:

- «В Европе есть нечто уникальное, что ощущается не только нами, но и всеми другими группами человечества как некое начало, помимо любых соображений целесообразности заставляющее их европеизироваться, при всем их устойчивом стремлении сохранить свою духовную автономию…

- Европейскому человечеству присуща определенная энтелехия, которая пронизывает любые изменения духовного облика Европы, сообщая ему единонаправленность в стремлении к идеальному образу жизни и бытия как вечному полюсу…

- Европейское развитие имеет смысл поступательного изменения всего человечества, начиная с появления и действия идей в малых и даже мельчайших группах. Зарождаясь в отдельных личностях, идеи представляют собой смысловые структуры с удивительной, небывалой способностью скрывать в себе интенциональные бесконечности…

- Научившись порождать идеи, человек становится новым человеком. Этот процесс с самого начала включает в себя самопознание и коммуникацию, вызывая к жизни новый стиль личностного существования внутри своего жизненного круга….

- Распространяется новый человеческий тип, живущий в изменчивом мире, но ориентированный на полюса бесконечности. Благодаря этому, появляется новый тип социальности и новая форма устойчивого общества, чья духовная жизнь, сплоченная любовью индивидов к идеям, порождением идей и идеальным нормированием жизни, несет в себе горизонт бесконечной череды поколений, обновляющихся в идеальной духовности».. (26; с. 302 – 304)

С давних времен культура Европы признает большое общественное значение личного духовно - деятельного начала человека, является внутренним качеством, смыслом и формой организации самостоятельной жизни индивидов, проявляет свою личностную сущность, становясь европейской мерой отношения человека к самому себе. Развившиеся в этой культуре психологические учения о личности способствовали формированию «гуманитарного европеизма», длительно поддерживают общественный интерес к личности единичной и «соборной», ординарной и выдающейся, регрессивной и развивающейся, к личности как объекту научного познания и субъекту рефлексии. Благодаря этим учениям, существует широкий круг мыслителей и профессионалов, изучающих мотивацию - черты – отношения – деятельность – творчество – поступки - сознание – бессознательное, характерные для личности европейского стиля жизни. Утверждаются европейские каноны изучения и понимания телесной организации, пола, сексуальности, здоровья и болезни личности.

Перспективным конструктом культурной психологии личности может стать «европейская личность». Его смысл выходит далеко за пределы топологии и хронологии рождения, жизни и воспитания индивида. В нем доминируют духовно – историческое наследие, ценности, типы интеллекта, способы деятельности и самопонимания, которые сформировались и интегрировались в культуре Европы и которые индивид, независимо от национальности и страны проживания, использует как гибкие матрицы собственного бытия. Содержание конструкта создавалось в европейском сознании мыслью творцов, исключительно тонко и остро ощущавших свою индивидуальность и субъектность в мире. В умелом познании себя и талантливом самовыражении в текстах и образах, они находили и открывали людям их жизненные потенциалы, напряженные точки существования, внутренние и внешние условия свободы быть «я». Благодаря сформированной ими идее личности, были широко отрефлексированы приемы «заботы о себе» и «культа личного в себе». В европейских обществах среди индивидов распространилось персональное сознание собственной уникальности и самоценности. Архетипически закрепились всеобщие стремления к самоуважению, самостоятельности и самореализации. Жизнь многих обогатилась интуицией временной и смысловой перспективы. Для большинства стало допустимым влияние философов, писателей, психологов и психотерапевтов на внутренние аспекты частной жизни.

Понятие «европейская личность» вбирает все существенные моменты персонализации культуры. В ХХI веке, названном «веком личности», она может разнообразно применяться в качестве абстрактного научного построения, характеристики реальных индивидов, психологической модели поддержки и развития человека.

Культурная психология личности уходит от статичного суммирования относительно завершенных исследований и теорий. Она видится подвижной системой исторически сложившихся и постоянно возобновляющихся на новых основах сквозных идей о личности, согласованных с содержаниями и ритмами общего культурного процесса. Их эксплицированное и имплицитное целое интегрирует знание европейского человека о самом себе, в том числе, как о носителе и субъекте культуры. Каждая из сквозных идей обладает потенциалом развертки в масштабную концепцию личности.

Отечественная психология личности равно открыта влияниям традиций и инноваций, укорененных в гуманитарном духе Европы. В ее русле можно проводить культурно - психологическое моделирование личности, по-новому раскрывающее традиции персонализма. Такое моделирование может состоять в реконструкции и систематизации представлений о личности, принадлежащих мыслителям, критически выражающим дух определенных культурных эпох. Модели могут выстраиваться в континуум, относительно полно репрезентирующий историческую динамику личностного знания. Моделирование должно осуществляться и с позиций восстановления оригинальной архитектоники конкретно – исторических взглядов на личность и с позиций современного, «ставшего» персонологического знания. Содержательная культурная модель личности может составить вклад в единое психологическое понимание и глобальный текст о личности, соответствующие современному европеизму

Для сведения «исторического» и «актуального» подходов необходимо наметить методологические координаты, которые на основе разработки и сравнения различных моделей, позволят восстановить целостный транспективный психологический образ личности в культурном контексте.

Для разработки методологических координат воспользуемся результатами философских и культурологических исследований (8; 26; 33; 43; 45; 49; 52; 54; 58; 60; 66; 68; 76; 88), определивших итоговое понимание того, что значит для европейцев «быть и сознавать себя индивидуальной личностью». В нем отразилась известная тенденция социокультурной динамики, обозначенная терминами «индивидуализм», «индивидуализация», противоречиво соотносящаяся с другой исторической тенденцией - «коллективистской» или по другой терминологии, «традиционалистской».

Напомним, что издавна существующие коллективистские цивилизации главными мерами человеческого существования определяют родовые, групповые, общественные установления, освященные религией. Общность обладает превосходством над своими членами, объединенными скорее бессознательно - чувственными, чем сознательными и рациональными связями. Каждый воспринимается не сам по себе, а в силу своей причастности к общему. Власть общности обеспечивается инициацией, общей легендарной историей, захватывающими сакральными обрядами и строгими социальными регламентами и санкциями поведения. Отдельный человек принимается и ценится всеми как проекция коллективного или «соборного». Он внутренне и внешне проникнут общим и не мыслит для себя иного, «внеобщественного», состояния. Телесные и душевные отличия индивидов друг от друга выглядят для общества и каждого его члена чем-то второстепенным. Коллективно воссоздается обобщенный образ человека, наиболее приемлемого для всех, и присваивается индивидами в качестве «образца для подражания». Если индивид проявляет непохожесть и обособленность от других, это отбрасывает его на самый край общественной жизни, Самыми достойными и авторитетными членами социума выступают те, кто наиболее полно концентрирует в себе «образцового человека», общий интерес, коллективные представления, общественную волю и содержание группового бессознательного. Вожди, жрецы, монархи, философы, ученые, поэты выделяются и возвышаются не в силу личной исключительности, которой безусловно обладают, а в силу предельного сродства с общностью, способности к самоотрешению и выражению глубинного духа коллектива. Высшей общественной ценностью выступает «Традиция» как единое знание внечеловеческого происхождения, имеющее эзотерические и конкретно – духовные формы (религия, философия, наука, искусство), поддерживающие связь людей с Абсолютом. Традиция заключает скрытую от человека тайну вхождения в «земной рай» и «золотой век».

Исторически поздние коллективистские общества допускают индивидуализацию духа и веры, инициативу, активность, личные дарования и достижения рядовых членов, но оценивает их в зависимости от общественных, групповых, клановых и т. д. целей. Индивиды, предающие себя социуму, даже при полном «обобществлении» совершенного и созданного ими, не испытывают самоотчуждения.

К XVII веку длительное преобладание европейской коллективности приобрело сильную оппозицию в «индивидуализации», направившей желания, чувства и мысль индивидов на себя, а общности – на «личное» ее конкретных членов. Она прошла сложное становление в качестве идеала, идейного настроя, способа поведения и рефлексивной способности личностей, став откликом на стремление множества людей к самоопределению и самоутверждению в мире. Личность постепенно открывала потенциал собственных внутренне обоснованных отношений к Абсолюту, к обществу, к другим, к себе. «Чем дальше мы в истории оглядываемся назад, тем более мы видим, как личность мало – помалу исчезает под покровом коллективности… То, что мы разумеем под «индивидуальностью», является сравнительно недавним завоеванием истории духа и культуры». (89; с.37)

Индивидуализация, во многих культуроведческих работах называемая «индивидуализмом», является объективным переходом конкретной личности с периферии общественной жизни в ее сердцевину, а также изменением субъективных жизненных позиций индивида в направлении осознанного повышения роли своего «я» и значимости внутренней свободы. По заключениям М. Фуко, под «индивидуализмом» в основном понимается три феномена. Во-первых, это общественная позиция, наделяющая индивида в его неповторимости высокой ценностью и приписывающая ему относительную независимость от группы. Во-вторых, повышенная оценка частной жизни. В-третьих, это интенсивные отношения индивида к себе, внутренние связи собой и восприятие себя как объекта собственного познания, действия, развития. (76)

Там, где индивидуализация не сводилась только к поиску личной независимости и превосходства, к жесткой конкурентной борьбе и эгоизму, а основывалась на самосознании, самодеятельности и самоэффективности личности, индивидуализм приобретал субъектную основу, становился «высоким индивидуализмом». (8)

В целом, европейскую индивидуализацию, взятую со стороны личности – субъекта, определили следующие моменты.


  1. Мысленное выделение человеком своего телесно - психического «я» из общности, универсального или трансцендентного единства в качестве автономного существа.

  2. Осознание человеком себя суверенной, неповторимой и незаместимой частью целого или «единственным» во множественном «тотальном».

  3. Поиск индивидом состояния «быть наедине с собой», принятие своего одиночества, создание личного мира, осознание возможности собственного выбора и внутренняя ответственность за него и его последствия.

  4. Личное самопознание и рефлексивное несовпадение человека с самим собой, понимание неуловимости жизненного само - предстояния.

  5. Отношение индивида к себе как главному основанию своих поступков и действий, субъективная локализация деятельного начала в себе самом.

  6. Возрастание силы и достижение целостности я - инстанции, деятельное самовыражение, овладение своей жизнью, жизненная продуктивность и расширяющаяся в мир интенция к творчеству.

  7. Ментальное и действенное соотнесение себя с другими людьми, с отдельным «другим»; разделенное с ними существование («я» - «другое я», «я» – «мы», «я» – «другие во мне», «я» - «я в других»), которое индивид осознает восполнением себя.

  8. Личное преодоление индивидом отчуждения результатов своей деятельности и творчества в коллективное производство и общественный продукт.

Приведенные концептуальные моменты, являющиеся одновременно содержаниями категории «индивидуальная личность», возможными параметрами рефлексии и самооценки конкретных личностей, а также психологическими критериями достигнутого уровня личностной индивидуализации, конституировали долгую и далеко еще не завершенную европейскую антропологическую эпоху. «Если бы автономность индивида не была бы желанием многих людей, то она вряд ли смогла бы пережить… подавление коллективностью». (90; с. 82)

Динамику данной эпохи, кроме других возможных способов репрезентации, можно представить в виде событий создания гуманитарных текстов, авторами которых стали люди с ярко выраженным персональным началом. Это тексты рассказов о себе (исповедей, жизнеописаний, автобиографий, рефлексивных текстов), тексты философской антропологии, произведений литературной классики, лучших трудов по психологии и психопатологии. Просторную область культурных событий образуют произведения Марка Аврелия, Августина, Абеляра, Петрарки, Макьявелли, Шекспира, Гете, Руссо, Пушкина, Достоевского, Ницше, Кьеркегора, Хайдеггера, Шелера, Бубера, Достоевского, Пруста, Бунина, Набокова, Бердяева, Франка, Ясперса, Фрейда,. Юнга, Сартра, Бахтина, Рубинштейна, Мамардашвили и других.

В европейском понимании, гуманитарный текст является деятельностью и самовыражением автора как субъекта культуры, авторским культурным продуктом, индивидуальным феноменом культуры, средством культурного взаимодействия индивидов, «местом» интенсивного проживания и рефлексии творцов культуры. Текст создает, излучает и транслирует культуру. Это происходит не столько на уровне его открытых значений и смыслов, сколько на уровне контекста, состоящего из сложно переплетающихся семантических эквивалентов эпох античности, средневековья, ренессанса, современности. Скрытая семантика текста отмечена следами мифа, богословия, философских учений, литературы, науки, разновременных разговорных жанров. Культурные смыслы сгущаются, центрируются в «ключевых фигурах эпохи», продолжающих жить в других временах. Вечные странники текстов – Прометей, Эдип, Августин, Абеляр, Гамлет, Дон – Кихот, Фауст, Мастер. Авторы текстов Большой культуры являются соавторами общего текста, уходящего в бесконечность; каждый автор прочитывается посредством других, и все их творения кажутся взаимно обратимыми. К. Г. Юнг становится понятен, когда в его работах читатель видит присутствие Гете – Шопенгауэра – Ницше – Достоевского – Фрейда. Сам Фрейд, особенно сильно повлиявший на Юнга, является «досоздателем» мифов об Эдипе, Электре, Нарциссе, Оресте, возможно, превосходящим древних мифотворцев. Культура контекста часто впитывается текстом бессознательно для автора, обнаруживаясь в реминисценциях, невольных заимствованиях, неузнанных прототипах, скрытом цитировании, «забытых» источниках, архетипах и т. д.

Текст – не только культурный, но и личностный феномен. Для современной персонологии актуально его комплексное исследование в аспектах личности автора, личности адресата и культуротворческого диалога личностей. Стоит задача раскрытия целостного потенциала гуманитарного текста как источника объективного знания о личности, как формы построения образа «я» и самовыражения личности автора, как способа ценностно-психологического влияния личности автора на личность адресата. Особенно это касается литературных текстов, а также текстов, созданных в философско – литературном или литературно – психологическом жанрах.

Именно в последнем жанре индивидуальность издавна нашла наилучшую возможность обосновать свою творческую силу и автономию, осуществить естественное стремление сказать собственное слово в вечном мире языковой культуры. Классическая литература показала способность Героя «быть» и Автора «самоосуществиться», сохраняя большую дистанцию между собой и теми, для кого она предназначена. Современный литературный процесс охватывает индивидуализацией и автора, и героя, и персонажей, и авторское эго, и потенциального читателя, не возвышая их до исторических, выдающихся фигур и не придавая их существованию исключительного значения. В первую очередь текст моделирует их взаимные влияния и вложения, которые образуют личностные грани общекультурных отношений между теми, кто создает, создается, живет по образу созданного и создает самого себя.

В своих исследованиях (64) мы выделили типы и функции текста в зависимости от его направленности на персонализацию культуры.

1. Текст развертывается как процесс нового, оригинального осмысления и запечатления индивидуальной жизни человека, составляет утонченную культурную форму творческой деятельности и уникальной самореализации автора. Состоявшееся событие текста означает творение и творчество личности в культуре

2. Текст выступает практикой индивидуальной рефлексии автора, процессом его самоанализа и самообобщения. Текст охватывает «сполна» эго автора, позволяет ему осознать свое единство и различить собственную множественность и противоречивость, преломить все высказываемое сквозь свой внутренний мир, ретроспективно воссоздать целостность прожитого и раскрыть свою жизненную перспективу. Здесь текст - это «я» личности.

3. Текст создает личность и форму жизни героя, которые «предсуществуют» по отношению к жизни и индивидуальности адресата в качестве потенциала. Текст берется адресатами за основание внутренней и практической идентификации с действующими в нем персоналиями и происходящими событиями. В процессах активного отождествления, литературная жизнь героя продлевается в судьбы реальных людей, а его характер и психические состояния переходят в контур их личностей. Действительный мир проявляет себя по образу литературы. Принимая эту импликацию, мы сознаем, что «герои живут вечно» и что «перспектива жить текст» – не просто художественный оборот Ж. – П. Сартра. «То, что мы называем миром Гамлета, то, что мы понимаем через типизацию, данную в Гамлете, родилось после того, как этот образ был написан. Мир Гамлета есть продукт написания «Гамлета»… Пока нет самого Гамлета, мы ниоткуда не могли бы получить его «возможность». (36; с. 324) Текст появляется как возможная личность и ее возможная жизнь.

4. Текст может составлять действительное бытие автора, То существование, которое для других людей представляется «действительным» в силу укорененности в предметном мире и практической деятельности. для него является «отчужденным». Мысля, воображая, чувствуя, высказываясь, автор создает свою подлинную жизнь. Течение жизни в «текстовом измерении» доказывается тем, что процесс порождения текста растягивается на долгие годы, в его динамике возникают захватывающие события воспоминаний и самоактуализации, изменяется личность автора, происходит слияние эго автора с героем, текст остается незавершенным, так как автору не дано знать и высказаться о финале своей жизни. Так, жизни Пруста, Джойса, Бунина, Набокова длились в рассказываемых ими историях. Написание текста превращается в основной способ личностного проживания жизни.

6. Открывая понимающему читателю свои содержания, текст по-новому структурирует его ментальный опыт, стимулирует его активность в качестве критика, интерпретатора, толкователя, пародиста, подражателя, самостоятельного писателя или ученого. Текст наполняет разнообразное речевое творчество адресата, вплетается в его интеллектуальную жизнь. Чем содержательнее и разнообразнее текст, тем свободнее чувствует себя человек, извлекающий, развивающий или отвергающий идеи автора, строящий на их основе новые модели понимания мира и самого себя, использующий текст как оригинальный материал для научных исследований в области филологии, лингвистики или психологии. Текст выступает источником творчества личности.

Современная психология личности открывает в литературном тексте обширные горизонты, находя все новые пути его использования в познании и самопознании индивида. Текст берется, например, для выразительного иллюстрирования персонологических идей, для моделирования на его основе ярких индивидуальных и типологических проявлений личности, для научной герменевтики литературного осмысления жизни. Следует особо подчеркнуть значение текстов, содержащих ориентиры для практикующего психолога: от прямых интерпретаций неординарных психических свойств и состояний личности до имплицитных приемов их психоанализа, психотерапии, управления рефлексией.

Европейское знание о личности в его текстовых и не – текстовых формах развивалось внутри общего культурно – исторического процесса с присущей ему периодичностью, приобретая в каждом периоде определенные концептуальные акценты. Современная идея личности прошла становление в русле античной антропологии, раннехристианского персонализма, персонализма зрелого средневековья и Возрождения, гуманитарного знания и персонологии Нового Времени. Основные источники европейского понимания личности заключены в учениях о творении, спасении, умственном прогрессе и нравственном восхождении, в феноменологии, учении о бессознательном, теориях пола, концепциях отношений индивида и общества.

В глубине этих учений и теорий сформировались имплицитные культурно - исторические модели индивидуальной личности, психологичные по самому характеру своего объекта. Они могут быть реконструированы, во-первых, на основе вживания и герменевтики аутентичных текстов с их характерной стилистикой, историческим и авторским духом; во-вторых, с позиций современного взгляда на тексты, нагруженного множеством разновременных культурных контекстов с их взаимными наложениями и вложениями; в-третьих, с применением методологических «кодов» интерпретации, позволяющих двигаться вглубь времени по определенным психологическим координатам.

Мы предлагаем следующие коды реконструкции, проступающие в рассмотренных положениях об индивидуализации европейского человека и позволяющих дифференцировать, сравнивать, интегрировать «личность» в культурогенезе.

1. Код отношений личного (индивидуальной личности) с надличным (абсолютным, божественным, трансцендентным), внеличным (коллективным, общественным, культурным), с собственным «я», с конкретным «другим», с безличным (стихийно – природным, массовым, бессознательным). Эти отношения отражены в исторически сквозных идеях о личности, обеспечивая преемственность ее культурно – психологического моделирования. Одновременно они задают различия моделей личности как включающих определенные отношения – доминанты.

2. Код всеобщих форм личного, также характеризующих культурогенез идей о личности. К ним относятся сущность (структура) - существование (жизнь) - Я - бессознательное индивида

3. Код конструктов, определяющих сложившиеся бытийные установки индивидов в европейских обществах. По критерию их развития можно исследовать отдельную личность, личностные типы и общий личностный срез конкретного социума, взятые в конкретном времени, например, исследовать современную российскую личность. К этим конструктам относятся: коллективизм (тенденция к принадлежности и взаимной зависимости в среде других); индивидуализм (тенденция к максимальной личной независимости); персонализм (тенденция к самоопределению, личной автономии и взаимодействию в отношениях с другими); субъективность (тенденция к высокой индивидуальной активности во взаимодействии с другими); интерсубъектность (ориентация на взаимную активность и диалог в отношениях с другими); универсализм (поиск всеобщих, идеальных оснований индивидуального существования). Различные композиции установок «прорастают» в динамике культурно- психологических моделей личности и могут определять перспективные подходы к личности в культурном контексте.

4. Код акцентов на всеобщие – типологические – индивидуальные свойства личности. Соответственно в качестве ведущего предмета моделирования избираются либо личностные универсалии (всечеловеческие психические функции, сознание и бессознательное, мотивационные константы и т. д.), либо личностные типы, либо уникальные индивидуальности.

При согласованном применении предлагаемых кодов можно наметить примерно следующий континуум культурно - психологических моделей личности: «личное» античного мифа; «личное» античного мыслителя; личность – автор раннехристианской исповеди; личность зрелого средневековья; ренессансная личность; Фаустовская личность; личность в философии и психологии жизни; Выдающаяся личность; человек, теряющий «личное»; личность – субъект инноваций; интегралы личностных свойств.


Каталог: data -> 2009
2009 -> Программа дисциплины «Рефлексия личности»
2009 -> Психология индивидуальности
2009 -> Программа дисциплины «Основы психологического консультирования»
2009 -> Поддьяков А. Н. Кросс-культурные исследования интеллекта и творчества: проблемы тестовой диагностики // Культурно-историческая психология: современное состояние и перспективы. Материалы международной конференции
2009 -> Хачатурова М. Р. Проявление склонности личности к конфликтному поведению // «Психология сегодня: теория, образование и практика» / Под ред. А. Л. Журавлева, Е. А. Сергиенко, А. В. Карпова. М
2009 -> Программа научно-исследовательского семинара
2009 -> Психологические механизмы генезиса и коррекции страхов
2009 -> Литература по физиологии высшей нервной деятельности
2009 -> Программа по курсу «Обществознание»
2009 -> Сорвин К. В., Сусоколов А. А. Человек в обществе Система социологических понятий в кратком изложении Для учащихся старших классов и студентов младших курсов


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница