«Научно-методическое обеспечение интегрированного и инклюзивного обучения и воспитания детей с опфр»



Скачать 37.78 Kb.
Дата08.11.2018
Размер37.78 Kb.

Тест на тему «Научно-методическое обеспечение интегрированного и инклюзивного обучения и воспитания детей с ОПФР»
Подготовила Матач Ольга
1. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОПФР осуществляется при условии тесного взаимодействия:

  1. администрации УО, СППС, учителя;

  2. СППС, учителя-дефектолога, учителя;

  3. учителя, воспитателя, учителя-дефектолога, администрации УО;

  4. администрации УО, СППС, родителей, учителя-дефектолога, воспитателей, учителя;

  5. родителей, учителя-дефектолога, воспитателей, учителя.

2. Задачи психолого-педагогического сопровождения:



  1. обеспечение доступности образования для ребенка с ОПФР, создание адаптивной образовательной среды;

  2. формирование готовности и способности всех участников образовательного процесса к взаимодействию с детьми с ОПФР;

  3. включение детей с ОПФР в активное взаимодействие в образовательном пространстве;

  4. a+c;

  5. a+b+c.

3. Сколько существует форм организации психолого-педагогического сопровождения детей с ОПФР в условиях интегрированного обучения и воспитания?



  1. 1;

  2. 2;

  3. 3;

  4. 4;

  5. 5.

4. Какая из приведенных ниже форм организации психолого-педагогического сопровождения детей с ОПФР в условиях интегрированного обучения и воспитания существует?



  1. в рамках деятельности группы психолого-педагогического сопровождения;

  2. в рамках деятельности учителя-дефектолога;

  3. в рамках деятельности администрации УО;

  4. все ответы верны;

  5. нет правильного ответа.

5. От каких факторов зависит специфика организации психолого-педагогического сопровождения детей с ОПФР в конкретном УО?



  1. контингента детей с ОПФР;

  2. времени нахождения ребенка с ОПФР в УО;

  3. уровня педагогической компетентности коллектива УО в вопросах организации обучения и воспитания детей с ОПФР;

  4. a+b+c;

  5. a+b.

6. В скольких направлениях реализуется деятельность СППС?



  1. 1;

  2. 2;

  3. 3;

  4. 4;

  5. 5.

7. В каком из этих направлений может реализовываться деятельность СППС?



  1. актуальном;

  2. специальном;

  3. консультативном;

  4. вторичном;

  5. нет правильного ответа.

8. Что заполняется для обеспечения комплексного подхода к оказанию помощи ребенку с ОПФР в УО?



  1. речевая карта;

  2. диагностическая карта психолого-педагогического сопровождения;

  3. индивидуальная карта психолого-педагогического сопровождения;

  4. a+b+c;

  5. b+c.

9. В чем не отражается деятельность специалистов СППС?



  1. планах работы;

  2. материалах по организации и оказанию помощи обучающимся в условиях интегрированного обучения и воспитания;

  3. отчетах;

  4. аналитических материалах;

  5. журналах.

10. В чем не отражается деятельность группы психолого-педагогического сопровождения (в случае ее создания)?



  1. плане работы группы психолого-педагогического сопровождения детей с ОПФР;

  2. перспективном плане;

  3. индивидуальных картах психолого-педагогического сопровождения;

  4. рабочих материалах заседаний группы;

  5. аналитическом отчете.

11. Какой характер принимает обучение при его персонализации?



  1. коррекционный;

  2. образовательный;

  3. личностно-ориентированный;

  4. индивидуальный;

  5. нет правильного ответа.

12. Основной механизм успешности обучения ребенка – это…?



  1. индивидуальный подход;

  2. создание ситуации успеха;

  3. положительная атмосфера на занятии;

  4. все ответы верны;

  5. нет правильного ответа;

13. Главный принцип успешного обучения ребенка – это …?



  1. принцип комплексности;

  2. принцип доступности;

  3. принцип сотрудничества;

  4. все ответы верны;

  5. нет правильного ответа.

14. Педагог должен добиваться определенного результата, но при этом …



  1. не перегружать ребенка;

  2. любое давление со стороны взрослого исключено;

  3. не уделять ребенку чрезмерно много внимания;

  4. все ответы верны;

  5. нет правильного ответа.

15. Важное условие успешной интеграции в образовании – это…?



  1. обеспечение профессиональными кадрами;

  2. грамотная организация образовательного процесса;

  3. умение учителя слышать и слушать детей;

  4. все ответы верны;

  5. нет правильного ответа.


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница