Нравственный микроклимат семьи – основа формирования личности ребенка



Скачать 31.12 Kb.
Дата17.05.2016
Размер31.12 Kb.


Нравственный микроклимат семьи –
основа формирования личности ребенка


I. Сообщение классного руководителя по теме собрания.

Здоровый психологический микроклимат определяется всей нравственной атмосферой домашнего очага.

Домашний очаг даёт человеку не только кров и крышу, но и хранит душевное тепло, является источником радости бытия.

А это зависит от взаимоотношений между членами семьи и от того, чем и как живёт семья, какие проблемы и интересы возникают в семейной жизни, каков семейный уклад и традиции, как разрешаются семейные конфликты.

Всё это является школой жизни для вашего ребёнка, ведь традиции родительского дома будут продолжаться в семьях, которые будут создавать ваши повзрослевшие дети.

Главное, чтобы в семье были взаимная любовь, доверие, внимание и забота друг к другу.

На нашем сегодняшнем собрании мы проведем практическое занятие и попытаемся решить несколько довольно типичных семейных ситуаций, проблем, от которых зависит микроклимат семьи.

Вы уже сидите за рабочими столами – это будет ваш своеобразный семейный совет. У нас образовалось шесть таких советов, по 4–5 человек в каждом.

Давайте сначала выберем глав семейных советов, они у нас станут ведущими аналитиками, и за ними будет ос­тавлено право сказать решающее слово.

В течение 2–3 минут выбираются главы семейных советов и представляются всем собравшимся.

Итак, начинаем работать.

II. Первый этап работы – семейные проблемы.

На этом этапе работы семейным советам предлагается решить семейную проблему.

На столах каждого семейного совета конверты, в них листочки, где даны педагогические задачи.

Главы семейных советов берут конверты, и каждая группа читает, обсуждает и принимает решение по данной ситуации.



ПРИМЕРЫ СИТУАЦИЙ

Ваш ребёнок нечаянно разбил чашку из сервиза.

Воскресный день. Ваш ребёнок пишет сочинение, заданное к понедельнику. Но пришли его друзья и зовут на улицу играть.

Вы, уставшие, пришли с работы, а в доме полный “развал” – идёт шумная игра вашего ребёнка с друзьями.

Вы ссоритесь с мужем (женою). Ссора в самом разгаре, но в это время совершенно неожиданно в дверях квартиры появляется ваш ребёнок.

Ребёнок просит купить настольную игру, такую же, как у его друга, но в данный момент на неё нет средств.

Вчера купили новую курточку, а сегодня он приходит в ней из школы с оторванным рукавом.

При решении этих задач учитель просит родителей, чтобы они не просто давали решение, а мотивировали свои действия и, по возможности, приводили примеры из своей жизни.

Время на обдумывание – 5 минут, после чего главы семейных советов зачитывают свои ситуации и предлагают вариант решения проблемы.

Другие родители совета в это время слушают и могут задавать уточняющие вопросы, с чем-то не согласиться, предложить свой вариант.

После каждого решения проблемы классный руководитель анализирует эти решения и делает выводы, даёт рекомендации как главный эксперт.

Второй этап работы – добрые советы.

Проводится этот этап по следующей методике:

1. Каждая рабочая группа придумывает для других групп вопрос, в котором описывается ситуация в семейных взаимоотношениях, и просит совета, как поступить в этом случае. Вопросы адресуются вначале двум группам – семейным советам в порядке очереди.

2. Отвечающая группа за советом обращается к двум-трём родителям – чей совет будет лучше, разумнее, а третья группа выступает в роли эксперта и оценивает, какая из двух групп дала лучший совет, высказав своё мнение и аргументировав его. Далее группы меняются ролями отвечающих и экспертов, таким образом все семейные советы должны быть охвачены заданиями.

Этап начинается с обдумывания каждым советом проблемной ситуации. На это даётся 2–3 минуты, затем одна из групп обращается за советом к двум другим. Даётся время 1–2 минуты на обсуждение, и заслушиваются два совета по одной проблеме.

Классный руководитель предоставляет слово экспертной группе с оценкой совета, а затем сам анализирует ситуацию, комментируя работу семейных советов.



Третий этап – творческий.


Каталог: DswMedia
DswMedia -> Методические рекомендации для родителей Агрессивное поведение в подростковом возрасте
DswMedia -> Реферат расстройства поведения и личности у детей и подростков с умственной отсталостью
DswMedia -> Трудные дети
DswMedia -> Консультации для педагогов. «Профилактика нарушений поведения в детском возрасте»
DswMedia -> Агрессивность как свойство личности подростка
DswMedia -> Конструктивное преодоление конфликтов
DswMedia -> Детская агрессивность Выдающийся психолог и философ Э. Фромм подразделял агрессию на «злокачественную»
DswMedia -> Агрессия подростков


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница