О социально педагогической



Дата15.05.2016
Размер84.5 Kb.
УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ

детский сад № 5 «Ивушка»

Г.Н. Вологжанина

« ___» __________20 г.


ПОЛОЖЕНИЕ

О СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

СЛУЖБЕ

1.Общие положения.

1.1 .Настоящее положение определяет организационную структуру и порядок управления социально-педагогической службой (далее - службой) в МБДОУ ДС № 5 «Ивушка» и служит правовой и организационно-методической основой формирования и организации деятельности службы.

1.2.Социально-педагогическая служба в МБДОУ ДС №5 «Ивушка» является структурным подразделением детского сада, предназначена для со­циально-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса и оказания социально-педагогической помощи и поддержки его участникам с целью создания в образовательном учреждении гуманной воспитательной среды.

1.3.Работа службы основывается на строгом соблюдении международных, российских законов, областных, смоленских городских законодательных ак­тов в области защиты прав и законных интерес детей. В своей деятельности


служба руководствуется законодательством РФ в области образования, нор­мативными документами и актами, приказами, инструкциями управления образования и молодёжной политики администрации города Смоленска, на­стоящим Положением, положениями и уставами соответствующих звеньев службы.

2. Цели службы

Деятельность службы заключается в социально-педагогическом сопровож­дении учебно-воспитательного процесса в учреждении воспитания и образо­вания и создании благоприятного социально-педагогического климата, как основного условия развития, саморазвития и социализации личности детей.



3. Характеристика профессиональной деятельности социального
педагога в образовательном учреждении.

3.1. Деятельность социального педагога направлена на ограничение и пре­одоление неблагоприятных социально-психологических факторов, влияю­щих на детей; на обеспечение условий их полноценной социализации и адап­тации в социуме; на становление и развитие полноценной, психически и фи­зически здоровой социально-защищенной личности воспитанников.

3.2. Социальный педагог строит свою работу, имея в виду, что социум, в ко­тором растут и развиваются дети, находится в состоянии длительного соци­ально-психологического стресса, вызванного постоянно возникающими трав­мирующими социально-экономическими отношениями.

3.3.Социальный педагог содействует отдельным индивидам, группам, объ­единениям детей, их воспитателям и родителям в целях улучшения или разви­тия способностей воспитанников к социальному функционированию в небла­гоприятном социуме, созданию условий, благоприятствующих достижению положительных целей в социуме.

3.4. Социальный педагог осуществляет свою профессиональную деятельность в тесной связи с другими специалистами различных служб с учётом конкрет­ных условий каждого воспитательно-образовательного учреждения. Взаимо-
связь и сотрудничество социального педагога с администрацией и воспитате­лями детского сада и коллективами детей следует рассматривать как условие успешности деятельности всей службы.

3.5. При решении всех проблем и возникающих ситуаций социальный педагог руководствуется прежде всего интересами воспитанников и задачами их все­стороннего личностного развития.

З.6. Социальный педагог осуществляет свою профессиональную деятельность в контакте с медицинскими работниками, дефектологами, психологами, юриста­ми, органами опеки и попечительства, а также административными лицами и организациями, заинтересованными в решении проблем детей и семьи.

3.7. Деятельность социального педагога не может рассматриваться лишь как диагностическая, то есть выявляющая особенность и характер протекания про­цессов социализации отдельной личности или группы, прежде всего как про­филактическая, то есть предупреждающая и устраняющая нарушения этих процессов. Отсюда вытекает необходимость активного участия педагога в пре­образовании микросоциума воспитанников, организация воспитательно-развивающей коррекционной работы с ними.

3.8.Работа социального педагога осуществляется по следующим направлениям:


  • оказание содействия в осуществлении образовательно-воспитательной по­литики, направленной на улучшение условий воспитания и образования и социального развития воспитанника, коррекция режима и содержания вос­питания и обучения дошкольников, с учётом состояния их здоровья;

  • оказание консультативной помощи воспитателям в вопросах создания бла­гоприятных социально-педагогических условий в группе; умении анализи­ровать и оценивать информацию, социальную ситуацию;

  • работа с детьми и семьями группы риска (семьи переселенцев, алкоголиков, неполные семьи, многодетные семьи, социально и педагогически не защи­щенные дети и пр.) по оказанию им социально-психологической помощи и адаптации;

• повышение у детей уровня социальной адаптации в условиях посттравма-

тического стресса, развитие социальной гибкости и приспособляемости в обществе;



  • выработка социально-педагогических рекомендаций и способов защиты и противодействия неблагоприятным условиям, снятию у детей неуверенно­сти, неудовлетворенности, страхов;

  • формирование у детей важнейшего социально-психологического качества личности: общения с другими людьми на основе эмоционального приня­тия социума;

  • консультативно-профилактическая помощь трудным детям, ранняя профи­лактика к помощь в социальной адаптации детей в социуме;

  • изучение детской субкультуры в микросоциуме;

• формирование у детей защитных социально-психологических механизмов для борьбы с комплексом «жертвы», который возникает в условиях разно­родности информации, неумении и неспособности ПРОТИВОСТОЯТЬ стрессогенным и социальным факторам;

• диагностика и анализ стрессогенных социальных ситуаций в жизни детей;

4. Задачи службы

4.1 .Обеспечение социально-педагогических условий для успешного воспита­ния, обучения и развития личности ребёнка, её социализации.

4.2.Анализ (совместно с психологами) социально-педагогической ситуации, выявление основных проблем и причин возникновения, путей и средств их решения.

4.3.Осуществление социально-педагогической защиты прав детей.

4.4.Изучение социально-педагогических проблем в воспитательной деятель­ности, определение стиля руководства учебно-воспитательным процессом, выявление ошибок с целью предотвращения их негативного влияния на жиз­недеятельность воспитательно-образовательного учреждения.

4.5.Содействие укреплению взаимоотношения и взаимодействия между субъ­ектами учебно-воспитательного процесса.

4.6.Развитие индивидуальных интересов и потребностей детей, способст­вующих их нравственному становлению как социально значимой личности.

4.7.Проведение консультативно-просветительской работы среди педагогиче­ских работников, родителей.

4.8. Содействие в обеспечении деятельности педагогических работников ДОУ научно-методическими материалами.

4.9.0рганизация различных видов социально-ценностной деятельности, спо­собствующая установлению гуманных, нравственно-здоровых отношений в социальной сфере.

4.10.Проведение профилактической работы и пропагандирование здорового образа жизни среди детей, педагогов и родителей.

4.11 .Осуществление социально-защитной работы с воспитанниками, их ро­дителями по разным направлениям.

4.12.Преодоление и профилактика проблем в социальном здоровье детей.

5. Функции социально-педагогической службы.
5.1. Профилактическая - профилактика проблемной жизненной ситуации-воспитанников, предупреждение или создание условий для решения проблем социальной жизни детей, совместное с ними преодоление трудностей.

5.2.Лналитико-диагностическая — анализ сложившегося социально-психологического климата ДОУ и определение критериев, способствующих формированию комфортных условий для развития и саморазвития личности, а также анализ проблем и потребностей воспитанников, педагогов, родителей.

Изучение реальной деятельности личности, микрогрупп, учебных групп, коллектива ДОУ в целом, изучение влияния условий социума на отдельную личность, проведение диагностики отдельных её свойств и осуществления на этой основе прогноза и конструирования индивидуальной траектории лично­стного развития, а также изучение состояния нравственно-психологического климата ДОУ.



5.3. Социально-прогностическая - составление прогноза развития нега­тивных и позитивных сторон личности, группы, микро социальной среды по результатам анализа запросов педагогов, родителей. Консультирование участ­ников деятельности по проблемам, возникающим в процессе социального, профессионального становления и развития личности.

5.4.Коррекционно-развивающая - функция, которая осуществляется на ма­териале ранее проведенных педагогических наблюдений с целью привития детям осознанного восприятия определенных норм поведения.

5.5.Защитно-охранная - защита и охрана прав детей в уже сложившейся трудной жизненной ситуации: защита ребёнка от социальной среды, если у него возникают проблемы с адаптацией к ней.

5.6.Защитно-опекунская - направлена на оказание помощи детям в охране их психофизического, нравственного здоровья и поддержку им, нуждаю­щихся в опеке и попечительстве, в защите их прав и интересов, предполагает представление прав и законных интересов детей в различных инстанциях: педсовет, совет профилактики, комиссия по делам несовершеннолетних, суд, прокуратура и т.д.

5.7.Воспитательно-образовательная — осуществление комплекса меро­приятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите лич­ности в ДОУ

6. Права социального педагога.

Социальный педагог является равноправным членом педагогического кол­лектива. Он принимает участие в работе педагогических советов и методи­ческих объединений. Социальный педагог имеет право:

6.1.Требовать от руководителя ДОУ создания условий для успешного вы­полнения профессиональных обязанностей.

6.2.Иметь доступ к документам ДОУ в части дел, касающихся детей. 6.3.Собирать информацию, связанную с изучением интересов воспитанников ДОУ.

6.4.Проводить социологические опросы, диагностические обследования условий жизни детей.

6.5. Делать официальные запросы в государственные и общественные

организации по поводу создания условий и решения личных проблем воспитан­ников.

6.6. Получать от заведующей информацию нормативно-правового характера, знакомиться под расписку с соответствующими документами.

7. Обязанности

В своей профессиональной деятельности социальный педагог обязан:

7.1 .Руководствоваться законом «Об образовании», Конвенцией о правах ре­бёнка, нормативными документами, настоящим Положением, Уставом МДОУ и Правилами внутреннего распорядка ДОУ.

7.2.Совместно с администрацией выделять приоритетные направления со­циально-педагогической работы и формулировать конкретные задачи работы с детьми, взрослым контингентом в соответствии с содержанием работы со­циального педагога.

7.4.Препятствовать принятию решений, ущемляющих права воспитанников. 7.5.Рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей

компетентности.

7.6.Постоянно повышать свою квалификацию, владеть новейшей правовой информацией, защищать интересы обучающихся в ДОУ, в семье, представ­лять и защищать интересы детей в органах законодательной и ис­полнительной власти.

7.7.Планировать и вести регистрацию выполненной работы с соблюдением сроков и форм отчётности докладывать о результатах своей работы. 7.8,Осуществлять комплекс мероприятий по социальной защите личности де­тей в ДОУ.

7.9.Изучать условия жизни и микросреды детей.

7.10.Выявлять детей из малообеспеченных семей и оставшихся без попечения родителей. Выявлять интересы и потребности, трудности и проблемы, кон­фликтные ситуации, отклонение в поведении воспитанников и своевременно оказывать им социальную помощь и поддержку.

7.11.Выступать посредником между личностью воспитанника и учрежде­нием, семьёй, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов.

7.12.Определять задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем детей.

7.13.Принимать меры по социальной защите и социальной помощи, реали­зации прав и свобод личности воспитанников.

7.14.0рганизовывать различные виды социально-ценной деятельности детей и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвовать в их разработке и утверждении.

7.15.Способствовать установлению гуманных, нравственно здоровых от­ношений в социальной среде.

7.16.Содействовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности воспитанников, обеспечивать охрану их жизни и здо­ровья.

7.17.Взаимодействовать с воспитателями, родителями (лицами, их заменяю­щими), специалистами социальных служб, семейных и молодёжных служб занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физиче­скими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экс­тремальные ситуации.

7.18.Вносить предложения по улучшению и оздоровлению условий прове­дения воспитательно-образовательного процесса.

7.19.Участвовать в работе педагогического совета МБДОУ и совещаниях, про­водимых администрацией МБДОУ.

7.20.Проходить периодические бесплатные медицинские обследования. 7.21.Соблюдать этические нормы поведения в МБДОУ, общественных местах, соответствующие общественному положению педагога.

7.22.Систематически повышать свою профессиональную квалификацию.

7.23 .Выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и про­тивопожарной защиты.


8. Организация деятельности.

8.1.Деятельность службы обеспечивается администрацией ДОУ и методиче­ской службой управления образования.

8.2.Административный контроль за деятельностью службы ДОУ осуществ­ляет заведующая МДОУ.

8.3.Социальный педагог учреждения воспитания и образования города Смо­ленска является специалистом со средним профессиональным или высшим педагогическим образованием.

8.4.Оплата труда социального педагога устанавливается на основе ETC (от 8 до 14разряда); в каждом образовательном учреждении должно быть не менее
одного социального педагога на 500 учащихся.

8.5.Социальный педагог ДОУ имеет 36-часовую рабочую неделю. При этом не

более 30 часов составляет работа В ДОУ, и не менее 6 часов отво­дится на научно-методическую подготовку. Для обеспечения равных условий повышения квалификации и для проведения профессиональных мероприятий для социального педагога устанавливается единый методический день -четверг.

9. Взаимосвязи по должности.

В своей деятельности служба и её специалисты взаимодействуют:

9.1.С региональными социальными институтами (комиссия и подразделение по делам несовершеннолетних, управлением по опеке и попечительству, ор­ганами социальной защиты) по вопросам социальной защиты воспитуемых. 9.2.С центрами учебно-методического и социально-психологического обес­печения учебно-воспитательного процесса (кафедры социальной педагогики, социологии и психологии вузов, Центры сопровождения детей и подро­стков и т.д.).

9.3. Выполняя организационную и профилактическую функции

взаимодействует:

« с подразделением по делам несовершеннолетних;



  • с управлением по опеке и попечительству;

  • с учреждениями здравоохранения;

  • прокуратурой;

9.4. Выполняя организационную и профилактическую функции

взаимодействует:



  • с шефами, спонсорами;

  • с детскими объединениями и учреждениями дополнительного образования;

  • родителями (консультирование);

  • специалистами ДОУ (воспитатели, администрация, психологи);

  • юристами, врачами (тематические консультации).

10. Отчётная документация.

10.1.Тексты административных документов по социально-педагогической ра­боте, законы и акты по осуществлению прав детей.

10.2.Должностная инструкция, утверждённая руководителем учреждения. 10.З.Перспективный, календарный план работы, утверждённые руководи­телем учреждения.

10.4Циклограмма или график работы, утверждённый руководителем уч­реждения.

10.5.График тематических групповых консультаций, график индивидуальных консультаций.

10.6.Проекты или программы по отдельным наиболее актуальным направ­лениям социально-педагогической работы.

10.7.Документация по учёту детей, находящихся под опекой (попечительст­вом), в трудной жизненной ситуации.

10.8.Документация по вопросам опеки (попечительства), защите прав ребёнка в органах МВД и судебных органах,

10.9.Учёт обращений родителей, педагогов и результаты разрешения постав­ленных ими проблем.

10.10.Данные по изучению социального состава семьи, детей (из неблагопо­лучных семей).

10.11 .Учёт мер по защите детей из социально неблагополучных семей. 10.12.Методические рекомендации по семейному воспитанию для родителей. 10.13. Методические рекомендации для воспитателей и родителей по разре­шению проблем социальной жизни детей и снятию конфликтов в межлично­стных отношениях.
14

7
8


9

10
11



12

13
Каталог: docs -> soc
docs -> Агрессивное поведение детей и подростков
docs -> Лекция для специалистов доу и родителей «Профилактика агрессивного поведения дошкольников»
docs -> Консультация для родителей: «Если ваш ребенок дерется…» в группе раннего возраста
soc -> Социально-педагогическая деятельность с семьей
soc -> Программа «Профилактика семейного неблагополучия»
soc -> Программа: «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
soc -> 1. Медицинские
soc -> Рабочая программа по обществознанию 8 класс


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница