Олейник юрий николаевич



страница1/43
Дата12.05.2016
Размер7.22 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   43

ОЛЕЙНИК ЮРИЙ НИКОЛАЕВИЧ


Основные этапы научной биографии Олейника Юрия Николаевича связаны с Институтом психологии РАН (ранее - ИП АН СССР) и Московским гуманитарным университетом (ранее Институт молодежи и Московская гуманитарно-социальная академия).
          После окончания в 1984 г. факультета психологии Ленинградского (теперь Санкт-Петербургский) университета он работает в Институте психологии РАН, сначала старшим лаборантом (1982-1986), затем - младшим научным сотрудником (1986-1990), ученым секретарем (1990-1992), заместителем директора по научной работе (1992), старшим научным сотрудником (1992-1993).
          С 1993 г. Ю.Н. Олейник работает в Институт молодежи (ныне Московский гуманитарный университете) в должности доцента, заместителя заведующего кафедрой психологии и педагогики, заместителя декана. С 1994 г. по 1996 декан факультета психологии. В период с 1996 по 2000 гг. возглавлял учебно-методическое управление МГСА. С момента организации в 1994 г. на факультете психологии кафедры общей психологии и истории психологии и по настоящее время является заведующим этой кафедрой.
          На факультете психологии Московского гуманитарного университета читает курсы Введение в профессию , ряд разделов курса Общая психология (Введение в общую психологию, Психология личности и индивидуальности).
          В 1990 г. успешно защитил в Институте психологии РАН кандидатскую диссертацию История становления и развития отечественной психологии индивидуальных различий с присвоением ученой степени кандидата психологических наук. В 1999 г. решением Министерства общего и профессионального образования РФ Ю.Н. Олейнику присвоено ученое звание доцента.
          Основной предмет научных исследований Ю.Н.Олейника проблемы истории отечественной психологии, психология личности и индивидуальности. Им опубликовано более 60 научных работ, общим объемом свыше 60 п.л., в том числе известные в кругу российских и зарубежных специалистов монографии: Soviet and American Psychology During World War II (Contributions in Psychology, Number 34). Westport, Connecticut; London, Greenwood Press, 1997 (в соавторстве); Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории /под ред А.В.Брушлинского, М., Изд-во Института психологии РАН, 1997 (в соавторстве), ряд статей и учебно-методических материалов, активно используемых в учебном процессе. В качестве руководителя и в составе творческих коллективов неоднократно участвовал в научно-исследовательских грантах Российского фонда гуманитарных исследований (РГНФ). Им подготовлено 6 кандидатов наук по психологическим специальностям.
          Является членом редколлегии серии Памятники психологической мысли, издаваемой издательством Наука; членом Учебно-методического объединения университетов по психологии при Московском государственном университете им. М.В. Ломоносова, членом Ученого совета Московского гуманитарного университета, член-корреспондентом Международной академии психологических наук (1997). Ю.Н. Олейник имеет 6 изобретений, дважды награждался серебряной медалью Главного комитета ВДНХ СССР за научные разработки (1988, 1989), имеет Почетную грамоту Министерства образования РФ за многолетнюю научно-педагогическую деятельность и большой вклад в дело подготовки высококвалифицированных специалистов (1999), награжден медалью РФ В память 850-летия Москвы (1997).
          Авторский сайт: http://psyche.ru
          Электронный адрес (e-mail) - yurii03@mail.ru

КОЛЬЦОВА ВЕРА АЛЕКСАНДРОВНА


Место работы: ИП РАН.

          Должность: зав. лабораторией истории психологии и исторической психологии.

          Образование: Челябинский государственный педагогический институт, аспирантура ИП АН СССР.

          Квалификация: психолог, преподаватель психологии.

          Ученая степень, ученое звание: кандидат психологических наук, доцент, профессор кафедры общей психологии и истории психологии Московского гуманитарного университета.

          Общий пед.стаж: 15 лет.



  • Работа в ведущих образовательных учреждениях:

    • Институт психологии РАН.

    • МГУ.

    • Московский гуманитарный университет.

  • Курсы лекций:

    • Истории психологии.

    • Историческая психология.

  • Область научных интересов:

    • Социальная психология.

    • Методология истории психологии и исторической психологии.

    • Историческая психология.

  • Монографии:

    • Психологическая мысль России: век просвещения. СПб., 2001.

    • Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. М., 1997.

    • Методологические проблемы историко-психологических исследований. М., 2002.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА
"ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ"

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ


Учебная программа курса разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по подготовке специалистов психологов (специальность 020400 "Психология", квалификация - Психолог. Преподаватель психологии) и отражает современные научные разработки по данной проблеме.
          Курс "Истории психологии" охватывает основные этапы и периоды развития мировой и российской психологической науки от возникновения психологических идей в Древней Греции до обзора современных направлений психологических исследований. В тематическом построении курса использован хронологический принцип, отражающий последовательное развитие психологического знания в разные временные периоды. При этом развитие психологических идей рассматривается в широком научном и культурном контексте. Такой подход позволяет студенту проследить не только преемственность знания, но и увидеть источники формирования новых идей.
          1.1. Цель курса. Формирование у студентов научных представлений о возникновении и динамике развития психологических знаний в мировой и российской истории.

  • 1.2. Задачи курса:

    • 1.2.1. Изучение основных этапов и условий становления психологического знания в контексте развития науки и культуры определенного исторического периода.

    • 1.2.2. Анализ творческих идей и научного наследия известных зарубежных и российских психологов и ученых, внесших вклад в развитие психологической науки.

1.2.3. Освоение основных направлений и школ в мировой и отечественной психологии в их исторической динамике; формирование целостной картины генезиса психологических идей.
          1.2.4. Знакомство с основными направлениями развития современной психологии.

  • 1.3. Место курса:

    • в системе социально-гуманитарного образования. Курс выступает как важный фактор формирования у студента научного мировоззрения, исторического мышления, гуманистических установок, гражданско-патриотической позиции и конструктивных взглядов при восприятии событий и идей прошлого. В этом плане он связан межпредметными связями со всем спектром социально-гуманитарных дисциплин, в первую очередь философией, историей, культурологией.

    • в общепрофессиональной подготовке. Курс относится к циклу обязательных общепрофессиональных дисциплин подготовки специалиста-психолога (дисциплины федерального компонента) и позволяет обеспечить формирование у студентов базовых знаний по истории зарождения и динамике психологических знаний, их связи с актуальным состоянием психологической науки. С этой точки зрения курс связан межпредметными связями со всеми базовыми дисциплинами общепрофессинальной подготовки ((цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины) и рядом дисциплин специальной (цикл ДС - дисциплины специализации) подготовки психолога (историческая психология, история развития отдельных отраслей психологии, история разработки конкретных проблем психологической науки и др.).

  • 1.4. Требования к усвоению содержания курса. После изучения данного курса студент должен:

    • иметь представление о наиболее значимых событиях, фактах и персоналиях в истории развития научного и вненаучного психологического знания;

    • знать творческий вклад ведущих психологов и мыслителей в развитие психологии, историю научных школ и научных направлений, особенности развития психологии в различные хронологические периоды и в разных этно-культурных регионах;

    • владеть основами историко-сравнительного исследования, методами биографического, тематического, категориально-понятийного и логико-структурного анализа жизненного пути ученых и их научного наследия;

    • уметь осуществлять историческую реконструкцию генезиса научных идей и теорий, выявлять преемственные связи в разработке психологических проблем, проводить сопоставление теорий и концепций.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТЫ


Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 020400, утвержденный Министерством образования РФ 17.03.2000 г. предусматривает изучение дисциплины "История психологии" в объеме 180 час. При этом соотношение часов на аудиторную и самостоятельную работу может варьироваться в зависимости от формы обучения.
          Предлагаемая программа и распределение часов по темам ориентированы на обучение студентов по очной дневной форме обучения. При этом использован традиционный для высших учебных заведений норматив распределения учебных часов: по 50% часов от общего объема часов на учебную дисциплину соответственно на аудиторную и самостоятельную работу студентов. В структуре аудиторных часов - по 50% часов на лекционные и семинарские занятия. Распределение часов может варьироваться при других формах обучения.


п/п
тем


Наименование тем и разделов

Всего часов

Аудиторные занятия

Самост. работа

лекции

семинары

1.

История психологии: теоретические и методологические основания

12

4

2

6

2.

Психологические воззрения в античную эпоху

12

4

2

6

3.

Развитие психологической мысли периода Средневековья

8

2

2

4

4.

Арабоязычная средневековая психологическая мысль

12

4

2

6

5.

Психологическая мысль периода Возрождения (конец XV – начало XVII в.)

12

4

2

6

6.

Философско-психологическая мысль Нового времени (период научной революции XVII в.)

12

4

2

6

7.

Психологическая мысль XVIII в.

12

4

2

6

8.

Развитие психологии в романтический период (первая половина XIX в.)

12

4

2

6

9.

Предпосылки формирования психологии как самостоятельной науки (вторая половина XIX в.)

12

4

2

6

10.

Программы развития психологии как научной дисциплины

12

4

2

6

11.

Период “открытого кризиса” в психологии и основные направления развития психологии в этот период (начало ХХ в.)

12

4

2

6

12.

Российская психология в начале XX в. (предреволюционный период)

8

2

2

4

13.

Развитие психологии в России в 20–30 годы ХХ в.

8

2

2

4

14.

Развитие советской психологии в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.

8

2

2

4

15.

Развитие советской психологии в послевоенные годы (50-е – 90-е гг. XX в.)

12

4

2

6

16.

Современные научные направления и системы в мировой психологии

16

6

2

8

Итого по курсу:

180

58

32

90

3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Каталог: sites -> default -> files -> textdocsfiles -> 2014
2014 -> Физическая культура
2014 -> Сборник научных и методических трудов Издательский центр «Наука» Саратов 2013 удк [37. 015. 3 + 376] (082)
2014 -> Перечень вопросов к экзамену
2014 -> Книга скачена из Интернета и приведена в такой, как вы видите, вид мной, Максимом из Томска. Специально для библиотеки
2014 -> Высшее образование т. Д. Марцинковская
2014 -> Социальные коммуникации и обратная связь: методология исследования
2014 -> Материалы международной научно-практической конференции дыльновские чтения «повседневная жизнь россиян: социологический дизайн»
2014 -> Рабочая программа дисциплины Основы теории коммуникации Направление подготовки 031300 Журналистика
2014 -> Специфика корпоративной культуры в государственных учреждениях
2014 -> Рабочая программа дисциплины Современные информационные технологии Направление подготовки 031300 Журналистика


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   43


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница