Организация деятельности педагога психолога в школе



Скачать 50.61 Kb.
Дата14.05.2016
Размер50.61 Kb.
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА В ШКОЛЕ

Значение психологии в обществе не однозначно, так же, как и роль психолога в системе образования. Психологи в силу специфики профессионального взгляда на детей могут выявить те особенности их психического развития и (как следствие) усвоения школьных знаний, которые не всегда оказываются в поле зрения учителей или оказываются слишком поздно.

Психолог содействует созданию в ОУ социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические условия для сохранения и сбережения психического здоровья школьников, а так же способствует развитию психосоциальной компетентности всех субъектов образовательного процесса.

Существует несколько моделей деятельности психолога образования, которые востребованы в настоящее время. Каждая имеет свое условное название «Консультант», «Методист» и «Куратор». Изучив все модели (цели, задачи и виды деятельности), я начала свою работу по модели психолог – консультант.

Как же выглядит эта модель?

Если важнейшая цель образования в целом – обучение и развитие детей, то нужно признать, что самым важным специалистом в школе является именно учитель, поскольку образовательный процесс осуществляет именно он. Тогда общей целью всех остальных специалистов является обеспечение условий для оптимального протекания образовательного процесса.

Эта общая цель конкретизируется в целях отдельных специалистов-смежников, в частности, педагог-психолог занимается психологическим сопровождением образования.

Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).

Задачи психолого-педагогического сопровождения:


  1. Предупреждение возникновения проблем развития ребенка.

  2. Помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: преодоление учебных трудностей, нарушение эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями.

  3. Психологическое обеспечение образовательных программ.

  4. Развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов.

Виды (направления) работ по психолого-педагогическому сопровождению:

    • профилактика,

    • диагностика (индивидуальная и групповая),

    • консультирование,

    • коррекционная работа,

    • психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, педагогов, родителей.

Целью работы психологической службы является обеспечение психологического благополучия участников образовательного процесса, а именно: создание социально-психологических условий, направленных на успешное обучение и психологическое развитие учащихся в ситуации школьного взаимодействия, т.е.создание условий для гармоничного развития учащихся в процессе школьного обучения. В этом определении принципиальным является слово «условия». Мы полагаем, что можно говорить только о создании условий, поскольку на развитие, помимо школы, влияют семья и социальное окружение, и если на семью в какой-то мере можно воздействовать, то влияние экономических и культурных условий жизни детей можно только учитывать в процессе работы.

Анализ состава специалистов, работающих в ОУ, позволяет предположить наличие двух типов пересекающихся задач, решаемых ими. С одной стороны, социальным педагогом, руководителем кружка или секции, администрацией школы, педагогами а также педагогом-психологом решаются задачи, прежде всего, социализации ребенка. С другой стороны, деятельность педагога-психолога отражает ту область, в которой ведущими становятся задачи обеспечения здоровья детей (психологического, психического, соматического). В этом направлении педагог – психолог сотрудничает со специалистами ПМПК, психиатром, врачами разных профилей, логопедом.

Таким образом, педагог-психолог оказывается в области пересечения задач, связанных с социализацией и обеспечением здоровья.

Одной из задач работы педагога-психолога является сохранение психологического здоровья. Поскольку психологическое здоровье предполагает наличие динамического равновесия между индивидом и средой, то ключевым критерием может стать гармония между ребенком и социумом, т.е. способность приспособления к окружающему миру, с одной стороны, и возможность творческого его преобразования – с другой.

Работа, связанная с сохранением психологического здоровья, включает в себя несколько этапов: диагностику, определение, какому уровню психологического здоровья соответствует ребенок, групповую, психопрофилактическую или индивидуальную коррекционную работу и заключительную диагностику с целью оценки эффективности психолого-педагогических воздействий. При этом следует отметить, что положительный результат возможен только в том случае, если имеются определенные психолого-педагогические условия, обеспечить которые могут окружающие ребенка, подростка взрослые, педагоги и родители.

Вся работа психолога с учащимися направлена на:



  • выявление уровня актуального психологического развития учащихся на различных этапах обучения;

  • оказание психологической помощи учащимся, имеющим проблемы в обучении и развитии;

  • создание условий для психологического развития и повышения психологической компетентности учащихся;

  • создание условий для комплексного решения медико-психолого-педагогических проблем учащихся.

Психологическое сопровождение учащихся, педагогов и родителей способствует созданию в школе комфортной обстановки и благоприятного психологического климата для развития ребенка, продуктивного общения детей с взрослыми и сверстниками.

Следующим разделом работы психолога является работа с родителями.

Главной целью взаимодействия психолога с родителями является создание ситуации сотрудничества в вопросах обучения, воспитания и развития ребенка.

Задачами является:



  • сотрудничество с родителями в вопросах, связанных с решением проблем и задач развития их детей.

Еще одним направлением работы психолога является работа с педагогами-предметниками и классными руководителями. Задачи, которые стоят перед педагогом-психологом:

  • повышение психологической компетентности педагогов по вопросам, связанным с обучением и развитием учащихся;

  • организация психолого-педагогического сотрудничества для решения проблем и задач развития отельных учащихся и ученических коллективов.

Видами деятельности с педагогическим коллективом является консультирование и психологическое просвещение педагогов.

Ситуации, которые «запускают» данные виды деятельности, – это либо запрос самого педагога, либо результаты психологической диагностики, коррекционно-развивающей или консультативной работы, проведенной с ребенком.



Таким образом, я считаю, что в любом ОУ, в том числе и сельской школе, необходима деятельность психологической службы для решения задач, связанных с созданием психолого-педагогических условий, направленных на обучение и развитие учащихся, с учетом их индивидуальных особенностей.

Об авторе: Калинина Екатерина Григорьевна, педагог-психолог МОУ Саранинская СОШ, Красноуфимский округ; e-mail: Kalininakate1@rambler.ru; тел. 834394-6-74-56
Каталог: wp-content -> uploads -> 2012
2012 -> Система социальной помощи семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в учреждениях социального обслуживания семьи и детей
2012 -> Коалиция организаций ветеранов боевых действий Дальневосточного Федерального округа «Боевое братство дв»
2012 -> Стерлитамакский филиал
2012 -> Питання про виникнення людини хвилює людство здавна. У XIX ст
2012 -> Методические рекомендации по проведению занятий с применением интерактивных форм обучения
2012 -> Тема опыта
2012 -> Вопросы к экзамену Планирование и организация работы кадровой службы Современные концепции управления персоналом
2012 -> Танцевально двигательная
2012 -> Современной


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница