Особенности обучения и воспитания леворуких детей Леворукость



Дата17.05.2016
Размер62 Kb.
Особенности обучения и воспитания леворуких детей

Леворукостьэто не патология и не недостаток развития.

Советы родителям

1. Необходима работа по развитию содружественного действия обеих рук. Здесь могут быть рекомендованы игры и упражнения с мячом, занятия плаванием, лепкой, вышиванием, вязанием, плетением макраме и прочие виды деятельности, развивающие координацию движений пальцев, кистей рук. Такие занятия по развитию моторики и зрительно-моторной координации должны быть ежедневными и занимать 15-20 минут.

2. При работе леворукого ребенка за столом свет должен падать с правой стороны. Можно рекомендовать расположение тетради или листа бумаги таким образом, чтобы верхний правый угол лежал с наклоном вправо, а верхний левый угол располагался напротив груди.

3. При воспитании и обучении левши необходимо учитывать особенности его эмоционального статуса. Родителям следует построить общение с ребенком таким образом, чтобы не акцентировать его внимание на леворукости и вместе с тем создать благоприятные условия для проявления и развития его индивидуальности. Отличаясь чувствительностью, ранимостью, хорошим пониманием социальных норм и в тоже время, испытывая присущие левшам затруднения, ребенок чрезвычайно нуждается в сочувствии и принятии. Задача взрослого - развить в нем чувство оптимизма, уверенности в себе, самоценности, активного отношения к жизни. Принимая во внимание повышенную энергоемкость протекания психических процессов у левшей, а как следствие быстрые утомляемость и истощаемость нервной системы, необходимо придерживаться установленного режима дня и пристально следить затем, чтобы ребенок не переутомлялся.

4. (Для дошкольников и первоклассников) Довольно часто неправорукие дети, несмотря на проводимую педагогическую работу, затрудняются в определении правой и левой руки. В таких случаях может быть рекомендована маркировка левой руки браслетом, часами или чем-либо другим (как показывают эксперименты пространственно-временных отношений, у левшей-дошкольников задерживается по сравнению со сверстниками правшами).

5. Левшам рекомендуется заниматься декоративным рисованием, аппликацией, которое основано на ряде и чередовании элементов, можно предложить составление узора на обмазанной пластилином поверхности, это может быть картон, или банки, бутылки, украшая их семечками овощей и фруктов, опять же в определенной последовательности, ребенок "превращает" их в вазы для цветов.

6. Могут использоваться такие виды работы, как иллюстрирование сказок, рассказов, а затем пересказывание их с выстраиванием ряда картинок. Для закрепления логической последовательности действий, событий, на зрительной основе можно предложить ребенку делать вместе с взрослым схематичные рисунки, отображающие развертывание этих действий, событий. При наличии зеркальности в рисунках необходимо на это обращать внимание ребенка.

7. У неправоруких могут наблюдаться трудности списывания, т. к. такой вид работы предполагает одновременное решение нескольких задач: необходимо распределить внимание между нахождением нужного элемента текста предложенного для списывания, что требует быстрой и точной пространственной ориентировки, а также выстраивания ряда этих элементов на своем месте (опять же требуется быстрая и четкая микроориентировка). Такая работа у левши требует большего времени: и довольно часто сопровождается возрастанием количества ошибок.

8. При чтений левши нередко теряют строку и делают попытки читать не последовательно в нужном направлении, а справа налево, или из середины текста. Во избежание таких проявлений внимание ребенка необходимо обратить на место начала чтения, можно ориентироваться на маркированную руку, если это оказывается неэффективно, то следует закрыть текст и открывать только читаемый слог. Сначала это делает взрослый, затем ребенок самостоятельно приучается выполнять такое вспомогательное действие. Ребенок читает таким образом пока не автоматизируется нужное направление и темп слежения за строкой.

9. Все занятия с неправоруким ребенком должны проводиться систематически, но занимать не более 20 минут, затем необходимо предоставить время для отдыха и после.

Особенности развития речи леворуких детей

Логопед: Иванова Светлана Павловна

Особенности организации познавательной сферы


могут иметь следующие проявления:

  • Сниженная способность зрительно-двигательной координации: дети плохо справляются с задачами на срисовывание графического изображения; с трудом удерживают строчку при письме, чтении; как правило, имеют плохой почерк;

  • Недостатки пространственного восприятия и зрительной памяти: зеркальность письма; пропуск и перестановка букв при письме; оптические ошибки, смещение на письме близких по конфигурации букв (т-п, м-л, н-к, и-н); ошибки при определении расположения предметов в пространстве;

В деятельности леворукого ребенка особенности организации его познавательной сферы могут иметь следующие проявления:

  • Сниженная способность зрительно-двигательной координации: дети плохо справляются с задачами на срисовывание графического изображения; с трудом удерживают строчку при письме, чтении; как правило, имеют плохой почерк;

  • Недостатки пространственного восприятия и зрительной памяти: зеркальность письма; пропуск и перестановка букв при письме; оптические ошибки, смещение на письме близких по конфигурации букв (т-п, м-л, н-к, и-н); ошибки при определении расположения предметов в пространстве;

  • Речевые нарушения: ошибки звукобуквенного анализа.

Перечисленные особенности самым непосредственным образом влияют на успешность овладения учебными навыками:

1. Письмом – в большей степени отмечаются сложности.

2. Чтением - в меньшей степени отмечаются сложности.

В работе с леворукими детьми следует учитывать определенные особенности выработки у них учебных навыков, в первую очередь навыков письма.

Рекомендации родителям:


  • При постановке техники письма следует ставить руку так, чтобы строка была открыта.

  • Рекомендуется правонаклонный разворот тетради и прямое (безнаклонное) письмо.

  • При овладении письмом леворукий ребенок должен выбрать для себя тот вариант начертания букв, который ему удобен. Требование от левши безотрывного письма противопоказано.

Трудности зрительно-пространственной ориентировки
леворуких детей при письме

1. Отсутствие чувства границ строки

2. Путание правой и левой сторон буквы, её верха и низа

3. Неумение определить начальную точку письма

4. Недостаточность зрительно-моторной координации - неправильная

траектория движения руки при написании буквы,

искажение формы буквы, диспропорция букв, разный

наклон письма

5. Недостатки развития мелкой мускулатуры руки - сниженный темп письма, писчий спазм

При обучении леворукого школьника обращают особое внимание:



  • Развитие фонематического слуха

  • Развитие звукобуквенного анализа и синтеза

  • Выделение отдельных звуков из ряда гласных: А, О, У, Э, Ы

  • Сравнение пар гласных: А-Я, О-Ё, У-Ю, Ы-И и слогов: РЫ-РИ, МЫ-МИ…

  • Различение и выделение согласных звуков в словах

  • Дифференциация звонких-глухих: С-З, Б-П, Д-Т, Ж-Ш и т.д.

Задания:

  • найди такую же фигуру

  • найди такое же сочетание фигур

  • найди такую же букву

  • найди такое же сочетание букв

  • найди такую же цифру

  • найди сочетание цифр

  • сложи фигуру из деталей

  • найди, что написано неправильно

  • скопируй фигуры

  • дорисуй фигуры

  • дорисуй недостающие детали

  • предупреждение зеркального письма

Особенности обучения и воспитания леворуких детей

Психолог: Гаврилец Елена Валерьевна


Статистика леворуких детей

Статистика левшей в природе

В мире - 5-12%

В России (детей в возрасте 7-11 лет) 20 – 25%

В гимназии №30 (детей в возрасте 7-11 лет) – 6% 


Мыши – 28%

Шимпанзе – 60%

Белые медведи – 100%

Причины леворукости



  • Генетическое левшество

  • Компенсаторное левшество

  • Вынужденное левшество

  • Скрытое левшество

За что отвечает каждое полушарие головного мозга?

Левое полушарие

Правое полушарие

Конкретное мышление

Математические вычисления

Произвольность

Правая рука

Речь

Правый глаз



Чтение и письмо Двигательная сфера

Абстрактное мышление
Образная память
Бессознательное
Левая рука
Ритм, восприятие музыки, интонации
Левый глаз
Ориентировка в пространстве
Чувственная сфера

Симптоматика при переучивании

  • нарушение сна;

  • нарушение аппетита;

  • головные боли (боли в животе);

  • страхи;

  • энурез;

  • заикание;

  • тики;

  • навязчивые движения;

  • повышенная возбудимость, раздражительность;

  • укачивание в транспорте;

  • повышенная чувствительность к жаре, духоте, запахам;

  • двигательное беспокойство, неусидчивость;

  • вялость, заторможенность.

Как вести себя с ребенком-левшой

  • Принять как должное особенность ребенка и не пытаться превратить его в "правшу". Объяснять ему, что "леворуких" людей очень много и это тоже норма.

  • Хвалить за самые малейшие успехи и поощрять его творческие способности, но не стремиться вырастить вундеркинда.

  • Не предъявлять завышенные требования к нему и не противопоставлять его другим детям.

  • Необходимо создать ребенку определенные условия дома: выделить ему место за столом с левой стороны, сделав так, чтобы свет из окна или настольной лампы падал на его рабочее место с правой стороны.

  • Учитывая повышенную эмоциональность и впечатлительность такого ребенка, взрослым нужно быть очень чуткими и доброжелательными с ним.

Гимнастика для пальцев

 

1. Ладони рук лежат на столе; поднять по одному пальцу сначала левой руки, а затем правой и в обратном порядке.



2. Выпрямить кисть левой руки и поочередно присоединить безымянный палец к мизинцу, средний к указательному и т.д.

3. Левую ладошку плотно положить на стол и постепенно сгибать то средний, то указательный, то большой палец, остальные пальцы при этом должны постепенно подниматься вверх.

4. Сжать пальцы левой руки в кулак и вращать кистью в разные стороны.

5. Левую руку поставить на локоть, разомкнуть пальцы как можно шире и, медленно соединяя их, опускать руку.



6. Перекатывать маленький шарик (или ластик) на столе с поворотами его в разные стороны.

7. Сложить ровно палочки на столе.
Каталог: DswMedia
DswMedia -> Методические рекомендации для родителей Агрессивное поведение в подростковом возрасте
DswMedia -> Реферат расстройства поведения и личности у детей и подростков с умственной отсталостью
DswMedia -> Трудные дети
DswMedia -> Консультации для педагогов. «Профилактика нарушений поведения в детском возрасте»
DswMedia -> Агрессивность как свойство личности подростка
DswMedia -> Конструктивное преодоление конфликтов
DswMedia -> Детская агрессивность Выдающийся психолог и философ Э. Фромм подразделял агрессию на «злокачественную»
DswMedia -> Агрессия подростков


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница