"Особенности словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня"


Глава 2. Экспериментальная работа по изучению особенностей словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня



Скачать 298.34 Kb.
страница7/19
Дата24.11.2018
Размер298.34 Kb.
ТипКурсовая
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   19

Глава 2. Экспериментальная работа по изучению особенностей словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня



2.1. Диагностические методики для развития словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста III уровня

Рассматривая развитие мышления дошкольника, следует учитывать две взаимосвязанные стороны этого процесса – изменение его содержания и возникновение новых форм интеллектуальной деятельности у ребенка[12]. Детям не свойственно обдумывать что-то теоретически, в уме. Первоначальными стадиями формирования у детей являются наглядно- действенное мышление и далее – наглядно-образное. Для понимания чего-либо детям надо видеть и дотрагиваться.

Полноценное формирование всех операций словесно-логического мышления возможно только в комплексе, поскольку все компоненты мышления тесно взаимосвязаны[16]. Именно эта взаимосвязь способствует развитию словесно-логического мышления в целом. Приемы логического анализа, синтеза, сравнения, обобщения и классификации необходимы дошкольникам. Благодаря этим операциям происходит полноценное и всестороннее развитие ребенка.

Усовершенствовать словесно-логическое мышление у детей с ОНР III уровня можно с помощью специальных методик.

Мы подобрали такие методики диагностики словесно-логического мышления или его элементов, которые позволяли одновременно выявить ресурсы и затруднения дошкольников при осуществлении изобразительной деятельности.

Таблица 1 - Методики диагностики словесно-логического мышления.



Мыслительные операции

Методика, цель

Источник

Анализ

1. "Нелепицы"

Цель: определить уровень сформированности анализа, как операции логического мышления.



Р. С. Немов, Психология. Психодиагностика. кн.3.

Синтез

2. "Времена года"

Цель: определить уровень сформированности синтеза, как операции логического мышления.



Р. С. Немов, Психология. Психодиагностика. кн.3.

Анализ и синтез

3. "Кому чего не достает?"

Цель: определить уровень сформированности синтеза и анализа, как операции логического мышления



Р. С. Немов, Психология. Психодиагностика. кн.3.

Обобщение

4. "Что здесь лишнее?"

Цель: определить уровень сформированности обобщения, как операции логического мышления.



Р. С. Немов, Психология. Психодиагностика. кн.3.

Своевременное диагностирование и систематическая помощь и коррекция помогают преодолеть общее недоразвитие словесно-логического мышления и в определенной мере предотвратить обусловленные им последствия.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   19


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница