Отчет по реализации программы



Дата13.05.2016
Размер63.5 Kb.
ТипОтчет
Отчет

по реализации программы «Семья»

в МБОУ Гуляй-Борисовской СОШ

за 2014-2015 учебный год.

Принятие программы «Семья» было обусловлено желанием объединения усилий семьи и школы в создании благоприятной обстановки и морально-психологического климата в школе, семье, обеспечивающего полноценного развития каждого ребенка.

В связи с постановкой на учет в КДН и ЗП обучающихся школы, были корректированы планы работы классных руководителей, внесены мероприятия по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся.

Организационно-подготовительная работа участников программы в 2014-2015 учебном году велась по нескольким направлениям: диагностическая деятельность была представлена как отдельный вид работы с целью изучения и составления характеристик семей обучающихся (состав семьи, образовательный уровень, сфера их занятости, определение соц. статуса), определение отношений в семье и выявления положения детей в системе внутрисемейных отношений, работа проводилась социальным педагогом Корж А.Н..

Анализ итогов социальной диагностики микросоциума школы показывает, что он характеризуется следующими чертами:

- многодетных семей – 69, в них 280 детей;

- малообеспеченных семей – 116, в них 345 детей;

- семей с детьми инвалидами – 3;

- семьи с родителями пенсионерами – 8;

- дети-сироты находящиеся под опекой – 6;

- неполные семьи – 75;

- асоциальные семьи – 38;

- семьи с родителями-инвалидами – 4;

- девиантного поведения – 12 семей.

Данные обследования уровня личностного развития детей, поступающих в школу, подтверждают итоги социальной диагностики территории. Картина довольно пёстрая, представлена вся шкала развития: от детей с высоким уровнем развития до детей с задержкой психического развития, нуждающимся в коррекционном образовании.

Для проведения психологической диагностики детей в системе внутрисемейных отношений имелся достаточный набор диагностических методик (анкет, опросников), которые соответствовали предъявляемым запросам и позволяли дифференцировать проблемы и определять их причины. Что, в свою очередь, позволяло планировать дальнейшую развивающую и консультативную работу, а также давать рекомендации по преодолению трудностей.

В рамках проведения групповой диагностики в семье проводилось следующее анкетирование:


  1. Изучение отношения родителей и обучающихся к школе (по Степановой Е.Н.)

  2. Анкета для родителей начальной школы (на основе методики А.А.Андреева)

  3. «Анализ семейных взаимоотношений» Э.Г. Эйдемиллер (АСВ)

(Результаты проведенных опросов прилагаются)

В ходе исследования семей наблюдались процессы, которые приводят к обострению семейных проблем:

- усиление расслоения общества (по материальному достатку, социальному статусу);

- рост числа разводов;

- увеличение числа семей, в которых детей воспитывает один родитель

- увеличение числа родителей – безработных, которые от безысходности употребляют спиртные напитки. В результате чего усиливается взаимное отчуждение детей и родителей;

- большое негативное влияние оказывает СМИ и глобальная сеть Интернет.

Все это приводит к тому, что семья не может в полной мере выполнять свои основные воспитательные функции. Семьям требуется систематическая квалифицированная помощь школы.

Оценивая проведенную диагностическую работу, можно сделать вывод о том, что имеющиеся в распоряжении методики и собственные профессиональные знания позволяют достаточно точно и полно определять различные проблемы и нарушения, имеющиеся у участников образовательного процесса.

Просветительская деятельность реализовывалась в следующих формах:

1) проведение тематических классных часов для обучающихся 1-11 классов. Цель данных мероприятий - познакомить обучающихся с актуальными для их возраста проблемами в интерактивной форме, дать возможность обучающимся путем рефлексивного анализа расширить представления о себе и сформировать активную позицию в отношении возможности преодоления имеющихся трудностей.

Основные темы классных часов:



  1. Стратегии поведения в конфликте

  2. Психология общения

  3. Доброта как категория личности

  4. Дружба в семье

  5. Культура речи

  6. Профессия моих родителей

  7. Психологическая подготовка к экзаменам

  8. Мир труда и профессий

В связи с тем, что были получены положительные отзывы (от обучающихся и классных руководителей) о проведенных занятиях, а после занятий обучающиеся проявляли заинтересованность в индивидуальных консультациях.

2) родительский лекторий: Всего было проведено 3 выступления для родителей обучающихся 1-11 классов на общешкольном и 4 на классных родительских собраниях. Темы проведенных выступлений: «Обязанности родителей», «Роль семьи в антиалкогольном воспитании детей», «Психологическая карта класса», «Самоопределение подростков» и «Психологические особенности возрастных периодов» и другие.

В целом все представленные выступления с применением ИКТ прошли успешно, внимательно прослушаны и были получены положительные отзывы от родителей. Также стоит обратить внимание на то, что после родительских собраний родители обращались за консультационной помощью.

В целом реализацию данного вида деятельности можно оценить как эффективную, т.к. педагоги смогли получить необходимую информацию и рекомендации по дальнейшей работе с семьями.

Выступления на педагогическом совете и методическом объединении классных руководителей. Темы выступлений: «Семья – колыбель духовного развития человека», «Роль отца и матери в семье», «Как научиться доверять своему ребенку и пользоваться его доверием», «Ваш ребенок в школе и после школы».

В течение года систематически обновлялся уголок «Уполномочен заявить…», где размещалась информация для родителей и обучающихся об их правах и ответственности за совершенное правонарушение.

Реализацию просветительской деятельности в 2014-2015 учебном году можно считать качественной и успешной. Однако в дальнейшем следует обратить внимание на следующие моменты: полнота знаний специалиста, методическая и информационная оснащенность, а также совершенствование способов подачи информации.

Практическая работа с нестандартными семьями (многодетные, неполные, малообеспеченные, находящиеся в социально-опасном положении) велась по разработанным планам и по ситуации. Социальным педагогом, классными руководителями велся ежедневный учет посещаемости обучающихся занятий, посещались семьи с целью проведения контроля жилищно-бытовых условий опекаемых (два раза в год) и детей из семей, находящихся в социально-опасном положении (ежемесячно); контроль жизни устройства выпускников (опекаемых и детей, находящихся в социально-опасном положении).

Систематически и по мере необходимости социальным педагогом, классными руководителями, медсестрой и участковым проводились профилактические и воспитательные беседы с детьми, состоящими на внутришкольном педагогическом контроле, ПДН, КДН и ЗП района и их родителями. В течение года совместно с членами родительского комитета, управляющего совета, администрацией школы, участковым уполномоченным полиции, в рамках операции «Подросток» проводились рейды патрулирования в общественные места по выявлению табакокурения и употребления спиртных напитков обучающимися школы.

По плану со всеми участниками образовательного процесса проводились профилактические воспитательные беседы участковым инспектором РОВД по правилам дорожного движения, об ответственности за вождение автотранспортного средства несовершеннолетними и за совершенные обучающимися правонарушения.

Совместно с Управлением социальной поддержки населения осуществлялось оздоровление детей из малообеспеченных, неполных, многодетных семей по путевкам в лагеря и санатории Ростовской области и Краснодарского края, в каникулярное время и в течение учебного года.

За прошедший период было проведено 98 консультаций для обучающихся, 10 – для педагогов школы и 13 консультации - для родителей обучающихся.

Консультирование и беседы проводились для получения более объективной информации о жизни семьи. В процессе данной работы были выявлены проблемы межличностного общения:

- трудности в общении со сверстниками

- эмоционально-поведенческие трудности (тревожность, неуверенность, замкнутость и т.п.)

- проблемы в детско-родительских отношениях

- трудности обучения

На основании чего и был определен план дальнейшей работы с семьями. Кроме того, родителям давались рекомендации по особенностям взаимодействия с ребенком и способам преодоления трудностей.

В целом можно считать, что проведенная за истекший период консультативная работа была достаточно эффективной.

Но в дальнейшей работе стоит обратить внимание на низкое количество обращений за консультациями со стороны родителей. В будущем году необходимо по возможности усилить взаимодействие с родителями обучающихся.

Вовлечение родителей в совместную деятельность школы, учреждений и организаций района проходило через анкетирование, диагностики, опросы, проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий, шефской помощи и участие в управлении школы. В 2014-2015 учебном году проводились такие мероприятия как:

- День знаний;

- Участие в социальных акциях «Очистим планету от мусора», «Чистые берега», «Украсим садами губернию нашу», «Забота», «Милосердие», «Памятник»;

- Концерт, посвященный Дню матери;

-конкурс плакатов на тему для обучающихся 8-11классов: «Мы против наркотиков»;

- Организация и проведение дня самоуправления, концерта и чаепития, посвященных Дню учителя;

- фотовыставка и концертная программа «Бабушка рядышком с дедушкой…», посвященная Дню пожилого человека;

- проведение театрализованных мероприятий «Новогодний серпантин», «Рождественская елка», «Святочные посиделки-гадания »;

- оказание практической помощи детям в подготовке к конкурсам, смотрам, слетам, фестивалям различных уровней;

- проведение спортивных соревнований «Папы – сыночки», «Мамы – дочки»;

- оформление праздничных газет, фотовыставок к Женскому дню 8 Марта;

- празднование 70-летие Дня Победы (митинг, концерт);

- Последний звонок, Выпускные вечера.

В целях воспитания здорового образа жизни был проведен «Международный день отказа от курения». В программу дня вошли мероприятие «Откажись от сигареты» для 6-11 классов о вреде курения, открытые классные часы на тему: «Курить – здоровью вредить», «Вредные привычки, их влияние на организм подростка и окружающих», «Все о вредных привычках».

Из всего выше сказанного можно сделать вывод о том, что работа по Программе «Семья» дала следующие результаты:

- родители с удовольствием начали участвовать в этой программе;

- родители стали дружелюбнее относиться к школе;

- повысилась самооценка детей, они стали более коммуникабельными и спокойными, улучшилась их успеваемость;

- наметилось улучшение отношений между детьми и внутри класса.

В 2015-2016 учебном году работа по Программе «Семья» будет продолжена.




Заместитель директора по ВР В.В. Солопов


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница