Педагогическая диагностика детей в соответствии с фгос до



страница22/22
Дата14.05.2018
Размер0.84 Mb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22
Подсчёт результатов:

Определяется уровень успешности по формуле

УУ= п*100% : п макс.

Где УУ- уровень успешности; п- общее количество баллов; набранных ребёнком по данному тесту; п макс. – максимальное количество баллов. Если 12 заданий то оно составит 24 балла (12*2=24)

УУ от 80 до 100 – высокий уровень

УУ от 65 до 79 – нормальный уровень

УУ от 50 до 64,9 – ниже среднего

УУ от 49.9% и ниже - низкий уровень



Составленная по результатам таблица обследования позволяет не только определить общую успешность ребёнка, но и позволяет воспитателю получить информацию качественного характера, т.е. информацию о том, какие виды заданий в группе усвоены в меньшей мере успешно и требуют дополнительной работы, а какие успешно. Для получения этой качественной картины следует подсчитать процент выполнения каждого задания (по вертикали каждого задания находим сумму баллов делим на удвоенное количество детей в группе и умножаем на 100)

Ф.И.ребёнка

Номер задания

Уровень успешности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12




Иванов Петя

1

2

2

1

0

2

2

1

1

0

0

1

54,2 н.среднего

Петров саша

2

2

2

2

1

1

2

2

1

2

2

1

83,3 высокий

Красина Вика

2

1

2

1

2

1

1

1

2

2

1

1

70,8 нормально

% выполнения задания

83,3

83,3

100

66,7

50

66,7

83.3

66.7

66.7

66,7

50

50




Иванов Петя: п=13, пмакс=24 УУ= 13х100%:24=54,2 – ниже среднего

% выполнения задания 1: 1+2+2:6 х 100% = 83,3 (в данном примере 3 ребёнка, поэтому делим на 6)

Анализ информации в выше приведённой таблице показывает, что задание вида 3 усвоено всеми детьми; задания вида 1.2,7 большинством группы, а задания вида 5,11,12 лишь половиной детей. Следовательно требуется повышенное методическое внимание к заданиям такого вида.

Примечание Если результаты тестирования показали, что уровень ниже среднего или низкий, то это не всегда свидетельствует о его отставании от сверстников. Постарайтесь понять, в чём причина невыполнения тех или иных заданий- ведь зачастую она заключается в том, что ребёнка просто этому не обучали. Поэтому предлагая ребёнку выполнить то или иное задание, вы должны быть уверены в том, что он обладает необходимыми знаниями и умениями.

Диагностический материал по программе «Радуга» по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (согласно ФГОС)

Диагностический материал (старшая группа) по программе «Радуга» по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» развитие» (согласно ФГОС)

Рисование

1. Проявляет устойчивый интерес к произведениям искусства: классическому, народному, окружающим предметам, зданиям, сооружениям. Видит и понимает прекрасное в жизни и искусстве радуется красоте природе.

2. Знает и применяет на практике материалы и оборудование для рисования.

3. Самостоятельно составляет орнамент, используя ритм и симметрию в композиционном построении. Без труда выполняет декоративные элементы – точки, кружки, прямые и волнистые линии, капельки, листики, завитки и т.д.

4. Умеет смешивать краски на палитре для получения нужного оттенка.

5. Правильно передает в изображении форму, строение, пропорции предмета, цветовую гамму.

6. Располагает изображения по всему листу, соблюдая пропорциональность в изображении разных предметов.

7. В процессе деятельности характер линии слитный, регулирует силу нажима, раскрашивает мелкими штрихами, не выходящими за пределами контура.

8. Самостоятельно проявляет замысел рисунка.

 

Инструментарий



1. Из наблюдений.

2. Из наблюдений.

3. Педагог предлагает нарисовать рисунок на свободную тему.

4. В ходе работы педагог оценивает процесс деятельности и продукт деятельности.

 

Критерии оценки



2 балла – Применяет различные цвета и оттенки для создания выразительного образа. Умело передает содержание рисунка, а также форму и строение предметов, композиционно располагает сюжет, передавая передний и дальний план, использует различные средства выразительности при передачи изображения. Свободно рисует узоры по мотивам декоративно-прикладного искусства.

1 балл – Применяет однообразные цвета для создания образа, затруднятся в выведении новых оттенков, не достаточно четко передает содержание рисунка, а также форму и строение предметов. Испытывает затруднение в построении композиции, не достаточно широко использует различные средства выразительности при передачи изображения. Испытывает затруднения в более точной передаче узоров.



0 баллов – Не применяет различные цвета и оттенки, не умеет выводить дополнительные оттенки, не умеет передать содержание рисунка, а также форму и строение предметов, не умеет выстроить композицию. Не умеет рисовать узоры.

 

 

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница