Педагогическое наследие прошлого



страница20/20
Дата16.05.2016
Размер1.91 Mb.
ТипУчебное пособие
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20
Гофман М.Л. К вопросу о преподавании теории словесности и истории русской литературы // РШЗР. Прага, 1927–1928. № 25.

114 Ельчанинов А.В. Указ. соч. С. 39–46.

115 Бицилли П.М. Историческая реальность и преподавание истории в средней школе // РШЗР. Прага, 1931. № 34; Сухотин Л.М. К вопросу о преподавании истории в русской средней школе // РШЗР. 1927–1928. № 28.

116 Бицилли П.М. К вопросу о пропедевтическом курсе истории в средней школе // РШЗР. Прага, 1927–1928. № 26. С. 197–209.

117 Орлов С.П. Изучение родного края и зарубежная русская школа // РШЗР. Прага, 1923. № 1; Новоселов Ю.Д. Практические занятия по географии // РШЗР. Прага, 1929. № 31.

118 Зарубежная хроника // РШЗР. Прага, 1926. № 19–20.

119 Там же. С. 85.

120 Павлов А. Русская гимназия Земгора в Праге // РШЗР. Прага, 1924. № 9.

121 Зеньковский В.В. Проблема школьного воспитания в эмиграции… № 32; Зеньковский В.В. Педагогика и психология // РШЗР. Прага, 1924. № 9.

122 Религиозно-педагогическое совещание в Париже // РШЗР. Прага, 1927–1928. № 26.

123 Орлов С.П. Новая система музыкального воспитания // РШЗР. Прага. 1925. № 13–14; Черносвитова М.В. Музыкальное развитие детей как предмет средней школы // РШЗР. Прага, 1926. № 19–20.

124 Зеньковский В.В. Проблема школьного воспитания в эмиграции… № 32. С. 177.

125 Рауш-Траубенберг Н.А. Дошкольные учреждения русской эмиграции в Чехии // РШЗР. Прага, 1931. № 34.

126 См.: Семенова Н.В. Развитие идеи о соотношении индивидуального и социального в процессе воспитания личности в отечественной педагогике (80-е годы ХIХ–30-е годы ХХ века). Хабаровск, 2005. С. 144–145.

127 Каптерев П.Ф. Педагогика и политика // Пед. мысль. 1921. № 9–12. С. 44.

128 Сорока-Росинский В.Н. Школа им. Достоевского // Пед. соч. М., 1991. С. 167.

129 Каптерев П.Ф. Указ. соч. С 46.

130 Каптерев П.Ф. Указ. соч. С. 44.

131 Гревс И.М. Два педагогических идеала // Пед. мысль. 1921. № 2. С. 13.

132 Рубинштейн М.М. Проблема учителя. М.; Л., 1927. С. 112.

133 Там же. С. 22.

134 Рубинштейн М.М. Указ. соч. С. 87.

135 Там же. С. 94.

136 Там же. С. 28.

137 Сорока-Росинский В.Н. Указ. соч. С. 213.

138 Лавров Б. Типы учителей // Новая школа. Уклон в школе II ступени. Л., 1925. С. 20–21.

139 Рубинштейн М.М. Указ. соч. С. 51.

140 Сорока-Росинский В.Н. Указ. соч. С. 220.

141 Рубинштейн М.М. Указ. соч. С. 112.

142 Рубинштейн М.М. Указ. соч. С. 95.

143 Там же. С. 82–83.

144 Там же.

145 Там же. С. 84.

146 Рубинштейн М.М. Указ. соч. С. 84–85.

147 Там же. С. 15.

148 Рубинштейн М.М. Указ. соч. С. 33.

149 Там же. С. 102.

150 Там же. С. 37.

151 Там же. С. 33.

152 Рубинштейн М.М. Указ. соч. С. 102.

153 Каптерев П.Ф. Указ. соч. С. 46–47.

154 Гревс И.М. Указ. соч. С. 13.

155 Рубинштейн М.М. Указ. соч. С. 113.

156 Там же. С. 103.

157 Рубинштейн М.М. Указ. соч. С. 38.

158 Там же.

159 Лавров Б. Указ. соч. С. 276.

160 Рубинштейн М.М. Указ. соч. С. 153.

161 Крупская Н.К. Педагогические сочинения: В 10 т. М., 1957–1963. Т. 3. С. 176.

162 Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения. М., 1982.

163 Иорданский Н.Н. Организация детской среды. М., 1925. С. 7.

164 Иорданский Н.Н. Указ. соч. С. 7.

165 Там же. С. 20–21.

166 Там же. С. 6.

167 Иорданский Н.Н. Указ. соч. С. 22.

168 Иорданский Н.Н. Указ. соч. С. 154–155

169 Сорока-Росинский В.Н. Педагогические сочинения. М., 1991.

170 Луначарский А.В. О воспитании и образовании. М., 1976. С. 234.

171 Петровский А.В. Психология в России: ХХ век. М., 2000. С. 23.

172 Там же. С. 11.

173 Струминский В.Я. О педагогическом наследстве К.Д. Ушинского // Советская педагогика. 1957. № 1. С. 71.

174 Там же. С. 72.

175 Девин П.И. Значение Ушинского в истории педагогики // Советская педагогика. 1937. № 2. С. 93.

176 Девин П.И. Указ. соч. С. 93.

177 Там же. С. 96.

178 Там же. С. 93.

179 Там же. С. 96.

180 Постановление ЦК ВКП(б) "О педологических извращениях в системе Наркомпросов" // Правда. 1936. 5 июля.

181 Струминский В.Я. "Человек как предмет воспитания" К.Д. Ушинского (к 75-летию со дня выхода в свет) // Советская педагогика. 1942. № 3–4. С. 116–122.

182 Там же. С. 116.

183 Струминский В.Я. "Человек как предмет воспитания" К.Д. Ушинского (к 75-летию со дня выхода в свет)… С. 118.

184 Там же. С. 117.

185 Там же. С 119.

186 О мероприятиях по увековечению памяти К.Д. Ушинского: Постановление СНК СССР 31 декабря 1945, № 3237 // Собр. пост. и распор. правительства СССР. 1946. № 1. Ст. 7; О 75-летии со дня смерти К.Д. Ушинского (В Совнаркоме СССР) // Советская педагогика. 1945. № 12. С. 5–7.

187 Потемкин В.П. К.Д. Ушинский – великий русский педагог (речь президента Академии пед. наук РСФСР тов. Потемкина В.П. на торжественном заседании, посвященном 75-летию со дня смерти К.Д. Ушинского) // Советская педагогика. 1945. № 12. С. 7.

188 Там же. С. 9.

189 Днепров Э.Д. Советская литература по истории школы и педагогики дореволюционной России (1918–1977): Библиографический указатель. М.: НИИ общей педагогики АПН СССР, 1979. С. XLV.

190 Есипов Б.П. Личность К.Д. Ушинского // Начальная школа. 1945. № 10–11. С. 4–9; Жураковский Г.Е. К.Д. Ушинский // Вожатый. 1945. № 12. С. 1–2; Зикеев Н.В. Основные вехи жизни и деятельности К.Д. Ушинского // Советская педагогика. 1945. № 12. С. 115–118.

191 Арямов И.А. Материалистические черты "фактической теории" Ушинского и его психолого-педагогическое учение // Советская педагогика. 1945. № 9. С. 1–11; Бушля А.К. Нравственное воспитание в педагогическом учении К.Д. Ушинского // Советская педагогика. 1945. № 12. С. 77–82; Гончаров Н.К. Материалистические черты педагогической системы К.Д. Ушинского // Советская педагогика. 1945. № 12. С. 23–39; Струминский В.Я. Ушинский о начальной школе // Учит. газ. 1945. 10 окт.

192 Медынский Е.Н. Великий русский педагог К.Д. Ушинский // Советская педагогика. 1945. № 12. С. 11–22. С. 13.

193 Там же. С. 22.

194 Ананьев Б.Г. К.Д. Ушинский – великий русский психолог // Советская педагогика. 1945. № 12. С. 98–111.

195 Ананьев Б.Г. К.Д. К.Д. Ушинский – великий русский психолог… С. 99.

196 Там же. С 101.

197 Данилов М.А. Дидактика К.Д. Ушинского. М.; Л., 1948.

198 Там же. С. 48.

199 Там же.

200 Там же. С. 64.

201 Арямов И.А. Материалистические черты "фактической теории" Ушинского и его психолого-педагогическое учение // Советская педагогика. 1945. № 9. С. 1–11; Гончаров Н.К. Материалистические черты педагогической системы К.Д. Ушинского // Советская педагогика. 1945. № 12. С. 23–39; Корнилов К.Н. Ушинский как психолог // Ученые записки Гос. пед. института им. Ленина. Т. XXXIII. Памяти К.Д. Ушинского / Под ред. Е.Н. Медынского. М., 1946. С. 29–37.

202 Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. / Ред. А.М. Еголин, Е.Н. Медынский, В.Я. Струминский. М.; Л., 1948–1952.

203 Струминский В.Я. О педагогическом наследстве К.Д. Ушинского… С. 78.

204 Петровский А.В. Психология в России: ХХ век. М., 2000. С. 20.

205 Смирнов А.А. К столетию "Педагогической антропологии" К.Д. Ушинского // Вопросы психологии. 1968. № 4. С. 16.

206 Гончаров Н.К. "Педагогическая антропология" К.Д. Ушинского – начало новой эры в педагогике // Советская педагогика. 1968. № 1. С. 11.

207 Лордкипанидзе Д.О. "Человек как предмет воспитания" – венец русской классической педагогики // Советская педагогика. 1968. № 1. С. 42.

208 Там же. С. 32.

209 Ананьев Б.Г. Человек как предмет воспитания (перспективы педагогической антропологии) // Советская педагогика. 1965. № 1. С. 24–36.

210 Ананьев Б.Г. Человек как предмет воспитания (перспективы педагогической антропологии)… С. 36.

211 Там же.

212 Костюк Г.С. Прогрессивные психологические идеи педагогической антропологии К.Д. Ушинского // Советская педагогика. 1974. № 2. С. 28.

213 Гончаров Н.К. Человек как предмет воспитания и изучения // Советская педагогика. 1973. № 11. С. 109.

214 Гончаров Н.К. Педагогическая система К.Д. Ушинского. М., 1974. С. 113.

215 Пискунов А.И. К.Д. Ушинский – основоположник научной педагогики в России // Советская педагогика. 1974. № 2. С. 7.

216 Пискунов А.И. К.Д. Ушинский – основоположник научной педагогики в России… С. 8.

217 Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1974. Т. 1.

218 Егоров С.Ф. К.Д. Ушинский: Книга для учащихся. М., 1977. С. 102.

219 Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. М., 1988. Т. 1. С. 5.

220 Дистервег А. Избр. пед. соч. / Пер. с нем. М., 1956. С. 200, 322.

221 Ушинский К.Д. Избр. пед. соч.: В 2 т. М., 1974. Т. 1. С. 229.

222 Там же. С. 21.

223 Вахтеров В.П. Избр. пед. соч. М., 1987. С. 344.

224 Каптерев П.Ф. Избр. пед. соч. М., 1982. С. 600.

225 Ушинский К.Д. Указ. соч. Т. 1. С. 255.

226 Ушинский К.Д. Указ. соч. Т. 1. С. 43.

227 Там же. С. 168.

228 Толстой Л.Н. Пед. соч. М., 1953. С. 342.

229 Красновский А.А. Идеал личности педагога в связи с революцией школы. Казань, 1920. С. 21.

230 Шафранова А.С. Карта детальной профессиональной характеристики работы // Работник просвещения. 1923. № 6. С. 15–17.

231 Кутепов Р. Очередные задачи в строительстве рабочих факультетов // Просвещение Донбасса. 1924. № 5–6. С. 112.

232 Кагаров Е. Методы измерения педагогической одаренности // Вопросы НОТ в школе. Л., 1927.

233 Фридман С.М. О повышении производительности труда // Педагогическая квалификация. 1928. № 1. С. 6.

234 Забугин Ф. Труд педагога и требования психогигиены // Педагогическая квалификация. 1928. № 4–5. С. 16.

235 Блонский П.П. Трудовая школа. М., 1919. Ч. II. С. 58.

236 Гусев С.Г. Что нужно массовому учителю для практической работы в советской школе. М., 1929. С. 145.

237 Материалы к конкурсу "Правды" на лучшего учителя. Изд. Культотдела Петрогубпроса. Пг., 1923.

238 Сорока-Росинский В.Н. Пед. соч. М., 1991. С. 211.

239 Стоюнин В.Я. Избр. пед. соч. М., 1954. С. 112.

240 Острогорский А.Н. Как устроить нашу среднюю школу. СПб., 1903. С. 13.

241 Каптерев П.Ф. Новая русская педагогия, ее главнейшие идеи, направления и деятели. СПб., 1914. С. 19.

242 Каптерев П.Ф. Новая русская педагогия, ее главнейшие идеи, направления и деятели… С. 19.

243 Ушинский К.Д. Указ. соч. Т. 1. С. 139.

244 Острогорский А.Н. Как устроить нашу среднюю школу… С. 17.

245 Гревс И. Виктор Петрович Острогорский как учитель: Набросок воспоминаний ученика СПб., 1902. С. 4.

246 Шацкий С.Т. Пед. соч.: В 4 т. М., 1962. Т. 4. С. 194.

247 Ушинский К.Д. Указ. соч. Т. 1. С. 123.

248 Острогорский А.Н. Как устроить нашу среднюю школу… С. 12.

249 Антология педагогической мысли России второй половины XIX–начала XX в. / Сост. П.А. Лебедев. М., 1990. С. 393, 400.

250 Ушинский К.Д. Указ. соч. Т. 1. С. 123.

251 Там же. С. 40.

252 Сорока-Росинский В.Н. Указ. соч. С. 66.

253 Там же. С. 70–71.

254 Сорока-Росинский В.Н. Указ. соч. С. 74.

255 Ушинский К.Д. Указ. соч. Т. 2. М., 1974. С. 31.

256 Каптерев П.Ф. Избр. пед. соч. … 1982.

257 Сухомлинский В.А. Избр. пед. соч.: В 3 т. М., 1981. Т. 2. С. 162.

258 Там же. Т. 3. М., 1981. С. 131.

259 Острогорский В. Письма об эстетическом воспитании (посвящается русским матерям). М., 1908. С. 19.

260 Там же.

261 Альтшуллер Г.С. Поиск новых идей: от озарения к технологии // Теория и практика решения изобретательских задач. Кишинев, 1989.

262 Сорока-Росинский В.Н. Указ. соч. С. 66, 181.

263 См.: Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Российская конфликтология. М., 2003.

264 Мерлин В.С. Психология индивидуальности. М.; Воронеж, 1996. С. 215.

265 См.: Хасан Б.И. Конструктивная психология конфликта. М.; СПб., 2003.

266 См., например: Корнетов Г.Б. Парадигмы базовых моделей образовательного процесса // Педагогика. 1999. № 3; Корнетов Г.Б. Педагогика в поиске базовых моделей образовательного процесса // Школьные технологии. 1999. № 1–2; Корнетов Г.Б. Итоги и перспективы парадигмально-педагогической интерпретации моделей образовательного процесса // Гуманiтарнi науки. 2001. № 1; Корнетов Г.Б. Педагогические парадигмы базовых моделей образования. М., 2001; Корнетов Г.Б. Педагогика. М., 2002; Корнетов Г.Б. Педагогика: теория и история. М., 2003, 2008; Корнетов Г.Б. Теория и практика образования. М., 2004; Корнетов Г.Б. Парадигмальный подход в истории педагогики: итоги и тенденции // Парадигмальный подход к изучению историко-педагогического процесса. М., 2005.

267 Корнетов Г.Б. Общая педагогика. М., 2003. С. 87.

268 Кун. Т. Структура научных революций / Пер. с англ. М., 1977. С. 11.

269 Корнетов Г.Б. Общая педагогика. М., 2003. С. 87.

270 Корнетов Г.Б. Теория и практика образования. М., 2004. С. 112.

271 См., например: Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. М., 2003; Астанянц Н.П. Психология конфликтов в средней школе. Владикавказ, 2000; Воронин Г.Л. Конфликты в школе // Социологические исследования. 1994. № 3; Зосимовский А.В. Нравственно-волевое воспитание с позиций конфликтологии // Педагогика. 2004. № 3; Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. М., 1995; Иванова О.А. Подготовка педагога в вузе к взаимодействию в конфликтной образовательной среде. СПб., 2003; Куконова П.И. Конфликт в социально-педагогическом процессе // Социальные конфликты: Экспертиза, прогнозирование, технологии разрешения. М., 1997. Вып. 12; Лукашенок О.Н., Щуркова Н.Е. Конфликтологический этюд для учителя. М., 1998; Мишин О.В. Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения. М., 1986; Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М., 1991.

272 Cм.: Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. М., 2004.

273 См.: Астафьева Е.Н. Конструктивный конфликт в образовании: историко-педагоги­ческий аспект // Историко-педагогическое знание в начале третьего тысячелетия: Итоги, проблемы, перспективы. М.; Тверь, 2005. С. 15–16; Врачинская Т.В. Эволюция взглядов на проблему конфликта в педагогике // Педагогика индивидуальности как основа становления и развития открытой образовательной системы. Калининград, 2002; Врачинская Т.В. Становление конфликтологии в педагогическом наследии Л.Н. Толстого: Дис. … канд. пед. наук. Калининград, 2003; Самсонова Н.В., Врачинская Т.В. Концептуальные основы историко-педаго­ги­ческого исследования конфликта в педагогическом процессе // Проблемы профессиональной подготовки будущего учителя в системе университетского образования. Вып. 2. Калининград, 2003.

274 См.: Ксенофонт. Сократические сочинения. М., 2003. С. 131–132, 133–137.

275 См.: Корнетов Г.Б. Педагогические парадигмы образования. М., 2001.

276 Платон. Теэтет // Собр. соч.: В 4 т. М., 1993. Т. 2. С. 202.

277 Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании // Пед. соч.: В 2 т. М., 1981. Т. 1. С. 26.

278 Там же. С. 85.

279 Там же. С. 88–89.

280 Руссо Ж.-Ж. Указ. соч. С. 129.

281 Там же. С. 130.

282 Корнетов Г.Б. Педагогика: Теория и история. М., 2008. С. 152, 153.

283 Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса // Избр. пед. соч.: В 2 т. М., 1978. С. 179. Далее все ссылки на данную работы даются по указанному изданию.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница