«Пермский государственный гуманитарно-педагогический унипверситет»



Дата21.05.2016
Размер86.5 Kb.
ТипПояснительная записка
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Челябинский государственный университет»

«Пермский государственный гуманитарно-педагогический унипверситет»

УТВЕРЖДАЮ:

Ректор ЧелГУ

Д.А. Циринг


ПРИНЯТО

Ученым советом ЧелГУ

Протокол № от « » 2015 г.

« »2015 г

Ввести в действие с « » 2015 г.




УТВЕРЖДАЮ:

Ректор ПГГПУ

А.К.Колесников


ПРИНЯТО

Ученым советом ПГГПУ

Протокол № от « » 2015 г.




Программа вступительных испытаний

для поступающих на направление подготовки



37.04.01 (030300.68) Психология
Магистерская программа

«Организационная психология»


Квалификация (степень) – магистр

Форма обучения – очная, заочная


Пермь, Челябинск 2015г.




СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

3

Общие положения о собеседование

4

Порядок проведения собеседования

5

Перечень вопросов для собеседования для абитуриентов, поступающих на магистерскую программу «Организационная психология»

6

Литература для подготовки к вступительным испытаниям при поступлении на магистерскую программу «Организационная психология»

7


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа вступительных испытаний в магистратуру составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 37.04.01(030300.68) «Психология» (квалификация (степень) "магистр").

Общая цель вступительного испытания заключается в определении уровня общей личностной культуры, профессиональной компетентности и готовности абитуриента к обучению в магистратуре, предполагающей расширенное поле научно-исследовательской и педагогической деятельности в сфере образования.

Содержание программы вступительного экзамена в магистратуру по направлению «Психология» выстраивается на основе базовых дисциплин федерального государственного образовательного стандарта высшего образования подготовки специалистов в области образования и по направлениям высшего профессионального образования бакалавров. В этом контексте на вступительном экзамене в центре внимания оказывается область формирования общепрофессиональных компетенций, связанных с осуществлением образовательной деятельности в широком поле профессионально-педагогических практик.

Основной задачей вступительного экзамена является выявление уровня общепрофессиональных компетенций выпускниками бакалавриата. Задачей собеседования является установление характера исследовательских интересов поступающего и соответствующей мотивации.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ О СОБЕСЕДОВАНИИ

1. Вступительные испытания при поступлении на магистерскую программу направления «Психология» по направлению «Организационная психология» проводится в виде собеседования.

2. Собеседование проводится по профилю конкретной магистерской программы, на которую поступает абитуриент.

3. Собеседование проводится с целью проверки профессиональной готовности поступающего к обучению в магистратуре. В ходе вступительных испытаний абитуриент также должен продемонстрировать комиссии способность к педагогической, научно-исследовательской и иной профессиональной деятельности, предусмотренной ФГОС ВО.

4. Собеседование является конкурсным вступительным испытанием

5. Собеседование оценивается по 5-бальной системе. Для собеседования установлено следующее соответствие: 5 баллов – «отлично»; 4 балла – «хорошо»; 3 балла – «удовлетворительно»; 2 балла и менее «неудовлетворительно».

6. Поступающему на собеседовании предлагается не менее 2 вопросов и не более 5 из списка вопросов к собеседованию (в объеме государственного экзамена по соответствующему профилю подготовки бакалавров). 7. На подготовку к ответу на собеседовании отводится не менее 45 минут.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ

1. Допуск экзаменующихся в корпус и аудиторию, где проводится экзамен, производится при предъявлении ими паспорта.

2. Поступающие, не явившиеся на собеседование без уважительной причины, к сдаче последующих испытаний и к участию в конкурсе не допускаются.

3. Уважительной причиной пропуска собеседования является болезнь абитуриента, подтверждаемая предъявлением справки о болезни, или невозможность прибытия на экзамен из-за возникших чрезвычайных ситуаций (подтверждается предъявлением соответствующей справки).

4. Прием собеседования у каждого поступающего проводит предметная комиссия, в которую входит не менее двух преподавателей.

5. Подготовку к ответу на вопросы собеседования поступающие проводят только на бланках «ЧелГУ» и «ПГГПУ» установленного образца, выдаваемых им при получении вопросов. Экзаменационные бланки состоят из листа устного ответа, предназначенного для подготовки поступающими ответов на вопросы (задания) и протокола собеседования.


6. Во время проведения собеседования, экзаменующиеся должны знать и соблюдать следующие правила поведения:

 работать самостоятельно;

 не разговаривать с другими экзаменующимися;

 не пользоваться средствами оперативной связи;

 при возникновении вопросов, связанных с проведением

собеседования, экзаменующийся поднятием руки обращается

к экзаменатору и при его подходе задает вопрос, не отвлекая внимания находящихся рядом абитуриентов.

Экзаменующемуся в период подготовки ответа может быть разрешен выход из аудитории, где проводится собеседование, но не более чем на 5 – 7 минут, при этом все экзаменационные документы на период отсутствия в аудитории должны быть сданы экзаменатору.

Указанные правила поведения абитуриентов доводятся до их сведения при проведении инструктажа экзаменатором перед началом собеседования.

За нарушение правил поведения на собеседовании абитуриент может быть удален с экзамена с проставлением неудовлетворительной оценки (независимо от объема подготовленного к ответу материала), о чем составляется акт, утверждаемый предметной комиссией.

7. При подготовке ответов на экзаменационные вопросы поступающий обязан представить, как минимум, план ответа по каждому из вопросов.

В процессе проведения собеседования абитуриенту могут быть заданы дополнительные вопросы, как по содержанию конкретных вопросов, так и по любым разделам предметной области.

8. Общая оценка собеседования поступающего складывается из оценок по каждому из вопросов (заданий).

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ

для абитуриентов, поступающих на магистерскую программу

«Организационная психология»


  1. Понятие деятельности. Структура и характеристика деятельности.

  2. Происхождение и развитие психики в филогенезе. Основные этапы развития психики.

  3. Развитие психики человека в онтогенезе.

  4. Самосознание, его структура и развитие. Методы исследования самосознания.

  5. Высшие психические функции, их строение, свойства, развитие.

  6. Восприятие как система перцептивных действий. Развитие восприятия в онтогенезе.

  7. Виды памяти. Развитие памяти в онтогенезе. Методы диагностики мнемических процессов.

  8. Мышление как форма познавательной деятельности. Развитие мышления в онтогенезе.

  9. Речь и ее развитие в онтогенезе. Методы диагностики речевых особенностей.

  10. Понятие креативности. Проблема соотношения интеллектуальных способностей и креативности. Методы диагностики креативности.

  11. Эмоционально-волевая сфера личности.

  12. Мотивационная сфера личности. Методы исследования мотивации.

  13. Общая характеристика темперамента. Проблема типологии темперамента. Методы исследования темперамента.

  14. Общее представление о характере. Основные типологии характера. Методы изучения характера.

  15. Характеристика способностей. Общие и специальные способности. Методы диагностики способностей.

  16. Структура личности в различных психологических теориях.

  17. Эксперимент как специфический метод эмпирического исследования. Виды эксперимента.

  18. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития.

  19. Проблема личности в социальной психологии. Проблема соотношения социализации и индивидуализации.

  20. Общая характеристика общения. Виды, функции и стороны общения. Обратная связь в общении. Виды слушания. Общая характеристика невербальной коммуникации.

  21. Межличностный конфликт, его структура, динамика и функции. Стратегии разрешения конфликтов.

Литература для подготовки к вступительным испытаниям при поступлении на магистерскую программу
«Организационная психология»

Основная:



  1. *Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Общая психология. Тексты. Введение / под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А.Капустина. М.: Изд-во Когито-Центр 2013.

  2. *Леонтьев А.Н. Проблема деятельности в психологии. Общая психология. Тексты. Введение / под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А.Капустина. М.: Изд-во Когито-Центр 2013.

  3. *Маклаков. А.Г. Общая психология: Учебное пособие / А. Г. Маклаков.— СПб.: Питер, 2012.

  4. *Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. М.: Высшее образование, 2013.

Дополнительная:




  1. *Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – СПб., 2001.

  2. *Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа.-М.: Смысл, 2001.

  3. Ананьев Б.Г. Теория ощущений. - Л., 1965.

  4. Абульханова К.А. Психология и сознание личности. - М., МПСИ , 1999.

  5. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.

  6. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М.: «Академия», 2002.

  7. Буллит У., Фрейд З. Представления о мотивах и личности в психоанализе эмоции //Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. М.: ЧеРо, 2002 .

  8. Берковиц Л. Что такое инстинкт? //Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. М. : ЧеРо, 2002 .

  9. Бодров В.А. Информационный стресс. – М.: ПЕР СЭ, 2000.

  10. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. - М., Воронеж, 2003.

  11. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. – М.: Прогресс, 1987.

  12. Василюк Ф.Е. Психология переживания. – М., 1984.

  13. .

  14. Восприятие и деятельность./Под ред. А.Н.Леонтьева. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1976.

  15. Вейнингер О. Пол и характер. – М., 1994.

  16. Вертгеймер М. О гештальттеории. // Хрестоматия по истории психологии. — М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1980.

  17. Вундт В. Введение в психологию. — СПб.: Питер, 2002.

  18. Выготский Л.С. Собр. соч.: в 6 т. - М., 1982, 1983, 1984.

  19. * Вилюнас В.К. Психология развития мотивации. Спб.: Речь, 2006.

  20. *Вилюнас В.К Психологические механизмы биологической мотивации.

М., 1986.

  1. *Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1990.

  2. Вилюнас В.К. Психология эмоций. – СПб, 2004.

  3. Вундт В. Сознание и внимание. Общая психология. Тексты. Введение / Под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А.Капустина. М.: Изд-во Когито-Центр, 2013.

  4. Гипперейтер Ю.Б. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения. Общая психология. Тексты. Введение. Под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А.Капустина. М.: Изд-во Когито-Центр, 2013.

  5. Джеймс В. Поток сознания. Общая психология. Тексты. Введение / Под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А.Капустина. М.: Изд-во Когито-Центр, 2013.

  6. Голубева Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность. - М., 2005.

  7. *Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - СПб.: Питер, 2001.

  8. Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей. - М., 1996.

  9. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. Спб., 1998.

  10. Джидарьян И.А. Эстетическая потребность. М.: Наука, 1976.

  11. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии- М., 1982.

  12. *Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2000.

  13. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. СПб.: Питер, 2006.

  14. Ильин Е.П. Психология воли. - СПб., 2009.

  15. *Изард К. Эмоции человека. – М., 2008.

  16. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000.

  17. Когнитивная психология. / Под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. — М.: Издательство «ПЕР СЭ», 2002.

  18. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. – Казань, 1969.

  19. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент: Учебник. М.: МГУ; ЧеРо, 2001. - 256 с.

  20. Келер В. Некоторые задачи гештальтпсихологии //Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред. - сост. Е.Е.Соколова. М.,1999.

  21. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции // Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. М. : ЧеРо, 2002 . С.57 – 75 .

  1. *Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 1977.

  2. Лурия А.Р. Внимание и память. - М., 1975.

  3. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. – М.: Педагогика-Пресс, 1994.

  4. Леви-Стросс К. Первобытное мышление. – М.: Республика, 1994.

  5. Леонгард К. Акцентуированные личности. – М.,2002.

  6. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. - М., 2008

  7. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. - М., 1974.

  8. Лазурский Н.Д. Очерк науки о характерах. – М., 1995.

  9. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характеров у подростков. - М.: Медицина, 1983, Эксмо-Пресс, 1999.

  10. Маслоу А. Мотивация и личность. 3-ье изд. — СПб.: Питер, 2003.

  11. Мильман В.Э.,Леонтьев Д.А. Самоактуализация как движущая сила личностного развития: историко-критический анализ // Современная психология мотивации / под ред. Д.А.Леонтьева. М.: Смысл, 2002.

  12. Мильман В.Э. Мотивация творчества и роста. М., 2005.

  13. Мышление: процесс, деятельность, общение / Под ред. А.В.Брушлинского. – М.: Наука, 1982.

  14. Мерлин В.С. Психология индивидуальности. - М., Воронеж, 2009.

  15. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. - М., 1964.

  16. Матюшкин А.М. Загадки одаренности. - М.,1993.

  17. Нюттен Ж. Явление мотивации // Общая психология. Тексты. В 3-х т. Т 2 . Субъект деятельности. Книга 2 . / под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А.Капустина. М., 2004 .

  18. Обуховский К. Психология влечений человека. М.: Прогресс,1972.

  19. Психология личности в трудах зарубежных психологов / Под ред. Реана А.А. - СПб, 2000.

  20. Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. / Под ред. Куликова Л.В. - СПб, 2000.

  21. Психологические исследования творческой деятельности / Под ред. О.К.Тихомирова. – М.: Наука, 1975.

  22. Пономарев Я.А. Психология творения. - М., МПСИ , 1999.

  23. Петровский А.В. Психология и время.- СПб.: Питер, 2007.

  24. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия. – Самара: Бахрах, 2003.

  25. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии Т.1., Ростов – на - Дону: Феникс, 1996.

  26. Павлов И.П. Мозг и психика: Избранные психолог. тр. (Психологи отечества: В 70 т.), - М., 1998.

  27. Роджерс К. К науке о личности. // История зарубежной психологии. Тексты. Под ред. Гальперина П.Я., Ждан А.Н. — Изд-во Моск. ун-та, 1986.

  28. Роджерс К. Эмпатия // Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. М. : ЧеРо, 2002 .

  29. *Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2005.

  30. Симонов В.П. Мотивированный мозг.– М.Наука, 1987.

  31. Селье Г. Стресс без дистресса. – М., 1982.

  32. Селиванов В.И. Психология волевой активности. - Рязань, 1974.

  33. Сеченов И.М. Психология поведения: Избранные психологич. тр. (Психологи отечества: В 70 т.). - Москва-Воронеж, 1995.

  34. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. - М., 1966.

  35. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 2003.

  36. Солсо Р. Когнитивная психология. - СПб., 1996

  37. Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. - М., Воронеж, 2004.

  38. Фрейд З. Психопатология обыденной жизни // Хрестоматия по курсу « Введение в психологию» / Ред. - сост. Е.Е.Соколова. М., 1999.

  39. Фресс П . Оптимум мотивации // Общая психология. Тексты. В 3-х т. Т 2 . Субъект деятельности. Книга 2 . / под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А.Капустина. М., 2004 .

  40. Фрэнкин Р. Мотивация поведения. Спб.: Питер, 2003.

  41. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

  42. Фромм Э. Психоанализ и этика. - М., 1993

  43. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Выпуск 3. М.,

1970.

  1. Хрестоматия по общей психологии. Разд.3. Познавательные процессы. Субъект познания. / Под ред. Петухов В.В. - М., 1998.

  2. Хрестоматия по психологии индивидуальных различий / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б. и др . - М., 2008.

  3. Холодная М.А. Когнитивные стили: о природе индивидуального ума. – М., ПЕРСЭ, 2002.

  4. Холодная М.А. Психология интеллекта. – СПб.: Питер, 2001.

  5. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб, 2009.

  6. Шапкин С.А. Экспериментальное изучение волевых процессов. – М.: Смысл, 1997.

  7. *Шадриков В.Д. Введение в психологию: Способности человека. М., 2002.

  8. 1970.

  9. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Прогресс, 1996.

  10. Ярошевский М.Г. История психологии. - М.,1985.


Литература для лиц с ограниченными возможностями, имеющаяся в ресурсах сети интернет:

Основная:

  1. Маклаков А.Г. Общая психологи:http://padaread.com/?book=4681

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология :http: //alexandrows.narod. ru/ Kniga_Nurkova-Berezanskaya-Psihologiya.pdf


Дополнительная:

  1. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии.-http.-//www.klex.ru/v6

  2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.-http://yanko.lib.ru/ books /psycho/rubinshteyn=osnovu_obzhey_psc.pdf

Каталог: upload -> pages -> 24624
pages -> Программа состоит из двух частей: I часть. Специальная психология II часть. Коррекционная педагогика
pages -> Программа вступительного испытания по направлению 38. 04. 03 Управление персоналом Тема Социальная политика государства и управление социальным развитием организации
pages -> Кодекс этики и служебного поведения работников гбуз ск «ставропольская краевая станция переливания крови»
pages -> Использование приемов технологии критического мышления на уроках математики
pages -> Программа «Менеджмент в образовании»
pages -> Программа вступительного испытания по направлению 44. 04. 01 Педагогическое образование
pages -> Активизация сенсомоторного развития детей дошкольного возраста на физкультурных занятиях
pages -> Программа состоит из двух частей: I часть. Специальная психология II часть. Коррекционная педагогика
24624 -> Литература для подготовки к вступительным испытаниям при поступлении на магистерскую программу «Инклюзивное обучение и комплексное сопровождение лиц с овз»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница