План психолого-педагогической поддержки развития личности школьника



Скачать 212.34 Kb.
Дата21.05.2016
Размер212.34 Kb.
НА 2014-2015 учебный год

ПЛАН ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ

РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА

Ответственный за выполнение Красницкая Т.Р.


Сегодня трудно представить учебно-воспитательный процесс без психолого-педагогического сопровождения. Оно стало неотъемлемой частью нашей жизни, важнейшим ресурсом, создающим условия для повышения качества образования, гуманизации образовательного процесса, охраны и, в случае необходимости, защиты прав его участников. Когда мы говорим о психолого-педагогическом сопровождении, то подразумеваем четко организованную систему целенаправленной работы всех служб, не каждой в отдельности, а во взаимодействии друг с другом, только в этом случае можно достичь желаемого результата. Вот почему в нашем образовательном учреждении была разработана Программа психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса. Программа определяет следующие направления работы на учебный год: работа с учащимися, работа с родителями, работа с педагогическим коллективом, работа с документацией. Хочется особо отметить, что здесь представлены только те аспекты деятельности, которые можно прогнозировать и спланировать. В случае необходимости службы выполняют дополнительную оперативную работу по запросу административной команды, педагогов, родителей.

Необходимым условием успешности образовательного процесса является его психолого-педагогическое сопровождение всех участников воспитательно-образовательного процесса. Психолого-педагогическое сопровождение осуществляют: социальный педагога, психолог, общественный инспектор, инспектор ОПДН, Совет профилактилактики,ПМПК.

Педагогический коллектив МОАУСОШ № 5 станицы Прочноокопской работает над созданием условий для развития самореализации личности школьника.

В соответствии с этой проблемой психологическая служба строит свою работу, опираясь на запросы администрации, педагогического коллектива, учащихся и родителей.

На основе диагностики, наблюдений за учащимися в процессе обучения в школе в 2013-2014 учебном году выявлены характерные проблемы у учащихся и учителей:


  • трудности адаптации учащихся 1-х классов;

  • работа по профилактике педагогической запущенности учащихся 2 - 3 классов, 5 - 8 классов;

  • создание благоприятного психологического микроклимата в классах;

  • создание в школе условий социально-психологического комфорта и защищенности всех участников педагогического процесса;

  • создание в школе условий для развития и самореализации личности школьника;

  • работа с семьей, организация целевых педагогических консультаций, вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;

  • коррекция застенчивости и агрессии у учащихся 1-4,

  • коррекция тревожности у учащихся 9,11-х классов при подготовке к итоговой аттестации и сдаче экзаменов.

Данные вопросы будут изучаться, обсуждаться в ходе совместной работы учителей и педагога-психолога, социального педагога, общественного инспектора по охране прав детства, инспектора ОПДН.


Задачами психологической службы школы являются:

  • создание условий социально-психологического комфорта для успешного развития самореализации личности школьника и защищенности всех участников педагогического процесса;

  • содействовать формированию познавательных интересов, способностей, навыков, исследовательской работы;

взаимодействие общества и школы, направленное на создание условий для реализации цели в формировании разносторонне развитой личности;

  • психологическое сопровождение реализации новых ФГОС;

  • взаимодействие со всеми субъектами воспитательно – образователього процесса в школе для оказания полноценной психологической помощи;

  • работа по профилактике ЗОЖ (профилактика вредных привычек, профилактика ПАВ,).


Главной целью работы педагога-психолога в школе является создание условий для продуктивного движения учащихся в своем личностном развитии, создание условий социально-психологического комфорта и защищенности всех участников УВП, в проведении необходимой коррекционной, просветительской работы, повышении уровня воспитанности учащихся.
В качестве метода выбрана психология сопровождения, т.е.:

  • создание условий для принятия учащимися самостоятельных решений в ситуации выбора;

  • создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи учащимся, имеющим проблемы в коммуникативной сфере и обучении.


Содержание деятельности школьного педагога-психолога в рамках основных циклов сопровождения составляет:

  • адаптация в начальном звене школы, психологическое сопровождение реализации новых ФГОС;

  • адаптация при переходе в среднее звено школы;

  • коррекция застенчивости и агрессии у учащихся начального звена школы (или учащихся 1-4 классов);

  • диагностическая и коррекционная работа с учащимися находящимися в сложных социальных условиях, требующих особого внимания, поживающих в семьях находящихся в социально-опасном положении.

Направления просветительской и групповой консультационной работы с педагогическим коллективом, выходящие за рамки основных циклов составляют: семинары просветительской, методической направленности, цель которых ознакомление педагогов с основными педагогическими требованиями и возможностями эффективного обучения и развития личности школьника.




Основные цели в работе с семьями учащихся на 2014 - 2015 учебный год являются:

  • формирование эффективной системы взаимодействия семьи и школы в интересах развития личности ребёнка,

  • психологическое просвещение родителей, информирование родителей по школьным проблемам возникающих у детей,

  • оказание помощи родителям в профилактике и диагностике безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних подростков, курении, принятии наркотических веществ и других негативных проявлений у детей и подростков,

  • обучение поведению при непосредственной угрозе для ребёнка, его физическому и психическому здоровью со стороны семьи, социума.


Направления деятельности:

  • групповая с учащимися; родителями, педагогами;

  • индивидуальная работа с учащимися, родителями, педагогами;

  • работа с классными руководителями;

  • работа с родителями (включая родительские собрания);

  • участие в работе психолого-педагогической службы при УО.


Сентябрь – октябрь

  1. Психологическая диагностика вновь зачисленных в школу учащихся (по заявлениям родителей, учителей).

  2. Проведение коррекционных и диагностических занятий в 5, 10-х классах с целью установления атмосферы психологического комфорта, взаимопонимания.

  3. Индивидуальная работа с вновь зачисленными в школу учащимися.

  4. Составление психологических портретов классов (по заявлению классных руководителей).

  5. Ознакомление классных руководителей с результатами диагностики учащихся.

  6. Работа с родителями по вопросам консультирования.

  7. Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов.

  8. Выявление уровней психологической готовности к участию в ШДР, КДР, к экзаменам учащихся 9 11 классов

9. Участие в работе ПМПК школы, района.

Ноябрь

  1. Коррекционная (индивидуальная/групповая) работа психолога с вновь зачисленными учащимися с целью преодоления дезадаптивности, укрепления чувства уверенности в себе и т.д.

  2. Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.

  3. Диагностика особенностей личности учащихся 1-х, 5-х классов.

  4. Ознакомление классных руководителей с результатами исследования.

  5. Изучение уровня сформированности самоуправления в 5 – 9 -х классах.

  6. Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов.

  7. Работа по профилактике ПАВ.

8. Участие в работе ПМПК школы, района.
Декабрь

  1. Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.

  2. Коррекционная и консультационная работа по результатам диагностики 1-х классов (в рамках ФГОС)

  3. Диагностика особенностей личности учащихся 8-х классов.

  4. Ознакомление классных руководителей с результатами исследования.

  5. Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов.

  6. Работа по профилактике ПАВ.

  7. Выявление уровней психологической готовности к участию в ШДР, КДР, к экзаменам учащихся 9 11 классов


Январь

  1. Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.

  2. Коррекционная и консультационная работа по результатам диагностики 8-х классов

  3. Ознакомление классных руководителей с результатами исследования.

  4. Работа по профилактике ПАВ.


Февраль

  1. Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов, включающая диагностические и коррекционные занятия.

  2. Оказание помощи классным руководителям по сбору и анализу материалов исследования психологических особенностей школьников для заполнения социальной карты учащегося.

  3. Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.

  4. Выявление уровней психологической готовности к участию в ШДР, КДР, к экзаменам учащихся 9, 11 классов.

5. Участие в работе ПМПК школы, района.
Март


  1. Вторичный контроль за уровнем адаптированности вновь зачисленных в школу учащихся.

  2. Психолого-педагогические консультации по результатам данного обследования.

  3. Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.

  4. Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов.

  5. Работа по профилактике ПАВ.

  6. Помощь учащимся при подготовке к итоговой аттестации.


Апрель

  1. Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов.

  2. Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.

  3. Составление рекомендаций по профориентации для учащихся 9, 11-х классов.

  4. Выявление уровней психологической готовности к участию в ШДР, КДР, к экзаменам учащихся 9 11 классов


Май – июнь

  1. Ознакомление классных руководителей, учащихся, родителей с результатами профориентационной работы.

  2. Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.

  3. Подведение итогов работы педагога-психолога, анализ работы с целью прогнозирования дальнейшей деятельности.

  4. Помощь учащимся в процессе итоговой аттестации.

5. Участие в работе ПМПК школы, района.
Работа с категориями: "Дети на учете в ПДН", "Учащиеся с девиантным поведением", "Неблагополучные семьи", "Дети из семей в социально-опасном положении", ориентированна на индивидуальный анализ каждого случая, практическую помощь учащемуся, испытывающему трудности в школьной и семейной жизни.


Направление работы

Содержание работы

Сроки



Диагностика школьного коллектива

1.Диагностика «Готовность к школьному обучению».

Особенности адаптации к школьной жизни. Диагностика процесса адаптации.

2.Диагностика адаптации к школьной жизни учащихся 1-х классов в возрасте 6 л 6 мес-7 л.

3.Диагностика (по заказу учителей и родителей) уровня познавательных процессов (1-3кл).

4.Диагностика готовности перехода в среднее звено уч-ся 4-х кл.

5.Диагностика процесса адаптации в среднем звене школы уч-ся 5-х классов.

6.Профилактика старшеклассников (по запросам родителей, учителей уч-ся).

7.Диагностика застенчивости у уч-ся 1-4-х классов (по запросам родителей, учителей уч-ся).

8. Диагностика агрессивности в поведении уч-ся 1-4-х классов (по запросам учителей).

9. Повторный срез «Адаптация первоклассников и уч-ся 5-х классов» (по запросам учителей).

10. Диагностика готовности перехода в среднее звено уч-ся 4-х кл.

11. Будущие первоклассники «Готовность к школьному обучению» (преемственность между детсадом и школой по запросу учителей, родителей).

12. Диагностика семейных отношений (по запросам учителей, администрации).

13. Диагностика ценностных ориентаций уч-ся (среднего и старшего звена).

14. Изучение удовлетворенности учащимися школьной жизнью.

15. Выявление уровней психологической готовности к участию в ШДР, КДР, к экзаменам учащихся 9 11 классов



Согласно плану работы

Коррекционная работа

1. Индивидуально-групповая работа с уч-ся 1-4-х классов по формированию коммуникативных навыков общения в группе сверстников, взрослыми.

2. Индивидуально-групповая работа с уч-ся 1-х классов по адаптации к обучению в школе.

3. Индивидуально-групповая работа с уч-ся 5-х классов по адаптации к обучению в среднем звене школы.

4. Групповая коррекционная работа с учащимися находящимися в сложных социальных условиях, требующих особого внимания, поживающих в семьях находящихся в социально-опасном положении по профилактике ЗОЖ., проведение коррекционных занятии по программе «Познавая себя, учусь говорить: «Нет!»

5. Коррекционная работа с учащимися 9, 11 классов по снятию тревожности при подготовке и сдаче итоговой аттестации.


Согласно плану работы

Психо-профилактическая работа

Работа с педагогическим коллективом:

1. Беседы с учителями классными руководителями, администрацией.

2. Анкетирование – потребность в работе психолога в школе.

3. Работа, участие в МО, педсоветах, консилиумах согласно годовому плану работы.

4. Работа психолого-педагогических семинаров:

а) совместная работа учителя и психолога по адаптации первоклассников в школе;

б) коррекция застенчивости и агрессии у младших школьников.

5. Создание благоприятного психологического климата в школе:

для развития самореализации личности школьника;

по улучшению форм общения педагогов с учащимися, учащимися между собой, родителями с детьми. Адресная работа с семьями находящимися в социально-опасном положении, учащимися требующими особого внимания.



Согласно плану работы

Консультирование

Консультирование администрации, учителей, родителей по проблемам:

1. «Адаптация детей к обучению в школе».

2. «Коррекция застенчивости у уч-ся 1-4 классов».

3. «Коррекция ПС учащихся».

4. «Начало школьного обучения – важный этап в жизни ребенка»

5. «Младший школьный возраст и его особенности».

6. «Легко ли быть учеником».

7. «Как создать комфортную и добрую атмосферу на уроке в школе?»

8. «Межличностные отношения учащихся и педагогов в процессе обучения и воспитания в школе».

9. Консультации учителям, родителям, учащимся по мере обращения.

10. Консультации с учащихся группы профилактики «Хочу и должен».

11. Консультация «Создание атмосферы эмоциональной защищенности, тепла и любви в семье».

12. Консультация «Психофизическое развитие подростков».

13. Консультация «Роль семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка».

14. Консультация «Возможности семьи в развитии познавательной самостоятельности уч-ся».

16. Консультация «Организация труда и отдыха уч-ся 9 - 11-х классов во время подготовки и сдачи выпускных экзаменов».



Согласно плану работы

Психопросветительская работа

Выступление психолога на педагогических советах, МО, семинарах, совещаниях по проблемам развития личности школьника. Популяризация, разъяснения психологом результатов новейших психологических исследований. Работа психолога с родителями в рамках годового плана школы. Консультации по запросу. Адресная работа с семьями детей (стоящих на учете в КДН, ПДН детей с дивиантным поведением).

Согласно плану работы







Работа с учащимися

Работа с педагогическим коллективом

Работа с родителями

Работа с документацией

сентябрь


1. Подготовка и проведение индивидуальной психодиагностической работы с учащимися 1-х классов.

Цель: определение готовности к школе и первичной адаптации (психолог).

2. Выявление неадаптивных детей (соц.педагог, психолог).

3. Спецкурс «Понятие о профессиональной пригодности» для 9 классов (психолог).



  1. Семинар «Сказкотерапия» (психолог).

2.Индивидуальное консультирование по личным вопросам (согласно графику работы).

  1. Консультативно-просветительская работа с родителями первоклассников (психолог).



  1. Родительское собрание по итогам диагностики в 1-х классах (психолог).

  2. Родительское собрание во 2-3-х классах «Проблемы дисграфии у детей в общеобразовательной школе, влияние их на психологическое здоровье учащихся»

  3. Индивидуальное консультирование по личным вопросам.

1. Оформление документации: журнал учета рабочего времени, журнал учета индивидуальных консультаций, журнал учета и анализа посещенных уроков; тематическое планирование.
2. Оформление результатов диагностик, рекомендаций для родителей, учителей, учащихся (психолог).

октябрь



  1. Диагностика первичной адаптации в школе второй ступени учащихся 5-х классов (психолог).



  1. Спецкурс «Понятие о профессиональной пригодности» для 9 -х классов (психолог).




  1. Индивидуальное консультирование учащихся (психолог).




  1. Индивидуальная работа с учащимися, требующими особого внимания. Организация консультативной работы.

  2. Оказание психолого-педагогической помощи учащимся, имеющим трудности в обучении, по предварительным итогам 1 четверти (психолог).

  3. Психолого-педагогическая диагностика опекаемых детей (при необходимости психолог).

1. Педагогический консилиум по итогам классно-обобщающего контроля в 5-х классах (зам.дир по УВР, психолог).

2. Индивидуальное консультирование по личным вопросам (согласно графику работы).



1. Родительское собрание по результатам педконсилиума в 5-х классах (зам.дир по УВР, психолог).

2.Индивидуальное консультирование по личным вопросам.



1. Оформление результатов диагностик, рекомендаций для родителей, учителей, учащихся (психолог).
2. Оформление наглядной агитации для родителей (психолог).

ноябрь


1. Диагностика адаптации учащихся 10-го класса к школе третьей ступени (психолог)
2. Спецкурс «Понятие о профессиональной пригодности» для 9 - х классов (психолог).

3. Анализ комммуникативных способностей и навыков у учащихся находящихся в сложных социальных условиях, требующих особого внимания.


4.Индивидуальное консультирование учащихся (психолог).

5. Анкетирование учащихся находящихся в сложных социальных условиях, требующих особого внимания.

(соц.педагог, психолог).


1. Посещение уроков учителей, давших большое количество неуспевающих по итогам 1 четверти. Индивидуальное собеседование (психолог).

2. Педагогический консилиум по итогам классно-обобщающего контроля в 10-ом классе (зам.дир по УВР).

3. Семинар «Как формировать внимание и исключать ошибки по невнимательности» (психолог).
4. Совет профилактики по итогам анкетирования учащихся, требующих особого внимания (соц.педагог, психолог).
5. Индивидуальное консультирование по личным вопросам (согласно графику работы).


1. Собеседование с родителями учащихся. не успевающих по итогам первой четверти (психолог).

2. Родительское собрание по результатам педконсилиума в 10-ом классе (зам.дир по УВР, психолог).


3. Индивидуальное консультирование по личным вопросам.

1. Оформление результатов диагностики, Разработка памяток-рекомендаций для учителей, учащихся (психолог).
2. Оформление документов в отдел опеки и попечительства на опекаемых детей (соц.педагог, общественный инспектор).

декабрь

декабрь


1. Индивидуальное консультирование учащихся (психолог).

2. Спецкурс «Понятие о профессиональной пригодности» для 9 -х классов (психолог).

1. Семинар «Психолого-педагогические условия сохранения психологического здоровья подростков» (психолог).

2. Посещение уроков в 1-х классах. Цель: наблюдение за развитием классных коллективов, отдельных учащихся (психолог).
3. Индивидуальное консультирование по личным вопросам (согласно графику работы).
4. Педсовет (зам.дир по УВР, психолог).

1. Родительские собрания по запросам родителей или классных руководителей (зам.дир по УВР, психолог).

2. Индивидуальное консультирование по личным вопросам.

1. Анализ и корректировка плана работы на второе полугодие.




январь

январь


1. Психодиагностическая и психокоррекционная работа с учащимися находящимися в сложных социальных условиях, требующих особого внимания.


2. Индивидуальное консультирование учащихся.


1. Педагогический консилиум по итогам классно-обобщающего контроля в 1-х классах (зам.дир по УВР, писхолог).


2. Семинар «Мотивы плохого поведения учащихся» (психолог).
3. Посещение уроков учителей, давших большое количество неуспевающих по итогам 2 четверти. Индивидуальное собеседование по запросу администрации, жалобам учащихся и родителей (психолог).
4. Индивидуальное консультирование по личным вопросам (согласно графику работы).

1. Собеседование с родителями учащихся. не успевающих по итогам второй четверти (психолог).


2. Индивидуальное консультирование по личным вопросам.

1. Оформление результатов диагностики учащихся первых классов (психолог).


2. Подготовка материалов для оформления стенда к итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов «Психолог советует»(психолог.)

февраль

февраль


1. Диагностика учащихся 9-х классов. Цель: определить уровень воспитанности выпускников основной общеобразовательной школы (психолог).


2. Индивидуальное консультирование учащихся (психолог).
3. Подготовка к ЕГЭ. Психологическое консультирование и проведение коррекционных занятий по снижению тревожности у учащихся 9-11 х классов (психолог).

1. Педагогический консилиум по итогам классно-обобщающего контроля в 9-х классах (зам.дир по УВР, писхолог).


2. Семинар «Мотивы плохого поведения учащихся» (психолог, соц.педагог).
3.Индивидуальное консультирование по личным вопросам (согласно графику работы).
4. Посещение уроков. Цель: анализ использования здоровьесберегающих технологий на уроках (психолог).

1. Индивидуальное консультирование опекунов (соц.педагог, общественный инспектор).


2. Родительское собрание для родителей 9-х классов по итогам педконсилиума (зам.дир по УВР).

1. Подготовка памяток-рекомендаций по подготовке к ЕГЭ для учащихся и родителей (психолог).


2. Оформление результатов диагностики учащихся 9-х классов (психолог).



март

1. Анализ успеваемости учащихся, имеющих много неудовлетворительных оценок. Оказание психолого-педагогической помощи (зам.дир по УВР, психолог, соц.педагог).


2. Подготовка и проведение психодиагностики учащихся первых классов. Цель: определение динамики развития (психолог).
3. Индивидуальное консультирование учащихся (психолог)
4. Подготовка к итоговой аттестации. Психологические коррекционные заняти для учащхся 9-11-х классов (психолог).

1. Семинар «Тревожные дети» (психолог, соц.педагог).

2. Индивидуальное консультирование по личным вопросам (согласно графику работы).

1. Родительские собрания по запросам родителей или классных руководителей (зам.дир по УВР, психолог).


2. Индивидуальное консультирование по личным вопросам.

3. Контрольное обследование условий жизни опекаемых детей (соц.педагог, общественный инспектор), консультации психолога.


1. Оформление диагностики учащихся 2-х классов (психолог).


2. Оформление документов в отдел опеки и попечительства по итогам обследования условий жизни опекаемых детей (соц.педагог, психолог, общественный инспектор).



апрель

апрельапрель



1. Подготовка и проведение групповой психодиагностической работы с учащимися 4-х классов. Цель: определение готовности к обучению в школе второй ступени (психолог).


2. Подготовка и проведение индивидуальной психодиагностики готовности к школе будещих первоклассников (психолог).

3. Индивидуальное консультирование учащихся (психолог).

5. Подготовка к итоговой аттестации. Коррекционные занятия с учащимися 9-11-х классов (психолог).

6. Организация занятости учащихся находящихся в сложных социальных условиях, требующих особого внимания в летний период (соц.педагог, классные руководители).


1. Педагогический консилиум по итогам классно-обобщающего контроля в 4-х классах (зам.дир по УВР, писхолог).

2. Индивидуальное консультирование по личным вопросам (согласно графику работы).

1. Собеседование с родителями учащихся. не успевающих по итогам третьей четверти (психолог, зам.дир по УВР).


2. Родительское собрание в 3-х классах по итогам педконсилиума «Особенности развития детей младшего школьного возраста. Готовность к обучению в среднем звене» (зам.дир по УВР, психолог).
3. Индивидуальное консультирование по вопросам психологической готовности к школе родителей будуших первоклассников (психолог).

1. Оформление результатов диагностики развития учащихся 4-х классов. Подготовка памяток-рекомендаций для родителей (психолог)




май

1. Диагностика учащихся 11- го класса на уровень тревожности в предверии итоговой аттестации (психолог).

2. Подготовка и проведение индивидуальной психодиагностики готовности к школе будущих первоклассников (психолог).

3. Индивидуальное консультирование учащихся при подготовке и сдаче экзаменов в форме ЕГЭ

4. Организация занятости учащихся находящихся в сложных социальных условиях, требующих особого внимания в летний период, консультирование учащихся, родителей, педагогов (психолог, соц.педагог, классные руководители).


1. Совещание учителей по итогам диагностики учащихся 11-х классов. Рекомендации психолога педагогам (директор, психолог).


1. Родительское собрание в 11-го класса «Как поддержать ребенка в период экзаменационного периода» (зам.дир по УВР, психолог).


1. Оформление результатов диагностики учащихся 11-класса (психолог).

2. Анализ работы в прошедшем учебном году.

3. Составление программы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса на новый учебный год (психоло-педагогическая служба школы).




Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница