Практикум по психологии личности. Спб.: Питер, 2000. 560 с



Дата13.05.2016
Размер44 Kb.
ТипПрактикум
Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2000. – 560 с.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие 8

Раздел I. Личность как предмет психологического познания 11



Глава 1. Философско-антропологические и психологические вопросы гуманитарного образования человека 12

§ 1.1. Взаимоотношение объектных и субъектных аспектов гуманитарного и психологического образования человека 12

§ 1.2. Гуманистический смысл понятий социализации и аккультурании 14

§ 1.3. О природе кризиса гуманистического образования человека 15

§ 1.4. Категория общности как первичная абстракция общей теории личности 19

§ 1.5. Субъектная активность человека как условие эволюции его личности 21



Глава 2. Системная асимметрия становления макрохарактеристик человека как

условие его личностного развития 25

§ 2.1. Функциональная асимметрия 25

§ 2.2. Гендерная асимметрия 34

§ 2.3. Культуральная асимметрия 37

§ 2.4. Системная асимметрия личностного развития человека 40



Глава 3. Логика процессов личностного развития человека 47

§ 3.1. Системно-структурное представление о развивающейся личности 47

§ 3.2. Стадии личностного развития человека 51

§ 3.3. Логические основания личностного развития человека 53



Глава 4. Психологическая активность человека как основа эволюции его

личности 57

§ 4.1. Сознание и самосознание человека в структуре его психологической

активности 57

§ 4.2. Мотивационные стратегии развития личности в ее эволюции 62

Глава 5. Развитие и эволюция личности 69

§ 5.1. Приоритетность саморазвития личности по отношению к содержанию ее эволюции 69

§ 5.2. Конструктивный подход в определении содержания развития и эволюции личности 71

§ 5.3. Философско-исторические основания конструктивного подхода 75

§ 5.4. Психологический смысл конструктивного подхода 79

§ 5.5. Интегративная модель структуры личности в системе конструктивной

типологии 85

Глава 6. Логическая структура взаимосвязи процессов развития и эволюции

личности 92

§ 6.1. Принципы конструирования структуры развивающейся личности 92

§ 6.2. Логика взаимосвязи процессов эволюции и развития личности 97

§ 6.3. Психология саморазвития личности в ее эволюции 105

Глава 7. Конструктивный подход в системном познании личности 110

§ 7.1. Конструктивный подход в разрешении проблем целостности личности 110

§ 7.2. Дифференциация форм системного конструирования 113

Глава 8. Личность как предмет конструктивного самопознания 119

§ 8.1. Развивающаяся личность человека как предмет конструктивного

самопознания 119

§ 8.2.Психологический смысл активности развивающейся личности человека 121



Глава 9. Мера свободы и необходимости в эволюции и развитии личности 124

§ 9.1. Принцип развития в исследовании и самопознании личности 124

§ 9.2. Понятия свободы, необходимости и ответственности в эволюции и развитии личности 126

§ 9.3. Пространственно-временные координаты и законы развития личности в ее эволюции 131



Глава 10. Личность как объект и субъект психологического познания 135

§ 10.1. Типологическое значение макрохарактеристик личностного развития

человека 135

§ 10.2. Личность как объект психологического познания 136

§ 10.3. Определение понятия «личность» 138

§ 10.4. Идея соотносительности в психологическом познании личности 142

Раздел II. Темперамент как мера развития и эволюции индивидных психологических свойств личности 149

Глава 11. Активность и реактивность личности как основа причинных типологии индивидуальных различий 150

§ 11.1. Проблемы конструирования типологий личности 150

§ 11.2. Типология и психодиагностика темперамента 153

§ 11.3. Общая характеристика развития психодинамических свойств личности 158



Глава 12. Содержание психодиагностических методик исследования индивидных психологических свойств личности по параметру реактивности 163

§ 12.1. Объективная оценка и самооценка развития индивидных психологических свойств личности 163

Методика Я. Стреляу. Шкала оценок для измерения реактивности 164

§ 12.2. Проблемы взаимосвязи темперамента и характера 170

§ 12.3. Методики исследования развития индивидных психологических свойств личности 175

Методика 1. Самооценка структуры темперамента 175

Методика 2. Личностный опросник Я. Стреляу 178

Методика 3. Личностный опросник Д. Кейрси 185

Методика 4. Опросник ОСТ В. М. Русалова 192

Методика 5. Оценка умственной работоспособности по Э. Крепелину 199

Методика 6. Определение коэффициента функциональной асимметрии и свойств нервной системы по психомоторным показателям 200

§ 12.4. Пример построения профиля индивидных психологических свойств

человека 202

Раздел III. Характер как мера развития и эволюции индивидуальных

психологических свойств личности 205

Глава 13. Взаимоотношение типов темперамента и характера по параметрам реактивности и активности 206

§ 13.1. Развитие представлений о связи темперамента и характера в истории психологии 206

§ 13.2. Графическое представление взаимосвязи типов темперамента и характера 208

§ 13.3. Интегративная модель взаимоотношения типов темперамента и характера 209



Глава 14. Методики исследования индивидуальных свойств личности по

параметру активности 212

§ 14.1. Субъективная и объективная оценка обобщенных индивидуальных характеристик личности 212

Методика 1. Самооценка человека по его жизненным конструктам 212

Методика 2. Шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревожности

Ч. Д. Снилбергера — Ю. Л. Хапина 214

Методика 3. Оценка ситуативной тревожности 218

Методика 4. Самооценка тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности 219

Методика 5. Самооценка эмпатических способностей 222

Методика 6. Оценка суггестивности 224

Методика 7. Дифференциальные шкалы эмоций (по К. Изарду) 226

Методика 8. Самооценка депрессии 227

Методика 9. Самооценка психического состояния; самочувствие, общая активность, настроение (САН) 229

§ 14.2. Типологический подход в исследовании индивидуальных свойств

личности 230

Методика 1. Самооценка экстравертности, ригидности и тревожности 230

Методика 2. Личностный опросник Г. Ю. Айзенка для подростков (ЕРГ) 233

Методика 3. Личностный опросник Г. Ю. Айзенка для взрослых (EPQ) 237

§ 14.3. Дифференциальный подход в исследовании индивидуальных свойств

личности 243

Методика 1. Самооценка характера 243

Методика 2. 16-факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (16-ФЛО-105-С) 245

Методика 3. 16-факторный личностный опросник Р. Б. Кэттелла (16-FPQ-187-A) 265

Методика 4. Адаптированный характерологический опросник К. Леонгарда —

Г. Шмишека 283

§ 14.4. Интеграция типологического и дифференциального подходов в исследовании индивидуальных свойств личности 290

Методика 1. Системный психодиагностический тест 299

§ 14.5. Проективные методы исследования индивидуальности человека 310

Методика 1. Тест руки (Hand-test) 310

Методика 2. Экспериментальное изучение фрустрационных реакций

(«детский» и «взрослый» варианты) 327

§ 14.6. Пример построения профиля психологической активности личности по основным характеристикам ее индивидуальности 383

Раздел IV. Способности как мера развития и эволюции объектных

психологических свойств личности 385



Глава 15. Интеллектуальный потенциал личности 386

Методика 1. Самооценка интеллекта 386

Методика 2. Оценка сообразительности 387

Методика 3. Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра 388

Методика 4. Кубики Кооса 417

Методика 5. Творческие способности 419

Методика 6. Куб Липка 420

Глава 16. Диагностика интересов и профессиональных склонностей 423

Методика 1. Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) 424

Методика 2. Анкета интересов 426

Методика 3. Опросник Дж. Холланда 432

Методика 4. Структура интересов 435

Пример построения профиля психологической активности личности по

основным характеристикам ее объектных свойств 441

Раздел V. Мотивация как мера развития и эволюции субъектных психологических свойств личности 443



Глава 17. Типология и диагностика свойств личности по параметру

направленности 444

§ 17.1. Типологическое единство темперамента, характера и мотивации 444

§ 17.2. Диагностика мотивации психологической активности личности 446

Методика 1. Конструктивность мотивации 449

Методика 2. Локус контроля 459

Методика 3. Самооценка направленности контакта 464

Методика 4. Направленность личности 466

Методика 5. Потребность в достижении 473

Методика 6. Потребность в общении 474

Методика 7. Структура мотивации 477

§ 17.3. Построение профиля психологической активности личности по основным характеристикам ее субъектных свойств 480

Раздел VI. Системное исследование психологической активности человека в профессиональной деятельности практического психолога 481

Глава 18. Физические и психологические представления о времени 482

§ 18.1. Физическое представление о времени 482

§ 18.2. Психологическое представление о времени 483

§ 18.3. Конструктивное значение понятия психологического времени 485

§ 18.4. Психофизические исследования времени реакций 488

§ 18.5. Обобщение психофизических закономерностей исследования времени реакций 490



Глава 19. Интеграция субъективных и объективных представлений о времени 493

§ 19.1. Современные психофизические представления о времени реакции 493

§ 19.2. Приоритет фактора времени в современных психологических

исследованиях 496

§ 19.3. Понятия физического и психологического времени в онтогенетических исследованиях 497

§ 19.4. Время как параметр нормального распределения психологической

активности человека 499

Глава 20. Время, пространство и нормальное распределение как исходные

понятия прикладных психологических и социологических исследований 506

§ 20.1. Количественные и качественные характеристики распределения психологической активности человека по фактору времени 506

§ 20.2. Взаимосвязь понятий времени, пространства и нормального распределения 508

§ 20.3. Прикладные аспекты пространственно-временного обоснования психологических исследований свойств личности 511

§ 20.4. Значение фактора времени в социологических и психологических

исследованиях 514

§ 20.5. Возраст как параметр нормального распределения 517

§ 20.6. Пример профориентационного исследования психологической

активности личности 523

§ 20.7. Пример построения личностного профиля психологической активности

на основании результатов системного обследования 529

§ 20.8 Дифференциация методов коррекции девиантного поведения по параметру

типов непродуктивных социальных ориентации 535



Литература 547
Каталог: catal -> sociology
sociology -> Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. – Спб.: Прайм – еврознак, 2001. – 512 с
sociology -> Контрольные вопросы 36 Рекомендуемая литература 37 Глава Психология в структуре современных наук 38
sociology -> Современная психология: Справ руководство. М.: Инфра м, 1999. 688 с
sociology -> Основы психологи: Пер с англ. /Под ред. В. Ю. Большакова. Спб.: Изд-во «Речь», 2001. 1247 с
sociology -> Психология. Учеб для тех вузов/ Под общ ред. В. Н. Дружинина. Спб.: Питер, 2000. 608 с
sociology -> Первин Л., Джон О
sociology -> Немов Р. С. Психология. Учеб. Кн Общие основы психологии – М.: Просвещение, 1995. – 576 с
sociology -> Часть обзор основных теорий развития


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница