Общий ход интерпретации результатов опроса



страница5/14
Дата21.05.2016
Размер0.85 Mb.
ТипПрактикум
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Общий ход интерпретации результатов опроса


Автор методики советует сохранять следующий порядок интерпретации.

1. Название и символы шкал

А) I – шкала «Включение»:

  • I e – выраженное поведение включения. Индивид стремиться принимать остальных, желает, чтобы люди проявляли интерес к нему, принимали деятельностное участие в его жизни, активно стремиться принадлежать к различным социальным группам, быть как можно больше и чаще среди людей;

  • I w – требуемое поведение включения. Индивид желает, чтобы другие приглашали его принять участие в их деятельности, стремились быть в его обществе, при этом сам прилагает к этому минимальные усилия.

Б) С – шкала «Контроль»:

  • С е – выраженное поведение в области контроля. Индивид пытается контролировать, оказывать влияние на других людей, склонен проявлять лидирующие и руководящие качества, стремиться самостоятельно решать, что и как «будет делаться»;

  • С w – требуемое поведение в области контроля.

В) А – шкала «Аффект»:

  • А е – выраженное поведение в области аффекта. Индивид стремиться быть в близких межличностных отношениях, проявлять к людям дружеские и теплые чувства;

  • А w – требуемое поведение в области аффекта. Индивид старается, чтобы другие люди проявляли по отношению к нему дружеские чувства, делились своим эмоциональным состоянием.

Оценки по этим шкалам варьируются от 0 до 9 баллов. Следовательно, результат обработки методики выражается в шести однозначных числах.

Комбинации этих оценок дают индексы объема интеракций ( е + w ) и противоречивости межличностного поведения (е – w ) внутри и между отдельными областями межличностных потребностей, а также коэффициенты совместимости в диаде или группе, состоящей из большего количества членов.



  1. Инспекция счета.

В результате обсчета сырых данных, как отмечалось выше, по 6 шкалам баллы колеблются от 0 до 9. Чем больше они приближаются к экстремальным оценкам, тем ярче проявляются следующие типы поведения:

А) I – шкала «Включение»:

  • I е низкое означает, что индивид не чувствует себя хорошо среди людей и склонен их избегать;

  • I е высокое предполагает, что индивид чувствует себя хорошо среди людей и будет искать случаи оказаться среди них;

  • I w низкое предполагает, что индивид предпочитает общаться с малым ограниченном кругом людей;

  • I w высокое предполагает, что индивид имеет выраженную потребность быть принятым остальными и чувствовать свою принадлежать к какой-либо группе людей.

Б) С – шкала «Контроль»:

  • С е низкое означает, что индивид избегает принятия решений и взятия н себя ответственности;

  • С е высокое означает, что индивид старается брать на себя ответственность и претендует на ведущие роли;

  • С w низкое предполагает, что индивид не приемлет контроля над собой со стороны других людей;

  • С w высокое отражает потребность индивида зависить от других и нерешительность в принятии решений.

В) А – шкала «Аффект»:

  • А е низкое означает, что индивид очень осторожен при установлении близких межличностных отношений;

  • А е высокое предполагает, что индивид имеет склонность устанавливать близкие отношения с широким кругом лиц;

  • А w низкое означает, что индивид очень осторожен при выборе лиц, с которыми создает глубокие эмоциональные отношения;

  • А w высокое типично для лиц, которые требуют от других теплого эмоционального отношения к себе.

От величины рассчитанных баллов зависит уровень интерпретации поведения индивида:

  • «0 – 1» и «8 – 9» экстремально низкие и экстремально высокие баллы и, следовательно, приведенные выше описания поведения имеют ярко выраженные характер;

  • «2 – 3» и «6 – 7» низкие и высокие баллы и степень представленных моделей поведения носит «сглаженный», не столь выраженный характер;

  • «4 – 5» пограничные баллы, и поведение индивида может варьироваться в зависимости от ситуации.

3. Совместимость диад.

Гармонию или совместимость межличностной ориентации диады можно выразить линейной комбинацией баллов. Если обозначим выраженное поведение лица А символом еА, а лица В символом еВ, а требуемой поведение этих лиц соответственно wА и wВ, то коэффициент взаимной совместимости имеет вид:



rK= | eA – wB | + | eB – wA | ;
Коэффициент инициации:
oK= ( eA – wA ) + ( eB – wB );
Коэффициент взаимного обмена:
xK= | ( eA + wA ) – ( eB + wB ) | .
Коэффициенты совместимости, инициации, взаимного обмена можно подсчитать для каждой из областей межличностных потребностей – I, C, A. К примеру, может быть рассчитан коэффициент совместимости (rK) двух лиц (А и В) в области включения - rK (I), коэффициент совместимости в области контроля rK (С) и в области аффекта rK (А). В результате мы получим числовые значения 9 коэффициентов, которые могут быть подвергнуты интерпретации.

Методика «Диагностика коммуникативной социальной

компетентности (КСК)»
Литература:

Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. – С. 138 – 149.


Данная методика предназначена для получения более полного представ­ления о личности, составления вероятностного прогноза успешности ее профессиональной деятельности. Опросник включает в себя 100 утверждений, расположенных в циклическом порядке, с тем, чтобы обеспечить удобство обсчета. Для каждого воп­роса предусмотрены три альтернативных ответа. Методика рассчитана на изучение отдель­ных личностных факторов у лиц со средним и высшим образованием.

Инструкция: Вам предлагается ряд вопросов и три варианта ответов на каждый из них (а, б, в). Отвечать нужно следующим образом: сначала прочтите вопрос и варианты ответов на него; выберите один из предложенных вариантов ответа, отражающий ваше мнение, и по­ставьте соответствующую букву (а, б или в) в клеточке на листе для ответов.

Помните следующие правила:

• не тратьте много времени на обдумывание ответов; давайте тот ответ, который первым приходит в голову;

• старайтесь не прибегать слишком часто к промежуточным ответам типа «не уверен», «нечто среднее» и т. п. Таких ответов должно быть как можно меньше;

• ни в коем случае ничего не пропускайте. На каждый вопрос необходимо дать ответ;

• отвечайте как можно более искренне. Не надо стараться произвести хорошее впечатле­ние своими ответами, они должны соответствовать действительности. А теперь, пожалуйста, приступайте к работе. Свои ответы в буквенной форме необходимо проставлять либо в опросном листе рядом с номером вопроса, либо в специальном бланке.


Бланк ответов
Ф.И.О. ___________Пол _________Возраст ________________



1(__)

11(__)

21(__)

31(__)

41(__)

51(__)

61(__)

71(__)

81(__)

91(__)

2(__)

12(__)

22(__)

32(__)

42(__)

52(__)

62(__)

72(__)

82(__)

92(__)

3(__)

13(__)

23(__)

33(__)

43(__)

53(__)

63(__)

73(__)

83(__)

93(__)

4(__)

14(__)

24(__)

34(__)

44(__)

54(__)

64(__)

74(__)

84(__)

94(__)

5(__)

15(__)

25(__)

35(__)

45(__)

55(__)

65(__)

75(__)

85(__)

95(__)

6(__)

16(__)

26(__)

36(__)

46(__)

56(__)

66(__)

76(__)

86(__)

96(__)

7(__)

17(__)

27(__)

37(__)

47(__)

57(__)

67(__)

77(__)

87(__)

97(__)

8(__)

18(__)

28(__)

38(__)

48(__)

58(__)

68(__)

78(__)

88(__)

98(__)

9(__)

19(__)

29(__)

39(__)

49(__)

59(__)

69(__)

79(__)

89(__)

99(__)

10(__)

20(__)

30(__)

40(__)

50(__)

60(__)

70(__)

80(__)

90(__)

100(_)



текст Опросника
1. Я хорошо понял инструкцию и готов искренне ответить на вопросы:

а) да;


б) не уверен;

в) нет.
2. Я предпочел бы снимать дачу:

а) в оживленном дачном поселке;

б) нечто среднее;

в) в уединенном месте, в лесу.
3. Я предпочитаю несложную классическую музыку современным популярным мелодиям:

а) верно;

б) не уверен;

в) неверно.


4. По-моему, интереснее быть:

а) инженером-конструктором;

б) не знаю;

в) драматургом.


5. Я достиг бы в жизни гораздо большего, если бы люди не были настроены против меня:

а) да;


б) не знаю;

в) нет.
6. Люди были бы счастливее, если бы больше времени проводили в обществе своих друзей:

а) да;

б) верно нечто среднее;



в) нет.
7. Строя планы на будущее, я часто рассчитываю на удачу:

а) да;


6) затрудняюсь ответить;

в) нет.
8. «Лопата» так относится к «копать», как «нож» к:

а) «острый»;

б) «резать»;

в) «точить».
9. Почти все родственники хорошо ко мне относятся:

а) да;


б) не знаю;

в) нет.
10. Иногда какая-нибудь навязчивая мысль не дает мне уснуть:

а) да, это верно;

б) не уверен;

в) нет.
11. Я никогда ни на кого не сержусь:

а) да;


б) затрудняюсь ответить;

в) нет.
12. При равной продолжительности рабочего дня и одинаковой зарплате мне было бы инте­реснее работать:

а) столяром или поваром;

б) не знаю, что выбрать;

в) официантом в хорошем ресторане.
13. Большинство знакомых считают меня веселым собеседником:

а) да;


б) не уверен;

в) нет.
14. В школе я предпочитал:

а) уроки музыки (пения);

б) затрудняюсь сказать;

в) занятия в мастерских, ручной труд.
15. Мне определенно не везет в жизни:

а) да;


б) верно нечто среднее;

в) нет.
16. Когда я учился в старших классах, я участвовал в спортивной жизни школы:

а) очень редко;

б) от случая к случаю;

в) довольно часто.
17. Я поддерживаю дома порядок и всегда знаю, что где лежит:

а) да;


б) верно нечто среднее;

в) нет.
18. «Усталый» так относится к «работе», как «гордый» к:

а) «улыбка»;

б) «успех»;

в) «счастливый».
19. Я веду себя так, как принято в кругу людей, среди которых я нахожусь:

а) да;


б) когда как;

в) нет.
20. В своей жизни я, как правило, достигаю тех целей, которые ставлю перед собой:

а) да;

б) не уверен;



в) нет.

21. Иногда я с удовольствием слушаю неприличные анекдоты:

а) да;

б) затрудняюсь ответить;



в) нет.
22. Если бы мне пришлось выбирать, я предпочел бы быть:

а) лесничим;

б) трудно выбрать;

в) учителем старших классов.


23. Мне хотелось бы ходить в кино, на разные представления и в другие места, где можно развлечься:

а) чаще одного раза в неделю (чаще, чем большинство людей);

б) примерно раз в неделю (как большинство);

в) реже одного раза в неделю (реже, чем большинство).


24. Я хорошо ориентируюсь в незнакомой местности: легко могу сказать, где север, юг, вос­ток или запад;

а) да;


б) нечто среднее;

в) нет.
25. Я не обижаюсь, когда люди надо мной подшучивают:

а) да;

6) когда как;



в) нет.

26. Мне бы хотелось работать в отдельной комнате, а не вместе с коллегами:

а) да;

б) неуверен;



в) нет.

27. Во многих отношениях я считаю себя вполне зрелым человеком:

а) это верно;

б) не уверен;

в) это неверно.

28. Какое из данных слов не подходит к двум остальным:

а) «свеча»;

б) «луна»;

в) «лампа».

29. Обычно люди неправильно понимают мои поступки:

а) да;

б) верно нечто среднее;



в) нет.
30. Мои друзья:

а) меня не подводили;

б) изредка;

в) довольно часто.


31. Обычно я перехожу улицу там, где мне удобно, а не там, где положено:

а) да;


б) затрудняюсь ответить;

в) нет.
32. Если бы я сделал полезное изобретение, я предпочел бы:

а) дальше работать над ним в лаборатории;

б) трудно выбрать;

в) позаботиться о его практическом использовании.
33. У меня безусловно меньше друзей, чем у большинства людей:

а) да;


б) нечто среднее;

в) нет.
34. Мне больше нравится читать:

а) реалистические описания острых военных или политических конфликтов;

б) не знаю, что выбрать;

в) роман, возбуждающий воображения и чувства.

35. Моей семье не нравится специальность, которую я выбрал:

а) да;

б) верно нечто среднее;



в) нет.

36. Мне легче решить трудный вопрос или проблему:

а) если я обсуждаю их с другими;

б) верно нечто среднее;

в) если обдумываю их в одиночестве.
37. Выполняя какую-либо работу, я не успокаиваюсь, пока не будут учтены даже самые незна­чительные детали:

а) верно;

б) среднее;

в) неверно,

38. «Удивление» относится к «необычный», как «страх» к:

а) «храбрый»;

б) «беспокойный»;

в) «ужасный».

39. Меня всегда возмущает, когда кому-либо ловко удается избежать заслуженного наказания:

а) да;


б) по-разному;

в) нет.
40. Мне кажется, что некоторые люди не замечают или избегают меня, хотя не знаю, почему:

а) верно;

б) не уверен;

в) неверно.
41. В жизни не было случая, чтобы я нарушил обещание:

а) да;


б) не знаю;

в) нет.


42. Если бы я работал в хозяйственной сфере, мне было бы интересно:

а) беседовать с заказчиками, клиентами;

б) нечто среднее;

в) вести отчеты и другую документацию.

43. Я считаю, что:

а) нужно жить по принципу «Делу время, потехе час»;

б) нечто среднее между «а» и «в»,

в) жить нужно весело, не особенно заботясь о завтрашнем дне.


44. Мне было бы интересно полностью поменять сферу деятельности:

а) да;


б) не уверен;

в) нет.
45. Я считаю, что моя семейная жизнь не хуже, чем у большинства моих знакомых:

а) да;

б) трудно сказать;



а) нет.
46. Мне неприятно, если люди считают, что я слишком невыдержан и пренебрегаю правилами приличия:

а) очень;

б) немного;

в) совсем не беспокоит.


47. Бывают периоды, когда трудно удержаться от чувства жалости к самому себе:

а) часто;

б) иногда;

в) никогда.


48. Какая из следующих дробей не подходит к двум остальным:

а) 3/7;


б) 3/9;

в) 3/11.
49. Я уверен, что обо мне говорят за моей спиной:

а) да;

б) не знаю;



в) нет.
50. Когда люди ведут себя неблагоразумно и безрассудно:

а) я отношусь к этому спокойно;

б) нечто среднее;

в) испытываю к ним чувство презрения.


51. Иногда мне очень хочется выругаться:

а) да;


б) затрудняюсь ответить;

в) нет.


52. При одинаковой зарплате я предпочел бы быть;

а) адвокатом;

б) затрудняюсь ответить;

в) штурманом или летчиком.


53. Мне доставляет удовольствие совершать рискованные поступки только для забавы:

а) да;


б) нечто среднее;

в) нет.
54. Я люблю музыку:

а) легкую, живую;

б) нечто среднее;

в) эмоционально насыщенную, сентиментальную.
55. Самое трудное для меня – это справиться с собой:

а) верно;

б) не уверен;

в) неверно.


56. Я предпочитаю планировать свой дела сам, без постороннего вмешательства и чужих советов:

а) да;


б) нечто среднее;

в) нет.
57. Иногда чувство зависти влияет на мои поступки:

а) да;

б) нечто среднее;



в) нет.
58. «Размер» так относится к «сумма», как «нечестный» к:

а) «тюрьма»;

б) «грешный»;

в) «укравший».


59. Родители и члены семьи часто придираются ко мне:

а) да;


б) верно нечто среднее;

в) нет.
60. Когда я слушаю музыку, а рядом громко разговаривают:

а) это мне не мешает, я могу сосредоточиться;

б) верно нечто среднее;

в) это портит мне удовольствие и злит меня.
61. Временами мне приходят в голову такие нехорошие мысли, что о них лучше не рассказывать:

а) да;


б) затрудняюсь ответить;

в) нет.
62. Мне кажется, интереснее быть:

а) художником;

б) не знаю, что выбрать;

в) директором театра или киностудии.
63. Я предпочел бы одеваться скорее скромно, так, как все, чем броско и оригинально:

а) согласен;

б) не уверен;

в) не согласен.


64. Не всегда можно осуществить что-либо постепенными, умеренными методами, иногда необходимо приложить силу:

а) согласен;

б) нечто среднее;

в) нет.
65. Я любил школу:

а) да;

б) трудно сказать;



в) нет.
66. Я лучше усваиваю материал:

а) читая хорошо написанную книгу;

б) верно нечто среднее;

в) участвуя в коллективном обсуждении.


67. Я предпочитаю действовать по-своему, вместо того чтобы придерживаться общепринятых правил:

а) согласен;

б) не уверен;

в) не согласен.


67. «АВ» так относится к «ГВ», как «СР» к:

а) «ПО»;


б) «ОП»;

в) «ТУ».
69. Обычно я удовлетворен своей судьбой:

а) да;

б) не знаю;



в) нет.
70. Когда приходит время для осуществления того, что я заранее планировал и ждал, я иногда чувствую себя не в состоянии это сделать:

а) согласен;

б) нечто среднее;

в) не согласен.


71. Не все мои знакомые мне нравятся:

а) да;


б) затрудняюсь ответить;

в) нет.
72. Если бы меня попросили организовать сбор денег на подарок кому-нибудь или участво­вать в организации юбилейного торжества:

а) я согласился бы;

б) не знаю, что сделал бы;

в) сказал бы, что, к сожалению, очень занят.
73. Вечер, проведенный за любимым занятием, привлекает меня больше, чем оживленная вечеринка:

а) согласен;

б) не уверен;

в) не согласен.


74. Меня больше привлекает красота стиха, чем красота и совершенство оружия:

а) да;


б) не уверен;

в) нет.
75. У меня больше причин чего-либо опасаться, чем у моих знакомых:

а) да;

б) трудно сказать;



в) нет.
76. Работая над чем-то, я предпочел бы делать это;

а) в коллективе;

б) не знаю, что выбрать;

в) самостоятельно.


77. Прежде чем высказать свое мнение, я предпочитаю подождать, пока буду полностью уве­рен в своей правоте:

а) всегда;

б) обычно;

в) только если это практически возможно.


78. «Лучший» так относится к «наихудший», как «медленный» к:

а) «скорый»;

б) «наилучший»;

в) «быстрейший».


79. Я совершаю много поступков, о которых потом жалею:

а) да;


б) затрудняюсь ответить;

в) нет.
80. Обычно я могу сосредоточенно работать, не обращая внимания на то, что люди вокруг меня шумят:

а) да;

б) нечто среднее;



в) нет.
81. Я никогда не откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня:

а) да;


б) затрудняюсь ответить;

в) нет.
82. У меня было:

а) очень мало выборных должностей;

б) несколько;

в) много выборных должностей.
83. Я провожу много свободного времени, беседуя с друзьями о тех приятных событиях, кото­рые мы вместе переживали когда-то:

а) да;


б) нечто среднее;

в) нет.


84. На улице я остановлюсь, чтобы посмотреть скорее на работу художника, чем на уличную ссору или дорожное происшествие:

а) да;


б) не уверен;

в) нет.
85. Иногда мне очень хотелось уйти из дома:

а) да;

б) не уверен;



в) нет.
86. Я предпочел бы жить тихо, как мне нравится, нежели быть предметом восхищения благо­даря своим друзьям:

а) да;


б) верно нечто среднее;

в) нет.
87. Разговаривая, я склонен:

а) высказывать свои мысли сразу, как только они приходят в голову;

б) верно нечто среднее;

в) прежде хорошенько собраться с мыслями.
88. Какое из следующих сочетаний знаков должно продолжить этот ряд ХООООХХОООХХХ:

а) ОХХХ;


б) ООХХ;

в) ХООО.
89. Мне безразлично, что обо мне думают другие:

а) да;

6) нечто среднее;



в) нет.
90. У меня бывают такие волнующие сны, что я просыпаюсь:

а) часто;

б) изредка;

в) практически никогда.


91. Я каждый день прочитываю всю газету:

а) да;


6) трудно сказать;

в) нет.
92. Ко дню рождения, к праздникам:

а) я люблю делать подарки;

б) затрудняюсь ответить;

в) считаю, что покупка подарков - несколько неприятная обязанность.
93. Очень не люблю бывать там, где не с кем поговорить:

а) верно;

б) не уверен;

в) неверно.


94. В школе я предпочитал:

а) русский язык;

б) трудно сказать;

в) математику.


95. Кое-кто затаил злобу против меня:

а) да;


б) не знаю;

в) нет.
96. Я охотно участвую в общественной жизни, в работе разных комиссий:

а) да;

б) нечто среднее;



в) нет.

97. Я твердо убежден, что начальник может быть не всегда прав, но всегда имеет возможность настоять на своем:

а) да;

б) не уверен;



в) нет.

98. Какое из следующих слов не подходит к двум остальным:

а) «какой-либо»;

б) «несколько»;

в) «большая часть».
99. В веселой компании мне бывает неудобно дурачиться вместе с другими:

а) да;


б) по-разному;

в) нет.
100. Если я совершил какой-то промах в обществе, то довольно быстро забываю о нем:

а) да;

б) нечто среднее;



в) нет.
Обработка и интерпретация результатов
Полученные ответы сравниваются с ключом. В случае совпадения буквы, указанной в ключе, и буквы ответа, который выбрал опрашиваемый, за данный ответ начисляется 2 балла; за промежуточный ответ «б» начисляется 1 балл; в случае несовпадения буквы ответа и буквы ключа начисляется 0 баллов.

Обработка по фактору В (логическое мышление) другая: в случае совпаде­ния буквы ответа с буквой ключа присваивается 2 балла, а в случае несовпадения - 0 баллов.



Каталог: dir -> ins mgi -> Metod
Metod -> Г. И. Невельского Функциональная межполушарная асимметрия мозга человека. Методы диагностики
Metod -> Г. И. Невельского Берг Т. Н суицидальное поведение военнослужащих (теоретические аспекты) Учебное пособие
Metod -> Г. И. Невельского О. Ю. Моисеева психодиагностика индивидуальных особенностей личности. Часть психодиагностика характера учебно-методическое пособие
Metod -> Профессиональное самоопределение подростков
Metod -> Методическое пособие для студентов III курса факультета психологии Специальность 0204, 52100, 031300
Metod -> Учебно-методическое пособие для студентов III курса факультета психологии Специальность 0204, 52100
Metod -> Методические указания для практических занятий по курсу «Специальный практикум по психологии»
Metod -> Методическое пособие для практических занятий по курсу «Специальный практикум по психологии»
Metod -> Г. И. Невельского Мельникова О. В., Черемискина И. И. Теоретические основы и методы профориентационной работы Учебно-методическое пособие


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница