Практикум по теме: «психолого-акмеологические исследование личности биографическим методом»



Скачать 35.72 Kb.
Дата12.05.2016
Размер35.72 Kb.
ТипПрактикум
Практикум по теме:

«ПСИХОЛОГО-АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ

БИОГРАФИЧЕСКИМ МЕТОДОМ»
Практические занятие 1 (вводное)
Вводная беседа:

«Биографический метод как психолого-акмеологический метод изучения личности»
Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о биографическом методе, его отличительные свойства и возможности в практической психологии и акмеологии

2. Понятийный и операциональный аппарат биографического метода

3. Личные документы как источники биографической информации

автобиографические источники (дневники, письма, автобиография, биографическое интервью-беседа, биографические анкеты);

продукты деятельности как источники биографической информации;

свидетельские показания;

официальные биографические документы.

4. Особенности процедуры биографического метода
Биографический метод представляет собой метод синтетического описания человека как личности и субъекта деятельности. В настоящее время он является единственным методом, который позволяет изучить личность в процессе развития. Биографический метод - исторический и одновременно генетический, так как позволяет проследить динамику жизненного пути. Недостатки этого метода - описательность и подверженность прошлого ошибкам памяти - могут быть скорректированы более объективными данными комплексного исследования личности.

Разработка биографического метода относится к первой трети XX в. Первое комплексное биографическое исследование, охватывающее все возрастные этапы и сферы жизни человека, связано с именем Шарлоты Бюллер.

В советской психологии к этому методу впервые обратился Н. А. Рыбников, подчеркивавший, что использование биографического метода играет существенную роль в понимании общего потенциала человека.

Развитие биографического метода имеет важное значение в системе становления человекознания и комплексного психологического изучения человека как индивида, личности, субъекта деятельности, начатого академиком Б. Г. Ананьевым в 1968 г. и продолженного его учениками Н. В. Логиновой, Н. М. Владимировой, Л. А. Головей и др.

Предметом биографического метода является жизненный путь—история личности и субъекта деятельности. Источниками биографической информации выступает сам изучаемый человек и события окружающей его среды.
Цель занятия:

составить самохарактеристику личности, а также характеристику личности независимого респондента, включающие следующие разделы:

данные жизненного пути;

ступени социализации (ясли, детский сад, школа, вуз и т.д.);

среда развития (места жительства, учебные учреждения и т.д.);

интересы и любимые занятия в разные периоды жизни;

состояние здоровья (в том числе перенесенные заболевания).



ПОРЯДОК РАБОТЫ НА АУДИТОРНОМ ЗАНЯТИИ:
1. Заполнение личного листка по учету кадров и анализ его данных.

Инструкция: Заполните предложенный бланк личного листка по учету кадров. В совместной беседе обсудите акмеологические аспекты анализа данных личного листка. Проанализируйте данные личного листка по учету кадров Вашего коллеги. Используйте предложенный алгоритм анализа.

2. Написание автобиографии – заполнение автобиографической анкеты.

Инструкция: Просим Вас как можно подробнее рассказать историю вашей жизни: в какой семье вы родились, как прошло ваше детство, как жила ваша семья, как ее члены относились друг к другу, каковы ваши самые ранние воспоминания? Желательно, чтобы рассказали о том времени, когда вы учились в школе: что вам там нравилось и что не нравилось. Как в это время складывались ваши отношения с родителями? Кто были ваши друзья? Чем вы интересовались и что думали о будущей жизни? Мы хотели бы также, чтобы вы рассказали о том, как вы жили, став взрослым человеком, как выбирали профессию, каким образом вы проводили свободное время. Расскажите о том, что представляется вам наиболее интересным и важным. Каковы ваши жизненные планы?

3. Обработка результатов − составление хронологической таблицы личностного развития.

Инструкция: По предложенному образцу 1 хронологической таблицы в хронологическом порядке выпишите из данных автобиографической анкеты события, связанные с конкретными датами, состояние и переживания, сопровождающие их.

4. Интерпретация результатов – качественный самоанализ:

- социальной ситуации развития личности;

- основного фона эмоциональных переживаний в разные периоды развития;

- ценностных ориентаций, направленности, интересов, тенденций, среды общения, социальной активности личности;

- основных конфликтов и движущих сил развития личности.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Согласно предложенной схеме автобиографической характеристики личности, отработанной на аудиторном занятии, разработайте характеристику личности объекта Вашего индивидуального исследования («Психолого-акмеологический портрет»).
Примерный порядок действий:

  1. Анализ личного листка по учету кадров респондента по акмеологическому алгоритму.

  2. Анализ автобиографии (акмеологический алгоритм) и хронологической таблицы самохарактеристики личности респондента (образец 1).

  3. Составление хронологической таблицы характеристики и оценки личности (образец 2) и качественный анализ ее данных (см. п. 3 выше).

  4. Внесение данных, полученных в пп. 1−3 в «Психолого-акмеологический портрет» респондента.


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница