Причины конфликтных ситуаций между учителем и учеником



страница1/4
Дата12.05.2016
Размер0.61 Mb.
ТипИсследовательская работа
  1   2   3   4
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Шушенская средняя общеобразовательная школа №1



Причины конфликтных ситуаций между учителем и учеником.

Исследовательская работа

Выполнила Ширяй Александра Валерьевна

ученица 8 «А» класса муниципального общеобразовательного учреждения

Шушенской образовательной школы№1

662710, ул.Мичурина 27, р.т. 8-(39139)-31462



Домашний адрес: 662710 Красноярский край, Шушенский район,

п. Шушенское, 1 мкр-н., д.11, кв.93, домашний телефон: 8-(39139)-33676



Руководитель: Шамраева Ольга Николаевна,

педагог - психолог муниципального общеобразовательного учреждения

Шушенская средняя общеобразовательная школа №1

Шушенское 2010 г.

Аннотация.

Автор работы: Ширяй Александра

Образовательное учреждение: Муниципальное общеобразовательное учреждение Шушенская средняя школа №1, тел.8(39139 31462), 8 класс.



Название работы: «Причины конфликтных ситуаций между учителем и учеником»

Руководитель: Шамраева Ольга Николаевна, педогог-психолог МОУ Шушенской СОШ №1.

Цель работы: выявить наиболее частые причины конфликтных ситуаций между учителем и учеником. Каждый день в нашей школе можно заметить конфликты. Но не только между сверстниками учащихся, но и между учениками и учителями. Наша гипотеза: мы считаем, что частой причиной конфликтных ситуаций между учителем и учеником возникает по причине несправедливости в оценивании, количество конфликтов зависит от уровня успеваемости учащихся.

Проблему мы видим в том, что увеличилось число конфликтных ситуаций в нашей школе, большинство учителей и учеников не могут разрешить конструктивно конфликт, что приводит к дальнейшим конфликтам. Методы проведенного исследования: изучение и анализ имеющейся литературы, тестирование учащихся 10-11 классов, учителей и родителей ребят, обработка полученных ответов, в результате тестирования, сравнение и сопоставление результатов учеников, учителей и родителей. Эти методы помогли нам выявить наиболее частые причины конфликтных ситуаций. Для достижения цели в работе были поставлены задачи: изучить историю вопроса, проанализировав имеющуюся литературу; провести опрос среди учеников, учителей и родителей; систематизировать изученный материал; составить приложение виде буклета с рекомендациями, направленными на конструктивное разрешение конфликтов; проанализировав полученные результаты, сделать выводы.

Объектом данного исследования являются конфликтные ситуации в школе №1.

Предметом исследования установление причин конфликтных ситуаций между учителем и учеником в стенах нашей школы, а так же умение разрешать конфликты.

Научная новизна результатов исследования является то, что до нас эту проблему в нашей школе ни кто не рассматривал. Также мы рассмотрели в работе понятия конфликта в разных психологических школах, выявили наиболее частую причину конфликтных ситуаций, так же рассмотрели стили разрешения конфликтов и выявили наиболее частые в нашей школе. Соотнесли причину конфликтов с уровнем успеваемости учащихся.

Теоретическое значение исследования заключается в рассмотрении истории вопроса, рассмотрении понятия конфликта.

Практическая значимость работы: результаты данной работы можно использовать при подготовки родительских собраний, классных часов, работы со школьным активом.

Содержание


Введение………………………………………………………........................... с.3

Глава 1 Теоретическое изучение вопроса……………………......................... с.5

1.1.Пример конфликта в биографии известного писателя............................. с.5

1.2. Конфликт в литературном произведении…………….............................. с.6

1.3 Понятие конфликта…………………………………………....................... с.6

1.4. Суть конфликта, характеристика конфликта............................................ с.9

1.5. Стили разрешения конфликта…...……………………............................. с.9

1.6 Виды конфликтов…………………………..................................................с.11

1.7Причины возникновения конфликтных ситуаций..................................... с.13

1.8 Правила поведения в конфликте……….................................................... с.14

1.9 Специфика конфликта.................................................................................. с.14

Вывод…………………………………………………………………………...с.17

Глава 2.

1.1Практическая часть………..………………………………………………..с.18

1.2 Феноменология конфликта......................................................................... с.21

Заключение...........................................................................................................с.22


Список используемой литературы……………………………………………..с.24

Приложение……………………………………………………………………..с.25-38

Словарь терминов………………………………………………………………..с.37

ВВЕДЕНИЕ

Мы решили провести исследования в области конфликтных ситуаций среди учеников и учителей в школе №1. Это решение было принято, потому что у меня самой зачастую случаются конфликтные ситуации с учителям. Причем некоторые не могут разрешиться, так как или я, или учитель не идем, друг другу на уступки тем самым очень часто из-за неразрешенности очень сильно приходилось переживать и отношения после этого портились. Для меня было важно узнать, как вести себя в подобных ситуациях, зависит ли частота и причины конфликта от уровня успеваемости, что мы так же рассмотрим в своей работе. И главное, чтобы я хотела узнать, как часто и по какой причине случаются конфликты у других ребят. Насколько сходится виденье причин конфликтных ситуаций между объектами школьного процесса (учениками, учителями, родителями).

Проходя мимо группы учеников, можно услышать обвинения в адрес учителя. Причины этих обвинений всегда разные и даже иногда не обоснованные и не справедливые к учителю. Но нельзя не исключать, что в некоторых конфликтных ситуациях может быть виноват и сам учитель.


Каталог: olderfiles
olderfiles -> Учебно-методическое пособие по аспекту «Устная речь» для студентов III курса факультета английского языка
olderfiles -> Программа предназначена для создания психолого-педагогических условий для успешной адаптации учащихся первого, пятого и десятого классов к особенностям образовательной среды школы, сохранения психологического здоровья школьников
olderfiles -> Гольдфарб Ольга Сергеевна канд психол наук, доцент
olderfiles -> Консультация для родителей «Идем в детский сад»
olderfiles -> Адаптация студентов первого курса технического вуза к обучению высшей математике. Анна Юрьевна Панарад
olderfiles -> Познавательная активность учащихся
olderfiles -> Влияние индивидуальных психологических особенностей на профессиональный выбор
olderfiles -> Семинар психологов, социальных педагогов и зам по вр. «Профилактика девиантного поведения среди детей и подростков»
olderfiles -> Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины
olderfiles -> Технологии поиска, отбора и адаптации персонала в компании


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница