Проект «Дополнительное образование как средство выявления, поддержки и развития творческого потенциала одарённых детей»



Дата18.05.2016
Размер92.5 Kb.
ПРОЕКТ

«Дополнительное образование как средство выявления, поддержки и развития творческого потенциала одарённых детей».



«...процветание общества зависит от развития духовных, личностных ресурсов человека, эффективности создания творческого пространства для развития способностей детей, их творческих и личных возможностей»

В.Юркевич

1.Общие положения.

Система дополнительного образования детей занимает важное место в системе непрерывного образования РФ и призвана обеспечить детям дополнительные возможности для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения их творческих и образовательных потребностей. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку одаренных и талантливых детей. Это сфера свободного выбора детьми и подростками разнообразных программ дополнительного образования детей в соответствии с их склонностями и способностями.

Педагогика дополнительного образования, будучи гибкой, вариативной, непосредственно откликающейся на интересы и потребности воспитанников, наиболее полно отвечает этим критериям. Дополнительное образование детей, основываясь на принципе добровольности, позволяет ребенку познать себя, свои возможности, сделать индивидуальный выбор сфер деятельности и общения.

«Концепция модернизации дополнительного образования детей в Российской Федерации», нацеливает учреждения дополнительного образования детей на создание равных «стартовых» возможностей каждому ребенку. Оказание поддержки одаренным и талантливым обучающимся, способствование увеличению доли одаренных детей в различных областях знаний и творческой деятельности, что и является одним из важных направлений деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центра детского творчества «Свиблово».

Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных задач совершенствования системы образования. Личностно-деятельный характер образовательного процесса ГБОУ ЦДТ «Свиблово» позволяет решать одну из основных задач дополнительного образования – выявление, развитие и поддержку одаренных детей. Но в решении данной проблемы существует ряд противоречий:

- между социальным заказом на подготовку одаренных детей в области культуры и творческой деятельности и низким социальным статусом работников образования, культуры и искусства, во многом объясняющий нежелание родителей одаренных детей профессионально ориентировать их на эту сферу деятельности;

- между стремлением коллектива обеспечить «среду успеха» каждому одаренному воспитаннику для выявления и развития их творческого потенциала и недостаточным материально-техническим, информационно- техническим, и дидактическим обеспечением Учреждения;

- между потребностями воспитанников в сопровождении их исследовательской и творческой деятельности и недостатком у педагогов знаний об особенностях проявления детской одаренности, и методах ее выявления и развития;

- между значением для успешной самореализации одаренных детей признания их успехов и недостаточностью финансовых средств, для обеспечения участия воспитанников в конкурсах и фестивалях вне города.

Педагог должен обладать гибкостью в поведении, эмоциональностью, уметь вырабатывать оригинальные подходы к разрешению различных ситуаций.

В центр детского творчества «Свиблово» часто приходят дети, которые мотивированы на овладение художе­ственно-творческой деятельностью, и это создает условия для плодотворного освоения специальных знаний и умений.

Современные исследования показывают, что для достижения высокого уровня в любой области даже очень способные дети нуждаются в одобрении, общении и постоянной моральной поддержке. Поэтому каждый ребенок должен иметь возможность получить такое образование, которое позволит ему достигнуть максимально возможного для него уровня развития. От интеллектуального потенциала этих детей зависит будущее нашей страны, и основная цель работы с одаренными детьми – это содействие их превращению в одаренных взрослых, которые выступают в качестве важнейшего ресурса поступательного развития человеческой цивилизации.


1.1.Актуальность Проекта

Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения. Рыночная экономика формирует спрос на энергичных, с высоким интеллектом и высокими творческими способностями молодых людей.

Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных проблем совершенствования системы дополнительного образования. 

Развитие системы работы с одаренными детьми - одна из главных задач современной педагогической науки и образовательной практики в условиях модернизации российской системы образования. В связи с этим возникает необходимость разработки системы взаимосвязанных мероприятий, направленных на стимулирование учебной и научной активности учащихся, становление и укрепление в соответствующей социальной среде ценностей науки, культуры и образования, создание среды творческого общения и подведение под нее научной и экономической базы. 

Проект «Дополнительное образование, как средство выявления, поддержки и развития творческого потенциала одарённых детей».

предусматривает обеспечение социальной мобильности в обществе через поддержку наиболее талантливых и активных детей, независимо от их социального происхождения. В связи с этимданный проектнеобходимв ГБОУ ЦДТ «Свиблово», включающий различного рода мероприятия, имеющие целью создание условий для выявления и максимального развития интеллектуальных способностей детей, воспитание у них желания заниматься интеллектуальной деятельностью, формирование навыков продуктивного интеллектуального труда.



1.2.Нормативная база:

  • Национальный проект «Образование»

  • Конституция Российской Федерации.

  • Закона г.Москвы «Об образовании»

  • Подпрограмма "Одаренные дети" федеральной целевой программы "Дети России"

  • Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы от 1.06.2012 № 761.

  • Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утверждена Президентом РФ 3 апреля 2012 г.)

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков.–М.: Просвещение, 2010.

  • Приказ Минобрнауки от 26.06.2012 года №504 "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей"

  • Программа развития воспитания в системе образования России;

  • Конвенция о правах ребенка;

1.3.Цели Проекта:

Стратегическая цель Проекта:

  • формирование системы работы с одаренными и высокомотивированными детьми через создание условий для выявления;

  • поддержка и развитие одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями;

  • обеспечение каждому ребенку равных стартовых возможностей в реализации интересов;

  • стимулированиемотивации развития способностей;

  • поддержка его талантов семьей, и системой дополнительного образования;

Дидактическая цель Проекта:

  • повышение профессиональной компетентности педагога при введении системы работы с одарёнными детьми.

1.4.Задачи Проекта:

  1. Проведение диагностических обследований детей на предмет выявления одаренности, определение их творческого потенциала, интересов и способностей (на всех возрастных ступенях);

  2. Создание условий для развития способных, высокомотивированных и одаренных детей;

  3. Максимальное развитие способностей и творческого потенциала одаренных и высокомотивированных детей на основе дифференцированного обучения их в области естественных, гуманитарных, технических наук, художественного творчества, совершенствования традиционных и внедрения в образовательный процесс новых педагогических технологий;

  4. Внедрение новой оценочной деятельности воспитанников и педагогов «Портфолио»;

  5. Подготовка и повышение квалификации кадров по работе с одаренными детьми;

  6. Разработка нормативно-правового обеспечения;

  7. Создание научно-методической базы для поддержки педагогов, родителей в работе с одаренными детьми;

  8. Разработка системы мер мотивации, морального и материального стимулирования труда воспитанника и педагога.

1.5. Принципы работы с одаренными детьми:

1.Принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

2. Принцип индивидуализации обучения;

3. Принцип создания условий для совместной работы воспитанников при минимальном участии педагога;

4. Принцип свободы выбора воспитанниками дополнительных образовательных услуг;

5. Принцип опережающего обучения.


1.6. Условия для развития одарённых детей:
   1. Использование современных образовательных технологий на занятии в объединениях.

2. Индивидуальные образовательные маршруты.

3. Предпрофильная подготовка.

4. Проведение конкурсов,фестивалей.

5.Отчётные выставки и концерты.

6. Интернет-ресурсы

С целью создания условий для развития одаренности проводится отбор тех методов и приемов обучения, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества. Это метод проектов, проблемно-поисковый метод, сотрудничество, ИКТ. Неотъемлемым элементом работы является создание благоприятной творческой атмосферы на занятиях, мотивированное обучение.

1.7.Ожидаемые результаты реализации Проекта:

Модель одаренного ребенка – Личность:



  • здоровая физически, духовно – нравственно и социально;

  • способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществлять поисковую деятельность, владеющая средствами и способами исследовательского труда;

  • способная осуществить самостоятельно продуктивную деятельность;

  • способная к саморазвитию и самообразованию;

  • обладающая разносторонним интеллектом, компенсаторными способностями, высоким уровнем культуры;

  • руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами,

  • готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом сложившихся интересов и возможностей.

1.8. Ожидаемые конечные результаты Проекта:

  • совершенствование и формирование системы работы с одаренными детьми;

  • создание условий для целенаправленного выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями;

  • обеспечение каждому ребенку равных стартовых возможностей в реализации интересов;

  • стимулирование мотивации развития способностей;

  • формирование системы мониторинга качества образования одаренных детей;

  • проведение конкурсов, концертных программ, выставок, создание сборника лучших работ учащихся;

  • увеличение числа детей, активно занимающихся творческой, интеллектуальной деятельностью;

  • повышение квалификации педагогов;

  • достижение высокого качества образования;

  • регулярные публикации в средствах массовой информации.

1.9 Участники реализации проекта:

- администрация ГБОУ ЦДТ «Свиблово» (директор, заместители);

- методисты, рабочая группа;

- руководители структурных подразделений, старшие педагоги;

- руководители детских объединений и студий;

- педагоги дополнительного образования;


- психологи;

- родители или законные представители воспитанников.



2.Функциональное обеспечение проекта:

2.1. Функции директора:

  • общее руководство разработкой и реализацией проекта;

  • обеспечение реализации проекта: организация, координация, контроль;

  • планирование в годовом плане отдельного раздела по работе с одаренными детьми;

  • создание фонда поощрения и материального стимулирования одаренных детей и педагогов, работающих с одаренными детьми.

2.2. Функции зам. директора по УВР:

  • определение приоритетных направлений просветительско-образовательной работы;

  • корректировка составляющих элементов проекта;

  • анализ и обобщение результатов реализации проекта

  • регулирование и коррекция образовательных процессов, связанных с реализацией проекта;

  • организация приведения семинаров по проблемам работы с одаренными детьми;

  • проверка разработки индивидуальных образовательных программ для одаренных детей.

2.3. Функции методического совета и рабочей группы:

  • подготовка методических рекомендаций для работы по проекту;

  • определение критериев эффективности реализации проекта;

  • разработка и апробация новых педагогических технологий в работе с одаренными детьми;

  • помощь в разработке индивидуальных образовательных программ для одаренных детей (по заявкам педагогов);

  • сбор банка данных по одаренным детям;

  • сбор и систематизация материалов периодической печати и педагогической литературы по данной проблеме;

  • оформление материалов по работе с одаренными детьми на сайте ГБОУ ЦДТ «Свиблово», стенде методической работы (диагностики, образцы заданий, результативность);

  • координация действий педагогов, работающих с одаренными детьми;

  • подготовка отчетов о работе с одаренными детьми.

2.4. Функции методических объединений:

  • разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми по предмету;

  • разработка диагностического инструментария для успешной реализации проекта;

  • подбор заданий повышенного уровня сложности для одаренных детей

  • обобщение и систематизация результатов деятельности педагогов;

  • обобщение результатов научно-исследовательской деятельности учащихся;

  • тиражирование результатов научно-исследовательской деятельности учащихся;

2.5. Функциональные обязанности педагогов, работающих с одаренными детьми:

  • организация и проведение занятий с одаренными детьми;

  • разработка, корректировка, усовершенствование программ для работы с одаренными детьми;

  • организация индивидуальной работы с одаренными детьми;

  • подготовка воспитанников к олимпиадам, конкурсам, фестивалям, викторинам различных уровней

  • организация, контроль за знаниями одаренных детей, выполнение программ;

  • обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными детьми;

  • творческие отчеты по предмету в рамках реализации проекта «Дополнительное образование как средство выявления, поддержки и развития творческого потенциала одарённых детей».

  • подготовка материалов, методических рекомендаций по организации работы с одаренными детьми.

2.6. Функциональные обязанности руководителей коллективов, объединений, студий.

  • Выявление одаренных детей;

  • Организация выступлений, творческих отчетов детей;

  • Предоставление необходимой информации рабочей группе и администрации;

  • Составление портфолио одаренного ребенка;

  • Подготовка отчетов о работе с одаренными детьми.

2.7. Функциональные обязанности психологов:

  • Психолого-диагностическая работа (групповая, индивидуальная);

  • Индивидуальные и групповые занятия с обучающимися;

  • Индивидуальные или групповые консультации для обучающихся;

  • Работа с родителями (выступления на родительских собраниях, консультации)

  • Организация «Школы родителей одаренных детей»

3.Кадровое обеспечение Проекта:

Профессионально-личностная квалификация педагогов, работающих с одаренными детьми, имеет свою специфику, которая выражается в наличии следующих компонентов:

• психолого-педагогические знания, умения и навыки, являющиеся результатом активного усвоения психологии и педагогики одаренности;

• профессионально-личностная позиция педагогов, позволяющая успешно активизировать детскую одаренность; совмещать управление, контроль процесса обучения и предоставление воспитанникам свободы учится;

• профессионально значимые личностные качества педагогов: высокие уровни развития познавательной и внутренней профессиональной мотивации; стремление к личному росту.

4.Основные направления работы:

Перед педагогами Учреждения стоит задача создания оптимальных условий для развития и обучения детей с разносторонними способностями. Основным направлением работы Учреждения является развитие способностей каждого ребенка. В рамках проекта предусматривается реализация следующих направлений работы:



  • Развивающее направление – формирует умения: выслушать товарища, подыскивать убедительные доводы в подтверждение своей точки зрения, проявлять терпимость к разным точкам зрения, аргументировано высказывать свое мнение;

  • Координационное направление – обеспечивает нормативно-правовую базу, контроль и анализ деятельности;

  • Информационное направление – привлекает внимание педагогической общественности к проблемам одаренных детей, создает банк образовательных программ и методических материалов для работы с одаренными детьми;

  • Диагностическое направление – включает в себя проведение диагностики одаренных детей, создание банка данных «Одаренные дети».

  • Кадровое направление – предусматривает повышение квалификации педагогов и оказание им информационной и методической помощи, создание условий для отработки и применения новых педагогических технологий.

5.Основные мероприятия Проекта:

  1. Разработка программы поиска, выявления и поддержки одаренных детей, обновление банка данных.

  2. Создание постоянно – действующей системы переподготовки психолого-педагогических кадров для работы с одаренными детьми (направление на курсы, семинары, аттестация и т.д.)

  3. Организация и проведение предметных олимпиад, конференций, творческих конкурсов, концертных программ, выставок и т.д.

  4. Участие в районных, окружных, российских, городских, международных конкурсах, фестивалях, олимпиадах, выставках.

  5. Разработка нормативно – правовых документов:

  • Положение о конкурсе «Творческих проектов воспитанников»

  • Положения о конкурсе «Шаги к вершинам»

  • Положение о поддержке педагогов, творчески работающих с одаренными детьми

  1. Информационная поддержка победителей и призеров олимпиад, конкурсов, соревнований средствами Учреждения;

  2. Выплаты единовременных денежных поощрений педагогам, подготовившим победителей;

6.Этапы реализации Проекта

Организационный этап (2013 – 2014 гг.) – включает в себя разработку программы системы поиска, целенаправленного выявления и поддержки одаренных детей, создание постоянно-действующей системы переподготовки психолого-педагогических кадров для работы с одаренными детьми.

Этап реализации(2014-2016 гг.) – связан с непосредственной работой с одаренными учащимися. На этом этапе планируется организация и проведение предметных олимпиад, конкурсов, фестивалей организация научно-исследовательской деятельности воспитанников, участие в городских, международных конкурсах, фестивалях, олимпиадах, выставках. Предусматривается психологическая, педагогическая и социальная поддержка одаренных детей.

Завершающий этап (2017-2018 гг.) – предполагает провести контроль и анализ реализации Проекта и достигнутых результатов, определить проблемы, возникшие в ходе реализации Проекта, пути их решений и составить перспективный план дальнейшей работы в этом направлении.

ГБОУ ЦДТ «СВИБЛОВО» ПДО Карамушка Е.В.

Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница