Проектная деятельность как направление работы по развитию творческих способностей обучающихся



Скачать 43.47 Kb.
Дата18.08.2018
Размер43.47 Kb.

Выступление на педсовете:





Проектная деятельность как направление работы по развитию творческих способностей обучающихся.

Выступила: Величко Л.Г.

2017-2018 уч.год

Хорошо учиться в школе, означает трудиться много и самое главное – регулярно. Чтобы увлечь своим предметом, достичь с учениками высоких результатов, нужно хорошо знать и понимать того, кого ты учишь, понять, что им движет, каковы мотивы его поступков, какие цели он себе поставил, и делать это надо искренне.

Целью своей деятельности я считаю



  • развитие интереса к предмету и его изучению;

  • формирование информационной культуры учащихся;

  • формирование у учащихся устойчивых знаний по предмету;

  • показать применение полученных знаний в повседневной жизни;

Стараюсь организовать процесс обучения на сотрудничестве ученика и учителя, стараюсь заинтересовать ученика предметом, только интерес к предмету – рождает успех. Считаю, что самому важному в жизни нельзя обучить, можно только научиться. И в этом процессе научения мне помогает проектная деятельность.

Вызвать желание творить, мыслить – задача трудная и интересная, тем более что она не имеет однозначного решения и в каждом классе приходится решать ее заново, зачастую находя новые средства и методы. Образование – процесс обоюдный, без активных усилий ученика он обречен на провал, каким бы замечательным учитель не был. Такой процесс требует изменения позиции ученика и переосмысления педагогической деятельности учителя.

Использование метода проектов на уроке позволяет мне решать следующие задачи: создание обучающей среды, мотивирующей учащихся самостоятельно добывать, обрабатывать полученную информацию, обмениваться ею. Быстро ориентироваться в информационном пространстве; создание условий, способствующих развитию способностей учащихся по физики и информатики; снижение перегрузки учащихся.

Позволяет сделать процесс обучения более увлекательным и интересным, раскрыть значение получаемых на уроке знаний и их практическое применение их в жизни.



Проектное обучение обладает рядом преимуществ в отличие от традиционного.

  • Во-первых, это преимущество в том, что организация обучения ориентирована на личность обучаемого.

  • Во-вторых, овладение мыслительными процессами определяется как синтез, сравнение, обобщение, классификация, абстрагирование.

  • В-третьих, появляется интерес, усиливается мотивация личностного роста, изменения себя.

  • В-четвертых, изменяется роль учителя. Учитель-организатор сотрудничества, консультант, управляющий поисковой работой учащихся.

Методика работы над проектом включает в себя четыре этапа:

  • планирование работы над проектом;

  • аналитический этап;

  • этап обобщения;

  • этап презентации полученных результатов работы над проектом.

Какой то классической формы использования метода проектов на уроке построить невозможно.

1. Я использую небольшие краткосрочные проекты в качестве закрепления полученных знаний. Например урок информатики: автоматизация деятельности бухгалтера, учителя и т.д. с помощью электронных таблиц, создание презентаций.

2. Игровые для усвоения новых знаний.

Например: изучая тему: Электрический ток. В начале урока ставится задача оформить полученные знания в виде картины, эскиза. Далее эта тема находит продолжение на уроках информатики создание небольшой презентации.

В качестве обобщения полученных знаний по теме: Компьютер. Предлагается игра-проект “Приобрети компьютер”, каждый ученик решает свою задачу делая осознанный выбор модели компьютера. Учащиеся делают зарисовки сборки компьютера.

3. Групповые проекты. Проект по теме “Гиперссылки”, каждый ученик создает свой гипертекстовый документ по теме.

4. Межпредметные проекты

Необходимо создать тестовый документ или экскурсию, возможно ребус на заданную тему.



Данный метод позволяет мне реализовать с обучающими поиск решения интересной “жизненной” задачи, для которого требуются знания, как в области теоретической информатики и физики, так и навыки владения информационными технологиями. Выполнение и оформление таких проектов требует от учащегося умения работать с различным программным обеспечением, а также предусматривает интегрировать, знания полученные на уроках физики в предмет информатика.

В качестве примера деятельности обучающихся прилагаю пример одного из многих проектов учащихся.(смотри Презентацию)

Собственные наблюдения показали, что в целом проектная методика является эффективной инновационной технологией, которая значительно повышает уровень компьютерной грамотности, внутреннюю мотивацию учащихся, уровень самостоятельности школьников, их толерантность, а также общее интеллектуальное развитие.

Однако, в своей работе столкнулась трудностями использования проектной методики со стороны учащихся: разный уровень знаний, недостаточная способность к самостоятельному мышлению, самоорганизации и самообучению.



Тем не менее считаю, необходимостью применения проектной методики в современном школьном образовании обусловлено очевидными тенденциями в образовательной системе к более полноценному развитию личности учащегося, его подготовки к реальной деятельности.

Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница