Программа деятельности детских клубов по месту жительства



Дата20.05.2016
Размер116 Kb.
ТипПрограмма
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Центр развития творчества детей и юношества г. Новотроицка

Оренбургской области"
Утверждаю:

Директор ЦРТДЮ

______Карева Т.П.

___ - _______ 2009



Программа деятельности детских клубов по месту жительства



г. Новотроицк - 2009

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Клубы по месту жительства являются ключевым звеном в системе социального воспитания детей и подростков. Специфика коллективов по месту жительства – в неформальном статусе, построенная по принципу открытости для всех желающих, являет собой, многообразие организационных форм в соответствии, разносторонних интересов и потребностей подростков. Деятельность детских подростковых клубов по месту жительства направлена на организацию свободного времени детей, подростков, молодежи. Развитие интересов, способностей, активной познавательной, трудовой, культурно-творческой деятельности, сохранение духовно-нравственного формирования личности.

В структуре ЦРТДЮ г. Новотроицка функционируют 8 клубов, которые являются многопрофильными структурными подразделениями со своеобразным кадровым потенциалом, программно-методической и нормативно-правовой базой.

Цель ДК – создание условий для личностного роста ребенка путем активизации его творческого потенциала, самоопределения и самореализации в различных видах деятельности.

Задачами деятельности детских клубов по месту жительства:

- Социализация и организация положительного, насыщенного общения детей;

- Организация и реализация творческого потенциала через совместную деятельность;

- Приобретение новых умений и навыков в различных видах образовательной деятельности.


Общая характеристика деятельности клубов выражается в:

  • разнообразии направлений деятельности

- эстетическое

- познавательное

- экологическое

- трудовое

- физкультурно-оздоровительное

- предметно-практическая и др.



  • разнообразии функций:

- развивающая (раскрытие творческого потенциала личности, формирование творческой индивидуальности);

- культурно - досуговая (формирование навыков рациональной организации свободного времени, приобщение к мировой и отечественной культуре);

- образовательная (предоставление услуг, расширяющих базовое образование);

- рекреационно - оздоровительная (восстановление физических и психических сил личности);

- социально-педагогическая (коррекция и социальная адаптация).

Образовательный процесс в клубе имеет следующие ОСОБЕННОСТИ:

1. Дети приходят в клубы на занятия творческих объединений и массовые мероприятия в свободное от основной учебы время.

2. Образовательный процесс организуется на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги).

3. Психологическая атмосфера носит неформальный комфортный характер, не регламентируется обязательствами и стандартами.

4. Детям предоставляются возможности удовлетворять свои интересы и сочетать различные направления и формы занятий.

5. Допускается переход воспитанников из одной группы в другую (по профилю, возрастному составу, уровню интеллектуального развития).

6. Профиль творческих объединений и тематика массовых мероприятий определяется исходя из социального заказа и направления деятельности детского клуба.

7. Образовательный процесс носит развивающий характер, главным является не сообщение знаний, а выявление жизненного опыта детей, включение их в сотрудничество, в активную творческую деятельность.

8. Обеспечение методической и психологической поддержки личностного роста участников образовательного процесса.

9. Создание условий для раскрытия и повышения творческого потенциала педагогов и детей.

10. Формирование здорового образа жизни, активизация спортивно-массовой и оздоровительной работы.

Как педагогическое учреждение клуб по месту жительства сохраняет выбор детьми направления деятельности образовательной области, программы, объема, типа усвоения.

Свобода выбора образовательных областей предопределяет:

- стиль взаимоотношений детей и взрослых;

- перечень направлений деятельности: всегда и при любых условиях действовать в интересах развития каждого ребенка, посещающего клуб;

- содержание и методику работы всех творческих объединений.

Сложность работы в клубе состоит в том, что модифицировать старое, осмысливать и упорядочивать новое приходится по ходу событий, оперативно выявляя и удовлетворяя меняющийся социальный заказ населения на свободное время ребенка.

Клубы являются не столько местом получения знаний, сколько микросоциумом, в котором идет процесс формирования ценностей, норм и навыков полноценного развивающегося общения, формирование навыков самоориентации ребенка в бесконечных информационных пространствах, социумом взаимного развития педагогов, детей и их родителей, обращающим свободное время детей в условия и инструмент их предсказуемого развития.



Заполнение свободного времени детей образовательным содержанием, обеспечение группового общения по интересам, отвлечение от бездумного времяпрепровождения «на улице» и др. - таков социальный и педагогический фон развития современного подростка в творческих объединениях клубов по месту жительства.
Содержание и формы деятельности клубов по месту жительства разрабатываются на основе ПРИНЦИПОВ, ориентирующих социально-педагогический процесс развития социально-активной личности в изменяющихся условиях общественной жизни.

ПРИНЦИП ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ предполагает отношение педагога к воспитанникам как к ответственным субъектам собственного развития, а так же стратегию взаимодействия, основанную на субъект-субъектных отношениях.

ПРИНЦИП ПРИРОДОСООБРАЗНОСТИ предполагает, что детей воспитывают сообразно их полу и возрасту, формируют у них ответственность за развитие самих себя, за экологические последствия своих действий и поведения.

ПРИНЦИП КУЛЬТУРОСООБРАЗНОСТИ предполагает, что воспитание основывается на общечеловеческих ценностях, строится в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры, не противоречит общечеловеческим ценностям.

ПРИНЦИП ЭФФЕКТИВНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ предполагает осуществление социально-педагогического процесса в коллективах различного типа, что позволяет расширить сферу общения, создает условия для формирования навыков сознательной адаптации, самореализации.

ПРИНЦИП КОНЦЕНТРАЦИИ ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ НА РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ И КУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ предполагает, что стратегия и тактика образования и воспитания должны быть направлены на помощь ребенку, подростку, молодому человеку в освоении социального опыта и в своеобразном самоопределении в социальном окружении.

Основные ТЕНДЕНЦИИ

развития деятельности клубов по месту жительства:


  1. Целенаправленное движение детских объединений от досуговой, развлекательной деятельности детей к организации дополнительного образования.

  2. Развитие инновационной деятельности, одним из результатов которой является собственная авторская модель развития каждого клуба по месту жительства.

  1. Моделирование и программирование деятельности на основе диагностики интересов, способностей детей, особенностей микросоциума, результатов выявления социального заказа.

  2. Создание для детей условий выбора клуба и творческого объединения.

  3. Использование новых условий хозяйствования и финансирования, обеспечивающих наибольшую свободу деятельности.

  4. Усиление внимания к работе с одаренными, талантливыми детьми.

  5. Проведение специализированной оздоровительно-коррекционной и познавательно - досуговой деятельности с детьми-инвалидами, малообеспеченными семьями и сиротами.

  6. Отход от единообразия и формальной организации деятельности, усиление ориентации на индивидуальность подростка, личностно-ориентированный подход к его развитию.

  7. Координация взаимодействия с семьей, школой, социумом.


Материально-техническая база

Для проведения игровых и массовых мероприятий, организации свободного досуга воспитанников клубы оснащены: телевизорами, приставками DVD, музыкальными центрами, большим разнообразием настольных игр (хоккей, футбол, бильярд, менеджер и т.п.). Для проведения спортивных занятий и мероприятий в клубах имеются: теннисные столы и спортивный инвентарь (мячи: футбольные, волейбольные, баскетбольные; обручи, теннисные ракетки, скакалки, диски здоровья и т.д.). В работе используются спортивные площадки школ: 13, 7, 18, 15, 6, 9 гимназии №1, дворовые корты и 4 спортивные площадки при детских клубах, спорт зал СЮТ, спортивные залы школ №16, 9, 6.



Содержание социально-педагогической деятельности

клубов по месту жительства



1. Профилактическая работа – встречи, беседы со службами:

  • государственной инспекцией безопасности дорожного движения (Праздник «День пешехода», Путешествие в страну дорожных знаков и т.п.);

  • инспекцией по делам несовершеннолетних («Поверь в себя», Правовой турнир и т.п.);

  • Всероссийской добровольной пожарной организацией («Спички не тронь в них огонь», «Действия при пожаре», Правила пожарной безопасности на елке, «А, ну-ка, юные пожарные», участие в городских конкурсах рисунков и кроссвордов на противопожарную тему, выступление агитбригад);

  • наркологическим диспансером (конкурсная программа с элементами тренинга «Будь здоров», викторина «Личная безопасность» и т.п.).

2. Работа кружков по интересам - основной задачей которых, является сделать досуг детей более деятельным, творческим и интересным, способным обогатить личность, подрастающего человека социально ценным опытом, содействовать повышению уровня культуры детей. На базе ДК осуществляется работа объединений по разным направлениям: спортивно – оздоровительное, прикладное творчество, художественное творчество, эколого – биологическое, социально - педагогическое. В кружках занимаются в возрасте от 6 до 16 лет. Результатом деятельности кружков являются: участие и организация выставок работ воспитанников, участие в спортивных областных, городских мероприятиях, участие в товарищеских встречах среди клубов, участие в концертах и конкурсах.

3. Спортивно – оздоровительная работа – является одним из основных направлений работы с детьми и подростками по месту жительства. Воспитанники ДК принимают активное участие в областных, городских соревнованиях проводимых совместно со спорттуркомитетом, а так же в круглогодичной спартакиаде и товарищеских встречах среди детских клубов.

Благодаря группам общей физической подготовки и проведению спортивных мероприятий в клубы привлекается большое количество ребят самого разного возраста, среди них дети «группы риска».



4. Работа педагога – психолога - включает в себя занятия с воспитанниками клубов, консультации детям и родителям.

Для ребят подросткового возраста проводятся занятия по саморазвитию личности. Цель которых - помочь подросткам лучше узнать себя, свои сильные стороны, развить чувство собственного достоинства, преодолеть неуверенность, страх.

Для ребят младшего школьного возраста проводится серия коррекционно – развивающих занятий и игр, способствующих осознанию детьми защитных реакций, последствий своих поступков, а также формированию социально корректного поведения в кризисных ситуациях дома и в школе.

5. Индивидуально- профилактическая и коррекционная работа с детьми группы риска - педагоги ДК тесно сотрудничают с социальными педагогами школ, выявляя детей «группы риска», стараются привлечь их к посещению занятий, мероприятий, соревнований в клубе. Педагоги ДК и педагог – психолог проводят индивидуальные беседы и консультации для этих детей и их родителей.

6. Взаимодействие с социальными учреждениями - на протяжении всего года клубы взаимодействуют со школами города – организовываются и проводятся совместные развлекательные, познавательные, профилактические мероприятия, праздники, клубы помогают в организации каникулярного времени. Шефская работа проводится с РЦ «Солнышко», приютом «Журавушка», детскими садами – для воспитанников этих учреждений ребята клубов мастерят игрушки своими руками, готовят игровые программы, собирают вещи и игрушки, проводя акцию «Помоги ребенку», с Центром занятости населения – проводится праздник «День людей с ограниченными возможностями». Клубы проводят совместные познавательные мероприятия с филиалами городской библиотеки. ДК «Казачок» тесно сотрудничает с Новотроицким казачеством, проводя совместные праздники и мероприятия по возрождению казачества в нашем городе: «Посвящение в казачата», «Казачья ярмарка», «Казачья душа», празднование Дня Святого Георгия Победоносца и многие др.

7. Работа с родителямиважнейшим аспектом в деятельности любого детского учреждения является работа с родителями, так как только при взаимодействии ребенка, семьи и педагогического коллектива возможна организация полноценного воспитательного процесса. Организация психолого-педагогического просвещения родителей (проведение родительский собраний, оформление тематических уголков, индивидуальные консультации и беседы психолога с родителями, информационный стенд для родителей)

Педагоги организуют совместную деятельность детей и родителей. Информируют родителей о деятельности детских объединений, что значительно влияет на сохранность контингента детей. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс, в совместную с детьми творческую социально-значимую деятельность, укрепляют союз «родитель - ребенок - педагог».

Формы совместной деятельности родителей и детей:


  • организация досуга;

  • выставки рисунков и поделок декоративно- прикладного искусства;

  • семейные спортивно-оздоровительные, туристско-краеведческие программы.

Такие формы работы с родителями призваны развивать коллективизм, взаимоподдержку, сопереживание, более глубокое сплочение детей и родителей.

Реализация воспитательных программ в детских клубах по месту жительства

Детский клуб им А. Гайдара реализует программу «Я - гражданин России». Программа разработана в соответствии с Концепцией и программой патриотического воспитания граждан РФ, определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в клубе и направлена на воспитание патриотизма, гражданственности детей и подростков.

Целью программы является: формирование духовного и физически здорового, человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны.

Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

- формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому настоящему и будущему на основе исторических ценностей;

- создавать условия для реализации каждым воспитанником собственной гражданской позиции через деятельность органов самоуправления;

- развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.


В детском клубе им. В. Терешковой, реализуется экологическая программа «ЭКОград». Программа способствует воспитанию у детей и подростков экологической культуры, которая представляет собой совокупность интеллектуальной, эмоционально-чувственной и деятельностной сфер, распространяется на взаимоотношения человека с окружающей социальной и природной средой, другими людьми, а также – на отношение к самому себе.

Цель программы: формирование экологической культуры детей, экологического сознания, гражданской ответственности за состояние окружающей среды

Задачи:

- понимание многосторонней ценности природы как источника материального и духовного развития общества;

- выработка умений предвидеть возможные последствия своей деятельности в природе;

- формирование понятия о взаимосвязях в природе;

- развитие духовной потребности в общении с природой, осознание воздействия на жизнь людей, стремление к познанию окружающей природы с переживаниями нравственного характера;

- формирование стремления к активной деятельности по улучшению и сохранению природной среды, пропаганде природоохранительных знаний.


На базе детского клуба им. М. Корецкой, реализуется программа «Ключ к здоровью», которая призвана содействовать созданию благоприятных условий для раскрытия интеллекту­ального и духовного потенциала воспитанников детского клуба. Она ориентирована на пропаганду здорового образа жизни и достижение надежного уровня безопасности детей и подростков.

Цель — формирование мотивационных установок и ценностных ориентаций у воспитанников на ведение здорового образа жизни.

Задачи:

- психолого-педагогическое сопровождение деятельности воспитанника, профилактика нарушений психологического состояния;

- формирование у детей и подростков ценностей здорового образа жизни;

- укрепление в сознании воспитанников детских клубов стремления к здоровому образу жизни.


Детский клуб им. А.Матросова работает по программе нравственно-патриотического направления «Мы – граждане России». Программа разработана в соответствии с Концепцией и программой патриотического воспитания граждан РФ.

Цель программы: Организация разносторонней деятельности детей и подростков в клубе, направленной на воспитание чувства патриотизма, гордости за героическое прошлое, настоящее и будущее своей Родины

Задачи:

- формирование интереса к истокам русской истории, культуре и народному творчеству на занятиях творческих объединений;

- изучение истории и культуры Отечества и родного края через проведение мероприятий (устных журналов, бесед, круглых столов, викторин и т.д.);

- создание доброжелательной атмосферы, способствующей межличностному общению.


Детским клубом «Орленок» реализуется программа нравственно-эстетического направления «В человеке должно быть все прекрасно», которая разработана в соответствии с Концепцией нравственного воспитания граждан Российской Федерации и формирования эстетической культуры и личности воспитанника. Программа определяет содержание, основные пути развития нравственно-эстетического воспитания в детском клубе.

Цель: формирование основ нравственно-эстетической культуры детей и подростков.

Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

- формирование нравственно-эстетических чувств воспитанников через приобщение к народным традициям культуры и искусства;

- формирование развитой, духовно богатой личности;

- воспитание основ культуры поведения.



Приоритетным направлением деятельности клуба по месту жительства «Казачок» является – гражданско-патриотическое воспитание детей и подростков. Данная программа призвана обогатить знания, расширить кругозор детей в области исторического прошлого нашего Отечества, казачества, воспитывать на примерах мужества, героизма и мудрости народа, а также развить интеллектуальные способности детей, чувство коллективизма, активизировать детей клуба для участия в мероприятиях, посвященных деятельности новотроицкого казачества.

Цель программы: гражданско–патриотическое воспитание детей и подростков через изучение истории и традиций казачества

Задачи:

- воспитание патриотических чувств и бережного отношения к национальному наследию и родному краю;

- изучение православных казачьих традиций оренбургских и российских казаков;

- восстановление и передача исторической памяти о казачестве;

- формирование всесторонне развитой личности воспитанника.
Детским клубом им. Ю. Гагарина реализуется программа экологического воспитания «Экологическое агентство», которая способствует формированию и развитию у воспитанников ДК практических навыков природоохранительной деятельности.

Цель программы:

Формирование экологической культуры и активной жизненной позиции воспитанниках ДК через вовлечение их в природоохранную деятельность.



Задачи:

- знакомство с природой родного края;

- формирование бережного отношения к окружающей среде через практическую деятельность воспитанников;

- воспитание трудолюбия у детей.



На базе детского клуба «Маяк», реализуется программа спортивно-оздоровительного направления «Здоровье и спорт», которая способствует формированию у детей и подростков потребности и осознанной мотивации на здоровый образ жизни средствами физической культуры и спорта.

Цель: сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование навыков здорового образа жизни.

Задачи:

  • воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью;

  • обучение детей нормам здорового образа жизни,

  • развитие задатков и склонностей к различным видам спорта;

  • формирование и совершенствование двигательных навыков.


ЛИТЕРАТУРА

  1. Блохина, Л.А. Методика воспитательной работы в современной школе/Л.А.Блохина — М., 1997 – 386 с.

  2. Вайзман, Н. Реабилитационная педагогика/Н.Вайзман — М., 1996 – 426с.

  3. Василькова, Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога/Ю.В.Василькова — М., 2002 – 512с.

  4. Воспитание учащихся по месту жительства /Под ред. Бочаровой В.Г. Плоткина М.М – М.: Просвещение, 1987 – 298с.

  5. Захарова, А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребёнка/А.И.Захарова — М.: Просвещение, 1993 – 193с.

  6. Кульневич, С.В., Лакоценина, Т.П. Воспитательная работа в средней школе/С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина — Ростов-н/Д., 2000 – 376с.

  7. Логинова, Л.Г. Методические рекомендации в помощь педагогу по разработке авторской образовательной программы/Л.Г.Логинова - М., 2005 – 185с.

  8. Маслова, Н.Ф. Рабочая книга социального педагога/Н.Ф. Маслова— Орёл, 2001 – 412с.

  9. Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога/Р.В. Овчарова – М.: ТЦ «Сфера», 2004 – 356с.

  10. Плоткин, М.М. Социальное воспитание школьников/М.М. Плоткин – М., 2003 - 356 с.

  11. Программы дополнительного образования детей — лауреаты и дипломанты областного конкурса авторских программ// Внешкольник - № 4, Оренбург — 2002.

  12. Свободное время подростков: социализация или девиация: Учебно-методические материалы/ под ред. Л.Г. Борисовой - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2004. – 479 с.

  13. Социальная педагогика / Под ред. М.А. Галагузовой. — М., 2000 – 436с.

  14. Шептенко, П.А., Воронина, Г.А. Методика и технология работы социального педагога/П.А. Шептенко, Г.А. Воронина – М., 2002 – 647с.

  15. Щетинская А.И. Образовательная программа в учреждении дополнительного образования детей/А.И. Щетинская - Оренбург —2001 – 235с.

Каталог: images
images -> Элективный курс по английскому языку с естественно-научной направленностью young scientists
images -> Калимуллиной Ирины Назимовны 2013-2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
images -> Программы
images -> Наркотики и дети. Часть 1
images -> Личность подростка формируется не сама по себе, а в окружающей его среде. Особенно важна роль малых групп, в которых подросток взаимодействует с другими людьми
images -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
images -> Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя
images -> Особенности детей младшего школьного возраста с недостатками в интеллектуальном развитии
images -> Проблемы современного школьника


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница