Программа дисциплины "Психоанализ в бизнесе"



Скачать 250.98 Kb.
Дата21.05.2016
Размер250.98 Kb.
ТипПрограмма дисциплины



Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины "Психоанализ в бизнесе" для направления 080200.62

«Менеджмент» подготовки бакалавра.








Правительство Российской Федерации
Нижегородский филиал

Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Факультет менеджмента


Программа дисциплины

Психоанализ в бизнесе



для направления 080200.62 «Менеджмент» подготовки бакалавра



4 курс

Автор программы: Перфильева Евгения Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент

электронный адрес: egenica@rambler.ru

Одобрена на заседании кафедры организационной психологии «19» сентября 2014 г.

Зав. кафедрой – Герасим Амирович Мкртычян
Рекомендована секцией УМС «Менеджмент» «____»____________ 2014 г.

Председатель Ю.В. Кузнецова


Утверждена УМС НИУ ВШЭ

Нижний - Новгород «____»_____________2014 г.

Председатель В.М. Бухаров

Нижний Новгород, 2014



Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.


  1. Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080200.62 «Менеджмент» подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Психоанализ в бизнесе».

Программа разработана в соответствии с:



  • Образовательным стандартом НИУ ВШЭ

  • Рабочим учебным планом университета по направлению 080200.62 «Менеджмент» подготовки бакалавра, утвержденным в 2014 г.


  1. Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины «Психолоаналих и бизнес» является формирование у студентов представления о психоанализе как одной из влиятельных научных школ современности и психодинамических теориях личности, особенностях управленческой работы в данном предметном поле, а также формирование у будущих менеджеров психологической культуры и навыков управления при разрешении конфликтов и принятии решений.

При проектировании содержания дисциплины мы руководствовались тем, что будущий специалист должен иметь культурно-исторический контекст понимания развития западноевропейской гуманитаристики, социальной теории и менеджмента. Знания в области мировой психологической мысли могут выступить базой для изучения всего комплекса общественных и гуманитарных наук. Одновременно изучение классического психоанализа может служить дополнением к общеобразовательным курсам по культурологии, социологии и философии


  1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.


В результате освоения дисциплины студент должен:


  • Знать теоретические основы и основные понятия психоанализа; иметь представление об основных направлениях развития данной научной школы, современных достижениях теоретической и прикладной психологии влияния; о формах и методах управления влиянием; о существующих способах защиты от нежелательного влияния

  • Уметь применять эти знания на практике; анализировать причины возникновения внутриличностных конфликтов, структурные и динамические особенности их протекания и завершения; уметь выявлять специфику и особенности лидерского поведения с позиций психоанализа.

  • Обладать навыками комплексного психоаналитического анализа влияния в малых группах и организационного влияния.



В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:


Компетенция

Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Владение культурой мышления, умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.


ОК-5

Грамотно оперирует понятиями и категориями психоаналитической теории, психологии влияния. Умеет выявлять специфику и особенности совремннных психоаналитических школ..


Дискуссии, видеоматериалы, кейсы

Способность использовать знания о работе с коллективами людей и отдельными работниками в управленческой деятельности

ПК-5

Способен применять знания о развитии человека и индивидуальных особенностях людей в работе с позиций психоанализа а также использование базового психоаналитического инструментария.

Видеоматериалы, кейсы, групповая работа

Способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций

ПК-11

Владеет инструментами анализа и проектирования эффективных коммуникационных потоков в организации на разных уровнях: межличностном, групповом и организационном

Лекции, дискуссии, видеоматериалы

Способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных исследовательских задач

ПК-56

Способен провести исследование для изучения одного из методов психоанализа, осуществить анализ и сделать необходимые выводы.

Домашнее задание, эссе






  1. Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к вариативной части специальных дисциплин профессионального цикла. Изучение курса психологических дисциплин в профессиональной подготовке современного специалиста по управлению предполагает наряду с развитием общей психологической культуры менеджера создание условий для выбора студентом гуманитарных технологий познавательной, а в будущем и профессиональной деятельности. Курс «Психоанализ и бизнес» в рамках внутри дисциплинарных связей в структуре образовательной программы взаимодействует с социальными и культурологическими дисциплинами (философией, культурологией, системой управленческих практикумов).

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:



  • «Общая психология»

  • «Социология»

  • «Социальная психология»

  • «Организационная психология»

Курс «Психоанализ и бизнес» - дисциплина теоретико-прикладная, что делает особо значимыми методологические связи с социальной психологией и другими дисциплинами психологического содержания. Основные положения дисциплины могут быть использованы при изучении профессионально-предметных дисциплин: «Основы менеджмента», «Управление персоналом», «Психология лидерства», «Организационное поведение».

Основные положения дисциплины должны быть использованы при подготовке курсовых и выпускных квалификационных работ.




  1. Тематический план учебной дисциплины






Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

Практические занятия

1

История и теория психоанализа

40

6







34

2

Современные психоаналитические школы: сходства и различия

28

4




4

20

3

Психоанализ в бизнесе. Базовый психоаналитический инструментарий

40

4

2

4

30

4

Психоаналитическое бизнес-консультирование

38

4

2

2

30

Итого – 144 часов

Аудиторных часов - 30

Самостоятельная работа - 114

  1. Формы контроля знаний студентов




Тип контроля

Форма контроля

Модуль

Параметры

1

2

Текущий

Контрольная работа

-4-6 неделя




Письменная, 60 мин.

Итоговый

Экзамен





*

Устный. В форме открытых вопросов

    1. Критерии оценки знаний, навыков

Текущий контроль предполагает контроль за посещением лекций, оценку работы студентов на семинарских занятиях и оценку выполнения контрольной работы. Оценка работы на практических занятиях осуществляется по 10-и балльной шкале и зависит от участия студента в подготовке и обсуждении заданий для самостоятельной работы. Итоговый контроль – устный экзамен, который включает тестовый опрос (оценивается в 6 баллов) и открытый вопрос по содержанию курса.

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Онакопленная= 0, 4 текущий + 0, 6ауд.

где Отекущий контр.работа

Результирующая оценка итогового контроля складывается из накопленной оценки и оценки итогового экзаменга как округленная средневзвешенная оценка с учетом следующих оценок относительной важности:

Орезультат = 0, 6накопл. + 0, 4итоговый экзамен

Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: в пользу студента.



  1. Содержание дисциплины


    Раздел 1. История и теория психоанализа



Количество часов аудиторной работы – 12часов

Общий объем самостоятельной работы – 14 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы – 10 часов.



для выполнения индивидуальной домашней работы – 4 часа.



    Тема 1. Основные идеи и базовые понятия психоанализа.



Три значения понятия «психоанализ» и их производные. Классический психоанализ З. Фрейда. Базовые понятия психоанализа. Истоки психоанализа. Психоанализ и культура.. Биология или социум? Оценка вклада З. Фрейда в психологию.

Основные понятия: психоанализ, фрейдизм, бессознательные конфликты, Эдипов комплекс, ид, эго, суперэго, агрессия, защитные механизм, неофрейдизм.

Вопросы для обсуждения:

  1. Согласны ли вы с Фрейдом в том, что половое влечение и агрессия – два основных мотива, лежащих в основе человеческого поведения?

  2. Как вы думаете, какие из защитных механизмом, описанных в психоанализе, чаще действуют у вас?

  3. Как вы могли бы объяснить поведение чрезмерно пунктуального и опрятного человека, используя фрейдовскую модель психосексуального развития?

  4. Представьте, что вы лежите на кушетке и разговариваете с психоаналитиком. Какие сферы вашей жизни вы больше всего хотели бы обсудить?

    Базовые учебники

  1. Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия)

  2. Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.1: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.

Основная литература

  1. Базаров Т.Ю. Психология бизнеса

  2. Иванова Н.И. Психология бизнеса (отв. Ред. Штроо В.А.). - М.: Юрайт, 2014.

  3. КоноваленкоВ.А., КоноваленкоМ.Ю., СоломатинА.А. Психология управления персоналом.

  4. Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.

  5. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98

    Дополнительная литература

  1. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология в XX столетии: Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2002. –С.179-219.

  2. Аронсон, Э.Общественное животное. Введение в социальную психологию. /Пер. с англ. – М,:АСПЕКТ ПРЕСС,1999. –С.86-104.

  3. Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.

  4. Осборн Р. Фрейд для начинающих / Пер с англ. 3-е изд.-Мн.:ООО «Попури» 2004.

  5. Mайерс Д. Социальная психология. 6-е изд., перераб. И доп.– СПб., 2001. – С.358-403.

  6. Межличностное общение: Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2001.

  7. Социальная психология. 7-е изд. /Под ред. С. Московичи. – СПб.: Питер, 2007. - Часть 1. – С. 38-283



    Тема 2. Психоаналитические теории личности: сходство и различия.

Понятие научной школы в психологии. Психологические теории личности в психоанализе и гуманистической психологии. Критика психоанализа бихевиористами. Ученики и последователи Фрейда ( А. Адлер, К. Юнг, К. Хорни, Э. Фромм). История психоанализа в России. Концепции психоанализа в повседневной жизни. Последние достижения в психоаналитической терапии.

    Базовые учебники



  1. Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия)

  2. Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.1: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.

Основная литература

  1. Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.

  2. Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.

  3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98


Дополнительная литература

  1. Рассохин А.В. Рефлексия и внутренний диалог в измененных состояниях  сознания. Интерсознание в психоанализе. М.: Когито-Центр, 2010. – 304 с.

  2. Rossokhin A. V. Psycholinguistic Analysis of the Psychoanalytical Process (Based on the Material of a Patient’s Narrations of their Dreams // Psychology in Russia: State of the art. Scientific Yearbook. – Moscow: Lomonosov Moscow State University; Russian Psychological Society, 2010. – P. 703–719.

  3. Россохин А.В. Психология рефлексии измененных состояний сознания (на  материале психоанализа) // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2010. – Т. 7. – № 2. – С. 83–102.

Россохин А.В. Как работает психоаналитик // Консультативная психология и психотерапия,2010. – №3. – С. – 95-110.    







    Раздел 2. Современные психоаналитические школы



Количество часов аудиторной работы – 18 часов

Общий объем самостоятельной работы – 20 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для выполнения индивидуальной домашней работы – 10 часов

для чтения дополнительной литературы – 10 часов.




    Тема 3. Человек и его символы в психоаналитической теории К.Г. Юнга.

    Коллективное бессознательное. Функции сновидений. Анализ сновидений. Процесс индивидуации . Архетипы: анима, анаму и другие. Проблема типов и типология. Юнгианское направление в бизнес-консультировании.



    Вопросы для обсуждения

    Базовые учебники

  1. Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия)

  2. Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.1: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.

Основная литература

  1. Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.

  2. Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.

  3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98.

  4. Юнг для начинающих.


Дополнительная литература

  1. Введение в психологию / под общ. ред. проф. А. В. Петровского. - М.: Академия, 1996. – С. 310 - 362.

  2. Журавлев А. Л. Психология совместной жизнедеятельности малых групп и организаций / А.Л. Журавлев, Е В. Шорохова. – М.: Социум; Институт психологии РАН, 2001. - 288 с.

  3. Россохин, А.В., Качалов П.В. (ред). Уроки французского психоанализа. М.: Когито-Центр, 2007. – С. 560.

  4.             Россохин, А.В., А. Жибо (ред.) Французская психоаналитическая школа. М.: Питер, 2005. – С. 13-42.

  5.             Россохин, А.В. Психоанализ в России: развитие профессиональной идентичности психоаналитиков / А.В. Россохин // Психологический журнал РАН. – 2003. – №4. – С. 66-71.

  6.             Россохин, А.В. Международная психоаналитическая ассоциация: проблемы и надежды в начале XXI века / Ален Жибо, А.В. Россохин // Психологический журнал РАН. – 2003. – №4. – С. 72-77.

  7. Homans George. The Human Group. - New York : Harcourt, Brace & World, 1950. ISBN 0-15-540374-3

  8. Mayo E. The human problem of an industrial civilization [Электронный ресурс] / Elton Mayo. – London : Routledge. – 2003 Режим доступа: http:// www.questia.com

  9. Triplett N. The dynamogenic factors in pacemaking and competition [Electronic resource] / Norman Triplett // American Journal of Psychology. – 1897. – V. 9. – P. 507 - 533. Режим доступа : http://psychclassics.yorku.ca/Triplett/



    Тема 4 . Психоаналитическая концепция А.Адлера.

    Индивидуальная теория личности: понятия активности и социального интереса и стиля жизни. Понятие «комплекса неполноценности»: основные признаки и способы преодоления. Последователи А. Адлера в терапии и бизнес-консультировании





Основная литература

  1. Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.

  2. Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.

  3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98


Дополнительная литература

    1. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология в XX столетии: Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2002. –С.179-219.

    2. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин [и др.]. - 2-е изд., доп. - М.: Психотерапия, 2009. - 490 с.

    3. Социальная психология : учебное пособие / отв. ред. А. Л Журавлев. - М.: ПЕР СЭ, 2002. – С. 193 - 252. (Серия «Высшее психологическое образование») -

    4. Введение в психологию / под общ. ред. проф. А. В. Петровского. - М.: Академия, 1996. – С. 310 - 362.

    5. Mayo E. The human problem of an industrial civilization [Электронный ресурс] / Elton Mayo. – London : Routledge. – 2003 Режим доступа: http:// www.questia.com

    6. Triplett N. The dynamogenic factors in pacemaking and competition [Electronic resource] / Norman Triplett // American Journal of Psychology. – 1897. – V. 9. – P. 507 - 533. Режим доступа : http://psychclassics.yorku.ca/Triplett/



    Раздел 3. Психоанализ в бизнесе. Базовый психоаналитический инструментарий.



Количество часов аудиторной работы – 12 часов

Общий объем самостоятельной работы – 20 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

Подготовка к семинарским занятиям – 10 часов



Выполнение проектных заданий – 10 часов



    Тема 5. Психоанализ власти, влияния и лидерства.



Бизнес как сфера взаимодействия людей. (П.Друкер) Психоанализ искусства лидерства. Нарциссизм у лидеров. Харизма лидера. Неофрейдисты о власти и влиянии. Невротическая личность в понимании К. Хорни. Диагностика лидерского и манипулятивного поведения.


    Базовые учебники

  1. Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия)

  2. Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.2: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.

Основная литература

  1. Вебер М. Харизматическое господство // Психология и психоанализ власти. Т. 2. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1999. С. 55—66.

  2. Ньюстром Д. И., Дэвис К. Организационное поведение. Поведение человека на рабочем месте /Пер. с англ. Под ред. Ю. Н. Каптуревского СПб.: Питер, 2000.

Trice H. M., Beyer J. M. Charisma and its routinization in two social movement organizations. In В. М. Staw and L. L. Cummings (eds.), Research in Organizational Behavior; 1986, 8, 113-164.

  1. Хорни К. Ваши внутренние конфликты. СПб.: Лань, 1997


Дополнительная литература

  1. Россохин, А.В.(ред.) Антология современного психоанализа. М.: Институт психологии РАН, 2000. – С. 487.

  2. Россохин, А.В. Практические аспекты обучения студентов психоаналитической технике // Развивающаяся психология - основа гуманизации образования (Материалы Первой Всероссийской научно-методической  конференции), Москва, 1998, том 2, стр. 109-110.

    1. Россохин А. В. Внутренняя сила лидера // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2013. Т. 10. № 3. С. 136-148.

  3. Hellriegel, D., Slocum, J., and Woodman, R. Organizational Behavior, 9th edition. Cincinati, Ohio: South-Western College Publishing, Thomson Learning, 2001.

  4. Nur Y. A. Charisma and managerial leadership: The gift that never was. Business Horizons, July August 1998, 19-26.

  5. 8. SteyrerJ. Charisma and the archetypes of leadership. Organisation studis, 1998, 19. P. 807-828

  6. Панкратов А. Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация. М.: Издательство Института Психотерапии, 2000.

  7. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. СПб., 1999

  8. Handbook of conflict analysis and resolution. London; New York Routledge, 2009..

    Раздел 4. Психоаналитическое бизнес-консультирование

Количество часов аудиторной работы – 18 часов.

Общий объем самостоятельной работы – 20 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для выполнения заданий по текущему контролю – 5 часов

подготовки к семинарским и практическим занятиям - 5 часов

просмотр фильма и подготовка эссе -10 часов


Тема 7. Сигналы бессознательного .Практикум
Тема 8.Индексы жизненного стиля. Практикум
Тема 9. Варианты жизненного стиля. Практикум

Основная литература

  1. Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия).


Дополнительная литература

  1. Брайант Д.,Томпсон С. Основы воздействия СМИ. – М.-СПб –Киев, 2004.

  2. Куницына В.Н., Казарнова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. – СПб., 2001.

  3. Ломов Б. Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида //Психологические проблемы социальной регуляции поведения. – М., 1976.

  4. Mайерс Д. Социальная психология. 6-е изд., перераб. И доп.– СПб., 2001. – С.358-403.

  5. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. – СПб. – М. , 2003
  1. Образовательные технологии


В ходе реализации данной учебной программы используются традиционные и интерактивные образовательные технологии: лекция с использованием обратной связи , групповые дискуссии, ролевые игры , групповые упражнения, анализ кейсов.

    1. Методические указания студентам


Представлены в приложении к программе
  1. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

    1. Тематика заданий текущего контроля





  1. Окна в бессознательное. Разработка экспериментальной схемы анализа символики сновидений по Фрейду или Юнгу.

  2. Проектное задание с предварительным обсуждением на семинаре « Значение символов в современной рекламе».

  3. Проектное задание: «Влияние агрессии в СМИ на коллективное бессознательное» - примеры телевизионного насилия

  4. Тематика контрольной работы: «Художественный фильм как психологический текст: проблематика психоанализа» (список фильмов указан в приложении),
    1. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


Задания текущего контроля по курсу «Психоанализ и бизнес»
Задание 1. «Лечение словом» или «Опасный метод»?. На основе содержания фильма Д. Кроненберга приведите, по крайней мере, 5 доводов «за» и «против» использования методов психоанализа.

Задание 2. Анализируя рассказы К.Чапека, опишите возможности и ограничения ассоциативного метода изучения психических процессов. Какую роль играет комизм жизненных ситуаций в этих рассказах ?

Задание 3. Умеем ли мы слышать сигналы бессознательного? Обобщите результаты теста в вашей группе и подготовьте ответы на вопросы:

- Удовлетворены ли вы результатом тестирования?

- Какие вопросы теста в большей мере улавливают сигналы бессознательного , а какие служат фоном, отвлекают ?

- В каких ситуациях и кому вы рекомедуте прохождение этого теста?



Задание 4. Обсудите в группе задания 1,7 и 8 на стр. 177и 184 учебного пособия и предложите совместные решения.
Задание 5. У З. Фреда есть книга «Анекдоты и их отражение в подсознании»

Прокомментируйте утверждение З.Фрейда о связи остроумия с бессознательным на примере серии анекдотов по вашему выбору (политических, о новых русских и т.д.). Считаете ли вы, вслед за З.Фрейдом, анекдоты способом удовлетворения подавленных желаний и чувств?
Задание 6. Одно из наиболее значительных практических приложений психоанализа – консультирование, психоаналитическая терапия. Цель таких консультаций – инсайт ( новое знание человека о себе.) Представьте себе, что вы разговариваете с психоаналитиком. Какие сферы вашей жизни вы больше всего хотите обсудить? Разговор о каких сферах вызвал бы у вас сопротивление?
  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины


    1. Основная литература

  1. Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия.

  2. Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.1: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.

    1. Дополнительная литература

  1. Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.

  2. Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.

  3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98.

  4. Вебер М. Харизматическое господство // Психология и психоанализ власти. Т. 2. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1999. С. 55—66.

  5. Ньюстром Д. И., Дэвис К. Организационное поведение. Поведение человека на рабочем месте /Пер. с англ. Под ред. Ю. Н. Каптуревского СПб.: Питер, 2000.

  6. Trice H. M., Beyer J. M. Charisma and its routinization in two social movement organizations. In В. М. Staw and L. L. Cummings (eds.), Research in Organizational Behavior; 1986, 8, 113-164.

  7. Хорни К. Ваши внутренние конфликты. СПб.: Лань, 1997

  8. Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.

  9. Юнг Карл Густав Человек и его символы/Пер.СиренкоИ.Н. и др. – М.:Медков С.Б.»Серебряные нити», 2012.



  1. Анцупов А.Я., Баклановский С.В. Конфликтология в схемах и комментариях. СПб: Питер. 2005

  2. Анцупов А. Я. Российская конфликтология. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004

  3. Дейч М., Шикман С. Конфликт: социально-психологическая перспектива // Социальный конфликт: современные исследования. М.: ИСАН, 1991

  4. Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта.// Социологические исследования, 1994, № 5

  5. Дмитриев А., Кудрявцев В., Кудрявцев С. Введение в общую теорию конфликтов. М., 1993

  6. Донцов А.И., Полозова Т.А. Проблема конфликта в западной социальной психологии // Психологический журнал, 1980, № 6, с. 119-133

  7. Малашкина М.М. Популярная история психологии. – М.: Вече, 2002. – С.10-55

  8. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / Пер. с англ. – 2-е изд., испр. – М.: Смысл: Альпина нон-фикшн, 2011.- 496 с.

  9. Россохин, А.В.(ред.) Антология современного психоанализа. М.: Институт психологии РАН, 2000. – С. 487.

  10. Россохин, А.В. Практические аспекты обучения студентов психоаналитической технике // Развивающаяся психология - основа гуманизации образования (Материалы Первой Всероссийской научно-методической  конференции), Москва, 1998, том 2, стр. 109-110.

    1. Россохин А. В. Внутренняя сила лидера // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2013. Т. 10. № 3. С. 136-148.

  11. Роджерс К. К науке о личности/ История зарубежной психологии. Тексты М., 1986

  12. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. – 336 с. (С.40-41;67-92)

  13. Хорни К. Ваши внутренние конфликты. СПб.: Лань, 1997

  14. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. СПб., 1999

  15. Handbook of conflict analysis and resolution. London; New York Routledge, 2009.
    1. Справочники, словари, энциклопедии


  1. Анастази А.Психологическое тестирование. СПб: Питер,2006.

  2. Знаков В.В. Методика исследования макиавеллизма личности. М.,Смысл,2001.

  3. Ожегов С.И. Словарь русского языка /Гл. ред. С.П. Обнорский. М.:1949.

  4. Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах /Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. – М.:ПЕР СЭ,2005

  5. Современный психологический словарь /Под ред. Б.Г. Мещрякова, В.П. Зинченко. СПб., Прайм-Евро-Знак,2007

  6. Шипов Я.А. Православный словарь. – М.: Современник,1998. -271 с.
  1. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для лекций - профессиональная аудио и видео аппаратура, кинопроектор Для семинаров - видео и аудио кассеты для проведения психологических тестов.

Автор программы Е.И. Перфильева



Приложение 1.

Итоговый тест по курсу «Психоанализ и бизнес»

1. К ошибочным действиям по З. Фрейду можно отнести

  1. оговорки;

  2. описки;

  3. ослышки;

  4. забывание;

  5. все ответы верны;

  6. все ответы неверны.


2. Компонент психического аппарата, ответственный за принятие решений (по З. Фрейду)

  1. Ид;

  2. Эго;

  3. Супер-эго;

  4. Оно


3. Психологическая защита, осуществляющая перенос действия, изначально направленного на недоступный объект, на объект доступный

  1. проекция;

  2. замещение;

  3. отрицание;

  4. сублимация


4. Психологическая защита, осуществляющая переориентацию сексуального или агрессивного потенциала человека в приемлемые и даже поощряемые обществом формы творческой активности

  1. регрессия;

  2. сублимация;

  3. вытеснение;

  4. замещение


5. Психоаналитическая терапия использует следующие методы

  1. метод свободных ассоциаций;

  2. анализ ошибочных действий;

  3. анализ сновидений;

  4. анализ защитных механизмов личности;

  5. все ответы верны;

  6. все ответы неверны


6. Девизом психоаналитической терапии могло бы быть

  1. Осознать, чтобы исцелиться.

  2. Если хотите вынести жизнь, готовьтесь к смерти.

  3. Сновидения – это королевская дорога в бессознательное.

  4. Только воплощение в жизнь мечты детства может принести счастье.


7. Кому принадлежит высказывание: «В определенном смысле то, что мы называем счастьем случается в результате удовлетворения длительное время сдерживаемых потребностей»

  1. А. Адлер;

  2. Э.Фромм;

  3. З.Фрейд;

  4. К.Хорни;

  5. К.Юнг


8. Кому принадлежит идея, что обладание и бытие – это два основных способа существования человека

  1. З.Фрейд;

  2. А. Маслоу;

  3. Э.Фромм;

  4. К. Роджерс


9. Э. Фромм называл отношения ребенка с матерью

  1. «психологический симбиоз»;

  2. «психологическое слияние»;

  3. «двойственная природа»;

  4. «расколотая природа».


10. Название учения А. Адлера

  1. «индивидуальная психология»;

  2. «коллективное бессознательное»;

  3. «психоанализ»;

  4. «бихевиоризм».


11. Понятие «комплекса неполноценности» и «стиля жизни» были введены в психологию

    1. З. Фрейдом;

    2. Э.Фроммом;

    3. А. Адлером;

    4. К. Хорни;

    5. К. Юнгом


12. Понятия «экстраверсии» и «интроверсии» были введены в психологию

    1. З. Фредом;

    2. Э.Фроммом;

    3. А. Адлером;

    4. К. Хорни;

    5. К. Юнгом


13. Коллективное бессознательное – это

  1. древнейшая психика;

  2. архетипы;

  3. психические первообразы;

  4. инстинкты, влечения

  5. все ответы верны;

  6. все ответы неверны.


14. Основными характеристиками экстравертированной личности являются

  1. замкнутость;

  2. вдумчивость;

  3. открытость;

  4. общительность.


15. Центральное место в системе взглядов К. Хорни занимает понятие

  1. коллективное бессознательное;

  2. стиль жизни;

  3. комплекс неполноценности;

  4. базальная тревожность.


16. К. Хорни выделила следующие типы личности:

  1. услужливая личность;

  2. отрешенная личность;

  3. управляющая личность;

  4. агрессивная личность.


17. Классический психоанализ...

а. опирался на практику лечения истерических неврозов;

б. сделал предметом бессознательные влечения чело­века;

в. определил либидо как энергию, соответствующую потребности в самореализации личности:

г. ввел в психологию метод «свободных ассо­циации»

д. все ответы верны;

е. все ответы неверны.

18. «Базальная тревожность» определяется К. Хорни как…

а) всеохватывающее чувство собственного одиночества и бессилия во враждебном мире;

б) индивидуальная форма проявления тревоги;

в) частное состояние тревоги;

г) страх наказания у ребёнка.

19. По мнению А. Адлера, « стиль жизни» определяется…

а. в процессе всей жизни

б. в зрелом возрасте

в. в детстве к 4-5 годам

г. в школьном возрасте
20. Психоанализ для Вас лично– это…. (подберите 3определения или синонима)

Приложение 2

Список фильмов для творческой работы

Представленный ниже список носит рекомендательный, примерный характер. Практика показала, что студенты готовы вносить свои предложения, а перечень любимых фильмов значительно отличается не только у каждого нового курса, но и у каждой учебной группы. В связи с активным проникновением психологии в различные сферы жизни современного человека, при выборе фильмов для эссе мы старались представить как философские, смысложизненные темы, так и проблемы повседневной жизни. В подборе фильмов мы учитывали также методические рекомендации и выборку фильмов, разработанные Б.И.Хозиевым для студентов –психологов.



Задания к фильмам

Преподаватели кафедры организационной психологии разделяют убеждение, что студент, тем более менеджер, должен в университете не только учиться, но и становиться культурным человеком. Деятельность преподавателя в процессе консультаций и обсуждения эссе предполагает соучастие в анализе, сотрудничество в выработке гуманистических идеалов, этических и эстетических норм, умений дискутировать по широ­кому кругу проблем жизни и искусства и др.

В содержание практических занятий по всем психологическим курсам нами введены домашние задания: студентам предлагается выбрать, посмотреть фильмы и писать по ним эссе. Темы эссе составлены на основе лекционного материала или в дополнение к нему.


  1. Эссе «Психоаналитические приемы возздействия зрителя » по фильмам Ким Ки Дука.




  1. Эссе «Методы исследования личности человека. В чём опасность психологических методов?» По фильму «Опасный метод».

  2. Эссе «Умозрение в красках» по фильму А. Тарковского «Андрей Рублев»

  3. Эссе «Окна в подсознание. Теория подсознательного конфликта З.Фрейда» По фильмам М. Калатозишвили «Дикое поле» и А.Сокурова «Дни затмения»

  4. Эссе «Смысл жизни и отношение к смерти» по фильму А. Учителя «Пленный».

  5. Эссе «Психоаналитические явления, символы и факты» по фильмам А. Тарковского «Зеркало» и «Ностальгия».

  6. Эссе «Наркотики и другие «болезненные пристрастия» с позиций психоанализа» по фильму А. Балабанова «Морфий»

  7. Эссе «Невротическая личность нашего времени. Примеры «невротического стремления к любви», «стремления к власти», «невротической изоляции», «невротической покорности» ( К. Хорни)» по фильмам «Телец» и «Молох» А. Сокурова.

Примеры

Задания на самостоятельную работу (на выбор):

1. Подготовить краткий обзор-резюме теоретических или экспериментальных исследований по теме «Психоанализ предпринимательства».

2. Подготовить краткий план консультации «Психоаналитическое воздействие рекламы» (выделить возрастной диапазон).

3. Выступить в роли консультанта по проблеме «Воспитание лидера внутри себя»




Каталог: data -> 2015
2015 -> «высшая школа экономики»
2015 -> «высшая школа экономики»
2015 -> Программа дисциплины «Логика» для направления 40. 03. 01 «Юриспруденция»
2015 -> Программа дисциплины «Искусство ведения международных переговоров»
2015 -> Программа дисциплины «Управление конфликтами и организация переговорного процесса»
2015 -> Программа курса педагогическая психология
2015 -> Программа адаптационной дисциплины Этническая психология для направления 37. 04. 01 «Психология» подготовки магистров
2015 -> Программа дисциплины «Политический анализ»
2015 -> Программа итогового государственного экзамена
2015 -> Программа дисциплины Социальная психология  для направления 080100. 62 Экономика подготовки бакалавра


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница