Программа дисциплины «Психофизиология профессиональной деятельности» фгос впо третьего поколения профессиональный цикл



Скачать 120.5 Kb.
Дата21.05.2016
Размер120.5 Kb.
ТипПрограмма дисциплины


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Казанский (Приволжский) федеральный университет»
Институт экономики и финансов
Кафедра экономики производства



УТВЕРЖДАЮ

Проректор

по образовательной деятельности

___________________ Р.Г. Минзарипов

«____» ____________ 20___ г.

МП


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


«Психофизиология профессиональной деятельности»
ФГОС ВПО третьего поколения
профессиональный цикл

Направление 080100.62 Экономика

Профиль «Экономика труда»

Квалификация (степень) бакалавр


Принята на заседании кафедры экономики производства

(протокол № 9 от «29» июня 2013г.)

Заведующий кафедрой

Валитов Ш.М.

Утверждена Учебно-методической комиссией института

(протокол №___ от «__» ____________2014г.)

Председатель комиссии

Хайруллин И.Г.

Казань 2013

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО третьего поколения.
Автор: кандидат экономических наук, доцент Забирова Л.М.
Рецензенты: кандидат экономических наук, доцент Тарасов В.М.,

кандидат экономических наук, доцент Свалова С.Г.





  1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина «Психофизиология профессиональной деятельности» имеет целью дать студентам систему знаний и компетенций в области теории психофизиологии и психологии профессиональной деятельности, обучить практическим навыкам психофизиологических исследований и анализа содержания труда. Изучение курса в рамках программы способствует повышению профессиональной компетентности экономиста по труду в сфере маркетинга персонала, отбора и расстановки кадров, профессионального обучения персонала, организации труда, безопасности труда.

Дисциплина «Психофизиология профессиональной деятельности» предусматривает решение следующих задач:

- освоение студентами теоретических концепций и понятий психофизиологии и психологии профессиональной деятельности;

- формирование основных представлений о физиологических предпосылках индивидуальной психической деятельности человека, о роли социальной среды в воспитании основных черт характера, развитии личности профессионала, зависимости психической деятельности от функционального состояния головного мозга и физиологических систем организма;

- понимание практических проблем психофизиологии профессиональной деятельности и путей их решения;

- получение практических навыков исследований в области психологии труда;

- углубление знаний студентов в области организации труда, управления персоналом, безопасности труда, эргономики.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Данная учебная дисциплина включена в раздел "Б3.ДВ1 профессионального цикла дисциплин и относится к дисциплинам по выбору вариативной части". Осваивается на третьем курсе (6 семестр).

Изучению дисциплины «Психофизиология профессиональной деятельности» предшествует освоение следующих дисциплин: «Организация охраны труда», «Кадровое планирование», «Управление персоналом организации».

Данная дисциплина способствует освоению следующих дисциплин: «Нормирование труда», «Социологические методы в управлении персоналом», «Эргономика».


3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины бакалавры должны:

знать:

- основные понятия и важнейшие теоретические концепции психофизиологии и психологии профессиональной деятельности;

- психофизиологические основы анализа и построения профессий;

- основы профессиографии, профотбора и профессионализации персонала;

- практические аспекты регуляции психофизиологических функциональных состояний;

- типичные проблемы управления персоналом, безопасности труда, обусловленные психофизиологическими аспектами профессиональной деятельности;

- методологию психологического анализа профессиональной деятельности;

уметь:

- проектировать мероприятия, направленные на повышение качества и эффективности отбора, расстановки и обучения персонала;

- собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для профессиографического исследования;



- разрабатывать документы, содержащие анализ и описание профессиональной деятельности.

иметь практические навыки:

- психологических исследований профессиональной деятельности;

- использования модульного подхода в профессиографии;

- психодиагностики, используемые в практике деловой оценки персонала, профотбора и профконсультации.

демонстрировать способность и готовность:

- использовать компетентностный подход в кадровом планировании, отборе и развитии персонала;


  • выполнять необходимые исследования и мероприятия, направленные на повышение качества человеческих ресурсов и их соответствия предъявляемым профессиональной деятельностью требованиям;

  • обосновывать управленческие решения в области психологии труда, управления персоналом на основе полученных знаний и компетенций.

В результате освоения дисциплины формируются компетенции:

ОК-11, ПК-11, ПК-13,

Общекультурные:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, связанной с психологическими исследованиями (ОК-11);

Профессиональные:

- способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного проекта в области исследования и описания профессиональной деятельности (ПК-11);

- способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений в сфере психологии управления персоналом, разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий, связанных с профессиональной пригодностью и работоспособностью персонала (ПК-13).



4. Структура и содержание дисциплины

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Всего часов/зачетных единиц

Семестр

4

Аудиторные занятия (всего)

36/1

36/1

В том числе:







Лекции

18

18

Практические занятия

18(8*)

18(8*)

Самостоятельная работа (всего)

36/1

36/1

В том числе: контроль самостоятельной работы (КСР)

6

6

Форма итогового контроля (зачет, экзамен)

зачет


зачет


Общая трудоемкость час / зачетных единиц

72/2

72/2

* занятия в интерактивной форме
4.2. Содержание дисциплины
Тема 1. Методы психофизиологических исследований

Предмет психофизиологии профессиональной деятельности. Связь психофизиологии профессиональной деятельности с другими научными дисциплинами. Практическое значение психофизиологических исследований в сфере труда. Методы психофизиологии профессиональной деятельности и психологии труда, их классификация. Методы профессиографических исследований: основные, дополнительные и специальные. Принципы психодиагностики.



Тема 2. Психофизиологические основы изучения профессии

Психофизиологические основы труда и практическое значение их исследования для управления персоналом, профессионального образования и организации труда. Типы профессий. Модель Дж. Холланда. Четырехярусная обзорная классификация профессий Е.А.Климова.

Профессиография и ее развитие в отечественной и зарубежной практике. Профессионально важные качества. Способности и темперамент личности. Внешняя, внутренняя и актуальная картина труда. Профессиограмма, ее виды и структура. Принципы разработки профессиограммы. Методы определения критериев профессиональной пригодности человека. Личностная спецификация. Описание должности и его структура.

Тема 3. Современные подходы к анализу и описанию содержания профессиональной деятельности

Цели, задачи и значение психофизиологического анализа и описания содержания труда. Системный подход к изучению трудовой деятельности. Компетентностный подход в современной практике анализа профессиональной деятельности. Классификации компетенций. Поведенческие индикаторы компетенций. Кластеры компетенций. Основные этапы формирования модели компетенций. Методы сбора и обработки информации для разработки модели компетенций. Модульный подход в профессиографии. Использование модулей для разработки профессиограммы.



Тема 4. Теория профессионализации персонала

Профессионализация персонала и ее психофизиологические основы. Знания, навыки и умения как основа профессии. Компетенции и компетентность. Основные этапы профессионального становления личности. Факторы профессионализации человека.

Теория научения. Психофизиологические аспекты научения. Рабочий динамический стереотип и основные стадии его формирования. Методы профессионального обучения и их развитие. Психофизиологические условия эффективного обучения. Требования, предъявляемые к процессам обучения и тренировки.

Тема 5. Психофизиология профессионального отбора и профпригодности

Профессиональная пригодность и ее виды. Абсолютная и относительная профпригодность. Способности и их виды. Роль профориентации в выборе профессии. Профессиональный отбор как разновидность отбора кадров. Цели и основные направления профотбора. Профессиональная консультация, ее сущность и виды. Профессиография как основа профотбора и профконсультации. Принципы профессионального отбора. Методы профессионального отбора.



Тема 6. Психофизиологические функциональные состояния

Психофизиологическое функциональное состояние человека и его роль в обеспечении эффективности и безопасности труда. Нормальное, пограничное и патологическое функциональные состояния. Стресс и его фазы. Виды и причины стрессов в трудовом процессе. Индивидуальная реакция на стресс. Монотония. Тревожность. Психическое утомление. Отсутствие мотивации. Средства и методы оптимизации психофизиологических функциональных состояний в процессе труда.



Тема 7. Психофизиология памяти, внимания и сознания

Сознательное и бессознательное в деятельности человека. Зависимость сознания от памяти и внимания. Внимание и память как профессионально важные качества. Внимание, его виды и свойства. Закономерности внимания. Память и научение. Факторы, влияющие на запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Мышление и интеллект. Творческая деятельность и ее механизмы.


4.3. Структура дисциплины


Наименование тем дисциплины

Виды учебной работы (час)

Всего (час)

Форма промежуточной аттестации

Лекции

Семинарские (практические занятия)

СРС/ в т.ч. КСР

1.Методы психофизиологических исследований


2

4(2*)

6

12

Устный опрос,

Психологическое тестирование



2. Психофизиологические основы изучения профессии


4

2(2*)

4

10

Групповая дискуссия

3.Современные подходы к анализу и описанию содержания профессиональной деятельности

2

2

4/2

8

Контрольная работа по темам 1-3

4.Теория профессионализации персонала

4

2 (2*)

6

12

Работа с кейсом

5.Психофизиология профессионального отбора и профпригодности


2

2

4

8

Устный опрос

6. Психофизиологические функциональные состояния

2

4(2*)

6/2

12

Устный опрос, тренинг контрольная работа по темам 4-6

7.Психофизиология памяти, внимания и сознания


2

2

6/2

10

Устный опрос, Индивидуальные задания для КСР


Итого

18

18(8*)

36/6

72




* занятия в интерактивной форме
5. Образовательные технологии

Освоение дисциплины «Психофизиология профессиональной деятельности» предполагает использование как традиционных (лекции, практические занятия с использованием методических материалов), так и инновационных образовательных технологий с использованием в учебном процессе интерактивных форм проведения занятий: лекции в виде презентации с показом слайдов, применение мультимедийных средств для контроля самостоятельной работы студентов, тренинг, анализ ситуаций, групповая дискуссия.



6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6.1. Вопросы к зачету

  1. Предмет психофизиологии профессиональной деятельности и его практическое значение.

  2. Связь психофизиологии профессиональной деятельности с другими научными дисциплинами.

  3. Методы психофизиологии профессиональной деятельности и психологии труда, их классификация.

  4. Методы профессиографических исследований: основные, дополнительные и специальные.

  5. Принципы и методы психодиагностики, их использование в практике управления персоналом.

  6. Психофизиологические основы труда и практическое значение их исследования для управления персоналом, профессионального обучения и организации труда.

  7. Типы профессий. Модель Дж. Холланда. Четырехярусная обзорная классификация профессий Е.А.Климова.

  8. Профессиография, ее виды и значение для практики работы с персоналом.

  9. Профессионально важные признаки: сенсорные, мыслительные и моторные. Способности и темперамент личности.

  10. Внешняя, внутренняя и актуальная картина труда.

  11. Профессиограмма, ее виды и схема описания профессии.

  12. Принципы разработки профессиограммы. Определение критериев профессиональной пригодности человека.

  13. Личностная спецификация. Описание должности.

  14. Системный подход к изучению трудовой деятельности.

  15. Компетентностный подход в современной практике анализа профессиональной деятельности.

  16. Классификации компетенций. Поведенческие индикаторы и кластеры компетенций. Карта компетенций.

  17. Основные этапы формирования модели компетенций. Методы сбора и обработки информации для разработки модели компетенций.

  18. Модульный подход в профессиографии.

  19. Профессионализация персонала и ее психофизиологические основы.

  20. Знания, навыки, умения и компетенции как основа профессии.

  21. Основные этапы профессионального становления личности. Сценарии профессионального развития человека.

  22. Факторы профессионализации человека. Деятельная природа профессионализации.

  23. Основы теории научения.

  24. Психофизиологические аспекты научения. Рабочий динамический стереотип и основные стадии его формирования.

  25. . Методы профессионального обучения, их классификация.

  26. Психофизиологические условия эффективного обучения. Требования, предъявляемые к процессам обучения и тренировки.

  27. Профессиональная пригодность и ее виды: абсолютная и относительная.

  28. Способности и их виды.

  29. Профориентация и ее роль в выборе профессии.

  30. Профессиональный отбор как разновидность отбора кадров. Цели и основные направления профотбора.

  31. Профконсультация, ее сущность и виды. Профессиография как основа профконсультации.

  32. Принципы и методы профессионального отбора.

  33. Функциональные состояния организма и их роль в трудовом поведении человека. Нормальное, пограничное и патологическое функциональное состояние.

  34. Стресс и его фазы. Виды и причины стрессов в трудовом процессе.

  35. Индивидуальная реакция на стресс. Меры профилактики и преодоления стрессовых состояний.

  36. Состояние монотонии и меры его профилактики.

  37. Состояние тревожности и меры его преодоления.

  38. Состояние психического утомления и его причины.

  39. Средства и методы оптимизации психофизиологических функциональных состояний в процессе труда.

  40. Сознательное и бессознательное в деятельности человека. Роль сознания в профессиональной деятельности.

  41. Зависимость сознания от памяти и внимания. Внимание и память как профессионально важные качества.

  42. Память и научение. Факторы, влияющие на запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

  43. Мышление и интеллект. Творческая деятельность и ее механизмы.


6.2. Примерная тематика курсовых работ

Курсовые работы учебным планом не предусмотрены.


6.3. Виды самостоятельной работы студентов

1. Изучение теоретического лекционного материала, основной и дополнительной литературы.

2. Подготовка к семинарским и практическим занятиям, контрольным работам.

3. Выполнение домашних заданий - разработка профессиограмм по отдельной профессии и их презентации в рамках КСР (задания предусмотрены в методической разработке по дисциплине).

4. Самостоятельное изучение отдельных вопросов, не рассматриваемых на лекциях, перечисленных в методической разработке по дисциплине.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература


  1. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учеб. пособие для студентов вузов. – 5-е изд., перераб, доп. –М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2008.

  2. Лукьянова Т.В., Сувалова Т.В., Ярцева С.И. Психофизиология профессиональной деятельности и безопасность труда персонала. – М.: Проспект, 2012.

  3. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности: учебное пособие. – СПб.: Питер, 2004.

4. Рыбников О. Н. Психофизиология профессиональной деятельности: учебник для ВУЗов. - М.: Издательский центр «Академия», 2010.
б) дополнительная литература

1. Григорьева Н.Н. Психофизиология профессиональной деятельности. Учебный курс (учебно-методический комплекс) [Электронный ресурс].- Режим доступа - https://online.muiv.ru/media/lib/books/psihofiziologiya-professionalnoj-deyatelnosti/xbook116/.htm

2. Ежова Н.Н. Рабочая книга практического психолога. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010.

3. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности: Учебно-методическое пособие для студентов. – М.: Изд-во МГУ, 2004.




4. Митрофанова Е.А., Коновалова В.Г., Белова О.Л. Управление персоналом: теория и практика. Компетентностный подход в управлении персоналом: учебно-практическое пособие / Под ред. А.Я.Кибанова. – М.: Проспект, 2013.

5. Носкова О.Г. Психология труда. Под ред. Е.А.Климова. – 2-е изд., М.: Изд. центр «Академия», 2006.

6. Психология труда: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений/ Под ред. проф. А.В.Карпова.- 2-е изд. М.: Юрайт , 2011.

7. Психофизиология: учебник для вузов / под ред. Ю.И. Александрова. – 3-е изд., доп. и перераб.- СПб.: Питер, 2010.

8. Эргономика: Учебное пособие для вузов/ В.В. Адамчук, Т.П. Варна, В.В. Воротникова и др. Под ред. В.В. Адамчука. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:


  1. Пакет психодиагностических методик Effecton Studio – 2006.

2.Психологос. Энциклопедия практической психологии: [Электронный ресурс]. - Режим доступа - http://www.psychologos.ru/

3.Сайт HR –менеджмент . – Режим доступа: http://hrm.ru.


8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

- компьютерные классы с выходом в Интернет;



- аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения.


Каталог: portal -> docs
docs -> Учебно-методическое пособие по курсу «Деловые коммуникации» предназначено для студентов, обучающихся по направлению 081100. 62: «Государственное и муниципальное управление»
docs -> Ккл по курсу: «Общая психология. Раздел: Введение в общую психологию» Направление подготовки
docs -> Рабочая программа дисциплины Юридическая психология Направление подготовки: 030900 Юриспруденция
docs -> Влияние звуковых сенсорных стимулов на функционирование кардиореспираторной системы у студентов 03. 03. 01 физиология


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница