Программа дисциплины «Психофизиология профессиональной деятельности»



Скачать 180.79 Kb.
Дата14.05.2016
Размер180.79 Kb.
ТипПрограмма дисциплины


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского

УТВЕРЖДАЮ

___________________________

"__" __________________20__ г.


Рабочая программа дисциплины
«Психофизиология профессиональной деятельности»

Направление подготовки

080400 «Управление персоналом»

Профессионально-образовательная программа

«Управление персоналом организации»
Квалификация (степень) выпускника

бакалавр
Форма обучения

очная

Саратов 2013



Цель изучения курса: изучение широкого круга психофизиологических, психологических и социально-психологических свойств человека, которые проявляются в конкретной деятельности и оказывают влияние на эффективность и качество этой деятельности.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

  • Изучение психологических составляющих профессиональной деятельности и их социальной обусловленности;

  • изучение основных методик психодиагностики профессионально значимых качеств личности;

  • изучение физиологического обеспечения деятельности человека;

  • рассмотрение путей совершенствования трудовой деятельности на основе психофизиологического анализа содержания профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Психофизиология профессиональной деятельности» относится к циклу (разделу) ООП «Специальные дисциплины», логически и содержательно взаимосвязана с другими частями ООП (дисциплинами, модулями, практиками).

Обучение по данной дисциплине предполагает предшествующее освоение предметов гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1): «Философия», «Психология», «Социология».

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Психофизиология профессиональной деятельности».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: формулировка обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК-20); способность и готовность оказывать консультации по формированию слаженного, нацеленного на результат трудового коллектива (взаимоотношения, морально-психологический климат) (ПК-66); способность обеспечивать предупреждение и профилактику личной профессиональной деформации и профессионального выгорания (ПК-71).



В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление:

    • о факторах оказывающих влияние на эффективность и качество профессиональной деятельности;

    • о структуре личности и ее влиянии на особенности трудового поведения индивидуумов;

    • о способах и методах оценки психофизиологических свойств человека.

Знать:

    • факторы надежность и работоспособность человека;

    • как определить психическое состояние человека;

    • показатели удовлетворенности трудом;




Уметь:

    • различать состояния психической адаптации и дезадаптации;

    • выявлять динамику и формы процесса адаптации;

    • определять группы факторов, влияющих на процесс адаптации, которые усиливают или уменьшают компенсаторные возможности и ресурсы человека.



4. Структура и содержание дисциплины (модуля).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов, зачет.





Наименование тем

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Формы промежуточной аттестации (по семестрам)

Лекции

Семинары

Самост.работа

Всего




1. Психофизиология как наука. Методы психофизиологических исследований.

2

2

2

6

Форма контроля текущей успеваемости – контрольные вопросы и доклады

2. Основные свойства ЦНС, психофизиологические основы памяти, внимания, сознания.

4

4

8

16

Форма контроля текущей успеваемости – доклады, рефераты

3. Значение эмоций в профессиональной деятельности, понятие стресса.

2

2

4

8

Форма контроля текущей успеваемости – доклады, рефераты

4. Основные способы коррекции негативных психофизиологических состояний.

2

2

4

8

Форма контроля текущей успеваемости – контрольные вопросы и доклады

5. Психофизиологические функциональные состояния, их влияние на деятельность человека.


2

2

6

10

Форма контроля текущей успеваемости – контрольные вопросы и доклады

6. Человек как субъект профессиональной деятельности.

2

2

6

10

Форма контроля текущей успеваемости – контрольные вопросы и доклады

7. Оценка профессиональной деятельности с точки зрения физиологических нагрузок работника.

2

2

16

20

Форма контроля текущей успеваемости – доклады, рефераты

8. Профессиография, психофизиология профессионального отбора и профпригодности.

2

2

12

16

Форма контроля текущей успеваемости – доклады, рефераты

9.Психофизиологический анализ содержания профессиональной деятельности

2

2

4

8

Форма контроля текущей успеваемости – доклады, рефераты

10.Измерение и анализ психофизиологических нагрузок и методы их распределения.

2

2

2

6

Форма контроля текущей успеваемости – контрольные вопросы

ИТОГО:

22

22

64

108

Зачет


Содержание дисциплины.

Тема 1. Психофизиология как наука. Методы психофизиологических исследований.

Предметная область психофизиологии. Связь психофизиологии с другими науками. Прикладное значение психофизиологии профессиональной деятельности. Прикладное значение:

1. профессиональный отбор

2. сохранение и поддержание баланса между здоровьем и высокой производительностью

3. профилактика и коррекция негативных (стрессовых) состояний.

Общее описание методов исследования. Объективные (физиологические и психометрические) и субъективные (самооценка) методы психофизиологии. Примеры, достоинства, недостатки.


Тема 2. Основные свойства ЦНС, психофизиологические основы памяти, внимания, сознания.

Основные свойства нервных процессов: сила, подвижность, уравновешенность. Типы нервной системы (или типы нервной деятельности) – понятие темперамента, современные концепции темперамента.

Физиологические основы психических процессов. Память: понятие, физиологическая основа, виды памяти (биологическая, генетическая, иммунологическая, неврологическая, генотипическая, фенотипическая), методы исследования. Теории памяти: временная теория, Теория активной памяти. Виды памяти по объекту запоминания (декларативная (образная), процедурная (моторная), словесно-логическая).

Внимание. Понятие, физиологическая основа, виды внимания, методы исследования.

Характеристики внимания (объем, устойчивость, способность к распределению и переключению, селективность). Виды внимания (произвольное, непроизвольное, послепроизвольное). Ориентировочный рефлекс как физиологическая основа непроизвольного внимания. Физиологические особенности произвольного и послепроизвольного внимания.

Сознание. Физиологическое и философское определение сознания. Связь сознания с вниманием и памятью. Уровни сознания – от глубокой комы до полного бодрствования. Неоднородность мозговой активности: межполушарная асимметрия, динамика суточной активности. Сон как особая форма активности мозга.


Тема 3. Значение эмоций в профессиональной деятельности, понятие стресса.

Влияние эмоций на деятельность. Эмоции как особый вид психических процессов. Функции эмоций: отражательная, побуждающая подкрепляющая переключательная коммуникативная. Нейрохимия эмоций. Теории эмоций: когнитивная, потребностно-информационная теория эмоций. Модели организации эмоций: дискретная модель, многомерная модель, модель Дж.Грея.

Теория стресса Г.Селье, динамика развития стресса, фазы общего адаптационного синдрома; клинико-психологические, психологические, физиологические, эндокринные признаки истощения ресурсов организма. Посттравматический стрессовый синдром: понятие, симптомы, физиологический смысл.

Тема 4. Основные способы коррекции негативных психофизиологических состояний.

Сбалансированная смена напряжений и расслаблений как решающий фактор, определяющий самочувствие. Способы снятия переутомления и перенапряжения. Система психофизиологического саморегулирования, самовнушение, дыхание, контроль поведенческих реакций.



Тема 5. Психофизиологические функциональные состояния, их влияние на деятельность человека.

Понятие функционального состояния, основные параметры функциональные состояния, условия формирования функционального состояния. Оптимальная работоспособность: определение, физиологическая основа, объективные и субъективные проявления. Физиологическая основа и функциональное значение утомления, поведенческие, психологические, физиологические признаки, профилактика утомления. Физиологическая основа, объективные и субъективные проявления монотонии, характерные осробенности. Динамика работоспособности и состояния утомления. Режим труда и отдыха, физиологический критерий его рациональности. Перерывы в работе: регламентированные, короткие, микроперерывы, паузы.


Тема 6. Человек как субъект профессиональной деятельности.

Активная позиция человека в формировании себя (Теория деятельности Леонтьева). Профессионально-важные качества, их развитие. Специализация в деятельности. Этапы психологического анализа деятельности. Сущность и этапы процесса профессионализации, закономерности профессионального и личностного развития. Возрастные кризисы.



Тема 7. Оценка профессиональной деятельности с точки зрения физиологических нагрузок работника.

Оценка физиологической стоимости работы, понятие рабочей нагрузки. Цели применения руководства "Гигиенические критерии оценки и классификация условий труда по показателям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса". Требования человека к профессии, трудность как субъективное восприятие рабочей нагрузки.


Тема 8. Профессиография, психофизиология профессионального отбора и профпригодности.

Основы профессиографии, краткая история, принципы профессиографии, методы профессиографирования. Цель профессиографии. Понятие професиограммы и психограммы. Типы профессиограмм. Структура профессиограммы. Понятие профотбора, принципы виды, принципы, этапы профессионального отбора. Психофизиологические ограничения при профотборе.



Тема 9. Психофизиологический анализ содержания профессиональной деятельности.

Психофизиологический анализ деятельности – изучение ее структуры и физиологических составляющих и их взаимоотношений с психологическими составляющими – одно из существенных направлений в совершенствовании трудовой деятельности человека.

Психофизиологические особенности отдельных видов трудовой деятельности – составная часть профессиографии (психологическое описание профессий), анализ данных которой позволяет разрабатывать режимы труда и отдыха, рекомендации по рационализации труда, его безопасности, по профессиональному обучению.

Тема 10. Измерение и анализ психофизиологических нагрузок и методы их распределения.

Изменения в организме, вызываемые физической работой. Изменения в организме, вызываемые умственной работой. Понятие «проблемная ситуация» в умственной деятельности и ее анализ, включающий психологические и физиологические методы. Необходимость рационального распределения нагрузок для оптимизации трудовой деятельности.


5.Темы семинарских занятий.
ТЕМА 1. Психофизиология как наука. Методы психофизиологических исследований.

Рекомендуемые вопросы для обсуждения.

1. Предмет изучения психологии.

2. Предмет изучения физиологии.

3. Значение двух наук, как взаимодополняющих инструментов для выполнения разных частей одной работы.

4. Изучение активности нервных клеток – базовое направление психофизиологии.

5. Основные электрофизиологические методы.

6. Возможности использования современных психофизиологических методов в прогнозировании поведения человека.


Литература

  1. Психофизиология. Под ред. Ю.И. Александрова. З-е изд. СПб., «ПИТЕР», 2005, 464с.

  2. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. 2-е изд. СПб., «ПИТЕР», 2005, 220с.

  3. Титов В.А. Психофизиология (конспект лекций). М., «Приор-издат», 2004, 177с.


ТЕМА 2. Основные свойства ЦНС, психофизиологические основы памяти, внимания, сознания.

Рекомендуемые вопросы для обсуждения



  1. Центральная нервная система. Строение и функции.

  2. Периферическая нервная система. Строение и функции.

  3. Взаимодействие центральной и периферической нервных систем.

  4. Какие существуют виды памяти.

  5. Виды внимания.

  6. Сознание – основа общения между людьми.


Литература

  1. Волков П. В. Психологический лечебник. М., «РИПОЛ классик», 2004, 480с.

  2. Психофизиология. Под ред. Ю.И. Александрова. З-е изд. СПб., «ПИТЕР», 2005, 464с.


ТЕМА 3. Значение эмоций в профессиональной деятельности, понятие стресса.


  1. Эмоции и их роль в самочувствии и поведении человека.

  2. Разница понятий «эмоции», «страсть», «аффект».

  3. Понятие стресса.

  4. Влияние стресса на психологическое состояние личности.

  5. Влияние стресса на профессиональную деятельность человека.


Литература

  1. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. СПб., ПИТЕР, 2005, 412 с.

  2. Титов В.А. Психофизиология (конспект лекций). М., «Приор-издат», 2004, 177с.



ТЕМА 4. Основные способы коррекции негативных психофизиологических состояний.


  1. Самовнушение как метод психической регуляции.

  2. Аутогенная тренировка.

  3. Методы психической и физической релаксации.



Литература

  1. Психофизиология. Под ред. Ю.И. Александрова. З-е изд. СПб., «ПИТЕР», 2005, 464с.

  2. Волков П. В. Психологический лечебник. М., «РИПОЛ классик», 2004, 480с.



ТЕМА 5. Психофизиологические функциональные состояния, их влияние на деятельность человека.

Рекомендуемые вопросы для обсуждения:



  1. Виды и специфика психофизиологических функциональных состояний

  2. Влияние различных психофизиологических состояний на деятельность человека.

  3. Профилактика и коррекция проявлений утомления, монотонии.

  4. Организация режима труда и отдыха.


Литература

  1. Психофизиология. Под ред. Ю.И. Александрова. З-е изд. СПб., «ПИТЕР», 2005, 464с.

  2. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. СПб., ПИТЕР, 2005, 412 с.


ТЕМА 6. Человек как субъект профессиональной деятельности.

Рекомендуемые вопросы для обсуждения:

1. Когнитивные и регулятивные процессы в структуре профессиональной деятельности.

2. Профессионально важные качества личности.

3. Профессиональная мотивация.

4. Способности как факторы профессиональной деятельности.



Литература

  1. Психофизиология. Под ред. Ю.И. Александрова. З-е изд. СПб., «ПИТЕР», 2005, 464с.

  2. Носкова О.Г. Психология труда. «Академия», 2004, 383с.

  3. Морозов А.В. Деловая психология. М., «Академический проект», 2005, 1040с.



ТЕМА 7. Оценка профессиональной деятельности с точки зрения физиологических нагрузок работника.

Рекомендуемые вопросы для обсуждения:

1. Классы условий труда: оптимальные, допустимые, вредные, опасные.

2. Понятия тяжесть и напряженность.

3. Параметры и правила оценки труда по степени тяжести и напряженности трудового процесса.

4. Методы оценки тяжести и напряженности.


Литература

  1. Психофизиология. Под ред. Ю.И. Александрова. З-е изд. СПб., «ПИТЕР», 2005, 464с.

  2. Носкова О.Г. Психология труда. «Академия», 2004, 383с.

  3. Морозов А.В. Деловая психология. М., «Академический проект», 2005, 1040с.


ТЕМА 8. Профессиография, психофизиология профессионального отбора и профпригодности.

Рекомендуемые вопросы для обсуждения:

1. Составить профессиограмму для специалистов различных областей профессиональной деятельности.

2. Провести анализ получившихся профессиограмм.


Литература

  1. Психофизиология. Под ред. Ю.И. Александрова. З-е изд. СПб., «ПИТЕР», 2005, 464с.

  2. Носкова О.Г. Психология труда. «Академия», 2004, 383с.

  3. Морозов А.В. Деловая психология. М., «Академический проект», 2005, 1040с.


ТЕМА 9. Психофизиологический анализ содержания профессиональной деятельности.

Рекомендуемые вопросы для обсуждения:



  1. Факторы деятельности, влияющие на физиологическое состояние человека.

  2. Факторы деятельности, влияющие на психологическое состояние человека.

  3. Разработка рекомендаций по профилактике психофизиологических негативных состояний, возникающих в процессе профессиональной деятельности.


Литература

  1. Психофизиология. Под ред. Ю.И. Александрова. З-е изд. СПб., «ПИТЕР», 2005, 464с.

  2. Носкова О.Г. Психология труда. «Академия», 2004, 383с.

  3. Морозов А.В. Деловая психология. М., «Академический проект», 2005, 1040с.


ТЕМА 10. Измерение и анализ психофизиологических нагрузок и методы их распределения.

Рекомендуемые вопросы для обсуждения:



  1. Практическое использование психологических методов измерения психофизиологических нагрузок.

  2. Понятие оптимизации профессиональной деятельности и разработка плана оптимизации.

  3. План и критерии анализа психофизиологических нагрузок.


Литература

  1. Психофизиология. Под ред. Ю.И. Александрова. З-е изд. СПб., «ПИТЕР», 2005, 464с.

  2. Носкова О.Г. Психология труда. «Академия», 2004, 383с.

  3. Морозов А.В. Деловая психология. М., «Академический проект», 2005, 1040с.


Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Организация СРС представляет единство трех взаимосвязанных форм:

1.Внеаудиторная самостоятельная работа;

2.Аудиторная самостоятельная работа, которая осуществляется под непосредственным руководством преподавателя;

3.Творческая, в том числе научно-исследовательская работа.

Виды и формы внеаудиторной СРС:

- подготовка и написание рефератов на заданные темы;

- выполнение домашних заданий для самостоятельной работы студентов по темам семинарских занятий с последующим контролем полученных теоретических знаний во время семинарских занятий, а так же с использованием тестовых заданий; выполнение практических заданий; подбор и изучение литературных источников; работа в Интернете; реферирование; разработка и составление различных схем, опорных конспектов и др.;

- выполнение индивидуальных заданий, направленных на развитие у студентов самостоятельности и инициативы. Индивидуальное задание может получать как каждый студент, так и часть студентов группы.



Итоговый контроль – зачет.


7. Вопросы для подготовки к зачёту.

1. Методы психофизиологических исследований

2. Основы профессиографии.

3. Психофизиологические компоненты работоспособности.

4. Психофизиологические функциональные состояния.

5. Роль и место функционального состояния в поведении человека.

6. Предмет изучения психофизиологии

7. Нервная система (краткая схема). Понятие о центральной и периферической нервной системе.

8. Функции симпатической и парасимпатической нервной системы.

9. Понятие «рефлекс», «рефлекторная дуга».

10. Определение сознания.

11. Понятие темперамент и характер.

12. Сильные и слабые стороны разных типов темпераментов.

13. Понятие о психологической совместимости темпераментов.

14. Меланхолический темперамент и профессиональные предпочтения.

15. Сангвинический темперамент и профессиональные предпочтения.

16. Холерический темперамент и профессиональные предпочтения.

17. Флегматический темперамент и профессиональные предпочтения.

18. Познавательные процессы (память, внимание, мышление).

19. Виды мышления.

20. Психофизиология памяти.

21. Типы памяти.

22. Нарушения памяти.

23. Определение внимания (непроизвольное, произвольное, послепроизвольное).

24. Устойчивость, объем, распределение и переключение внимания.

25. Понятие об эмоциях.

26. Вегетативные показатели эмоций.

27. Значение эмоций в жизни человека.

28. Настроение, страсть, аффект.

29. Утомление, усталость.

30. Влияние эмоций на деятельность человека.

31. Психофизиологический анализ содержания профессиональной деятельности.

32. Понятие о профессиональном стрессе.

33. Динамика профессионального стресса.

34. Механизмы стресса.

35. Дистресс и болезни.

36.Сознательное управление уровнем стресса.

37. Понятие об акцентуациях характера.

38. Астенический характер.

39. Психастенический характер.

40. Истерический характер.

41. Эпилептоидный (авторитарный) характер.

42. Шизоидный характер.

43. Циклоидный характер.

44. Ананкастический (педантичный) характер.

45. Параноический характер.

46. Органический характер.

47. Конформный и эндокринный характеры.

48. Определение понятий «профессиональная пригодность» и «профессиональный отбор».

49. Классификация профессиональных деятельностей (профессии типа «человек-человек», «человек-природа» и т.п.).

50. Значение психофизиологических методов для разработки режимов труда.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Психофизиология профессиональной деятельности».
Основная

1. Волков П. В. Психологический лечебник. М., «РИПОЛ классик», 2004, 480с.

2. Морозов А.В. Деловая психология. М., «Академический проект», 2005, 1040с.

3. Носкова О.Г. Психология труда. «Академия», 2004, 383с.

4. Психофизиология. Под ред. Ю.И. Александрова. З-е изд. СПб., «ПИТЕР», 2005, 464с.

Дополнительная

5.Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. СПб., ПИТЕР, 2005, 412 с.

6.Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. 2-е изд. СПб., «ПИТЕР», 2005, 220с.


  1. Титов В.А. Психофизиология (конспект лекций). М., «Приор-издат», 2004, 177с.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Психофизиология профессиональной деятельности».
- наличие компьютерного класса;

- наличие доступного для студента выхода в Интернет;

- наличие специально оборудованных кабинетов или аудиторий для мультимедийных презентаций.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю подготовки «Управление персоналом».
Автор к.пс.н., доцент А.В. Печерский

Программа одобрена на заседании __________________________________________________________________

(указать наименование кафедры)

от ____2013_______ года, протокол № _________________.


Подписи:

Зав. кафедрой

Декан факультета/Директор Института (факультет/Институт, где разрабатывалась программа)

Декан факультета/Директор Института (факультет/Институт, где реализуется программа)




Каталог: sites -> default -> files -> education -> programs
programs -> Рабочая программа дисциплины Теория и организация адаптивной физической культуры Направление подготовки
programs -> Рабочая программа дисциплины (модуля) «Психология массовых коммуникаций» Направление подготовки «Реклама и связи с общественностью»
programs -> Рабочая программа дисциплины Психология развития и возрастная психология Направление подготовки Психология
programs -> Рабочая программа дисциплины Психологическая помощь семьям в состоянии кризиса Направление подготовки
programs -> Рабочая программа дисциплины Психодиагностика Направление подготовки Психология Квалификация (степень) выпускника
programs -> Рабочая программа дисциплины Зоопсихология и сравнительная психология Направление подготовки Психология
programs -> Программа дисциплины «История политических и правовых учений»
programs -> Рабочая программа дисциплины Введение в профессию Направление подготовки Психология Квалификация (степень) выпускника
programs -> Рабочая программа дисциплины Кросс-культурные особенности деловой этики и ведения переговоров Направление подготовки
programs -> Программа дисциплины «сервисная деятельность»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница