Программа дисциплины "Психология влияния"



Скачать 253.15 Kb.
Дата21.05.2016
Размер253.15 Kb.
ТипПрограмма дисциплины



Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины "Психология влияния" для направления 080200.62

«Менеджмент» подготовки бакалавра.








Правительство Российской Федерации
Нижегородский филиал

Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Факультет менеджмента

Программа дисциплины

Психоанализ в бизнесе 

для направления 080200.62 «Менеджмент» подготовки бакалавра

4 курс

Автор программы: Перфильева Евгения Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент



электронный адрес: egenica@rambler.ru

Одобрена на заседании кафедры организационной психологии «19» сентября 2014 г.

Зав. кафедрой – Герасим Амирович Мкртычян
Рекомендована секцией УМС «Менеджмент» «___»____________ 2014 г.

Председатель


Утверждена УМС НИУ ВШЭ

Нижний - Новгород «___»_____________2014 г.

Председатель ________________________

Нижний Новгород, 2014



Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080200.62 «Менеджмент» подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Психоанализ в бизнесе».

Программа разработана в соответствии с:


  • Образовательным стандартом государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования "Государственный университет – Высшая школа экономики", в отношении которого установлена категория «Национальный исследовательский университет», по направлению 080200.62 – «Менеджмент» подготовки бакалавра;

  • Образовательной программой направления 080200.62 – «Менеджмент» подготовки бакалавра;

    Рабочим учебным планом университета по направлению 080200.62 – «Менеджмент» подготовки бакалавра, утвержденным в 2012 году.


1Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины «Психолоаналих и бизнес» является формирование у студентов представления о психоанализе как одной из влиятельных научных школ современности и психодинамических теориях личности, особенностях управленческой работы в данном предметном поле, а также формирование у будущих менеджеров психологической культуры и навыков управления при разрешении конфликтов и принятии решений.

При проектировании содержания дисциплины мы руководствовались тем, что будущий специалист должен иметь культурно-исторический контекст понимания развития западноевропейской гуманитаристики, социальной теории и менеджмента. Знания в области мировой психологической мысли могут выступить базой для изучения всего комплекса общественных и гуманитарных наук. Одновременно изучение классического психоанализа может служить дополнением к общеобразовательным курсам по культурологии, социологии и философии


2Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.


В результате освоения дисциплины студент должен:


  • Знать теоретические основы и основные понятия психоанализа; иметь представление об основных направлениях развития данной научной школы, современных достижениях теоретической и прикладной психологии влияния; о формах и методах управления влиянием; о существующих способах защиты от нежелательного влияния

  • Уметь применять эти знания на практике; анализировать причины возникновения внутриличностных конфликтов, структурные и динамические особенности их протекания и завершения; уметь выявлять специфику и особенности лидерского поведения с позиций психоанализа.

  • Обладать навыками комплексного психоаналитического анализа влияния в малых группах и организационного влияния.



В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:


Компетенция

Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умеет оперировать этими знаниями.



ОК-2

Умеет анализировать и оценивать социально-экономические события и процессы, происходящие в стране и мире, и занимает активную гражданскую позицию.

Лекции, видеоматериалы

Владение культурой мышления, умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.


ОК-5

Грамотно оперирует понятиями и категориями психоаналитической теории, психологии влияния. Умеет выявлять специфику и особенности совремннных психоаналитических школ..


Дискуссии, видеоматериалы, кейсы

Способность осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации и т.д.


ОК-9

Способен подготавливать доклады и презентации по тематике группового и личностного влияния, Обладать навыками работы с научной информацией (грамотно осуществлять ее поиск, сбор и анализ), иметь опыт написания научных рефератов и эссе.





Дискуссии, видеоматериалы, кейсы, групповая работа

Способность использовать знания о работе с коллективами людей и отдельными работниками в управленческой деятельности

ПК-5

Способен применять знания о развитии человека и индивидуальных особенностях людей в работе с позиций психоанализа а также использование базового психоаналитического инструментария.

Видеоматериалы, кейсы, групповая работа

Способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций

ПК-11

Владеет инструментами анализа и проектирования эффективных коммуникационных потоков в организации на разных уровнях: межличностном, групповом и организационном

Лекции, дискуссии, видеоматериалы

Владение различными способами разрешения конфликтных ситуаций

ПК-12

Способен применять конструктивные методы при разрешении конфликтных ситуаций в межличностном взаимодействии, анализировать причины возникновения конфликтов, структурные и динамические особенности их протекания и завершения; уметь выявлять специфику и особенности разных видов внутриличностных конфликтов.


Лекции, дискуссии, кейсы


Способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных исследовательских задач

ПК-56

Способен провести исследование для изучения одного из методов психоанализа, осуществить анализ и сделать необходимые выводы.

Домашнее задание, эссе






3Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к факультативам. Изучение курса психологических дисциплин в профессиональной подготовке современного специалиста по управлению предполагает наряду с развитием общей психологической культуры менеджера создание условий для выбора студентом гуманитарных технологий познавательной, а в будущем и профессиональной деятельности. Курс «Психоанализ и бизнес» в рамках внутри дисциплинарных связей в структуре образовательной программы взаимодействует с социальными и культурологическими дисциплинами (философией, культурологией, системой управленческих практикумов).

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:



  • «Общая психология»

  • «Социология»

  • «Социальная психология»

  • «Организационная психология»

Курс «Психоанализ и бизнес» - дисциплина теоретико-прикладная, что делает особо значимыми методологические связи с социальной психологией и другими дисциплинами психологического содержания. Основные положения дисциплины могут быть использованы при изучении профессионально-предметных дисциплин: «Основы менеджмента», «Управление персоналом», «Психология лидерства», «Организационное поведение».

Основные положения дисциплины должны быть использованы при подготовке курсовых и выпускных квалификационных работ.




4Тематический план учебной дисциплины






Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

Практические занятия

1

История и теория психоанализа

20

6







14

2

Современные психоаналитические школы: сходства и различия

30

4




4

20

3

Психоанализ в бизнесе. Базовый психоаналитический инструментарий

30

4

2

4

20

4

Психоаналитическое бизнес-консультирование

30

4

2

2

20

Итого – 144 часов

Аудиторных часов - 30

Самостоятельная работа - 114

5Формы контроля знаний студентов




Тип контроля

Форма контроля

Модуль

Параметры

1

2

Текущий

Контрольная работа

-4-6 неделя




3-4 тыс. слов

Итоговый

экзамен





*

Устный. В форме открытых вопросов

5.1Критерии оценки знаний, навыков

Текущий контроль предполагает контроль за посещением лекций, оценку работы студентов на семинарских занятиях и оценку выполнения контрольной работы. Оценка работы на практических занятиях осуществляется по 10-и балльной шкале и зависит от участия студента в подготовке и обсуждении заданий для самостоятельной работы. Итоговый контроль – устный зачет. Зачетное задание включает тестовый опрос (оценивается в 6 баллов) и открытый вопрос по содержанию кейс-стади.

Зачетное задание оценивается по 10 балльной шкале: 1-3 балла – незачет, 4-10 баллов – зачет.

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Онакопленная= 0, 4 текущий + 0, 6ауд.

где Отекущийк.р.



Результирующая оценка итогового контроля складывается из накопленной оценки и оценки итогового зачетного задания как округленная средневзвешенная оценка с учетом следующих оценок относительной важности:

Орезультат = 0, 6накопл. + 0, 4итоговый зачет

Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: в пользу студента.


В случае получения неудовлетворительной оценки хотя бы за одну из составляющих (работа на семинарских занятиях, эссе) итоговая оценка будет считаться неудовлетворительной (незачет).

Содержание дисциплины


    Раздел 1. История и теория психоанализа



Количество часов аудиторной работы 6

Общий объем самостоятельной работы – 14 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы – 10 часов.



для выполнения индивидуальной домашней работы – 4 часа.



    Тема 1. Основные идеи и базовые понятия психоанализа.

Содержание понятия психоанализ. Классический психоанализ З. Фрейда. Истоки психоанализа. Психоанализ и культура. Окна в бессознательное. Биология или социум? Оценка вклада З. Фрейда в психологию.

Основные понятия: психоанализ, фрейдизм, бессознательные конфликты, Эдипов комплекс, ид, эго, суперэго, агрессия, защитные механизм, неофрейдизм.

Вопросы для обсуждения:

  1. Согласны ли вы с Фрейдом в том, что половое влечение и агрессия – два основных мотива, лежащих в основе человеческого поведения?

  2. Как вы думаете, какие из защитных механизмом, описанных в психоанализе, чаще действуют у вас?

  3. Как вы могли бы объяснить поведение чрезмерно пунктуального и опрятного человека, используя фрейдовскую модель психосексуального развития?

  4. Представьте, что вы лежите на кушетке и разговариваете с психоаналитиком. Какие сферы вашей жизни вы больше всего хотели бы обсудить?

    Базовые учебники

  1. Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия)

  2. Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.1: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.

Основная литература

  1. Базаров Т.Ю. Психология бизнеса

  2. Иванова Н.И. Психология бизнеса (отв. Ред. Штроо В.А.). - М.: Юрайт, 2014.

  3. КоноваленкоВ.А., КоноваленкоМ.Ю., СоломатинА.А. Психология управления персоналом.

  4. Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.

  5. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98




    Дополнительная литература

  1. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология в XX столетии: Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2002. –С.179-219.

  2. Аронсон, Э.Общественное животное. Введение в социальную психологию. /Пер. с англ. – М,:АСПЕКТ ПРЕСС,1999. –С.86-104.

  3. Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.

  4. Осборн Р. Фрейд для начинающих / Пер с англ. 3-е изд.-Мн.:ООО «Попури» 2004.



  1. Mайерс Д. Социальная психология. 6-е изд., перераб. И доп.– СПб., 2001. – С.358-403.

  2. Межличностное общение: Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2001.

  3. .

  4. Социальная психология. 7-е изд. /Под ред. С. Московичи. – СПб.: Питер, 2007. - Часть 1. – С. 38-283



    Тема 2. Психоаналитические теории личности: сходство и различия.

Ученики и последователи Фрейда ( А.Адлер, К. Юнг, К. Хорни, Э. Фромм). Концепции психоанализа в бизнесе и повседневной жизни. Последние достижения в психоаналитической терапии.

    Базовые учебники



  1. Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия)

  2. Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.1: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.

Основная литература

  1. Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.

  2. Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.

  3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98


Дополнительная литература

  1. Рассохин А.В. Рефлексия и внутренний диалог в измененных состояниях  сознания. Интерсознание в психоанализе. М.: Когито-Центр, 2010. – 304 с.

  2. Россохин А.В. Рефлексия измененных состояний сознания в психоанализе // Вестник МГУ, серия 14, психология, 2010. – № 3. – С. 88–104.

  3. Rossokhin A. V. Psycholinguistic Analysis of the Psychoanalytical Process (Based on the Material of a Patient’s Narrations of their Dreams // Psychology in Russia: State of the art. Scientific Yearbook. – Moscow: Lomonosov Moscow State University; Russian Psychological Society, 2010. – P. 703–719.

  4. Россохин А.В. Психология рефлексии измененных состояний сознания (на  материале психоанализа) // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2010. – Т. 7. – № 2. – С. 83–102.

Россохин А.В. Как работает психоаналитик // Консультативная психология и психотерапия, 2010. – №3. – С. – 95-110.           




    Раздел 2. Современные психоаналитические школы



Количество часов аудиторной работы

Общий объем самостоятельной работы – 20 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для выполнения индивидуальной домашней работы – 10 часов

для чтения дополнительной литературы – 10 часов.




    Тема 3. Человек и его символы в психоаналитической теории К.Г. Юнга.

    Коллективное бессознательное. Функции сновидений. Анализ сновидений. Процесс индивидуации . Архетипы: анима, анаму и другие. Проблема типов и типология. Юнгианское направление в бизнес-консультировании.



    Вопросы для обсуждения

    Базовые учебники

  1. Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия)

  2. Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.1: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.

Основная литература

  1. Россохин, А.В., Качалов П.В. (ред). Уроки французского психоанализа. М.: Когито-Центр, 2007. – С. 560. 

  2. Россохин, А.В. Психоанализ во Франции, или как научиться жить с неопределенностью / А. Жибо, А.В. Россохин // Французская психоаналитическая школа. М.: Питер, 2005. – С. 13-42.

  3.             Россохин, А.В., А. Жибо (ред.) Французская психоаналитическая школа. М.: Питер, 2005. – С. 13-42.

  4.             Россохин, А.В. Психоанализ в России: развитие профессиональной идентичности психоаналитиков / А.В. Россохин // Психологический журнал РАН. – 2003. – №4. – С. 66-71.

  5.             Россохин, А.В. Международная психоаналитическая ассоциация: проблемы и надежды в начале XXI века / Ален Жибо, А.В. Россохин // Психологический журнал РАН. – 2003. – №4. – С. 72-77.


Дополнительная литература

  1. Введение в психологию / под общ. ред. проф. А. В. Петровского. - М.: Академия, 1996. – С. 310 - 362.

  2. Журавлев А. Л. Психология совместной жизнедеятельности малых групп и организаций / А.Л. Журавлев, Е В. Шорохова. – М.: Социум; Институт психологии РАН, 2001. - 288 с.

  3. Homans George. The Human Group. - New York : Harcourt, Brace & World, 1950. ISBN 0-15-540374-3

  4. Mayo E. The human problem of an industrial civilization [Электронный ресурс] / Elton Mayo. – London : Routledge. – 2003 Режим доступа: http:// www.questia.com

  5. Triplett N. The dynamogenic factors in pacemaking and competition [Electronic resource] / Norman Triplett // American Journal of Psychology. – 1897. – V. 9. – P. 507 - 533. Режим доступа : http://psychclassics.yorku.ca/Triplett/



    Тема 4 . Психоаналитическая концепция А.Адлера.

    Понятие «комплекса неполноценности»: основные признаки и способы преодоления.





Основная литература

    1. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология в XX столетии: Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2002. –С.179-219.

    2. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин [и др.]. - 2-е изд., доп. - М.: Психотерапия, 2009. - 490 с.

    3. Социальная психология : учебное пособие / отв. ред. А. Л Журавлев. - М.: ПЕР СЭ, 2002. – С. 193 - 252. (Серия «Высшее психологическое образование») -

Дополнительная литература

  1. Введение в психологию / под общ. ред. проф. А. В. Петровского. - М.: Академия, 1996. – С. 310 - 362.

  2. Mayo E. The human problem of an industrial civilization [Электронный ресурс] / Elton Mayo. – London : Routledge. – 2003 Режим доступа: http:// www.questia.com

  3. Triplett N. The dynamogenic factors in pacemaking and competition [Electronic resource] / Norman Triplett // American Journal of Psychology. – 1897. – V. 9. – P. 507 - 533. Режим доступа : http://psychclassics.yorku.ca/Triplett/



    Раздел 3. Психоанализ бизнеса. Базовый психоаналитический инструментарий.



Количество часов аудиторной работы – .

Общий объем самостоятельной работы – 20 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

Подготовка к семинарским занятиям – 10 часов



Выполнение проектных заданий – 10 часов



    Тема 5. Психоанализ власти, влияния и лидерства.



Бизнес как сфера взаимодействия людей. (П.Друкер) Психоанализ искусства лидерства. Нарциссизм у лидеров. Неофрейдисты о власти и влиянии. Невротическая личность в понимании К. Хорни. Диагностика лидерского и манипулятивного поведения.


    Базовые учебники

  1. Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия)

  2. Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.1: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.

Основная литература

  1. Вебер М. Харизматическое господство // Психология и психоанализ власти. Т. 2. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1999. С. 55—66.

  2. Ньюстром Д. И., Дэвис К. Организационное поведение. Поведение человека на рабочем месте /Пер. с англ. Под ред. Ю. Н. Каптуревского СПб.: Питер, 2000.

Trice H. M., Beyer J. M. Charisma and its routinization in two social movement organizations. In В. М. Staw and L. L. Cummings (eds.), Research in Organizational Behavior; 1986, 8, 113-164.

  1. Хорни К. Ваши внутренние конфликты. СПб.: Лань, 1997


Дополнительная литература

  1. Россохин, А.В.(ред.) Антология современного психоанализа. М.: Институт психологии РАН, 2000. – С. 487.

  2. Россохин, А.В. Практические аспекты обучения студентов психоаналитической технике // Развивающаяся психология - основа гуманизации образования (Материалы Первой Всероссийской научно-методической  конференции), Москва, 1998, том 2, стр. 109-110.

  1. Россохин А. В. Внутренняя сила лидера // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2013. Т. 10. № 3. С. 136-148.






  1. Hellriegel, D., Slocum, J., and Woodman, R. Organizational Behavior, 9th edition. Cincinati, Ohio: South-Western College Publishing, Thomson Learning, 2001.

  2. Nur Y. A. Charisma and managerial leadership: The gift that never was. Business Horizons, July August 1998, 19-26.

  3. 8. SteyrerJ. Charisma and the archetypes of leadership. Organisation studis, 1998, 19. P. 807-828

  4. Панкратов А. Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация. М.: Издательство Института Психотерапии, 2000.



  1. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. СПб., 1999

  2. Handbook of conflict analysis and resolution. London; New York Routledge, 2009

.

    Раздел 4. Психоаналитическое бизнес-консультирование.

Количество часов аудиторной работы – .

Общий объем самостоятельной работы – 20 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для выполнения заданий по текущему контролю – 5 часов

подготовки к семинарским и практическим занятиям - 5 часов

просмотр фильма и подготовка эссе -10 часов


Тема 7.
Тема 8.

Основная литература
Дополнительная литература

  1. Брайант Д.,Томпсон С. Основы воздействия СМИ. – М.-СПб –Киев, 2004.

  2. Куницына В.Н., Казарнова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. – СПб., 2001.

  3. Ломов Б. Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида //Психологические проблемы социальной регуляции поведения. – М., 1976.

  4. Mайерс Д. Социальная психология. 6-е изд., перераб. И доп.– СПб., 2001. – С.358-403.

  5. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. – СПб. – М. , 2003

6Образовательные технологии


В ходе реализации данной учебной программы используются традиционные и интерактивные образовательные технологии: лекция с использованием обратной связи , групповые дискуссии, ролевые игры , групповые упражнения, анализ кейсов.

6.1Методические указания студентам


Представлены в приложении к программе

7Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

7.1Тематика заданий текущего контроля





  1. Окна в бессознательное . Разработка экспериментальной схемы анализа символики сновидений по Фрейду или Юнгу .

  2. Проектное задание с предварительным обсуждением на семинаре « Значение символов в современной рекламе»

  3. Проектное задание: «Влияние агрессии в СМИ на коллективное бессознательное» - примеры телевизионного насилия

  4. Тематика эссе: «Художественный фильм как психологический текст: проблематика психоанализа» (список фильмов указан в приложении),

7.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


Примерный перечень вопросов к зачету

    .

7. Психоаналитическая интерпретация межличностного конфликта

8. Модели развития межличностной конфликтной ситуации

9. Архетипы в рекламе

10. Формирование негативных стереотипов и предрассудков.




8Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.1Базовый учебник


  1. Дружинин В.Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – М.: 2009. – 656 с. (Доступна электронная версия.

  2. Гуревич П.С. Психоанализ в 2 т.Т.1: Фрейдизм и неофрейдизм. – М.: Юрайт, 2014.

Основная литература

  1. Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27.

  2. Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.

  3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-98.

  4. Вебер М. Харизматическое господство // Психология и психоанализ власти. Т. 2. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1999. С. 55—66.

  5. Ньюстром Д. И., Дэвис К. Организационное поведение. Поведение человека на рабочем месте /Пер. с англ. Под ред. Ю. Н. Каптуревского СПб.: Питер, 2000.

Trice H. M., Beyer J. M. Charisma and its routinization in two social movement organizations. In В. М. Staw and L. L. Cummings (eds.), Research in Organizational Behavior; 1986, 8, 113-164.

  1. Хорни К. Ваши внутренние конфликты. СПб.: Лань, 1997

  2. Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. Пособие.– 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 27-118.

  3. Юнг Карл Густав Человек и его символы/Пер.СиренкоИ.Н. и др. – М.:Медков С.Б.»Серебряные нити», 2012.



    Дополнительная литература

  1. Анцупов А.Я., Баклановский С.В. Конфликтология в схемах и комментариях. СПб: Питер. 2005

  2. Анцупов А. Я. Российская конфликтология. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004

  3. Дейч М., Шикман С. Конфликт: социально-психологическая перспектива // Социальный конфликт: современные исследования. М.: ИСАН, 1991

  4. Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта.// Социологические исследования, 1994, № 5

  5. Дмитриев А., Кудрявцев В., Кудрявцев С. Введение в общую теорию конфликтов. М., 1993

  6. Донцов А.И., Полозова Т.А. Проблема конфликта в западной социальной психологии // Психологический журнал, 1980, № 6, с. 119-133

  7. Малашкина М.М. Популярная история психологии. – М.: Вече, 2002. – С.10-55

  8. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / Пер. с англ. – 2-е изд., испр. – М.: Смысл: Альпина нон-фикшн, 2011.- 496 с.

  9. Россохин, А.В.(ред.) Антология современного психоанализа. М.: Институт психологии РАН, 2000. – С. 487.

  10. Россохин, А.В. Практические аспекты обучения студентов психоаналитической технике // Развивающаяся психология - основа гуманизации образования (Материалы Первой Всероссийской научно-методической  конференции), Москва, 1998, том 2, стр. 109-110.

  1. Россохин А. В. Внутренняя сила лидера // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2013. Т. 10. № 3. С. 136-148.



  1. Роджерс К. К науке о личности/ История зарубежной психологии. Тексты М., 1986

  2. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. – 336 с. (С.40-41;67-92)

  3. Хорни К. Ваши внутренние конфликты. СПб.: Лань, 1997

  4. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. СПб., 1999

  5. Handbook of conflict analysis and resolution. London; New York Routledge, 2009.
    1. Справочники, словари, энциклопедии


  1. Анастази А.Психологическое тестирование. СПб: Питер,2006.

  2. Знаков В.В. Методика исследования макиавеллизма личности. М.,Смысл,2001.

  3. Ожегов С.И. Словарь русского языка /Гл. ред. С.П. Обнорский. М.:1949.

  4. Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах /Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. – М.:ПЕР СЭ,2005

  5. Современный психологический словарь /Под ред. Б.Г. Мещрякова, В.П. Зинченко. СПб., Прайм-Евро-Знак,2007

  6. Шипов Я.А. Православный словарь. – М.: Современник,1998. -271 с.

9Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для лекций - профессиональная аудио и видео аппаратура, кинопроектор Для семинаров - видео и аудио кассеты для проведения психологических тестов.
Автор программы Е.И.Перфильева

Приложение 1.



Критерии оценки творческой работы

Критерии оценки

Требования к эссе

Баллы

качество представления темы

1. Тема детально обоснована, с нескольких точек зрения (более 2) (понятно, какие психологические проблемы можно решить, зная ответ на поставленный вопрос);

2. Актуальность темы обоснована с 1–2 точек зрения

3. Тема обоснована в общих чертах без детализации

2

1



0

Понимание сущности изучаемого психологического явления

1.Представлена история изучения проблемы в психологической науке, перечислены основные теории, раскрывающие суть проблемы и основные авторы, которые занимались ее изучением.

Определено место психического явления в ряду других явлений, показаны его роль и значение.

Все основные понятия темы раскрыты. Сходные понятия уточнены. Раскрыта их взаимосвязь. При наличии нескольких подходов к пониманию явления, сделано обобщение. Есть указания на ту теорию, которой автор придерживается;

2. Называется 1-2 подхода со ссылками на авторов. Сущность и основные понятия раскрыты, но необходимо уточнение некоторых деталей;

3. Проблема раскрывается в общих чертах. Суть явления раскрыта недостаточно, нет обобщений, ссылок на конкретные работы.


2

1

0



Качество и полнота выраженности авторской позиции

1.Авторское отношение выражено доказательно, образно. Выводы содержательны и убедительны;

2. Позиция выражена достаточно конкретно, но отсутствуют доказательства;

3. Позиция автора слабо выражена, нет конкретных выводов, обобщений.


2

1

0



Образность, общая интонация работы

1. а) Для текста характерны легкость и подвижность ассоциаций, афористичность

б) изложение логично, без отклонений от темы, последовательно, аргументировано ссылками на исследования, с самостоятельными обобщениями;

2. Есть некоторые нарушения в порядке изложения, язык психологии используется не всегда точно.

3. Изложение непоследовательно, порядок изложения хаотичен, отсутствуют ссылки на исследования, преобладает установка на разговорный стиль.



2
1

0


Оформление работы

1. Работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат; соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и стилистических норм русского литературного языка; оформление текста с полным соблюдением правил русской орфографии и пунктуации; соответствие формальным требованиям.

2. Оформление нуждается в некоторой доработке;

3. Оформление не соответствует требованиям


2

1
0


Максимальное количество баллов – 10

Приложение 2

Список фильмов

Представленный ниже список носит рекомендательный, примерный характер. Практика показала, что студенты готовы вносить свои предложения, а перечень любимых фильмов значительно отличается не только у каждого нового курса, но и у каждой учебной группы. В связи с активным проникновением психологии в различные сферы жизни современного человека, при выборе фильмов для эссе мы старались представить как философские, смысложизненные темы, так и проблемы повседневной жизни. В подборе фильмов мы учитывали также методические рекомендации и выборку фильмов, разработанные Б.И.Хозиевым для студентов –психологов.



Задания к фильмам

Преподаватели кафедры организационной психологии разделяют убеждение, что студент, тем более менеджер, должен в университете не только учиться, но и становиться культурным человеком. Деятельность преподавателя в процессе консультаций и обсуждения эссе предполагает соучастие в анализе, сотрудничество в выработке гуманистических идеалов, этических и эстетических норм, умений дискутировать по широ­кому кругу проблем жизни и искусства и др.

В содержание практических занятий по всем психологическим курсам нами введены домашние задания: студентам предлагается выбрать, посмотреть фильмы и писать по ним эссе. Темы эссе составлены на основе лекционного материала или в дополнение к нему.


  1. Эссе «Психоаналитические приемы возздействия зрителя » по фильмам Ким Ки Дука.




  1. Эссе «Методы исследования личности человека. В чём опасность психологических методов?» По фильму «Опасный метод».

  2. Эссе «Умозрение в красках» по фильму А. Тарковского «Андрей Рублев»

  3. Эссе «Окна в подсознание. Теория подсознательного конфликта З.Фрейда» По фильмам М. Калатозишвили «Дикое поле» и А.Сокурова «Дни затмения»

  4. Эссе «Смысл жизни и отношение к смерти» по фильму А. Учителя «Пленный».



  1. Эссе «Психоаналитические явления, символы и факты» по фильмам А. Тарковского «Зеркало» и «Ностальгия».

  2. Эссе «Наркотики и другие «болезненные пристрастия» с позиций психоанализа» по фильму А. Балабанова «Морфий»

  3. Эссе «Невротическая личность нашего времени. Примеры «невротического стремления к любви», «стремления к власти», «невротической изоляции», «невротической покорности» ( К. Хорни)» по фильмам «Телец» и «Молох» А. Сокурова.

Приложение 4

Организация самостоятельной работы

по всем разделам курса включает разработку разноуровневых, индивидуализированных заданий.

Примеры

Задания на самостоятельную работу (на выбор):

1. Подготовить краткий обзор-резюме теоретических или экспериментальных исследований по теме «Психоанализ предпренимательства».

2. Подготовить краткий план консультации «Психоаналитическое воздействие рекламы» (выделить возрастной диапазон).

3. Выступить в роли консультанта по проблеме «Воспитание лидера внутри себя»



Задание студентам: Прежде чем выступить с сообщением по теме ответьте на вопросы.

1. Где (для кого) применимо полученное вами знание?

2. Какие психологические понятия содержит сообщение?

3. В какой схеме может быть зафиксировано сообщение?

4. Какой вывод вы сделали по результатам изученного?

5. На какие вопросы вы получили ответ при изучении материала?



6. Как вы лично можете использовать это знание?


Каталог: data -> 2014
2014 -> «высшая школа экономики»
2014 -> «Гендерное и социально-классовое маркирование стиля жизни в массовой культуре
2014 -> Программа «Консультативная психология. Персонология»
2014 -> План курса лекций проф. Д. И. Дубровского «проблема сознания в философии и науке» для студентов философского факультета Высшей Школы Экономики
2014 -> Программа дисциплины «Искусство ведения международных переговоров»
2014 -> Социальная адаптация и интеграция мигрантов из Северной Америки и Европы в экономическую культуру Южной Кореи
2014 -> Управление лояльностью персонала как инструмент повышения лояльности потребителей на рынке продаж автомобилей
2014 -> Программа дисциплины История психологии для направления 030300. 62 «Психология»
2014 -> Достижение личностных и метапредметных результатов через реализацию проекта «Лидер во мне»
2014 -> «Анализ сценариев расставания (на примере армянской и русской молодежи)»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница