Программа дисциплины «Введение в человекознание»



Скачать 130.78 Kb.
Дата17.05.2016
Размер130.78 Kb.
ТипПрограмма дисциплины

Министерство экономического развития и торговли Российской Федерации

Министерство образования Российской Федерации








Государственный университет –

Высшая школа экономики




Факультет Психологии




Программа дисциплины
«Введение в человекознание»
для направления 521000 – ПСИХОЛОГИЯ

2-ая ступень высшего профессионального образования.


Автор проф. Абульханова Ксения Александровна

Рекомендовано секцией УМС


Секция «Психология»

Одобрена на заседании кафедры


Психологии личности

Председатель
____________Гусев А.Н.
«_____»___________2003г.


Зав.кафедрой
_____________К.А.Абульханова
«______»__________2003г.

Утверждено УС факультета

_психологии


Ученый секретарь

_____________Старовойтенко Е.Б.



«___»__________2003г.
Москва
I.Обязательный минимум содержания дисциплины по ГОС

(для дисциплины Федерального компонента)
II. Пояснительная записка.

Автор программы : проф. Абульханова К.А.


Требования к студентам: знания в объеме курсов «Введение в общую психологию», «История и методология психологии»
Аннотация:

Целью изучения данной дисциплины является получение современных знаний о наиболее сложной комплексной одновременно философской и научной проблеме – человека.


Человекознание – результат интеграции различных наук и областей знания, до самого последнего времени (середина 20 века) развивавшихся обособленно друг от друга (история, экономика и организация человеческого общества, технический прогресс, труд, культура, здоровье и воспитание и т.д.)

Преподавание данного курса (по выбору) даст возможность будущим психологам всестороннего, целостного видения специальных проблем, развивает их способность к системному мышлению, антропоцентрическое субъектно-ориентированное гуманистическое мировоззрение.

Курс расширяет общенаучную эрудицию будущих профессионалов, исследователей, позволяя им в дальнейшей как практической, так и теоретической работе (психологов-аналитиков, психологов-консультантов, психотерапевтов и т.д.) всесторонне рассматривать любые проблемы человека – на уровне организаций, личности.

В курсе решается задача раскрыть философское обобщение знаний о человеке и интеграцию различных наук. (психологией, физиологией педагогикой и др.)

Ставится проблема места психологии среди других наук. Излагаются основные методологические и науковедческие принципы человекознания. (развития соотношения биологического и социального, индивидуального и общественного, соотношения детерминистического и ценностного подходов к человеку) Дается представление об уровнях и направлениях изучения человека в психологии.

Данный курс предполагает проблемный стиль преподавания, развивающий творческую самостоятельность студентов при написании эссе и рефератов и их научное мировоззрение при усвоении других дисциплин.

Объем программы - 108 часов. В ходе и результате освоения курса предполагается написание эссе.


Учебные задачи дисциплины:
В результате усвоения курса «Введение в человекознание» студент должен:

-знать историю развития знаний о человеке и основную последовательность становления наук о человеке;

-основные области знаний о человеке: специальные, экономические, исторические, с одной стороны, технические производственные, организации труда и т.д. с другой, философские, психологические, культурные и т.д. – с третьей;

-понимать сущность антропоцентрического, философского, антропологического, субъектного подходов и основных методологических принципов изучения человека – детерминизма, развития, соотношения социального и биологического и т.д.;

-уметь применять комплексный и системный подходы при рассмотрении конкретно-научных и практических проблем;

-творчески овладевать ценностно-гуманистическим подходом к проблемам человека, индивида, личности.




Тематический план учебной дисциплины




Название темы

Всего часов

Аудиторные часы

Самос-

тоятельная работа

Лекции

Сем и практ.занятия

1.

Этапы развития знаний о человеке

16

4

3

9

2.

Проблема биологического и социального и др.

17

4

3

10

3.

Философия, методология и науки о человеке

18

4

4

10

4.

Место психологии в системе наук о человеке

20

6

4

10

5.

Общество, общность, личность

17

4

3

10

6.

Соотношение основных понятий

20

6

4

10




Всего

108

28

21

59


Формы контроля

Формы контроля: эссе, зачет, активность работы на занятиях
Методика формирования результирующей оценки промежуточного контроля

1 При получении результирующей оценки промежуточного контроля учитываются: оценка за активность на занятиях Озн, оценка за эссе Оэс, оценка за отзыв на эссе Оо ,и оценка за итоговый тест (ответ на вопросы зачета) промежуточного контроля Оз.



2. Оценки относительной важности:

Wзн

Wэс








 

 

0.2

0.3




0.2

0.3

 

3. Если у студента

Озн

Оэс



Оо Оз





 

 

5

7




5 8




 

Ocp=Oзн*Wзн+Oэс*Wэс+Oо*Wо+Oз*Wз=5*0,2+7*0,3+5*0,2+8*0,3 =

6.4

После округления Оср= 6

4. Если промежуточный контроль является рубежным, в ведомость и


зачетную книжку студента выставляется две оценки: «хорошо (6)», в
противном случае оценка в 10-балльной шкале выставляется только в
рабочую ведомость преподавателя без перевода в 5-балльную шкалу:.

III. Содержание программы.
Тема 1. Исторические этапы и последовательность развития философских представлений о человеке, философских концепций его сущности и конкретных наук об организации общества, труда, производства. Практически ориентированные знания о человеке (медицина, педагогика и др.)

Переход от наивно-целостного (холизм) взгляда на человека к дифференцированным и специализированным научным знаниям.



Основная литература:
1. Гуревич П.М. Философская антропология. М.2001

2. Человек: Мыслители прошлого и настоящего о его жизни. ч.I , II

(под ред. И.Т.Фролова и др)

Дополнительная литература: См. список дополнительной литературы стр.

Тема 2. Проблемы и противоречия, связанные с нарастающей дифференциацией философских знаний (и наук) о человеке.

Природная, социальная сущность человека: аспекты и направления изучения его различных качеств и уровней организации.

Абсолютизация познавательной способности и сознания человека в философии. Замена самого человека его сознанием (от Платона к Гегелю).Дуализм в трактовке души и тела, мышления и бытия человека (Р.Декарт) Разрыв гносеологической и психофизиологической проблемы. Абсолютизация биологической или социальной детерминант. Противоречия индивидуального и общественного. Противоречия технократической и антропоцентрической цивилизации.

Основная литература:


  1. Ананьев Б.Г. О проблемах совершенного человекознания. М. 1978.

  2. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.1984.


Дополнительная литература: См. список дополнительной литературы стр.
Тема 3. Сущность и взаимосвязь философского, методологического и научного познания человека.

Философская антропология и основные направления познания сущности человека. Религиозная интерпретация человека, скептицизм, стоицизм, эпикурейство и другие модели сущности человека; экзистенционализм, философия жизни. ( М.Шелер, Э.Кассирер, Н.Бердяев и др.); рационалистические, утопические, прагматические, логические модели человека.

Эволюция и революция в познании сущности человека. Интегративный подход и синтез разных антропологических концепций Тейяром де Шарденом.

Субъектная и антропологическая парадигма – достижение философии XX века в познании человека – преодоление технократической и прагматической парадигм.

Определение сущности, функций и задач методологии науки и науковедения. Сциентистская и прагматическая ориентация методологии. Антропологическая ориентация. Методология системного и комплексного подходов.

Науковедческие подходы и критерии определения человека. Дифференцированность и разобщенность наук о человеке. Роль философии и методологии науки в интеграции знаний и наук о человеке (Философско-антропологическая концепция С.Л.Рубинштейна)




Основная литература:

1. Гуревич П.М. Философская антропология. М.2001.



  1. Рубинштейн С.Л. Человек и мир.М.2001


Дополнительная литература: См. список дополнительной литературы стр.
Тема 4. Место психологии в системе наук о человеке.

Классификация наук. Дискуссия о месте психологии в системе наук (с точки зрения Ж.Пиаже, Б.М.Кедрова, С.Л.Рубинштейна и Б.Ф.Ломова)

Соотношение номотетического и идиографического подходов в гуманитарном знании.

Проблема соотношения гуманитарных, технических и др. наук, смежных областей знания, междисциплинарных связей в изучении человека. Комплексные и системные исследования в психологической науке.


Основная литература:

1.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.1978



  1. Кедров Б.М. Классификация наук. Т.1М.1961


Дополнительная литература:: См. список дополнительной литературы стр.
Тема 5. Уровни и способы бытия человека (общество, общность, личность).

Взаимосвязь и противоречие личности и общества. Социализация и индивидуализация в развитии личности. Потребности и общественно необходимый труд человека. Типы отношения общества к личности. Исполнительский и творческий способ бытия личности. Необходимость и свобода. Быть или иметь ? (Э.Фромм). Личность как субъект познания, общения, деятельности и труда. Личность и культура. Концепция человекознания Б.Г.Ананьева. Философская антропология С.Л.Рубинштейна.


Основная литература:

1.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.1968

2.Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. М.1973

3.Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М. 2001


Дополнительная литература: См. список дополнительной литературы стр.

Тема 6. Многокачественность сущности человека и соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность», «субъект» в психологии.

Два противоположных значения понятия «индивид» в психологии (как биологического существа и как «совокупности общественных отношений») ; необходимость раскрытия природного качестваиндивида.

Три значения понятия «индивидуальность» в психологии: индивидуальные различия (в дифференциальной психологии), индивидуальность как интегративная сущность личности (В.С.Мерлин, С.Л.Рубинштейн) и индивидуальность как высший уровень ее развития (Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн) Множественность определений личности (структурное, структурно-динамическое, системно-проективное, возрастное и др.) Необходимость разработки системы определений личности. Дискуссии об определении понятия «субъект» в психологии. (К.А.Абульханова, Б.Г.Ананьев, Л.И.Анциферова, А.В.Брушлинский, С.Л.Рубинштейн и др.) Необходимость разработки критериев определения понятия «субъект».

Субъектная парадигма отечественной психологии.


Основная литература:

1.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М. 1984.

2.Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. М. 1973
Дополнительная литература: См. список дополнительной литературы стр.
IV.Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
1.Литература

Базовый учебник: Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания.СПб,Питер.1968.


Основная


  1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.1968.

  2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.М.1978.

  3. Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. М. 1973.

  4. Гуревич П.М. Философская антропология. М. 2001.

  5. Проблема человека в западной философии. (Сб.переводов) М.1988.

  6. Кедров Б.М. Классификация наук. Т.1.М.1961.

  7. Пиаже Ж. Психология, междисциплинарные связи и система наук. В кн. : Материалы XVIII Международного психологического конгресса. М.1966.

  8. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии.М.1969.

  9. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М.1957.




  1. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. Изд.1973;1976 в кн. Проблемы общей психологии; ч.2

  2. Человек: мыслители прошлого и настоящего о его жизни. ч. I , ч.II (под ред. И.Т.Фролова и др.) М. 1991, 1995.

  3. Это человек. Антология. М.1995.

  4. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.1984.

  5. Тейяр де Шарден. Феномен человека. М.2000.



Дополнительная


1.Абульханова К.А. Деятельность и психология личности. М.1980

Философия жизни. М. 1970 т.5 стр. 253-335, 349-351, 354-359.

2.Новая философская энциклопедия. Т.4, с 238-240; 241-245.

3.Буева Л.П. Человек: деятельность и общение.М.1978.

4.Гуревич П.М. Философия человека. Ч.1, м 1999.

5.Фромм Э. Иметь или быть. М.1990.

6.Фромм Э. Душа человека М.1998.

7.Франкл В. Человек в поисках смысла. М.1991.

8.Камю А. Бунтующий человек. М.1990.

9.Кассирер Э. Избранное. Опыт о человеке. М.1998. с.440-723.

10.Тавризян Г.М. Проблема человека во французском экзистенционализме. М.1977.

11. Современная наука: Познание человека. М. 1988, с 15-31, 82-92.

12. Сумерки богов. Ницше Ф. Фрейд З. И др. М.1989.

13.Энциклопедический словарь. Человек. М. 1999.

14.Бердяев Н.А. О назначении человека. М.1993.


  1. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Ранний эллинизм. М.1979. с.33-48; 129-130; 149; 157-162; 167-169; 172-174; 200-202; 304-312; 383-387.

  2. Аргайл М. Психология счастья. М.1990.с 27-64; 205-223.

  3. Орлов А.Б. Психология личности и сущность человека. М. 1995;

с 8-22.

18.Хейзингай Homo Ludens.М.1992.с.7-39; 241-361.

19.Маркс К. Философско-экономические рукописи 1844. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.42, М.1974.

20. Чернышевский Н.Г. Антропологический принцип в философии. М.1948.

21.Биологическое и социальное в развитии человека. М.1977.

22.Творческая природа научного познания.М.1985.


Темы эссе

1.Философское представление о человеке.

2.Общее определение философской антропологии.

3.Соотношение биологического и социального в человеке.

4.Соотношение личности и общества.

5.Абсолютизация сознания человека.

6.Проблема классификации наук о человеке.

7.Личность – субъект познания, общения и деятельности. (по Б.Г.Ананьеву)

8.Различия и единство философского и научных подходов к человеку.

9.Проблема комплексного изучения человека.

10.Проблема развития человека.

11.Психология личности – важнейшая из наук о человеке.

12.Качество личности как субъекта. (по С.Л.Рубинштейну)

13.Активная (творческая) и страдательная сущность человека.

14.Понятия структуры и цивилизации.

15.Проблема прогресса в развитии человечества.

16.Деятельность и труд человека.

17.Проблема человеческой жизни.

18.Системный подход к человеку.

19.Специфика комплексного изучения человека.

20. Проблемы жизни и смерти человека.

21.Этические проблемы бытия человека.



22.Проблемы смысла человеческой жизни.
Вопросы к зачету


  1. Различные философские подходы к объяснению сущности человека.

  2. Идеалистическое и материалистическое понимание сущности человека.

  3. Дуализм в трактовке души и тела.

  4. Философская антропология и ее объяснение сущности человека.

  5. Конкретные науки о человеке.

  6. Гуманитарные науки о человеке.

  7. Методология и ее принципы познания человека.

  8. Способы бытия человека: общество, общности, личность.

  9. Принципы соотношения индивидуального и общественного.

  10. Разнообразие людей человека.

  11. Соотношение биологического и социального в человеке.

  12. Место психологии в системе наук о человеке.

  13. Методология гуманитарного знания.

  14. Определение специфики науковедческого подхода.

  15. Субъектная парадигма XX века.



  1. Технократическая, прагматическая и антропологическая парадигмы.

  2. Роль философии в интеграции знаний о человеке.

  3. Дискуссии о месте психологии в системе наук о человеке.

  4. Деятельность и труд человека.

  5. Основные характеристики человеческих общностей.

  6. Личность и общество.

  7. Прогресс и регресс в развитии человечества.

Автор программы: __________________________Абульханова К.А.






Каталог: data
data -> «высшая школа экономики»
data -> Программа дисциплины «Российский и мировой рынок pr»
data -> Программа дисциплины «Методы исследований в психологии и образовании»
data -> «высшая школа экономики»
data -> Методическая работа по аспектам Business English и Banking Transactions Список учебно-методических материалов 2007г
data -> «высшая школа экономики»
data -> Программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах»
data -> Программа дисциплины теории личности для направления 030300. 62 «Психология»
data -> Программа дисциплины «Современные концепции личности»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница