Программа элективного курса «Мир мужчин и женщин»



Скачать 62.09 Kb.
Дата21.05.2016
Размер62.09 Kb.
ТипПрограмма
«Согласовано»: «Утверждаю»:

Директор ГЦРО Директор ГЦ ПМСС

департамента образования мэрии ____________Ю.В.Гоголев

________________В. А. Шматуха ___________________2010г.

__________________2010г.
ГОРОДСКОЙ ЦЕНТР

ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО

СОПРОВОЖДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Программа элективного курса
«Мир мужчин и женщин»

Ярославль

2010 г
Программа подготовлена коллективом специалистов Городского Центра психолого-медико-социального сопровождения школьников города Ярославля под руководством директора Ю.В Гоголева и в составе О.Ю. Камакиной О.Ю. и Е.В. Кулаевой

Научное консультирование:



Доктор медицинских наук, профессор кафедры детской хирургии ЯГМА. Главный внештатный ортопед-травматолог департамента здравоохранения администрации области

Бландинский В.Ф.

Доктор медицинских наук, профессор, зав. кафедрой факультетской педиатрии ЯГМА. Действительный член Российской академии естественных наук. Председатель Ярославского отделения Союза педиатров России и Ярославского отделения международного фонда охраны здоровья матери и ребенка

Николаева Т.Н.



Доктор психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии ЯГПУ

Иванова Н.Л.

Доктор психологических наук, профессор кафедры педагогической психологии и педагогики ЯрГУ


Клюева Н.В.


Программа рассмотрена и утверждена на педагогическом совете ГЦ ПМСС __, протокол № ____.

Пояснительная записка.
В психологии идентичность понимается как сформированный и личностно принимаемый образ себя во всем богатстве отношений человека к окружающему миру, чувство адекватности и владения собственным «Я», независимо от частичных изменений «Я» и ситуации. В последнее время публикуется все больше работ, посвященных изучению гендерных особенностей идентичности подростков, в которых гендерная идентичность характеризует человека с точки зрения его принадлежности к мужской или женской группе.

Актуальность образовательных программ, направленных на содействие полноценной идентификации подростков, связана с тем, что существовавшие ранее традиционные образцы маскулинности/фемининности в современных условиях во многом изменились и продолжают меняться. Данные условия создают серьезные трудности для подростка, испытывающего потребность интегрировать в личности различные социальные роли, образцы поведения и черты.

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России подчеркивается, что программы духовно-нравственного развития и воспитания школьников, разрабатываемые и реализуемые образовательными учреждениями, вместе с другими субъектами социализации (семьей, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ и др.) должны обеспечивать полноценную и последовательную идентификацию обучающегося с семьей, культурно-региональным сообществом, многонациональным народом РФ. Данный элективный курс может быть применим учреждениями общего образования с целью содействия благоприятной идентификации подростков через осознанное восприятие и принятие обучающимися нравственных ценностей семьи, российского общества. Подросток, выстраивая собственную картину мира, свой новый образ–Я, не ограничивается пассивным усвоением гендерных норм и ролей, а стремится самостоятельно и активно осмысливать и формировать свою гендерную идентичность как по отношению к себе самому, так и по отношению к семье, культуре своего народа, российской нации.

Исключительно важным универсальным агентом гендерной идентификации, является общество сверстников как своего, так и противоположного пола. Оценивая телосложение и поведение ребенка в свете своих, гораздо более жестких, чем у взрослых, критериев маскулинности – фемининности, сверстники тем самым подтверждают, укрепляют или, наоборот, ставят под вопрос его половую идентичность и полоролевые ориентации. С достижением пубертата происходят гормональные сдвиги, вызывающие изменения в строении тела и новые переживания. Неравномерность физического, гормонального и психосоциального развития побуждает подростка заново осмысливать и оценивать свою половую идентичность. Формируется мировоззрение личности и ее представление о собственном предназначении и смысле жизни. Именно данный возраст является сензитивным для формирования благоприятной идентификации обучающихся, а наиболее оптимальным направлением – квалифицированное медико-психолого-педагогическое сопровождение в условиях диалогового общения преподавателей и группы сверстников.


Цель курса: содействие благоприятной идентификации подростков через восприятие и принятие обучающимися позитивно-осмысленных социальных ролей мужчины и женщины.

Задачи:

  1. Обеспечение подростков информацией о медицинских, психологических особенностях мужчин и женщин.

  2. Формирование представлений о задачах и функциях, ролевых позициях и ценностных ориентациях в семье.

  3. Формирование навыков эффективного общения со сверстниками и взрослыми людьми своего и противоположного пола.

  4. Ознакомление с особенностями сохранения физического здоровья мужчин и женщин.

  5. Формирование навыков самопрезентации.

Элективный курс состоит из нескольких занятий для 10-11 классов, а также включающих в себя разнообразные формы проведения. Количество мероприятий может варьироваться от 3 до 7 занятий.


Программа элективного курса «Мир мужчин и женщин»
Диагностический компонент профилактической программы представляет собой набор методик для диагностики особенностей личности учащихся, их отношения к окружающим людям. Мы предлагаем проводить два этапа диагностики:

  1. Перед проведением элективного курса для более глубокого изучения контингента учеников, с которыми будет проведена работа, для некоторой корректировки программы и более направленного воздействия на детей.

  2. После элективного курса для отслеживания изменений, которые произошли в результате проведенных занятий.

Диагностический пакет методик: методика Будасси «Самооценка», методика «Оценка уровня общительности (тест В.Ф. Ряховского), тест опросник самоотношения (Столин),
характерологический опросник (опросник К. Леонгарда), тест на выявление отношения юношей и девушек к жизни в своей семье (т. Шрайбер), тест "Персональный автопортрет", методика «Кто Я?».

Основные темы занятий:


  1. Психология мужчины и психология женщины (Психологические особенности мужчин и женщин, в чем они похожи и чем различаются, как это проявляется в жизни)

  2. Особенности сохранения здоровья женщин (врач гинеколог) - урок для девочек (Как сохранить женское здоровье, как уберечь себя от опасностей, порождаемых неблагоприятной социальной средой)

  3. Особенности сохранения здоровья мужчин (врач андролог) - урок для мальчиков (Как сохранить мужское здоровье, как уберечь себя от опасностей, порождаемых неблагоприятной социальной средой)

  4. Значение самопрезентации в жизни мужчин и женщин (Что такое самопрезентация, как сделать ее эффективной, как понравиться противоположному полу – секреты успеха)

  5. Мой уютный дом (Значение дома в жизни каждого человека, как сделать его уютным, особенности восприятия себя как хозяина/хозяйки своего дома)

  6. Особенности взаимоотношений мужчин и женщин (Возможные особенности и сложности во взаимоотношениях мужчин и женщин, их причины и способы конструктивного разрешения возникающих конфликтов)

  7. Мое будущее (представление о будущем у старшеклассников, возникновение собственной семьи: трудности и возможности)

Время проведения занятий – от 45 минут



Все проводимые мероприятия бесплатные.
Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница