Программа «Кадетство выбор будущего!»



Скачать 170.5 Kb.
Дата14.05.2016
Размер170.5 Kb.
ТипПрограмма
Приложение 2.

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Республики Саха (Якутия) «Якутская кадетская школа-интернат»

«Утверждено»

Директор школы:

_________ /Скрябин Т.Н./



Воспитательная программа

«Кадетство – выбор будущего!»

государственного бюджетного образовательного учреждения

Республики Саха (Якутия)

«Якутская кадетская школа-интернат»

Принята педагогическим советом

«____ »_____________2013 г.

г. Якутск, 2013

Воспитательная программа

«Кадетство – выбор будущего!»

Современные условия экономического и политического реформирования общества изменили социокультурную жизнь подрастающего поколения. Среди утрат последнего десятилетия особо значимой является отсутствие гражданского и утрата нашим обществом патриотического сознания. Патриотизм – это иммунная система любого государства. Когда в обществе слабеет патриотизм, начинаются болезни: смуты, революции, войны, экономическое запустение. Организация образовательного поля состоящего из государственных образовательных программ и программ дополнительного образования позволит воспитать достойного гражданина России: труженика, семьянина, гражданина-патриота.

Программа “Кадетство – выбор будущего” разработана в соответствии с Конституцией РФ, Программой гражданско-патриотического воспитания РФ, уставом школы, Концепцией развития кадетского образования в РС (Я) на 2012-2016 гг.

Основным принципом организации жизнедеятельности кадет является дифференциация учебно-воспитательной работы.

Закономерностями организации воспитательной работы в кадетских классах являются:

1. Кадет - активный участник воспитательного процесса, субъект воспитательной деятельности.



2. Действия педагогов подчинены общепризнанной цели, достижение которой обеспечиваются единством декларируемых ценностей и реальных действий учителей, педагогов дополнительного образования, воспитателей кадетских классов в образовательной работе, целесообразностью и логичностью организуемых мероприятий, использованием адекватных приемов и методов организации работы.

Принципы воспитательной работы с кадетами:

  1. Принцип гуманистической ориентации воспитательной работы. Требует признания кадета, его прав и свобод, главной ценностью в организации воспитательной работы, построения всей воспитательной системы на основе реальных проблем кадет и их потребностей, а не представлений взрослых. Включенность кадет в проектирование, реализацию и анализ результатов воспитательной работы.

  2. Принцип социальной адекватности воспитательной работы – ориентация воспитательной работы на развитие социально успешной личности кадета.

  3. Принцип социального закаливания – включение учащихся в ситуации, которые требуют волевого усилия для преодоления негативного воздействия социума, готовности к поиску положительного выхода из проблемных ситуаций.

  4. Принцип создания правовой атмосферы в школе, т.е. построение системы отношений в образовательном процессе с позиций приоритета прав ребенка, законодательства РФ.

  5. Принцип системности применительно к школе требует рассматривать ее не только как самостоятельную систему, все элементы которой находятся во взаимозависимости и взаимосвязи, но и как часть городской и районной системы. Этот принцип утверждает, что невозможно взаимодействие только с одним элементом системы – взаимодействие всегда комплексно и оказывает влияние на всю систему.

Исходя из анализа внутренних тенденций развития, потенциала школы и представлений о ее роли в обществе, коллектив видит свою цель в обеспечении условий развития личности кадета через организацию системы гражданского, патриотического, трудового воспитания.
Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:

  1. Дать кадетам качественное основное среднее (полное) общее образование в соответствии с единым государственным стандартом.

  2. Сформировать у юношей общую ориентацию на рабочие профессии, профессии кадрового военного или государственного служащего (милиция, налоговая, таможенная, пожарная инспекция) при соблюдении добровольности выбора по окончании школы.

  3. Создать благоприятные условия для разностороннего развития личности кадета, выработке высоких нравственных качеств, психологической устойчивости, любви к Отечеству и готовности к его защите.

  4. Сформировать у кадет устойчивую тягу к самосовершенствованию и художественному творчеству через образовательную систему и внеклассную внешкольную деятельность.

  5. Подготовить подростков физически крепкими, выносливыми, дисциплинированными, здоровыми, активными, конкурентоспособными на современном рынке труда.

  6. Создать благоприятные условия для психолого-социальной реабилитации социально-незащищенных детей.

  7. Привить кадетам глубокое чувство уважения к родным и близким, друг к другу, готовность придти на помощь к товарищу.

  8. Подготовить хорошего работника, настоящего гражданина и заботливого семьянина.

Мы считаем, что в современных условиях школа должна выступать социально-психологической нишей, обеспечивающей развитие и самореализацию кадета сегодня и готовящей его к будущей жизни, прежде всего как труженика, семьянина, гражданина-патриота.

Качества личности, необходимые кадету-выпускнику (модель выпускника):

1. Гражданин - патриот


  • выполнение гражданских обязанностей – чувство долга перед страной, обществом, родителями;

  • чувство национальной гордости и патриотизма;

  • уважение Конституции, президенту страны, символам государства;

  • ответственность за судьбу страны, малой родины;

  • общественная дисциплина и культура общежития;

  • бережное отношение к национальным богатствам страны, языку, культуре, традициям;

  • общественная активность;

  • соблюдение демократических принципов

  • бережное отношение к природе;

  • уважение прав и свобод других людей

  • активная жизненная позиция;

  • правосознание и гражданская ответственность;

  • честность, правдивость, чуткость, милосердие;

  • ответственность за свои дела и поступки;

  • интернационализм.

2. Труженик



  • дисциплинированность и ответственность;

  • работоспособность и организованность;

  • творческое отношение к труду;

  • профессиональная гордость;

  • коллективизм, умение трудиться сообща;

  • инициативность, самостоятельность;

  • деловитость, предприимчивость;

  • ответственность за результаты труда;

  • уважение к людям труда.




  1. Семьянин

  • трудолюбие, ответственность;

  • тактичность, вежливость, культура общения

  • умение держать себя в обществе;

  • здоровье, привычка к активному образу жизни;

  • знание правовых норм, законов;

  • знание практической психологии, этики;

  • умение воспитывать детей;

  • готовность вступить в брак и выполнять семейные обязанности;

  • уважение к своим родителям, престарелым людям.

Параметры программы реализации концепции:

1. Развитие управленческих структур:

а) самоуправление в кадетских классах;

в) коллегия кадетской чести

2. Развитие системы информационного обеспечения.

3. Расширение взаимодействия со средой (МЧС, УФСИН, МВД).

4. Диагностика деятельности педагогов.

5. Развитие системообразующей деятельности: воспитание и развитие кадет в учебной и внеучебной деятельности.

6. Развитие содержания образования:

а) Совершенствование учебного плана;

б) Интеграция внутри- и межпредметная;

в) Включение в урочную деятельность методов внеклассной работы: парная, групповая, коллективная, игровая.

7. Педагогические технологии:

а) Личностно ориентированный подход;

б) Внутренняя дифференциация;

в) Модульное обучение.


Модель “Гражданин - патриот России”

Программа состоит из следующих ступеней:



I ступень 7 класс: "Я - кадет"

Основное внимание уделяется воспитанию гордости своим учебным заведением в лучших традициях, истории кадетской школы-интерната;

формированию доброжелательного отношения к школе-интернату, где каждый ребенок обретает друзей, раскрывает свои способности, таланты.

Тематика обязательных классных часов:



  1. «Будем знакомы!»

  2. Символика РФ, РС(Я), ЯКШИ

  3. Кодекс кадетской чести

  4. История кадетских корпусов России

  5. История ЯКШи

  6. Великий полководец А.В. Суворов

  7. Жить в мире с собой и другими (Чувство собственного достоинства, уважение человеческого достоинства, Я и другие «Я», неуверенный-уверенный-самоуверенный, сочувствие, сотрудничество, и т.д. )

  8. Куликовская битва

  9. Встреча с ветераном ВОВ

II ступень 8 класс: "Я – творчески мыслящая личность"

Основными задачами этого направления является осознанное формирование у кадетов социально приемлемого образа жизни, создание необходимых условий для самореализации кадетов в различных сферах жизнедеятельности, воспитание потребности в физическом совершенстве как неотъемлемом качестве гармонически развитой личности

Тематика обязательных классных часов, мероприятий:

1. Круглый стол на тему: «Сбережем наш общий дом!»

2. Классный час на тему: «Спасибо нашим матерям...»

3. Диспут на тему: «Это простое слово дружба»

4. Викторина на тему: «Горжусь тобой, моя Россия»

5. Историческая викторина на тему: «О любви и войне»

6. Конкурс рисунков: «Знай и люби свой край»

7. Диспут на тему: «Здоровье – бесценное богатство»

8. Круглый стол на тему: «Поговорим о сквернословии»

9. КВН на тему: «Национальные традиции»



III ступень 9 класс: "Я - гражданин"

Воспитать гражданина, патриота Отечества, человека знающего и уважающего свои корни, культуру, традиции, обычаи своего народа; воспитать ответственного гражданина к воинской обязанности, к военной службе

Тематика обязательных классных часов:


  1. Защитник Отечества(закон РФ, воинские обязанности и т.д.)

  2. История Российской Армии

  3. Современная Российская Армия

  4. Служить России суждено тебе и мне (профориентация)

  5. Сталинградская битва

  6. Соблюдение этикета на улице, в транспорте и других общественных местах.

  7. М.И. Кутузов

  8. Современные войны

  9. "Новое время — новые профессии"

IV ступень 10 класс: "Я – Способный развиваться"

Формировать у кадетов готовность самостоятельно выбрать направление продолжения образования; организовать занятие в профильных классах;

Тематика обязательных классных часов:

1.профилактике подростковой наркомании "Я выбираю жизнь!"

2. «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан...»

3. Прощение или месть?

4. Депрессия и способы борьбы с ней.

5. "Я имею право на…” дискуссия

6. "Сто дорог — одна твоя"

7. "Как стать интересным собеседником"

8. Курить или жить?

9. Когда добро творит зло?


V ступень 11 класс: "Я - выпускник"

Формирование навыков принятия решений, воспитанию ответственности на основе объективного и обоснованного анализа

Тематика обязательных классных часов:


  1. Есть такая профессия –Родину защищать

  2. Формула успеха

  3. Современные герои

  4. «Отцы и дети»

  5. Экскурсии (таможня, МЧС, УФСИН, вневедомственную охрану и т.д.)

  6. Дороги, которые мы выбираем

  7. Что нами движет при выборе профессии?

  8. «Влияние темперамента на выбор профессии»

  9. "Новое время — новые профессии"

11 класс

10 класс


IV ступень



V ступень
9 класс


III ступень


8 класс

7 класс



I ступень

II ступень


Основные направления деятельности:

  • формирование духовно-нравственных качеств личности школьника;

  • воспитание общечеловеческих, национально-культурных и этноспецифических ценностей, охватывающих основные аспекты социокультурной жизни и самоопределения личности;

  • воспитание правовой культуры, изучение государственной символики, истории родной страны;

  • формирование социально-активной позиции обучающихся;

  • оказание помощи школьникам в социальной адаптации (социализация), формирование у них коммуникативных навыков, способности к саморазвитию;

  • усиление значимости досугового компонента, создание условий для самовыражения детей в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности.


Заповеди (кодекс) кадетской чести, на основе которых строим работу по патриотическому воспитанию обучающихся:

  • ЦЕНИ И ОБЕРЕГАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО;

  • ОВЛАДЕВАЙ, СОВЕРШЕНСТВУЙ И СОХРАНЯЙ ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРУ СВОЕГО НАРОДА;

  • ДОРОЖИ ИСТОРИЕЙ СВОЕГО НАРОДА;

  • СВЯТО ОТНОСИСЬ К СИМВОЛИКЕ СВОЕЙ СТРАНЫ

  • БЕРЕГИ КРАСОТУ СВОЕГО КРАЯ.


Схема взаимодействия школы с субъектами воспитания по организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию обучающихся:
группа 61

Школа

Эффективные формы работы по нравственно-патриотическому воспитанию:




  • поисково-исследовательская деятельность в школьном музее;

  • разработка и реализация социально-значимых проектов;

  • встречи с ветеранами Великой Отечественной войны;

  • проведение социальных акций “Письмо на заставу”, “Ветеран живёт рядом”;

  • встречи с воинами-интернационалистами и солдатами;

  • проведение военно-спортивных игр “Зарница”, “Зарничка”, “Полигон”, “Патриот”, “Армейский марафон”;

  • тимуровское движение;

  • деятельность школьного самоуправления;

  • работа школьного пресс-центра;

  • научно-исследовательская деятельность;

  • проведение внеклассных воспитательных мероприятий на патриотическую тематику: классные часы, праздничные и интеллектуально-познавательные программы, брейн-ринги, вечера, литературные гостиные.

Механизм реализации Программы «Кадетство – выбор будущего»:

Координацию деятельности по реализации Программы осуществляет Совет по реализации Программы (далее именуемый Совет). Порядок выбора данного Совета определяется Уставом образовательного учреждения. В его состав могут входить участники образовательного процесса и иные лица, заинтересованные в организации и совершенствовании деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию.

Совет определяет содержание конкретных мероприятий по реализации Программы, организует их выполнение, обсуждает предложения, направленные на повышение эффективности в работе.

Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, обучающиеся, родительский комитет, а также ученическое самоуправление.

Самоуправление школьников – необходимый компонент содержания современного воспитания личности. С помощью ученического самоуправления создаются условия, способствующие непрерывному личностному росту каждого ученика.

В системе ученического самоуправления принимают участие все учащиеся с 7 по 11 классы. В каждом классе избирается свой актив во главе с замкомзводом класса. Работа ведется по следующим направлениям:


(схема)


1-й уровень – ученическое самоуправление в классе.

Педагогические задачи:



  • Стимулирование самостоятельной деятельности и инициативы учащихся.

  • Формирование классного коллектива, анализ результативности работы актива

  • Поддержание инициативы в планировании и самостоятельности в проведении мероприятий

  • Воспитание ответственности за порученное дело.

Орган ученического самоуправления избирается в начале каждого учебного года.

В каждом классе избирается командир-замкомзвод. В состав актива класса входят учебный сектор, художественный сектор, спортивный сектор, трудовой сектор, культмассовый сектор, цветовод.


2-й уровень - общешкольное ученическое самоуправление

Педагогические задачи:



  • Помощь в планировании, организации и в последующем анализе общешкольных мероприятий по различным направлениям деятельности.

  • Формирование советов школы, анализ результативности работы советов.

  • Помощь в разработке предложений ученического коллектива по совершенствованию учебно-воспитательного процесса.

  • Оценка результативности деятельности ученического самоуправления в классах

Заседания советов проходят раз в неделю, каждый понедельник. В начале учебного года был разработан план работы совета, в план включены мероприятия по всем основным направлениям, по которым работает школа. При каждой встрече ведётся протокол заседаний.
Схема взаимодействия родительского комитета с субъектами воспитания по организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию обучающихся: (схема)
группа 90





Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница