Программа научно-исследовательского семинара



Скачать 178.19 Kb.
Дата12.05.2016
Размер178.19 Kb.
ТипПрограмма


Правительство Российской Федерации

Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

«Государственный университет - Высшая школа экономики»

Факультет Психологии



Программа научно-исследовательского семинара

Феноменологическая персонология




для направления 030300.68 – Психология

подготовки магистра
Авторы: Е.М. Уколова, В.Б. Шумский.

Рекомендовано секцией УМС Одобрено на заседании кафедры

«Психология» психологии личности
Председатель Зав. кафедрой психологии личности

____________ Штроо В.А. _____________ Старовойтенко Е.Б.

“____” ___________ 2009 г. “____” __________ 2009 г.




Утверждено УС

Факультета психологии

Ученый секретарь

____________ Старовойтенко Е.Б.
“____” ___________2009 г.

Москва 2009


Пояснительная записка
Научно-исследовательский семинар «Феноменологическая персонология» является формой научно-исследовательской подготовки студентов, обучающихся по магистерской программе «Персонология и экзистенциальная психотерапия». Семинар посвящен углубленному изучению феноменологии как идеографического метода исследования личности и ее бытия и формированию у студентов способности проводить научные исследования личности феноменологическим методом.

Феноменологический метод направлен на изучение “опыта” в изначальном смысле этого понятия, – то есть переживаний того, как личность открывается миру, как вступает во взаимодействие с вещами и другими людьми, как отвечает другому, как она обходится сама с собой. Тем самым открывается доступ к “самим вещам” (Э. Гуссерль) в том виде, как они себя раскрывают (М. Хайдеггер). Феноменологический метод, кардинально отличаясь от естественно-научного, требует обостренного самовосприятия исследователя и нуждается в тренировке.

Основные задачи семинара:


  • обобщение теоретических знаний по феноменологии и обоснование их использования в исследованиях личности;

  • развитие способности студентов к феноменологическому пониманию личности и ее бытия;

  • расширение, конкретизация и концептуализация содержаний, полученных с помощью феноменологического метода в процессе самопознания и эмпирических исследований.

На основе классический трудов ведущих представителей феноменологии изучаются: феноменология сознания Э. Гуссерля, феноменология бытия М. Хайдеггера, феноменология ценностей М. Шелера, описательная феноменология К. Ясперса, герменевтическая феноменология Г.Г. Шпета, феноменология эмоций Ж.-П. Сартра, феноменология восприятия и феноменология телесности М. Мерло-Понти.

Развитие феноменологических способностей студентов происходит благодаря выполнению заданий на феноменологическое понимание: произведений искусства, собственного поведения и поведения других людей, случаев из практики консультирования и психотерапии.

Основные виды и формы учебной работы на семинаре:

– консультации ведущих специалистов по проблемам методологии, планирования, организации и проведения исследовательской работы;

– семинары по проектированию, подготовке, написанию и презентации исследовательских работ студентов;

– проектные семинары студентов, связанные с обсуждением их исследовательских планов;

– индивидуальное самопознание студентов с целью развития способности феноменологического понимания;

– обсуждение и предзащиты курсовых работ и магистерских диссертаций студентов.



Формы контроля:
За 1-й год обучения студент выполняет 4 домашних задания и представляет тексты:

  • перевода научной статьи по темам семинара.

  • проекта курсовой работы (3-й модуль);

  • обзора научной литературы по теме – реферат (4-й модуль);

  • курсовой работы для защиты и получения итоговой оценки (5-й модуль).

За 2-й год обучения студент выполняет 4 домашних задания и представляет тексты:



  • развернутого плана магистерской диссертации (1-й модуль);

  • программы эмпирического исследования (2-й модуль);

  • информационного отчета о проведенном эмпирическом исследовании (3-й модуль);

  • магистерской диссертаций для прохождения предварительной защиты (4-й модуль).



Методика формирования итоговой оценки:

При определении итоговой оценки Ои учитываются: оценка за участие в совместных обсуждениях Оакт, оценка за домашнее заданее Одз и оценка за устный доклад и презентацию Опрез.

Относительная важность оценок: Wакт Wдз Wпрез

0,2 0,5 0,3

Если у студента: Оакт Одз Опрез

6 7 8


Ои = Оакт * Wакт + Одз * Wдз + Опрез * Wпрез = 6 * 0,2 + 7 * 0,5 + 8 * 0,3 = 7,1

После округления Ои = 7.




Тематический план


№ п/п

Название темы

Всего часов

Семинарские занятия

Самостоятельная

работа


1 год обучения

1.

Основные принципы магистерского исследования

34

8

26

2.

Выбор направления исследований и формулировка тем курсовых работ и магистерских диссертаций

48

12

36

3.

Развитие способности феноменологического понимания

60

24

36

4.

Общие принципы феноменологических исследований в персонологии

30

12

18

5.

Развитие проблематики феноменологии в философии

48

20

28

6.

Феноменологическая герменевтика в персонологии

42

16

26

7.

Феноменология и постмодернистское мышление

32

14

18

8.

Защита курсовых работ

30

10

20




ИТОГО

324

116

208

2 год обучения

9.

Подготовка развернутого плана магистерской диссертации

66

18

48

10.

Презентация и обсуждение развернутых планов магистерских диссертаций

30

18

12

11.

Разработка программы эмпирического исследования по теме магистерской диссертации

50

18

32

12.

Презентация и обсуждение программ эмпирических исследований

28

16

12

13.

Презентация и обсуждение результатов эмпирических исследований

54

18

36

14.

Научно-методические требования к оформлению текста магистерской диссертации

26

8

18

15.

Предварительная защита магистерских диссертаций


70

20

50




ИТОГО

324

116

208


Базовые учебники:
  1. Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М.: Прогресс, 1988.

  2. Лиотар Ж.-Ф. Феноменология. СПб.: 2001.

  3. Мерло-Понти М. Феноменология восприятия. СПб.: Ювента, 1999.

  4. Хайдеггер М. Основные проблемы феноменологии. СПб.: Высшая религиозно-философская школа, 2001.


  5. Spinelli E. The Interpreted World: An Introduction to Phenomenological Psychology. London: Sage, 2005 (перевод-ридер).



Содержание программы
1 год обучения

Тема 1. Основные принципы магистерского исследования

Содержание темы: Философско-методологические основания научных исследований. Основные принципы магистерского исследования: требования к диссертациям, структура и характеристики работы. Демонстрация примеров магистерских диссертаций выпускников прошлых лет.


Основная литература:

  1. Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1991.

  2. Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. СПб.: Речь, 2002.

  3. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ, 2001.

Дополнительная литература:

  1. Карандашев В.Н. Квалификационные работы по психологии: реферативные, курсовые и дипломные: учебно-методическое пособие. М.: Смысл, 2007.

  2. Штроо В.А., Поддьяков А.Н. Методические рекомендации по подготовке и защите выпускной квалификационной работы магистра (магистерской диссертации) факультета психологии. М.: 2009.

Тема 2. Выбор направления исследований и формулировка тем курсовых работ и

магистерских диссертаций

Содержание темы: Презентация студентами областей своих исследовательских интересов. Проблематизация индивидуальных интересов. Выявления личных мотиваций и смыслов. Обсуждение основных параметров методологии и организации планируемого исследования. Информационный поиск, анализ и обобщение библиографических источников, привлекаемых к исследованию. Терминологическое оформление тем курсовых работ и магистерских диссертаций.

Основная литература:


  1. Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. СПб.: Речь, 2002.

  2. Предмет и метод психологии. Антология. / Сост. и отв. редактор Е.Б. Старовойтенко.  М.: Академический проект, 2005.

Дополнительная литература:

  1. Психологическое консультирование и психотерапия. Сборник статей. / Сост. А.Б. Орлов. М.: ООО «Вопросы психологии», 2004.

  2. Психологическое консультирование и психотерапия. Хрестоматия. Т.1. Теория и методология. М.: МГППИ, 1999.

Тема 3. Развитие способности феноменологического понимания

Содержание темы: Основной принцип обучения феноменологии как методологии практики понимания: от исследования личного опыта к теоретическим обобщениям. Шаги феноменологического понимания по М. Хайдеггеру. Упражнения в феноменологическом понимании произведений искусства. Феноменология и художественное творчество. Упражнения в феноменологическом понимании другого человека. Феноменологическое понимание собственного поведения и переживаний: основные принципы и упражнения в их практическом применении.


Основная литература:

  1. Лэнгле А. Воспринимать то, что трогает. // Экзистенциальный анализ. Бюллетень №1, 2009, с. 79-112.

  2. Хайдеггер М. Основные проблемы феноменологии. СПб.: Высшая религиозно-философская школа, 2001, с.18-28.

Дополнительная литература:



  1. Лэнгле А. Феноменологический подход в экзистенциально-аналитической психотерапии. // Московский психотерапевтический журнал, №2 (61), 2009, с. 110-129.

  2. Мэйсон Дж. Трактат о самопознании. СПб.: Тропа Троянова, 2004.

  3. Шумский В.Б. Экзистенциальная психология и психотерапия: теория, методология, практика. М.: Спутник+, 2008.


Тема 4. Общие принципы феноменологических исследований в персонологии

Содержание темы: Науки о природе и науки о духе. Сравнение естественнонаучной и феноменологической методологии исследования личности. Задачи, релевантные феноменологическому исследованию личности. Методические шаги феноменологического исследования. Типичные ошибки. Примеры феноменологических исследований генеза и динамики переживаний личности. Феноменологические исследования как основа для разработки моделей жизненных отношений личности.


Основная литература:

  1. Лукьянов О.В. Феноменологическая психология в университете. // Московский психотерапевтический журнал, №2 (61), 2009, с. 168-190.

  2. Улановский А.М. Феноменологический метод в психологии, психиатрии и психотерапии. // Методология и история психологии, 2007, Том 2, Выпуск 1, с. 130-150.

  3. Spinelli E. The Interpreted World: An Introduction to Phenomenological Psychology. London: Sage, 2005, s. 128-142.

Дополнительная литература:

  1. Буякас Т.М. Феноменология смысла: смысл как зов души. // Московский психотерапевтический журнал, №2 (61), 2009, с. 94-109.

  2. Пфендер А. Мотивы и мотивация. / Антология реалистичной феноменологии. // Ред. Д. Атлас, В. Куренной. М.: Институт философии, теологии и истории св. Фомы, 2006 с. 451-480.

  3. Старовойтенко Е.Б. Психология личности в парадигме жизненных отношений. М.: Академический проект, 2004.

  4. Штайн Э. К проблеме вчувствования. / Антология реалистичной феноменологии. // Ред. Д. Атлас, В. Куренной. М.: Институт философии, теологии и истории св. Фомы, 2006 с. 657-693.

Тема 5. Развитие проблематики феноменологии в философии

Содержание темы: Феноменология сознания Э. Гуссерля. Проблемы историчности, социальности, интерсубъективности. Описательная феноменология К. Ясперса: феноменология и психопатология. Феноменология бытия М. Хайдеггера: фундаментальная онтология, экзистенциалы бытия-в-мире. Феноменология ценностей и философская антропология М. Шелера. Феноменология эмоций Ж.-П. Сартра. Феноменология восприятия и феноменология телесности М. Мерло-Понти. Феноменология интерсубъективности Э. Левинаса. Герменевтическая феноменология Г.Г. Шпета и П. Рикера.


Основная литература:

  1. Гуссерль Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философии. М.: Академический проект, 2009.

  2. Левинас Э. Время и другой. Гуманизм другого человека. СПб.: Высшая религиозно-философская школа, 1998.

  3. Мерло-Понти М. Феноменология восприятия. СПб.: Ювента, 1999.

  4. Рикер П. Я-сам как другой. М.: Издательство гуманистической литературы, 2008.

  5. Сартр Ж.-П. Бытие и ничто. Опыт феноменологической онтологии. М.: Республика, 2002.

  6. Хайдеггер М. Бытие и время. Харьков: Фолио, 2003.

  7. Шелер М. Избранные произведения. М.: Гнозис, 1994.

  8. Шпет Г.Г. Явление и смысл. Феноменология как основная наука и ее проблемы. Томск: Издательство «Водолей», 1996.

  9. Ясперс К. Общая психопатология. М.: Практика, 1997.

Дополнительная литература:

  1. Антология реалистичной феноменологии. / Ред. Д. Атлас, В. Куренной. М.: Институт философии, теологии и истории св. Фомы, 2006.

  2. Гуссерль Э. Идея феноменологии. Пять лекций. М.: Гуманитарная Академия, 2008.

  3. Мерло-Понти М. Видимое и невидимое. Минск: Логвинов, 2006.

  4. Сартр Ж.-П. Трансцендентность Эго. Набросок феноменологического описания. // Логос, №2, 2003, с. 86-121.

  5. Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления. М.: Республика, 1993.

  6. Ясперс К. Феноменологическое направление исследования в психопатологии. // Логос, №5, с. 25-41, 1994.


Тема 6. Феноменологическая герменевтика в персонологии

Содержание темы: Герменевтика как искусство интерпретации текстов. История развития герменевтических идей. Основные принципы интерпретации текстов. Горизонт предпонимания. Логико-семантические условия понимания текстов. Феноменологическая герменевтика как диалог с текстом. Понимание и объяснение как взаимосвязанные процедуры герменевтики. Культурный контекст и текст личности. Экзистенциально-рефлексивный анализ текстов самопознания личности.


Основная литература:

  1. Гадамер Х.-Г. Текст и интерпретация. / Герменевтика и деконструкция. // Ред. Штегмайера В., Франка Х., Маркова Б. В., СПб.: 1999, с. 202-242.

  2. Рикер П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике М.: Академический проект, 2008.

  3. Шлейермахер Ф. Герменевтика. СПб.: Европейский дом, 2004.

Дополнительная литература:

  1. Батов В.И. Психогерменевтика словесного творчества. М.: Гнозис, 2008.

  2. Бусыгина Н.П. Феноменологическое описание и интерпретация: примеры анализа данных в качественных психологических исследованиях. // Московский психотерапевтический журнал, №2 (61), 2009, с. 52-77.

  3. Зинченко В.П. Мысль и Слово Густава Шпета. М.: Издательство УРАО, 2000.

  4. Кузнецов В. Герменевтика и ее путь от конкретной методики до философского направления. // Логос, №10, 1999, с. 43-88.

  5. Старовойтенко Е.Б. Самопознание и творчество индивидуальности в культуре. / Психология индивидуальности: новые модели и концепции // Коллективная монография под ред. Е.Б. Старовойтенко, В.Д. Шадрикова. М.: МПСИ, 2009, с. 147-196.


Тема 7. Феноменология и постмодернистское мышление

Содержание темы: Модернизм как общеметодологический источник феноменологии Э. Гуссерля. Основные идеи модернизма. Постмодернистский поворот в философском мышлении второй половины XX в. Лингвистический структурализм. Ценностный релятивизм. Экзистенциальная феноменология как экспликация метанарративного довербального опыта личности. Феноменологический дискурс о проживаемом опыте личности как квинтэссенция постмодернистского подхода в психотерапии. Проблема сущности и существования в персонологии. Экзистенциально-аналитическая концепция В. Франкла – А. Лэнгле как соединение преимуществ модернистского и постмодернистского мышления.


Основная литература:

  1. Деррида Ж. О грамматологии. М.: Ad Marginem, 2000.

  2. Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна. СПб.: Алетейя, 1998.

  3. Шумский В.Б. Экзистенциальная психология и психотерапия: теория, методология, практика. М.: Спутник+, 2008.

  4. Spinelli E. The Interpreted World: An Introduction to Phenomenological Psychology. London: Sage, 2005, s. 75-128, 176-218.

Дополнительная литература:

  1. Лиотар Ж.-Ф. Постмодерн в изложении для детей: письма 1982-85. М.: РГГУ, 2008.

  2. Маньковская Н.Б. Феномен постмодернизма. Художественно-эстетический ракурс. М., СПб: Центр Гуманитарных инициатив, Университетская книга, 2009.

  3. Маркова Л.А. Философия из хаоса: Ж. Делез и постмодернизм в философии, науке, религии. М.: Канон+ , 2004.


Тема 8. Защита курсовых работ

Содержание темы: Защита курсовых работ по тематике магистерских диссертаций. Обоснование содержания и выводов работы с точки зрения феноменологии.



2 год обучения
Тема 9. Подготовка развернутого плана магистерской диссертации

Содержание темы: Поиск, постановка, формулировка проблемы исследования личности. Определение научного контекста решения проблемы. Выдвижение и формулировка гипотезы исследования. Определение методологического подхода к решению проблемы. Обоснование содержания и методов исследования. Информационный поиск, анализ и обобщение библиографических источников, привлекаемых к исследованию. Построение теоретической и эмпирической моделей исследования.



Тема 10. Презентация и обсуждение развернутых планов магистерских

диссертаций

Содержание темы: Обсуждение и анализ планов исследований по критериям проблемности, актуальности, методологической обоснованности, теоретической глубины и новизны, релевантности методического подхода, оригинальности ожидаемых результатов. Рекомендации по содержанию работы, стилю и форме представления результатов исследования. Оценка перспектив проводимого исследования для теории и практики психологии личности. Предварительная экспертиза исследовательских методик или техник клиентской практики, предлагаемых для использования в исследованиях.


Тема 11. Разработка программы эмпирического исследования по теме

магистерской диссертации

Содержание темы: Обоснование методов исследования. Разработка системы эмпирических методик, используемых для подтверждения гипотезы исследования. Определение соотношения количественных и качественных процедур сбора данных. Анализ и обобщение эмпирических данных. Теоретическая интерпретация полученных данных и осмысление выводов в контексте существующего знания о личности.


Тема 12. Презентация и обсуждение программ эмпирических исследований

Содержание темы: Критическое обсуждение программ эмпирических исследований. Рекомендации по совершенствованию методического инструментария, способам обработки результатов и их осмыслению. Проверка релевантности методик теоретической модели исследования.


Тема 13. Презентация и обсуждение результатов эмпирических исследований

Содержание темы: Обсуждения презентаций результатов проведенных эмпирических исследований. Варианты интерпретации результатов, оценка их соответствия гипотезе, целям и задачам исследования.


Тема 14. Научно-методические требования к оформлению текста магистерской

диссертации

Содержание темы: Критерии качества текста магистерской диссертации: структурированность, логичность, целостность текста, точность научной терминологии, системность изложения, живость и образность анализа и описаний, корректность ссылок на научную литературу, современная стилистика текста. Форма презентации магистерской диссертации на защите: синтез существенных содержаний и результатов исследования, логичность передачи содержаний, представление содержаний в моделях, оригинальность и репрезентативность схем и рисунков, умелое использование компьютерных технологий; имидж диссертанта, стиль изложения результатов исследования и диалога с оппонентами.


Тема 15. Предварительная защита магистерских диссертаций

Содержание темы: Обсуждение презентаций магистерских диссертаций. Научно-методическая рефлексия: критический анализ и рекомендации по доработке диссертации и совершенствованию формы ее презентации.



Авторы программы: ______________________ Уколова Е.М.
______________________ Шумский В.Б.



Каталог: data -> 2009
2009 -> Программа дисциплины «Рефлексия личности»
2009 -> Психология индивидуальности
2009 -> Программа дисциплины «Основы психологического консультирования»
2009 -> Поддьяков А. Н. Кросс-культурные исследования интеллекта и творчества: проблемы тестовой диагностики // Культурно-историческая психология: современное состояние и перспективы. Материалы международной конференции
2009 -> Хачатурова М. Р. Проявление склонности личности к конфликтному поведению // «Психология сегодня: теория, образование и практика» / Под ред. А. Л. Журавлева, Е. А. Сергиенко, А. В. Карпова. М
2009 -> Психологические механизмы генезиса и коррекции страхов
2009 -> Литература по физиологии высшей нервной деятельности
2009 -> Программа по курсу «Обществознание»
2009 -> Сорвин К. В., Сусоколов А. А. Человек в обществе Система социологических понятий в кратком изложении Для учащихся старших классов и студентов младших курсов
2009 -> Министерство экономического


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница