Классификация учебных занятий (по основной дидактической цели)



Скачать 368.22 Kb.
Pdf просмотр
страница35/35
Дата10.01.2019
Размер368.22 Kb.
ТипПрограмма
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   35

Классификация учебных занятий (по основной дидактической цели)
(П.И. Третьяков, Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко)
1. Вводное учебное занятие (начало учебного года, раздела, темы).
2. Учебное занятие по изучению и первичному закрепления новых знаний и способов действий.
3. Учебное занятие по закреплению знаний и способов действий.
4. Учебное занятие по комплексному применению знаний и способов деятельности.
5. Систематизация и обобщение знаний.
6. Учебное занятие по контролю, оценке и коррекции.
Классификация учебных занятий
по основному методу (форме) проведения
(Г.К. Селевко)
1. Беседа.
2. Лекция.
3. Экскурсия.
4. Видео-занятие.
5. Самостоятельная работа обучающихся.
6. Лабораторная работа обучающихся.
7. Практическая работа обучающихся.
8. Сочетание различных форм учебных занятий.
9. Нетрадиционные.

Основные методы
 Обучения (монологический, диалогический, алгоритмический, показательный).
 Преподавания (объяснительный, информационно-сообщающий, иллюстративный).
 Учения (репродуктивный, исполнительский, поисковый, проблемный).
 Воспитания (убеждения, упражнения, личный пример).
Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:
 Создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;
Проведение психологического тестирования с целью выявления направленности личности;
 Побуждение творческого воображения учащихся к практической и творческой деятельности;
 Применение индивидуальных групповых и массовых форм обучения.




Материально-техническое обеспечение программы
Для реализации экспериментальной образовательной программы «Школа
Лидерства» имеются: помещение для занятий (общая площадь – 16 кв.м.), оборудование
(цифровой фотоаппарат Canon). Имеется возможность доступа к компьютерной технике
(компьютерный класс на базе МОУ «Тавровская СОШ»), Интернету (проведение занятий в кабинете информатики).
Для организации образовательного процесса используется богатый методический материал, наработанный за 2002-2007 годы работы детской организацией «Школьная республика» при МОУ «Тавровская СОШ».

Предполагаемый результат
Закончив обучение по экспериментальной образовательной программе «Школа
Лидерства», воспитанник становится членом общества, готовым к самостоятельной жизни, к решению самых сложных социальных проблем на его жизненном пути.
Ключевые навыки и умения, формируемые у воспитанников в ходе реализации данной программы:
 Аналитические (умение мыслить критически, анализировать и оценивать идеи, информацию, суждения, отбирать наиболее продуктивные из них, делать собственные выводы и заключения).
 Проектировочные
(умение планировать деятельность: собственную, коллективную; осуществлять выбор целей и механизмов их достижения).
 Коммуникативные (умение работать в команде, организовывать деловое и эмоциональное взаимодействие, решать коммуникативные проблемы).
 Рефлексивные (умение осуществлять «самонаблюдение», выстраивать процессы самокоррекции, саморазвития).

Исследовательские (умение видеть проблему, пути и механизмы ее решения, генерировать идеи и др.).
























Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   35


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница