Формы проведения учебных занятий



Скачать 232.45 Kb.
Pdf просмотр
страница6/35
Дата10.01.2019
Размер232.45 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35
Формы проведения учебных занятий подбираются с учетом цели и задач, познавательных интересов и индивидуальных возможностей воспитанников, специфики содержания данной образовательной программы и возраста воспитанников:
 Деловые и ролевые игры.
 Упражнения на взаимодействия в группе.
 Тренинги.
 Творческие задания.
 Конкурсы (участие в районных, областных и всероссийских).
 Проигрывание ситуаций.
 Дискуссии.
 Моделирование.
 Проектирование.
 Встречи со специалистами и интересными людьми.
 Экспресс тесты и опросы.
 КТД.
 Беседы.
СПЕЦИФИКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ПОДХОДА
К ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Суть экспериментального подхода к содержанию и формам организации образовательной деятельности в рамках экспериментальной программы «Школы актива
«Лидер»: выявление, развитие и поддержка лидерских качеств воспитанников в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности (краеведение, психология, избирательное право, журналистика, музыка, изобразительная деятельность, фото искусство).
Содержание деятельности воспитанников в рамках образовательной программы
«Школы актива «Лидер» предусматривает обязательное участие в работе своего класса, школы, сотрудничество с Комитетом по делам молодежи, физической культуре и спорту
Администрации г. Тамбова. Образовательная программа рассчитана на три года
реализации
Год обучения
Периодичность в неделю
Кол-во часов в неделю
Кол-во часов в год
1 год обучения
2 раза в неделю
4 часа
144 часа
2 год обучения
3 раза в неделю
6 часов
216 часов


В группы первого года обучения принимаются активисты детской организации, мэры классов-городов.
В группы второго и третьего годов переводятся воспитанники успешно прошедшие тестирование по итогам первого (второго) года обучения, могут поступать и вновь прибывшие, после специального тестирования и опроса, при наличии определенного уровня общего развития и интереса.
Безусловно, учесть все особенности детей при организации учебной деятельности трудно. Но ориентироваться педагогу и учитывать, что в учебной группе присутствуют дети с самыми разными, часто противоположными физиологическими, психическими и психологическими характеристиками, необходимо.
Поскольку программа направлена на обучение детей среднего школьного возраста, то необходимо отметить следующие принципы организации обучения:

Принцип гуманизации и демократизации педагогических отношений.
Личностные отношения являются важнейшим фактором, определяющим результаты учебно-воспитательного процесса и включающим в себя любовь к детям, заинтересованность в их судьбе; оптимистическую веру в ребенка, сотрудничество, мастерство общения.

Принцип интенсивного восприятия предполагает максимальное использование различных сенсорных каналов и разнообразных их сочетаний. Такое многоканальное восприятие дает возможность лучше узнать себя самого, что с одной стороны порождает массу вопросов, а с другой, позволяет найти способы решения ранее выявленных проблем, открывая тем самым путь к собственному развитию.

Принцип открытого общения. Педагог сообщает учащимся о чувствах, мыслях, ощущениях, которые вызывает у него тот или иной процесс или явление. Такая открытость способствует формированию доверительных отношений, располагает к высказыванию собственных чувств, позволяет вовлечь ребят в дискуссию, помогает созданию ситуации успеха.

Принцип природосообразности – необходимо учитывать природные задатки ребенка, и, опираясь на них, создавать максимально благоприятные условия для выявления способностей.

Принцип психологической комфортности, предполагающий охрану и укрепление психологического здоровья ребенка.

Принцип систематичности, т.е. наличие единых линий развития и воспитания.
Программа «Школы актива «Лидер» предполагает подготовку воспитанников к социально значимой роли: граждан России, лидеров школы и района, руководителей своей жизни.
Обучение по образовательной программе «Школы актива « Лидер» представляет собой систему взаимосвязанных творческих заданий, деловых игр и тренингов, в ходе которых воспитанники будут анализировать и моделировать различные ситуации, высказывать и защищать свою и коллективную точки зрения, участвовать в дискуссиях и обсуждениях. В ходе занятий дети самостоятельно или при помощи педагога могут выявить свои слабые и сильные стороны, склонности и возможности.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница