Программа определяет обязательную часть учебного курса в количестве 34 часа с расчётом 1 час в неделю при 34 учебных неделях



Скачать 317.66 Kb.
Дата22.05.2016
Размер317.66 Kb.
ТипПрограмма




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана для 7 класса основной общеобразовательной школы на основе рабочей программы А. И. Кравченко, «Обществознание», М., Русское слово, 2013, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации.

Программа определяет обязательную часть учебного курса в количестве 34 часа с расчётом 1 час в неделю при 34 учебных неделях.
Цели курса:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.



Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся
VII класс


Учащиеся должны знать:

Определение возраста; понятия: подросток, тинэйджер; особенности подросткового периода, иметь представление о системе ценностей подростка, пути и возможности самоутверждения;

Место подростка в обществе в различные исторические эпохи;

Понятия: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм;

Физические изменения происходящие в подростковый период; комплекс неполноценности; иметь представление о путях преодоления комплекса неполноценности;

Определения понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоции; основные характеристики личности;

Основные составляющие психической жизни человека; влияние семьи на самооценку подростка;

Выдающихся личностей в истории, факторы влияющие на развитие выдающейся личности;

Определение понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер, роль лидера в обществе, иметь представление об основных элементах лидерства;

Понятия: социальная среда, бедность, богатство; факторы влияющие на социальную среду подростка;

Определение группы;

Определение межличностных отношений;

Определение большой группы, что такое ненормальное, аномальное и девиантное поведение;

Понятие «юридические отношения», права и обязанности детей и подростков;

Определение гражданства, пути его получения, основные гражданские права и свободы;

Причины противоправного поведения в подростковом возрасте;

Источники риска в подростковом возрасте.
Учащиеся должны уметь:

Характеризовать возрасты человека;

Характеризовать особенности воспитания подростков;

Характеризовать типы темперамента;

Характеризовать уровни самооценки;

Соотносить самооценку и влияние группы;

Характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений;

Описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми;

Характеризовать подростковые ситуации риска;

Характеризовать факторы, влияющие на образ жизни;

Характеризовать роль городов в развитии общества.
Содержание программы

Глава 1. Личность подростка

Тема 1. Переходный возраст

Возраст в: 1) хронологическом плане; 2) физическом и психологическом плане; 3) социальном плане. Подростковый возраст – период перехода от детства к подростковой жизни (юности). Физиологические и психологические изменения подросткового возраста. Особенности подросткового возраста. Характеристика старшего подросткового возраста (период от 13 до 15 лет). Подростковый возраст – отрезок жизни между детством и зрелостью.



Основные понятия темы: возраст; возрастная периодизация; подростковый возраст; тинейджеры; юность.
Тема 2. Задачи и трудности подросткового возраста

Задачи подросткового возраста. Задачи развития подростка: принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом; формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола; принятие мужской или женской роли; достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых; подготовка к трудовой деятельности; подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни; появление желания нести ответственность за себя и общество; обретение системы ценностей и этических принципов.

Проблемы подросткового возраста.

Основные понятия темы: эмоциональная независимость, система ценностей.
Тема 3. Быть взрослым

Период взросления. Сложности вхождения в мир взрослых. Выбор образов взрослого себя в подростковом возрасте. Роль избранного идеала во взрослении подростков. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания подростков.



Основное понятие темы: взрослый.
Тема 4. Физические изменения подростков

Бурный и неравномерный рост, развитие организма. Резкое ускорение роста. Половое созревание. Факторы физических изменений подростков. Проблемы питания подростков. Вопросы внешней привлекательности. Роль внешней привлекательности в становлении межличностных отношений. Опасность недовольства собой как фактора, формирующего комплекс неполноценности. Самооценка. Неравномерность развития подростков.



Основные понятия темы: самооценка; комплекс неполноценности.
Тема 5. Психологический портрет личности: темперамент и характер

Понятие «личность». Основные свойства психологического портрета личности: темперамент; характер; способности; интеллект; чувства; эмоции. Типы личности по темпераменту: сангвиник; холерик; флегматик; меланхолик. Характер человека. Морально-волевые качества личности как стержень характера.



Основные понятия темы: личность; темперамент; характер.
Тема 6. Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства

Способности человека. Общие и специальные способности. Интеллект как способность к познанию и логическому мышлению. Чувства человека: собственно чувства; аффекты; эмоции; настроение; стрессовые состояния. Эмоции – низший, чувства – высший тип психических реакций.



Основные понятия темы: способности человека; интеллект; настроение; стресс; эмоции.
Тема 7. Самооценка подростка

Самооценка как основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и успеваемости в школе. Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые методы самовоспитания: самоприказ; самовнушение; самоободрение.



Основные понятия темы: самооценка; самовоспитание.
Тема 8. Выдающаяся личность

Представления о выдающихся личностях у мыслителей прошлого (Н. Макиавелли, Т. Карнейль, Ф. Ницше). Роль природных задатков для формирования выдающейся личности. Становление выдающейся личности вопреки своей природе. Одаренные дети. Роль силы воли, трудолюбия и мотивации к достижению поставленной цели в развитии умственной одаренности. Социальная среда (семейное воспитание, школьное образование, влияние общества) в развитии умственной одаренности.Роль поощрения одаренности в ее развитии.



Основные понятия темы: выдающаяся личность; одаренность; одаренные дети.
Тема 9. Лидер и его качества

Лидер. Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть основных элементов лидерства по С. Норткоту Паркенсону: воображение; знание; талант; решимость; жесткость; притяжение. Искусство общения как обязательная черта лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, – основа искусства общения.



Основные понятия темы: лидер; искусство общения.
По итогам изучения главы учащиеся должны знать и уметь: Определение возраста; понятия: подросток, тинэйджер; особенности подросткового периода, иметь представление о системе ценностей подростка, пути и возможности самоутверждения;

Характеризовать особенности воспитания подростков; Характеризовать типы темперамента; Характеризовать уровни самооценки; Соотносить самооценку и влияние группы



Глава 2. Подросток в социальной среде

Тема 10. Социальная среда подростка

Понятие «социальная среда». Роль социальной среды для предоставления условий развития личности, удовлетворения ее культурных потребностей, контактов с другими людьми. Ближайшая и дальняя среда подростков. Промежуточное положение школы между двумя мирами подростков – ближним и дальним. Степень доверия подростков различным кругам общения. Семья как малая группа, пользующаяся наибольшим доверием подростков. Влияние реакции окружающих людей на поведение подростков. Прямая и косвенная зависимость от реакции окружающих.



Основное понятие темы: социальная среда.
Тема 11. Подросток в группе

Общество – совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные и временные. Малые группы, или группы личного контакта. Одновременное вхождение человека в несколько групп. Законы группы. Жизнь человека по законам группы. Групповое давление. Конформизм как особая форма поведения в ответ на групповое давление. Ориентация на «значимых других». Значение уровня самооценки человека на степень влияния группового давления.



Основные понятия темы: группа; конформизм; «значимые другие».
Тема 12. Межличностные отношения

Межличностные отношения – отношения в малой группе. Роль психологических качеств и нравственных норм в межличностных отношениях. Важнейший закон межличностных отношений: как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе. Взаимопонимания в межличностных отношениях.



Основные понятия темы: межличностные отношения; взаимопонимание.
Тема 13. «Мы» и «они»

«Мы» и «они» как обозначение двух типов отношений: «мы» – те к кому испытываю симпатию, с кем постоянно общаюсь, кому доверяю; «они» – кого не знаю, с кем не общителен и неуживчив. «Мы» и «они» – два разных полюса, две противоположности, существующие в единстве, противостоящие друг другу, но и взаимодополняющие друг друга. Опасность превращения в неприязнь, а затем – в конфликт или столкновение, отграничения от других. «Свои» и «чужие». «Другие» и «иные». Различия между «своими» и «чужими».



Основные понятия темы: «мы»; «они»; «свои»; «чужие»; «другие»; «иные».
Тема 14. Мир знакомых и незнакомых людей

Знакомые и незнакомые люди. Взаимодействие со знакомыми и незнакомыми людьми. Влияние жизни в обществе знакомых или незнакомых людей на характер человека, его образ жизни, привычки и речь. Отношения с близкими знакомыми и друзьями как личные отношения. Отношения с незнакомыми как деловые (формальные) отношения. «Я» и «другие». «Чужие» и «чужаки». Защита «своих».



Основные понятия темы: знакомые; незнакомые; «я»; «другие»; «чужие»; «чужаки».
Тема 15. Социальный портрет молодежи

Молодежь – большая социальная группа. Возрастные границы молодежи (от 14 до 30 лет). Важнейшие события, приходящиеся на молодежный возраст: завершение общего образования; выбор профессии и получение профессионального образования; начало трудовой деятельности; вступление в брак; рождение детей. Младшая (до 18 лет), средняя (от 18 до 24 лет) и старшая (от 25 до 30 лет) группы молодежи.

Проблемы молодежи в современном обществе: социальные, экономические, нравственные. Ценности современной молодежи.

Основное понятие темы: молодежь.

По итогам изучения главы учащиеся должны знать и уметь: Определения понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоции; основные характеристики личности.

Характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений;

Описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми

Глава 3. Подросток и закон

Тема 16. Юридические границы подросткового возраста

Наличие прав и обязанностей – юридическая характеристика человека. Деление подростков две категории людей: малолетних (дети от 6 до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет).

Характеристика юридического положения несовершеннолетних с позиций законодательства Российской Федерации. Осуществление законных интересов несовершеннолетних (полностью или частично) их родителями, опекунами, попечителями.Соотношение прав и обязанностей. Ответственность.

Основные понятия темы: права; обязанности; ответственность.
Тема 17. Подросток как гражданин

Паспорт как юридический документ, удостоверяющий личность человека. Гражданство. Пути приобретения и смены. Гражданин. Гражданские (личные) права и свободы. Политические права граждан. Проведение собраний, митингов и демонстраций как проявление политических прав граждан. Законодательные условия их проведения. Участие граждан в управлении государством.

Обязанности граждан Российской Федерации.

Основные понятия темы: паспорт; гражданство; гражданин; гражданские (личные) права и свободы; политические права граждан; обязанности граждан.
Тема 18. Подросток и его права

Гражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Право на неприкосновенность личной жизни.

Социально-экономические и культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии. Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых. Защита детства и материнства. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.Культурные права – права, призванные обеспечить доступность образования, свободу творчества и преподавания, участия в культурной жизни и пользования учреждениями культуры.

Основное понятие темы: права ребенка.
Тема 19. Опасный путь преступной жизни

Преступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Возраст наступления уголовной ответственности для несовершеннолетних. Виды наказаний несовершеннолетних. Факторы, учитывающиеся при назначении наказания несовершеннолетним. Принудительные меры воспитательного воздействия. Организованная преступность. Рост строгости наказания за преступления, совершенные организованной группой.

Административные нарушения и меры административной ответственности.

Правила поведения несовершеннолетнего при задержании сотрудниками милиции.



Основные понятия темы: преступления; уголовная ответственность; административные нарушения.
По итогам изучения главы учащиеся должны знать и уметь: Определение большой группы, что такое ненормальное, аномальное и девиантное поведение; Понятие «юридические отношения», права и обязанности детей и подростков; Определение гражданства, пути его получения, основные гражданские права и свободы; Причины противоправного поведения в подростковом возрасте; Источники риска в подростковом возрасте. Характеризовать подростковые ситуации риска; Характеризовать факторы, влияющие на образ жизни;

Характеризовать роль городов в развитии общества.



Глава 4. Образ жизни подростка

Тема 20. Подросток в обществе риска

Рост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период взросления. Влияние внешних препятствий, ограничение собственной активности, собственной беспомощности и неумение выразить свои чувства и стремления как основа для роста риска у подростков. Отличие положения подростка в обществе от положения взрослого.

Источники риска в жизни современных подростков. Рост шумового фона; городские дороги; отрицательные последствия телепросмотров; алкоголизм и наркомания.

Основные понятия темы: здоровье; алкоголизм; наркомания.
Тема 21. Проблема одиночества

Одиночество. Проблемы, возникающие у человека, чувствующего себя одиноким. Причины появления одиночества в юности. Одиночество – сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми. Положительная сторона одиночества – удовлетворение стремления к уединению. Одиночество и связанная с ним депрессия. Сущность подростковой депрессии. Пути решения проблем подростковой депрессии.



Основные понятия темы: одиночество; подростковая депрессия.
Тема 22. Подростковая культура

Разнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности подростковой культуры. Выражение подростковой культуры через ценности, взгляды и типы поведения, через вещи, которые используются в повседневной жизни.

Молодежная одежда. Разные функции одежды у подростков и взрослых.

Молодежная музыка. Роллеризм как особый образ жизни и особая субкультура.



Основные понятия темы: формальные группы; неформальные группы; подростковая культура.
Тема 23. Образ жизни

Структура образа жизни. Отражение образа жизни в манерах поведения, традициях, стиле жизни, обычаях, вкусах. Отражение в образе жизни элементов культуры не только типичных для данной социальной группы, но и отличающих ее от других групп. Образ жизни отражение как характерных, так и отличительных черт поведения.

Образ жизни у разных народов и категорий населения (древние римляне, бушмены, русские купцы, английский стиль жизни, американский образ жизни).

Основное понятие темы: образ жизни.
Тема 24. Досуг и отдых

Досуг и отдых – составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура.

Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Влияние экономического уровня развития общества и бытующих в нем традиций на формы современного досуга у разных народов. Досуг как смена видов деятельности. Культурный досуг. Культурный досуг; его направленность на познание, духовное и эстетическое развитие человека. Роль библиотек и музеев в развитии человеческого общества и культуры, в организации досуга в прошлом и сегодня. История создания библиотек. Библиотеки как научно-информационные и культурно-просветительские учреждения. Библиотеки массовые (публичные) и специализированные (научные и технические). Работа одновременно в массовом и специализированном режимах наиболее крупных библиотек. Личные (домашние) библиотеки.

Музеи. История возникновения и развития музеев. Типы современных музеев.



Основные понятия темы: досуг; отдых; свободное время; культурный досуг; библиотека; музей.
Тема 25. Развитие спорта

Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения. Зарождение современных видов спорта.

Современный спорт. Спорт профессиональный и любительский. Технические и военные виды спорта. Проблема приобщения к спорту современных подростков как путь сохранения и развития их здоровья.

Основные понятия темы: спорт; профессиональный спорт; любительский спорт.
По итогам изучения главы учащиеся должны знать и уметь: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
Глава 5. Подросток и его жилая среда

Тема 26. Город и село

Город – особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город.

Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов. Город и урбанизация. Качество городской жизни: стоимость питания; жилищные условия; качество жилья; связь; образование; здравоохранение; общественная безопасность; уровень наружного шума; уличное движение; чистота воздуха и воды. Влияние коренных изменений современного города и села на образ жизни подростков.

Основные понятия темы: город; урбанизация; мегаполис; село; качество жизни; пригородные зоны; город-спутник.
Тема 27. Мой дом, мое жилище

Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная.

Дом – человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества. Современное жилище. Требования к современному жилищу – дом, в котором созданы условия для гармоничного развития человека. Особенности требований к современному жилищу в разных странах и у разных категорий населения. Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений. Влияние района проживания горожанина на качество его жизни.

Основные понятия темы: дом; жилище; среда обитания; соседи.
По итогам изучения главы учащиеся должны знать и уметь: понятия - город; урбанизация; мегаполис; село; качество жизни; пригородные зоны; город-спутник. Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов. Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная.
Учебно-методические материалы по курсу.
I .Учебники, учебные пособия для учащихся:
1. А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. «Обществознание», М., «Русское слово», 2012;

II. Учебно-методическая литература:


1. Н.С.Кочетов. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой. Издательство «Учитель», 2013
III. Электронные ресурсы:

1.Электронный учебник. «Обществознание». А.И. Кравченко, Е.А. Певцова.

2.Презентации по курсу Обществознание. http://nsportal.ru/.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» 7 класс



Кол-во

часов


Тема урока

Элементы содержания

Форма занятий

Тип урока

Прогнозируемый

результат



Форма

контроля


Дата факт

Дата план

Примечания







ГЛАВА 1 ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА.

1

Тема1


1

Переходный возраст

Возраст – не только число лет, но и определенное положение в обществе.

Возраст, «тинэйджер», «подросток», самоутверждение, юность, зрелость, старость.



Урок- практикум

Урок изучения нового материала

Характеризовать подростковый возраст; объяснять смысл и значение понятий; высказывать суждение о причинах различного отношения к подросткам в разные исторические эпохи.

Работа с заданиями рабочей тетради







.

2

Тема 2


1

Задачи и трудности подросткового возраста.

Подростковый возраст – переходный период: от группы детей – к группе взрослых. Подростковый возраст, зрелые отношения со сверстниками, мужская и женская роль, эмоциональная независимость, трудовая деятельность, брак, семейная жизнь, трудности подросткового периода.

Урок с элементами дискуссии

Комбинированный урок

Называть задачи, необходимые для решения в подростковом возрасте; Высказывать суждение по проблемам разногласий с родителями и путях их разрешения; Рассказывать о месте подростка в обществе в различные исторические эпохи; Характеризовать различные социальные роли в подростковом возрасте.

Опрос










3

Тема3


1

Быть взрослым

Взросление – решающий фактор успешной социализации личности. Возраст контрастов, оптимизм, пессимизм, альтруизм, эгоизм, взросление.

Урок – ролевая игра

Комбинированный урок

Составлять обобщенную характеристику подростка; Приводить примеры поступков подростков, характеризующих их личность; определять свое отношение к решению проблемы «подросток – общество».













4

Тема4


1

Физические изменения у подростков

Подростковый возраст – комплекс изменений: от внешних физических свойств до внутреннего духовного мира. Акселерация, неравномерность развития, самооценка, комплекс неполноценности, динамизм.

Урок - практикум

Урок изучения нового материала

Называть физические изменения, происходящие в подростковом возрасте; Высказывать личностное суждение о влиянии внешности на характер подростка; определять пути решения проблем, связанных с подростковыми комплексами; Выбирать способы организации учебной деятельности.

Работа с заданиями в тетради










5-6

Тема5


2

Психологический портрет личности

Человек гениален от природы, но великими становятся лишь единицы.

Темперамент, характер, способности, трудолюбие и работоспособность, интеллект, чувства и эмоции, стресс.



Урок - практикум

Комбинированный урок

Правильно использовать понятия и термины темы в своей речи; Составлять перечень положительных и отрицательных черт характера; высказывать обоснованную точку зрения по поводу выхода из стрессовой ситуации; характеризовать психологический портрет своей личности.

Работа с заданиями в тетради










7

Тема 6


1

Самооценка подростка

Научиться управлять своими чувствами почти невозможно, а управлять эмоциями не только нужно, но и необходимо. Психическая жизнь, ум, воля, чувства и эмоции, самооценка, корректировка самооценки.

Урок - практикум

Комбинированный урок

Объяснять сущность понятия «психическая жизнь человека»; Характеризовать составляющие психики: ум, волю, чувства. Соотносить самооценку личности с влиянием семьи и успеваемостью в школе; предлагать пути коррекции.

Опрос










8

Тема7


1

Выдающаяся личность

Путь становления выдающейся личности – упорный труд и самообладание.

Одаренность, выдающаяся личность, талант, гениальность, целеполагание, программа деятельности, трудолюбие карьера



Урок – путешествие в историю.

Урок изучения нового материала

Характеризовать историческую личность; Объяснять факторы влияния на становление выдающейся личности; Приводить примеры выдающихся личностей из истории и современности.

Работа с заданиями в тетради










9

Тема8


1

Лидер и его качества

Лидерство как совокупность особых качеств личности.

Лидер, лидерство, воображение, решимость, жесткость, ораторские способности, талант, искусство общения, ответственность.



Урок- проблемная беседа.

Комбинированный урок

Называть черты лидерства; Характеризовать роль лидера в обществе, в подростковой среде; Соотносить понятия «лидер» и «ответственность»; Приводить примеры деятельности лидеров, используя материалы СМИ.

Терминологический диктант










10

1

Повторительно-обобщающий урок по 1 Главе







Урок контроля и оценки знаний






















ГЛАВА 2 ПОДРОСТОК В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ.

11

Тема9


1

Социальная среда подростка

Ближайшее окружение подростка – важнейший фактор становления его личности.

Социальная среда, бедные и богатые семьи, школьная среда, влияние на подростка.



Работа в группах

Урок изучения нового материала

Объяснять смысл понятий; высказывать собственную точку зрения на проблемы взаимоотношений взрослых и молодежи; приводить примеры влияния семьи на подростка.

опрос










12
Тема 11


1

Подросток в группе

Группа – фундамент человеческого общества.

Группа, командный дух группы, групповое давление, конформизм, влияние группы.



Урок-практикум

Комбинированный урок

Знать понятия, распознавать их в различных контекстах и правильно использовать их в письменной и устной речи; Называть классификацию групп; сравнивать межличностные отношения в разных группах; выбирать способы организации учебной деятельности.

Работа с заданиями в тетради










13-14

Тема 12


2

Межличностные отношения

Ценность межличностных отношений для духовного развития человека, становления эмоционально – чувственной сферы.

Малая группа, межличностные отношения, взаимопонимание, эмоциональное общение, равнодушие.



Урок – дискуссия.

Урок изучения нового материала

Объяснять влияние на подростка отношений в семье; высказывать точку зрения по проблеме межличностных отношений между людьми разных взглядов и разных характеров, непохожих друг на друга.

Опрос










15

Тема 13


1

Подросток в группе

«Мы» и «они» - две противоположности, противостоящие друг другу, взаимодополняющие друг друга, существующие в единстве. Противостояние, оппозиция, неприязнь, конфликт, столкновение, анормальное поведение.

Урок- проблемная беседа.




Характеризовать понятия и термины; приводить примеры становления своих чужими и чужих своими; излагать суждения о причинах и последствиях конфликтов между пришлым населением и местным; составлять алгоритм мирного сосуществования.

Опрос










16

Тема 14


1

Межличностные отношения

Необходимость сотрудничества и взаимопомощи большого количества людей в цивилизованном обществе.

Противостояние, родственная солидарность, круг знакомств.



Урок - практикум

Урок изучения нового материала

Формулировать правила поведения с незнакомыми людьми; высказывать личностное суждение по поводу защиты «своих» в любых ситуациях; сравнивать роль «своих» и «чужих» в жизни человека, устанавливать черты сходства и различия.

Работа с заданиями в тетради










17

Тема15




1

Социальный портрет молодежи.

Молодежь – особая социальная группа, имеющая большие преимущества и много проблем. Социальный портрет, большая социальная группа, общественная роль, максимализм, общество контрастов.

Урок- проблемная беседа.

Комбинированный урок

Описывать ценности, на которые ориентируется молодежь; высказывать суждение по решению проблем молодежи в современном обществе.

Опрос







.

Глава III ПОДРОСТОК И ЗАКОН


18

Тема


16

1

Юридические границы подросткового возраста

Подростковый возраст – не только физическая и социальная, но и юридическая характеристика человека.

«Юридические отношения», малолетние, несовершеннолетние, законные представители прав ребенка, ответственность за нарушение прав.



Урок - практикум

Комбинированный урок

Характеризовать правовой статус подростка; рассказывать о путях и методах защиты прав ребенка; Объяснять взаимосвязь прав, свобод и обязанностей человека; приводить конкретные примеры соблюдения прав и свобод человека и их нарушения из жизни современного общества.

Тест










19-20

Тема 17


2

Подросток как гражданин

Подросток – гражданин своего государства, обладающий гражданскими правами и обязанностями. Гражданин, гражданство, гражданские права и свободы, конституционные права и обязанности, получение гражданства.

Урок - практикум

Комбинированный урок

Характеризовать статус подростка как гражданина России на основе 2 главы Конституции РФ; называть основные конституционные права и обязанности граждан; называть способы участия граждан в политической жизни страны; объяснять связь между правами гражданина и его обязанностями;

Работа с заданиями в тетради










21

Тема


18

1

Подросток и его права

Каждый рождается, чтобы быть счастливым.

Права человека, защита прав человека



Урок- проблемная беседа.

Комбинированный урок

Объяснять значение понятия «права человека»; объяснять пути реализации прав подростка; называть документы о правах человека, о правах ребенка;

Работа с заданиями в тетради










22

Тема19


1

Опасный путь преступной жизни.


«Закон суров, но это закон». Преступный образ жизни – это духовная бедность, постоянный страх и ненависть.

Правонарушение, противоправное поведение, преступление, уголовная ответственность несовершеннолетних, правоохранительные органы, задержание



Урок - беседа

Комбинированный урок

Рассказывать о причинах противоправного поведения и об уголовной ответственности несовершеннолетних; анализировать причины совершения преступлений; объяснять принципы уголовного права, предлагаемые учителем; приводить примеры преступлений из литературных произведений или фильмов.

Опрос










23

Тема 20


1

Заброшенные, одинокие, непонятные.

Подростковая непредсказуемость – результат бурных изменений в организме.

Нервозность, раздражительность, агрессивность, депрессия.



Урок – размышление.

Комбинированный урок

Высказывать суждение о причинах подростковой непредсказуемости; Приводить примеры ситуаций выхода из депрессии из литературных произведений и фильмов. Характеризовать пути выхода из состояния одиночества.

Работа с заданиями в тетради










Глава IV ОБРАЗ ЖИЗНИ ПОДРОСТКА

24
Тема 21

1

Подросток в обществе риска.

Подросток в современном обществе – в большей опасности, чем его одногодки в предшествующие эпохи. Современное общество, источник опасности, чувство безопасности, уровень шума. Наркомания, негативное влияние

Урок - практикум

Комбинированный урок

Называть источники риска и высказывать свое отношение к ним; характеризовать подростковые ситуации риска; высказывать предположения о путях преодоления негативного влияния источников риска.

Работа с заданиями в тетради










25

Тема 22


1

Подростковая культура

Общество подростков – многообразная, динамичная структура. Уникальность подросткового общества и культуры.

Коллективы формальные и неформальные, культура, система ценностей, увлечения.



Урок - дискуссия

Урок изучения нового материала

Знать понятия подростковой культуры и правильно употреблять его в речи; рассказывать о подростковой культуре и ее особенностях; устанавливать соотношение между подростковой и взрослой культурой; характеризовать систему ценностей подростка;

Опрос










26

Тема 23


1

Образ жизни

Образ жизни как характерная черта жизни отдельного человека, семьи, целого народа.

Образ жизни, организация образа жизни, типичные формы поведения.



Урок- практикум.

Комбинированный урок

Знать понятие «образ жизни» и правильно употреблять его в речи; Характеризовать образ жизни, используя текст учебника;

Определять факторы, влияющие на образ жизни разных народов и его изменение;



Тест










27

Тема 24



1



Досуг и отдых.


Досуг и отдых как часть повседневного образа жизни – важная характеристика личности.

Досуг, отдых, свободное время, культурный досуг.




Урок- проблемная беседа.



Урок изучения нового материала

Объяснять понятия «досуг», «Культурный досуг»; Называть некоторые черты человека на основе анализа его досуга; Объяснять назначение учреждений культуры; писать мини – сочинение на тему «Мое свободное время».

Работа с заданиями в тетради










28
тема25


1

Развитие спорта.

Спорт- важный фактор становления личности подростка.

Спорт, Олимпийские игры, профессиональный и любительский спорт, пассивный образ жизни, популярные виды спорта.


Урок- практикум


Комбинированный урок


Знать определение спорта; Объяснять роль спорта в различные исторические эпохи и в жизни современного человека; выявлять различия между любительским и профессиональным спортом; Называть популярные среди подростков виды спорта;















Глава V. ПОДРОСТОК И ЕГО ЖИЛАЯ СРЕДА (4 часа)


29-30

Тема


26-27

2

Город и село

Город — особая среда обитания. Возникновение первых го­родов. Город и урбанизация. Плюсы и минусы городской жизни.

Село. Характеристика села.



Урок- практикум

Комбинированный урок

Высказывать суждение о роли жилой среды для подростка

Работа с заданиями в тетради










31-32

Тема 28-29




2

Мой дом, мое жилище

Три территории обитания человека: общественная, домаш­няя, личная.

Дом — человеческая среда обитания, переплетения челове­ческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества.

Современное жилище.


Эвристическая беседа с элементами дискуссии.

Комбинированный

Урок применения ЗУН



Характеризовать территорию обитания человека

Тест










33-34




Итоговое повторение




























Поделитесь с Вашими друзьями:



База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница