Программа определяет обязательную часть учебного курса в количестве 34 часа с расчётом 1 час в неделю при 34 учебных неделях



Скачать 331.3 Kb.
Дата22.05.2016
Размер331.3 Kb.
ТипПрограмма
Пояснительная записка
Рабочая программа преподавания обществознания в 7 классе разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования и Примерной программы основного общего образования по обществознанию.

Программа определяет обязательную часть учебного курса в количестве 34 часа с расчётом 1 час в неделю при 34 учебных неделях.

Основные содержательные линии предмета соответствуют учебнику «Обществознания» под редакцией А.И. Кравченко и Е.А. Певцова.
Уровень освоения программы – базовый
Цель

     • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;


     • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
     • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
     • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
     • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.


Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся
VII класс

Учащиеся должны знать:


Определение возраста; понятия: подросток, тинэйджер; особенности подросткового периода, иметь представление о системе ценностей подростка, пути и возможности самоутверждения;

Место подростка в обществе в различные исторические эпохи;

Понятия: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм;

Физические изменения происходящие в подростковый период; комплекс неполноценности; иметь представление о путях преодоления комплекса неполноценности;

Определения понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоции; основные характеристики личности;

Основные составляющие психической жизни человека; влияние семьи на самооценку подростка;

Выдающихся личностей в истории, факторы влияющие на развитие выдающейся личности;

Определение понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер, роль лидера в обществе, иметь представление об основных элементах лидерства;

Понятия: социальная среда, бедность, богатство; факторы влияющие на социальную среду подростка;

Определение группы;

Определение межличностных отношений;

Определение большой группы, что такое ненормальное, аномальное и девиантное поведение;

Понятие «юридические отношения», права и обязанности детей и подростков;

Определение гражданства, пути его получения, основные гражданские права и свободы;

Причины противоправного поведения в подростковом возрасте;

Источники риска в подростковом возрасте.



Учащиеся должны уметь:

Характеризовать возрасты человека;

Характеризовать особенности воспитания подростков;

Характеризовать типы темперамента;

Характеризовать уровни самооценки;

Соотносить самооценку и влияние группы;

Характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений;

Описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми;

Характеризовать подростковые ситуации риска;

Характеризовать факторы, влияющие на образ жизни;

Характеризовать роль городов в развитии общества.

Содержание программы

Глава 1. Личность подростка


Тема 1. Переходный возраст

Возраст в: 1) хронологическом плане; 2) физическом и психологическом плане; 3) социальном плане. Подростковый возраст – период перехода от детства к подростковой жизни (юности). Физиологические и психологические изменения подросткового возраста. Особенности подросткового возраста. Характеристика старшего подросткового возраста (период от 13 до 15 лет). Подростковый возраст – отрезок жизни между детством и зрелостью.



Основные понятия темы: возраст; возрастная периодизация; подростковый возраст; тинейджеры; юность.
Тема 2. Задачи и трудности подросткового возраста

Задачи подросткового возраста. Задачи развития подростка: принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом; формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола; принятие мужской или женской роли; достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых; подготовка к трудовой деятельности; подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни; появление желания нести ответственность за себя и общество; обретение системы ценностей и этических принципов.

Проблемы подросткового возраста.

Основные понятия темы: эмоциональная независимость, система ценностей.
Тема 3. Быть взрослым

Период взросления. Сложности вхождения в мир взрослых. Выбор образов взрослого себя в подростковом возрасте. Роль избранного идеала во взрослении подростков. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания подростков.



Основное понятие темы: взрослый.
Тема 4. Физические изменения подростков

Бурный и неравномерный рост, развитие организма. Резкое ускорение роста. Половое созревание. Факторы физических изменений подростков. Проблемы питания подростков. Вопросы внешней привлекательности. Роль внешней привлекательности в становлении межличностных отношений. Опасность недовольства собой как фактора, формирующего комплекс неполноценности. Самооценка. Неравномерность развития подростков.



Основные понятия темы: самооценка; комплекс неполноценности.
Тема 5. Психологический портрет личности: темперамент и характер

Понятие «личность». Основные свойства психологического портрета личности: темперамент; характер; способности; интеллект; чувства; эмоции. Типы личности по темпераменту: сангвиник; холерик; флегматик; меланхолик. Характер человека. Морально-волевые качества личности как стержень характера.



Основные понятия темы: личность; темперамент; характер.
Тема 6. Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства

Способности человека. Общие и специальные способности. Интеллект как способность к познанию и логическому мышлению. Чувства человека: собственно чувства; аффекты; эмоции; настроение; стрессовые состояния. Эмоции – низший, чувства – высший тип психических реакций.



Основные понятия темы: способности человека; интеллект; настроение; стресс; эмоции.
Тема 7. Самооценка подростка

Самооценка как основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и успеваемости в школе. Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые методы самовоспитания: самоприказ; самовнушение; самоободрение.



Основные понятия темы: самооценка; самовоспитание.
Тема 8. Выдающаяся личность

Представления о выдающихся личностях у мыслителей прошлого (Н. Макиавелли, Т. Карнейль, Ф. Ницше). Роль природных задатков для формирования выдающейся личности. Становление выдающейся личности вопреки своей природе. Одаренные дети. Роль силы воли, трудолюбия и мотивации к достижению поставленной цели в развитии умственной одаренности. Социальная среда (семейное воспитание, школьное образование, влияние общества) в развитии умственной одаренности.Роль поощрения одаренности в ее развитии.



Основные понятия темы: выдающаяся личность; одаренность; одаренные дети.
Тема 9. Лидер и его качества

Лидер. Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть основных элементов лидерства по С. Норткоту Паркенсону: воображение; знание; талант; решимость; жесткость; притяжение. Искусство общения как обязательная черта лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, – основа искусства общения.



Основные понятия темы: лидер; искусство общения.
По итогам изучения главы учащиеся должны знать и уметь: Определение возраста; понятия: подросток, тинэйджер; особенности подросткового периода, иметь представление о системе ценностей подростка, пути и возможности самоутверждения;

Характеризовать особенности воспитания подростков; Характеризовать типы темперамента; Характеризовать уровни самооценки; Соотносить самооценку и влияние группы


Глава 2. Подросток в социальной среде


Тема 10. Социальная среда подростка

Понятие «социальная среда». Роль социальной среды для предоставления условий развития личности, удовлетворения ее культурных потребностей, контактов с другими людьми. Ближайшая и дальняя среда подростков. Промежуточное положение школы между двумя мирами подростков – ближним и дальним. Степень доверия подростков различным кругам общения. Семья как малая группа, пользующаяся наибольшим доверием подростков. Влияние реакции окружающих людей на поведение подростков. Прямая и косвенная зависимость от реакции окружающих.



Основное понятие темы: социальная среда.
Тема 11. Подросток в группе

Общество – совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные и временные. Малые группы, или группы личного контакта. Одновременное вхождение человека в несколько групп. Законы группы. Жизнь человека по законам группы. Групповое давление. Конформизм как особая форма поведения в ответ на групповое давление. Ориентация на «значимых других». Значение уровня самооценки человека на степень влияния группового давления.



Основные понятия темы: группа; конформизм; «значимые другие».
Тема 12. Межличностные отношения

Межличностные отношения – отношения в малой группе. Роль психологических качеств и нравственных норм в межличностных отношениях. Важнейший закон межличностных отношений: как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе. Взаимопонимания в межличностных отношениях.



Основные понятия темы: межличностные отношения; взаимопонимание.
Тема 13. «Мы» и «они»

«Мы» и «они» как обозначение двух типов отношений: «мы» – те к кому испытываю симпатию, с кем постоянно общаюсь, кому доверяю; «они» – кого не знаю, с кем не общителен и неуживчив. «Мы» и «они» – два разных полюса, две противоположности, существующие в единстве, противостоящие друг другу, но и взаимодополняющие друг друга. Опасность превращения в неприязнь, а затем – в конфликт или столкновение, отграничения от других. «Свои» и «чужие». «Другие» и «иные». Различия между «своими» и «чужими».



Основные понятия темы: «мы»; «они»; «свои»; «чужие»; «другие»; «иные».
Тема 14. Мир знакомых и незнакомых людей

Знакомые и незнакомые люди. Взаимодействие со знакомыми и незнакомыми людьми. Влияние жизни в обществе знакомых или незнакомых людей на характер человека, его образ жизни, привычки и речь. Отношения с близкими знакомыми и друзьями как личные отношения. Отношения с незнакомыми как деловые (формальные) отношения. «Я» и «другие». «Чужие» и «чужаки». Защита «своих».



Основные понятия темы: знакомые; незнакомые; «я»; «другие»; «чужие»; «чужаки».
Тема 15. Социальный портрет молодежи

Молодежь – большая социальная группа. Возрастные границы молодежи (от 14 до 30 лет). Важнейшие события, приходящиеся на молодежный возраст: завершение общего образования; выбор профессии и получение профессионального образования; начало трудовой деятельности; вступление в брак; рождение детей. Младшая (до 18 лет), средняя (от 18 до 24 лет) и старшая (от 25 до 30 лет) группы молодежи.

Проблемы молодежи в современном обществе: социальные, экономические, нравственные. Ценности современной молодежи.

Основное понятие темы: молодежь.

По итогам изучения главы учащиеся должны знать и уметь: Определения понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоции; основные характеристики личности.

Характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений;

Описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми

Глава 3. Подросток и закон


Тема 16. Юридические границы подросткового возраста

Наличие прав и обязанностей – юридическая характеристика человека. Деление подростков две категории людей: малолетних (дети от 6 до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет).

Характеристика юридического положения несовершеннолетних с позиций законодательства Российской Федерации. Осуществление законных интересов несовершеннолетних (полностью или частично) их родителями, опекунами, попечителями.Соотношение прав и обязанностей. Ответственность.

Основные понятия темы: права; обязанности; ответственность.
Тема 17. Подросток как гражданин

Паспорт как юридический документ, удостоверяющий личность человека. Гражданство. Пути приобретения и смены. Гражданин. Гражданские (личные) права и свободы. Политические права граждан. Проведение собраний, митингов и демонстраций как проявление политических прав граждан. Законодательные условия их проведения. Участие граждан в управлении государством.

Обязанности граждан Российской Федерации.

Основные понятия темы: паспорт; гражданство; гражданин; гражданские (личные) права и свободы; политические права граждан; обязанности граждан.
Тема 18. Подросток и его права

Гражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Право на неприкосновенность личной жизни.

Социально-экономические и культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии. Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых. Защита детства и материнства. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.Культурные права – права, призванные обеспечить доступность образования, свободу творчества и преподавания, участия в культурной жизни и пользования учреждениями культуры.

Основное понятие темы: права ребенка.
Тема 19. Опасный путь преступной жизни

Преступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Возраст наступления уголовной ответственности для несовершеннолетних. Виды наказаний несовершеннолетних. Факторы, учитывающиеся при назначении наказания несовершеннолетним. Принудительные меры воспитательного воздействия. Организованная преступность. Рост строгости наказания за преступления, совершенные организованной группой.

Административные нарушения и меры административной ответственности.

Правила поведения несовершеннолетнего при задержании сотрудниками милиции.



Основные понятия темы: преступления; уголовная ответственность; административные нарушения.
По итогам изучения главы учащиеся должны знать и уметь: Определение большой группы, что такое ненормальное, аномальное и девиантное поведение; Понятие «юридические отношения», права и обязанности детей и подростков; Определение гражданства, пути его получения, основные гражданские права и свободы; Причины противоправного поведения в подростковом возрасте; Источники риска в подростковом возрасте. Характеризовать подростковые ситуации риска; Характеризовать факторы, влияющие на образ жизни;

Характеризовать роль городов в развитии общества.


Глава 4. Образ жизни подростка


Тема 20. Подросток в обществе риска

Рост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период взросления. Влияние внешних препятствий, ограничение собственной активности, собственной беспомощности и неумение выразить свои чувства и стремления как основа для роста риска у подростков. Отличие положения подростка в обществе от положения взрослого.

Источники риска в жизни современных подростков. Рост шумового фона; городские дороги; отрицательные последствия телепросмотров; алкоголизм и наркомания.

Основные понятия темы: здоровье; алкоголизм; наркомания.
Тема 21. Проблема одиночества

Одиночество. Проблемы, возникающие у человека, чувствующего себя одиноким. Причины появления одиночества в юности. Одиночество – сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми. Положительная сторона одиночества – удовлетворение стремления к уединению. Одиночество и связанная с ним депрессия. Сущность подростковой депрессии. Пути решения проблем подростковой депрессии.



Основные понятия темы: одиночество; подростковая депрессия.
Тема 22. Подростковая культура

Разнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности подростковой культуры. Выражение подростковой культуры через ценности, взгляды и типы поведения, через вещи, которые используются в повседневной жизни.

Молодежная одежда. Разные функции одежды у подростков и взрослых.

Молодежная музыка. Роллеризм как особый образ жизни и особая субкультура.



Основные понятия темы: формальные группы; неформальные группы; подростковая культура.
Тема 23. Образ жизни

Структура образа жизни. Отражение образа жизни в манерах поведения, традициях, стиле жизни, обычаях, вкусах. Отражение в образе жизни элементов культуры не только типичных для данной социальной группы, но и отличающих ее от других групп. Образ жизни отражение как характерных, так и отличительных черт поведения.

Образ жизни у разных народов и категорий населения (древние римляне, бушмены, русские купцы, английский стиль жизни, американский образ жизни).

Основное понятие темы: образ жизни.
Тема 24. Досуг и отдых

Досуг и отдых – составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура.

Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Влияние экономического уровня развития общества и бытующих в нем традиций на формы современного досуга у разных народов. Досуг как смена видов деятельности. Культурный досуг. Культурный досуг; его направленность на познание, духовное и эстетическое развитие человека. Роль библиотек и музеев в развитии человеческого общества и культуры, в организации досуга в прошлом и сегодня. История создания библиотек. Библиотеки как научно-информационные и культурно-просветительские учреждения. Библиотеки массовые (публичные) и специализированные (научные и технические). Работа одновременно в массовом и специализированном режимах наиболее крупных библиотек. Личные (домашние) библиотеки.

Музеи. История возникновения и развития музеев. Типы современных музеев.



Основные понятия темы: досуг; отдых; свободное время; культурный досуг; библиотека; музей.
Тема 25. Развитие спорта

Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения. Зарождение современных видов спорта.

Современный спорт. Спорт профессиональный и любительский. Технические и военные виды спорта. Проблема приобщения к спорту современных подростков как путь сохранения и развития их здоровья.

Основные понятия темы: спорт; профессиональный спорт; любительский спорт.
По итогам изучения главы учащиеся должны знать и уметь: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

Глава 5. Подросток и его жилая среда


Тема 26. Город и село

Город – особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город.

Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов. Город и урбанизация. Качество городской жизни: стоимость питания; жилищные условия; качество жилья; связь; образование; здравоохранение; общественная безопасность; уровень наружного шума; уличное движение; чистота воздуха и воды. Влияние коренных изменений современного города и села на образ жизни подростков.

Основные понятия темы: город; урбанизация; мегаполис; село; качество жизни; пригородные зоны; город-спутник.
Тема 27. Мой дом, мое жилище

Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная.



Дом – человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества. Современное жилище. Требования к современному жилищу – дом, в котором созданы условия для гармоничного развития человека. Особенности требований к современному жилищу в разных странах и у разных категорий населения. Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений. Влияние района проживания горожанина на качество его жизни.

Основные понятия темы: дом; жилище; среда обитания; соседи.
По итогам изучения главы учащиеся должны знать и уметь: понятия - город; урбанизация; мегаполис; село; качество жизни; пригородные зоны; город-спутник. Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов. Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная.

Учебно-тематический план




Название темы, раздела

Кол-во часов

Теория

Практика

Всего

1

Личность подростка.


10

1

11

2

Подросток в социальной среде.


7

1

8

3

Подросток и закон.


4

1

5

4

Образ жизни подростка.


5

1

6

5

Подросток и его жила среда.


3




3

6

Итоговое повторение




1

1




Всего

29

5

34

Календарно - тематический план по обществознанию. 7 класс



Тема урока

Кол-во часов

Элементы минимального содержания образования

Элементы

содержания изучаемого материала

Требования

к уровню подготовки обучающихся

Домашнее задание

дата

План

факт

Личность подростка (11 часов)

1

Переходный возраст

1

Определение возраста, понятия: «тинейджер», «подросток». Система ценностей подростка. Самоутверждение. Особенности подросткового периода

Особенности подросткового возраста.

Знать определение возраста, понятие: «подросток», «тинэй-джер», особенности подрост-кового периода; иметь пред-ставление о системе ценнос-тей подростка, знать пути и возможности самоутвержден.

П.1








2

Место подростка в обществе

1

Место подростка в обществе в различные исторические эпохи. Другие возрасты человека: юность, зрелость, старость Познание мира и самого себя. Пути познания

Познание мира.

Знать место подростка в обществе в различные исторические эпохи; уметь характеризовать другие возрасты человека

П.1. твор.ур объяснить

смысл фразы «Подростко-



вый период- испытание, данное каж-
дому чел»







3-4

Задачи и трудности подросткового возраста

2

Определение подросткового возраста. Задачи подросткового периода. Принятие своей внешности. Формирование более зрелых отношений со сверстниками обоего пола.




Знать место подростка в обществе в различные исторические эпохи; уметь характеризовать другие возрасты человека

П.2







5

Быть взрослым

1

Взросление. Сложности вхож-дения в мир взрослых. Соци-альная роль. Многообразие социальных ролей в под-ростковом возрасте. Отли-чие подростков от взрослых и друг от друг друга. Возраст контрастов. Подростковый оп-тимизм и пессимизм, альтру-изм, и эгоизм, подозрительно-сть и доверительность. Особен-ности воспитания подростков.

Социальная роль. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте.

Знать понятия: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм. Уметь характеризовать особенности воспитания подростков.

П.3







6

Физические изменения у подростков.

1

Физические изменения в под-ростковом периоде. Усиление роста. Факторы, влияющие на рост. Телосложение и его ос-новные типы. Неравномерность развития подростков. Внешняя привлекательность, ее влияние на самооценку.




Знать, какие физические изменения происходят в подростковый период; знать определения « комплекс неполноценности», иметь представление комплекса неполноценности.

П.4







7

Психологический портрет личности.

1

Понятие личности. Основные характеристики личности. Тем-перамент: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик. Харак-тер. Способности. Трудолюбие и работоспособность. Интел-лект, чувства, способности. Стресс, и его причины. Формирование личности.

Личность.

Знать определение понятий; личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоция. Знать основные характеристики личности

Уметь: характеризовать типы темперамента.



П5-6.







8

Самооценка подростка

1

Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чув-ства. Управление эмоциями. Влияние семьи на самооценку подростка. Низкая самооценка, ее причины и последствия. За-вышенная самооценка, ее при-чины и последствия. Самооцен-ка и успеваемость в школе. Корректировка самооценки подростка. Самопознание

Самопознание.

Знать основные составляющие психической жизни человека. Уметь характеризовать уровни самооценки. Знать , как влияет семья на самооценку подростка.

П.7







9

Выдающаяся личность

1

Выдающиеся личности в исто-рии. Философы о выдающихся личностях. Одаренные дети и их особенности. Факторы, вли-яющие на развитие выдающи-йся личности. Воспитание вы-дающегося человека. Признаки выдающейся личности.

     

Знать о выдающихся личностях в истории, о факторах, влияющих на развитие выдающейся личности

П.8







10

Лидер и его качества

1

Определение лидера. Роль ли-дера в обществе. Основные элементы лидерства, воображе-ние, знания, талант, решимость, жестокость и притяжение. Ора-торский талант как важный эле-мент лидерства. Искусство об-щения. Лидер в подростковой среде.




Знать определения понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер;

Знать роль лидера в обществе, иметь представление об основных элементах лидерства



П.9







11

Повторно- обобщающий урок по теме «Личность подростка»

1

Повторение пройденного материала




Знать материала раздела « Личность подростка», основные понятие и термины

Синквейн « Личность»







Подросток в социальной среде ( 8 ч)

12

Социальная среда подростка

1

Понятие социальной среды, ее составляющие. Бедные и бога-тые семьи: особенности проб-лемы. Влияние школьной сре-ды. Влияние улицы. Особеннос-ти отношения к подросткам в обществе Социализация индивида

Социализация индивида

Знать понятия: социальная среда, бедность, богатство. Знать факторы, влияющие на социальную среду подростков.

П.10







13

Подросток в группе

1

Определение группы, их класс-сификация. Человек в группе. Законы группы. Командный дух группы. Групповое давле-ние. Конформизм. Формаль-ные и неформальные группы.

Формальные и неформальные группы.

Знать определение группы, уметь классифицировать группы, уметь соотносить самооценку и влияние группы.

П.11







14-15

Межличностные отношения

2

Большие и малые социаль-ные группы. Отношения в малой группе. Определение межличностных отношений. Факторы, помогающие и мешающие развитие межличностных отношений. Взаимопонимание – основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде.

Большие и малые социальные группы. Межличностные отношения.

Знать определение межличностные отношений, уметь характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений.

П.12







16

« Мы» и « Они»

1

Человек и его ближайшее окружение. Понятие» Я» , «Мы». Понятие «Они». Кто принадлежит к группе «Мы». Кто принадлежит «Они». Знакомство. Свои и чужие.

Человек и его ближайшее окружение.

Знать понятия « Я», « Мы», « Они»

П.13







17

Мир знакомых и незнакомых людей




Знакомые и незнакомые, раз-личия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни че-ловека. «Я» и свои «другие» «Свои» их защита. Родствен-ность, солидарность. Моральный выбор




Знать понятия « моральный выбор»

П.14







18

Социальный портрет молодежи

1

Понятие « большой группы». Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в совре-менном обществе. Снижение общественной роли, ухудшение здоровья, безработица. Меркан-тилизм. Зрелость современной молодежи. Российская моло-дежь в обществе контрастов. Ненормальное или аномальное поведение. Различия между «своими» и « чужими». Отк-лоняющееся поведение.  Гу-манизм. Добро и зло. Долг и совесть.

Добро и зло. Гуманизм. Отклоняющееся поведение.    

Знать определение большой группы, уметь анализировать проблемы молодежи в современном обществе, знать что такое « ненормальное», « аномальное поведение», девиантное поведение.

П.15







19

Повтори-тельно- обобщаю-щий урок по теме «Под-росток в социальной среде»

1

Повторение пройденного материала




Знать материал раздела» Подросток в социальной среде», основные понятия и термины

Творч ур.:

эссе «Ценности современной молодежи»









Подросток и закон ( 5ч)

20

Юридические границы подросткового возраста

1

Понятие юридических отноше-ний. Права ребенка и их за-щита. Особенности право-вого статуса несовершенно-летних. Получение паспорта. Несовершеннолетние, их права и обязанности. Защита прав ребенка « Конвенция ООН о правах ребенка». Законные представители прав ребенка. Ответственность за нарушение прав. Правовая информация

Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Знать понятие « юридические отношения», знать права и обязанности детей и подростков

П.16







21

Подросток как гражданин

1

Подросток как гражданин. Рос-сийское гражданство, пути его получения. Гражданские права и свободы. История развития гражданских прав. Права и свободы человека и граж-данина в России, их гаран-тии. Конституционные обязанности гражданина.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.

Знать определение гражданства, пути его получения, знать основные гражданские права и свободы

П.17







22

Подросток и его права

1

Права человека. Право на жизнь. Право на жилище. Право на труд и свободный выбор профессии. Право на отдых здоровье и медицинскую помощь. Право на образование. Умение пользоваться правами. Конвенция о правах ребенка




Знать определение « права человека», знать основные положения « Конвенции о правах ребенка»

П.18







23

Опасный путь преступной жизни

1

Причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответ-ственности. Преступление. Презумпция невиновности Наказание несовершеннолет-них, его виды. Проступки, от-ветственность за их соверше-ние. Задержание подростка пра-воохранительными органами. Правила поведения и права подростка при задержании.

Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Знать причины противоправного поведения в подростковом возрасте, знать понятие: преступление, проступок, юридическая ответственность, юридическая ответственность несовершеннолетних

П.19







24

Повтори-тельно- обобщающий урок по теме «Подросток и закон»

1

Повторение пройденного материала




Знать материал раздела « Подросток и закон» основные понятия и термины

Конструктивный уровень: таблица « Подросток имеет право..»







Образ жизни подростка (6ч.)

25

Подросток в обществе риска

1

Современное общество как ис-точник опасности. Поведение подростка как источник опас-ности. Необходимость развития чувства безопасности. Источ-ники повышения опасности: повышенный уровень шума, городской транспорт, Опас-ность наркомании и алко-голизма для человека и об-щества. негативное влияние фильмов о насилии.

Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.

Уметь характеризовать подростковые ситуации риска, знать источники риска

П.20







26

Проблема одиночества

1

Подростковая нервозность, раздражительность. Страхи. Защитная реакция. Одиночес-тво. Одиночество в современ-ном обществе. Специфика под-росткового одиночества. Деп-рессия, ее причины и проявле-ния. Пути выхода из депрессии.




Знать, что подростковая нервозность, раздражительность, защитная агрессивность, знать причины депрессии и пути выхода из нее.

П.21







27

Подростковая культура

1

Формальные коллективы под-ростков. Неформальные колле-ктивы подростков. Подростко-вая культура, ее особенности. Одежда подростков. Молодеж-ная музыка. Увлечения. Сис-тема ценностей. Место подро-стковой культуры. Воспитание речевого поведения. Подростковые субкультуры




Знать что такое формальные и неформальные коллективы подростков, знать опре- деление подростковой культуры

Уметь характеризовать ее особенности



П.22







28

Образ жизни

1

Понятие образа жизни. Образ жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни со временем. Образ жизни со временем. Образ жизни разных народов, его характерные черты.




Знать понятие « образ жизни»,

Уметь характеризовать факторы, влияющие на образ жизни.



П.23







29

Досуг, отдых, спорт

1

Досуг и отдых- часть повсед-невного образа жизни. Понятие досуга. Основные характерис-тики досуга: продолжитель-ность, место и способ проведе-ния. Различные виды досуга. Культурный досуг. Свободное время россиян. Преобладание пассивного досуга. Досуг и отдых российских подростков. Определение спорта. Спорт в различные исторические эпохи. Олимпийские игры.




Знать понятия: досуг, отдых, спорт

Знать различные виды и основные характеристики досуга.



П.24-25







30

Повтори-тельно- обобщаю-щий урок по теме «Образ жизни подростка»

1

Повторение пройденного материала




Знать материал раздела « Образ жизни подростка», основные понятия и термины

Творческий уровень: сообщение по теме « Моя любимая книга»







Подросток и его жилая среда ( 3ч.)

31

Город и село

1

Город и село - две основные среды обитания человека. От-личительные черты городской среды. Роль городов в развитии общества, особенности сельской среды. Труд и отдых в городе. Вымирающие деревни




Знать понятия: город, село.

Знать отличительные черты городской среды;

Уметь характеризовать роль городов в развитии общества, особенности сельской среды.


П.26-27







32-33

Мой дом, мое жилище.

2

Понятие « социальное пространство». Общественная территория, поведение на общественной территории. Домашняя территория, поведение дома. Личное пространство подростков. Сосуществование людей. Переселение и его последствие. Понятие « дом». Дом в жизни человека.




Знать понятие: социальное пространство, общественная территория, домашняя территория, личное пространство, социальное пространство подростков,

Знать понятие дома, этапы его эволюции, что такое современное жилище

Уметь сопостовлять плюсы и минусы городского жилья.


П.28-29







34

Итоговое занятие

1

Повторение пройденного материала




Знать материал пройденных тем.










Ресурсное обеспечение

1.Кравченко А.И, А.И. Певцова –Обществознание: учебное пособие для 7кл.- М: Русское слово , 2010г.

2.Рабочая тетрадь по обществознанию 7 класс И.С.Хромова

3.Поурочные разработки по обществознанию

4.Тестовые задания по обществознанию – С.А Нижников.

5. Использование мультимедиа- проектора,

6.Презентации:

1.Трудности подросткового возраста

2.Духовный мир личности

3.Опасный путь преступной жизни

4.Подросток в группе

5.Образ жизни

6.Психологический портрет личности

7.Социальная среда подростка



8. Спорт

9. Подростковые субкультуры России

Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница