Программа по дисциплине дпп. Ф 20 «Основы социальной реабилитации и профориентации»



Скачать 304.45 Kb.
Дата15.05.2016
Размер304.45 Kb.
ТипПрограмма
Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Новосибирский государственный педагогический университет»



УТВЕРЖДЕНА

Советом факультета ИФМИП __

________________________

________________/ Е.Ю. Булыгина/

«______» _ ___ 20__ г.

Обсуждена на заседании кафедры



специальной психологии

Протокол № __ __ от «___»_ ___20 _г.

________________ / А.Ф. Повещенко/

ПРОГРАММА по дисциплине

ДПП.Ф.4.20 «Основы социальной реабилитации и профориентации»

Направление 050716.65 Специальная психология

Квалификация: Специальный психолог

Составитель:

Е.В. Ветерок, канд. психол. наук

Новосибирск 2011


Цели и задачи дисциплины


Цель  формирование у студентов целостных представлений о системе реабилитации инвалидов разного возраста и их семей, а также практических умений оказания социальной помощи и профессиональной ориентации с учетом их потребностей и ориентацией на формирование независимой жизни.

Задачи:

  1. сформировать у студентов представления о медико-социальных проблемах инвалидности, о социально-психологических аспектах и закономерностях развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, включенных в систему реабилитационных воздействий;

  2. раскрыть понятие различных видов реабилитации инвалидов и применения реабилитационных технологий;

  3. познакомить студентов со спецификой государственной социальной политики в Российской Федерации;

  4. раскрыть содержание нормативно-правовой базы социальной реабилитации инвалидов и их семей;

  5. изучить особенности построения реабилитационного процесса и профориентации для подростков и взрослых с различными нарушениями развития;

  6. познакомить с технологиями оказания социальной поддержки и социального обслуживания инвалидов;

  7. сформировать представления о независимом образе жизни инвалидов, показать преимущества интеграции инвалидов в общество;

  8. познакомить с возможностями профессиональной реабилитации и трудоустройства инвалидов в России.

Курс осуществляется в следующих формах: лекции и практические занятия студентов.
Требования к уровню освоения содержания курса

В процессе изучения курса «Основы социальной реабилитации и профориентации» студенты должны овладеть базовыми терминами дисциплины, приобрести определенные умения и навыки.

В результате освоения содержания данного курса студенты должны овладеть знаниями:


  • о медико-социальных аспектах инвалидности;

  • о сущности, понятиях и формах социальной реабилитации инвалидов в Российской Федерации;

  • о правовых основах государственной социальной политики в области социальной защиты инвалидов;

  • о правах и социальных государственных гарантиях инвалидам;

  • о содержании федеральной базовой программы реабилитации инвалидов;

  • о сущности обеспечения жизнедеятельности инвалидов;

  • об основах профессиональной реабилитации инвалидов;

  • об основах деятельности общественных организаций инвалидов.

Студенты должны овладеть первоначальными умениями и навыками:

  • анализа законодательных актов, регламентирующих социальную политику в области социальной поддержки инвалидов;

  • выбора методов и приемов социальной реабилитации, помощи и поддержки инвалидов;

  • применения на практике технологий социальной реабилитации инвалидов;

  • составления индивидуальной программы реабилитации инвалида;

  • оказания социально-психологической помощи и социальной поддержки инвалидам и их семьям;
  • Осуществления профориентационной работы с инвалидами.

Объем дисциплины и виды учебной работы


Дневное отделение

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость дисциплины

100

9


Аудиторные занятия

50

Лекции

32

Практические занятия

18

Лабораторные работы

-

Самостоятельная работа

50

Вид итогового контроля

Экзамен


Заочное отделение

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость дисциплины

100

А

(у ОЗО 6 лет)



В

(у ОЗО 3,5 года)





Аудиторные занятия

14

Лекции

10

Практические занятия

4

Лабораторные работы

-

Самостоятельная работа

86

Вид итогового контроля

Экзамен


Содержание дисциплины

Разделы дисциплины и виды занятий



Дневное отделение

п.п.

Тема

Л

ПЗ

СР



Современные проблемы и пути развития реабилитации в России

4




4



Понятие реабилитации. Реабилитационный потенциал

4

2

4



Структура социальной реабилитации




2

4



Основные современные концепции реабилитации.

4




4



Зарубежный и отечественный опыт социальной реабилитации




2

4



Социально-психологические аспекты взаимоотношений инвалидов и общества

4




4



Основные компоненты комплексной реабилитации, и их соотношение на разных возрастных этапах




2

4



Роль общества в реабилитации

4




4



Особенности реабилитации лиц с интеллектуальной недостаточностью и психическими нарушениями




2

4



Социальная реабилитация лиц с нарушениями зрения




2

4



Социально-средовая реабилитация инвалидов с нарушениями слуха




2

2



Особенности реабилитации лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

4

2

2



Основные задачи социально-психологической и профессиональной реабилитации. Роль психолога в решении этих задач




2

2



Профориентация и профессиональное самоопределение личности

4




2



Профессиональная переподготовка инвалидов и проблемы трудоустройства

4




2




Итого:

32

18

50


Заочное отделение

п.п.

Тема

Л

ПЗ

СР



Современные проблемы и пути развития реабилитации в России

1




5



Понятие реабилитации. Реабилитационный потенциал

1




5



Структура социальной реабилитации

1




5



Основные современные концепции реабилитации.

1




5



Зарубежный и отечественный опыт социальной реабилитации

1




6



Социально-психологические аспекты взаимоотношений инвалидов и общества

1




6



Основные компоненты комплексной реабилитации, и их соотношение на разных возрастных этапах

1




6



Роль общества в реабилитации

1




6



Особенности реабилитации лиц с интеллектуальной недостаточностью и психическими нарушениями




1

5



Социальная реабилитация лиц с нарушениями зрения




1

5



Социально-средовая реабилитация инвалидов с нарушениями слуха




1

5



Особенности реабилитации лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата




1

5



Основные задачи социально-психологической и профессиональной реабилитации. Роль психолога в решении этих задач







8



Профориентация и профессиональное самоопределение личности

1




8



Профессиональная переподготовка инвалидов и проблемы трудоустройства

1




6




Итого:

10

4

86

Содержание разделов дисциплины



Раздел 1. Общие вопросы социальной реабилитации

Тема 1. Современные проблемы и пути развития реабилитации в России

Актуальные проблемы реабилитации в России на современном этапе. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья. Модели интеграции и интегрированного обучения.

Принципы государственной социальной политики в отношении инвалидов. Понятие социального обеспечения, социальной помощи, социальной поддержки, социального обслуживания, социальной защиты, социальной работы. Международные нормативно-правовые акты социальной защиты инвалидов.

Законодательство Российской Федерации о социальной защите инвалидов. Компетенция федеральных органов государственной власти в области социальной защиты инвалидов. Компетенция органов государственной власти субъектов Российской Федерации в области социальной защиты инвалидов.

Понятие медико-социальной экспертизы. Государственная служба медико-социальной экспертизы: задачи, порядок организации и деятельности. Медицинские показания для установления инвалидности; категории инвалидов классификация инвалидности по ВОЗ.

Государственная служба реабилитации. Реабилитационные учреждения, осуществляющие процесс реабилитации инвалидов в соответствии с реабилитационными программами: дома-интернаты для престарелых и инвалидов, детские дома-интернаты для детей с физическими недостатками, психоневрологический интернаты, центры социального обслуживания.



Тема 2. Понятие реабилитации. Реабилитационный потенциал

Понятие инвалидности (инвалид, ребенок-инвалид, инвалидность, врожденная и приобретенная инвалидность). Ограничение жизнедеятельности. Барьеры городской среды, социальные барьеры.

Понятие реабилитации инвалидов. Цель реабилитации. Федеральная базовая программа реабилитации инвалидов как гарантированный перечень реабилитационных мероприятий, технических средств и услуг, предоставляемых инвалиду бесплатно за счет средств федерального бюджета.

Реабилитационный потенциал. Проблемы оценки реабилитационного потенциала детей-инвалидов. Основные направления социально-реабилитационной деятельности. Средства, способы и формы реализации целей и задач социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.



Тема 3. Структура социальной реабилитации

Проблема структуры социальной реабилитации. Структура социальной реабилитации по Л.П. Храпылиной, которая состоит из медицинских мер реабилитации, социальных мер реабилитации и профессиональной реабилитации.

Правовой, социально-средовой, психологический, общественно-идеологический, производствен­на экономический, анатомо-функциональный аспекты реабилитации (А.И. Осадчих).

Медицинская реабилитация: восстановительная терапия, реконструктивная хирургия, протезирование и протезирование. Медицинская помощь инвалидам. Порядок и условия оказания квалифицированной медицинской помощи различным категориям инвалидов.

Психологический аспект реабилитации инвалидов: психологические особенности лиц, имеющих отклонения в развитии и заболевания; психологические проблемы инвалидов, сущность концепции «инвалидизма».

Педагогический аспект реабилитации инвалидов: воспитание и обучение детей-инвалидов. Предоставление детям-инвалидам дошкольного возраста реабилитационных мер и условий пребывания в детских дошкольных учреждениях. Получение инвалидами среднего общего образования, среднего профессионального и высшего профессионального образования в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. Порядок воспитания и обучения детей-инвалидов на дому, в негосударственных образовательных учреждениях.



Тема 4. Основные современные концепции реабилитации

Основные современные концепции реабилитации. Научные концепции социализации и инвалидизации.

Зарубежные социологические концепции. Отечественные исследователи, занимающиеся проблемами социализации и интеграции инвалидов в обществе.

Сущность аксиологической концепции социальной полезности. Сущность «интерактивной модели» или «модели взаимодействия». Философия независимой жизни. Основные концепции независимого образа жизни инвалидов. Центр независимого образа жизни: структура и функции.



Тема 5. Зарубежный и отечественный опыт социальной реабилитации

Характеристика современного состояния реабилитации как целостной системы государственной помощи взрослым и детям в России. Проблема кадрового обеспечения. Опыт реабилитации инвалидов в США, Великобритании. Сравнительная характеристика терминов «социальная реабилитация», «трудотерапия», «оккупациональная терапия».

Отечественный опыт социальной реабилитации. Понятие и сущность системы обеспечения жизнедеятельности инвалидов как различных видов денежных выплат и различных услуг, направленных на повышение качества их жизни. Обеспечение беспрепятственного доступа инвалидов к информации. Обеспечение беспрепятственного доступа инвалидов к объектам социальной инфраструктуры. Проведение мероприятий по приспособлению объектов социальной и производственной инфраструктуры для доступа к ним инвалидов и использования их инвалидами осуществляется в соответствии с федеральными и территориальными целевыми программами, утвержденными в установленном порядке. Обеспечение инвалидов жилой площадью. Обеспечению жилыми помещениями детей-инвалидов, проживающих в стационарных учреждениях социального обслуживания, являющихся сиротами или лишенными попечительства родителей, по достижении возраста 18 лет. Законодательная ответственность государственных учреждений и общественных организаций, работающих с инвалидами.

Тема 6. Социально-психологические аспекты взаимоотношений инвалидов и общества

Социально-психологическая среда. Психологические проблемы инвалидов. Причины, мешающие нормальной психологической интеграции лиц с ограниченными возможностями. Психологические черты, характерные для инвалидов. Ребенок с ограниченными возможностями в системе межличностных и семейных отношений. Трудности ребенка с ограниченными возможностями здоровья в общении.



Тема 7. Основные компоненты комплексной реабилитации, и их соотношение на разных возрастных этапах

Понятия «комплексная реабилитация», «социально-реабилитационная» деятельность.

Компоненты комплексной реабилитации инвалидов. Основные принципы, цели и задачи социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. Методы организации социально-реабилитационного процесса.

Содержание комплексной реабилитационной работы с детьми раннего, дошкольного, школьного возраста. Работа с семьей как направление комплексной реабилитационной работы.

Организационная система комплексной реабилитации. Индивидуальная программа реабилитации инвалида (ИПР). Виды, формы, объемы, сроки и порядок реализации медицинских, профессиональных и других реабилитационных мер, направленных на восстановление, компенсацию нарушенных или утраченных функций организма, восстановление, компенсацию способностей инвалида к выполнению определенных видов деятельности.

Тема 8. Роль общества в реабилитации

Проблемы стереотипов в отношении здоровых к людям с ограниченными возможностями. Роль отношения общества к людям с ограниченными возможностями в их социальной интеграции.

Право инвалидов на создание общественных объединений. Общественные объединения, созданные и действующие в целях защиты прав и законных интересов инвалидов, обеспечения им равных с другими гражданами возможностей, есть форма социальной защиты инвалидов (ВОИ, ВОГ, ВОС, ГОИ и др.).

Раздел 2. Особенности социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья

Тема 1. Особенности реабилитации лиц с интеллектуальной недостаточностью и психическими нарушениями

Комплексная система реабилитации лиц с отклонениями в интеллектуальном развитии. Особенности социальной реабилитации детей с легкой и выраженной умственной отсталостью. Особенности социальной реабилитации детей с тяжелой умственной отсталостью.

Степени выраженности ограничения жизнедеятельности инвалидов с психическими расстройствами. Программа реабилитации инвалидов с психическими расстройствами. Роль семьи в процессе социальной реабилитации инвалидов с психическими нарушениями.

Тема 2. Социальная реабилитация лиц с нарушениями зрения

Специфика ограничения жизнедеятельности у детей, страдающих нарушениями зрения. Система ориентиров. Технические средства для реабилитации инвалидов по зрению. Роль ВОС в реабилитации инвалидов по зрению.



Тема 3. Социально-средовая реабилитация инвалидов с нарушениями слуха

Сущность социальной реабилитации инвалидов с патологией слуха. Специфика ограничения жизнедеятельности у детей, страдающих нарушениями слуха. Индивидуальные технические средства для инвалидов с нарушениями слуха. Особенности пользования транспортом инвалидов с нарушениями слуха. Роль ВОГ в реабилитации инвалидов по слуху.



Тема 4. Особенности реабилитации лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Система помощи детям с ДЦП и другими поражениями опорно-двигательного аппарата. Специфика ограничения жизнедеятельности у детей, страдающих нарушениями опорно-двигательного аппарата. Технология социальной реабилитации данной группы детей. Реабилитационная техника.

Проблемы реабилитации детей-инвалидов с тяжелыми формами ДЦП. Медико-педагогическая реабилитация детей с ДЦП, имеющих патохарактерологические и невротические проявления. Интегрированное обучение детей с проблемами в физическом развитии.

Раздел 3. Теоретические основы профориентации и профессиональной реабилитации инвалидов

Тема 1. Основные задачи социально-психологической и профессиональной реабилитации. Роль психолога в решении этих задач

Понятие профессиональной реабилитации инвалидов. Направления профессиональной реабилитации инвалидов: профессиональная ориентация, профессиональное образование, профессионально-производственная адаптация, рациональное трудоустройство, т.е. трудоустройство которое обеспечивает соответствие условий и содержания труда состоянию здоровья гражданина, а также социально-экономическую равноценность, рекомендуемую ему в профессиональной деятельности.

Комплекс реабилитационных мер в период профессионального обучения и подготовки к труду подростков с отклонениями в развитии. Условия социальной реабилитации и подготовки к труду.

Профессиональное образование инвалидов в образовательных учреждениях различных типов и уровней. Общее образование инвалидов в общеобразовательных учреждениях, оборудованных при необходимости специальными техническими средствами и в специальных образовательных учреждениях. Получение основного общего, среднего (полного) общего образования, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования в соответствии с ИПР инвалида.

Особенности оказания реабилитационной психологической помощи клиентам различных образовательно-возрастных групп. Типичные ожидания клиентов. Специфика помощи психолога-профконсультанта.

Тема 2. Профориентация и профессиональное самоопределение личности

Роль и значение профориентации в системе психологической науки и практики. Психологические особенности и закономерности формирования профессиональных намерений, выбора профессии и овладения профессиональными знаниями, умениями, навыками. Прикладные задачи профессиональной ориентации.

Основные формы профориентации: профессиональное просвещение, профессиональное самоопределение, профессиональное консультирование, трудоустройство, профессиональный отбор, профессиональная адаптация и др.

Проблема профессионального самоопределения и выбора профессии инвалидами. Формирование профессионально-трудовой мотивации. Профессионально-трудовая адаптация.

Специфика проведения профориентационной работы и профконсультирование инвалидов. Цель, задачи и содержание данных направлений деятельности.

Тема 3. Профессиональная переподготовка инвалидов и проблемы трудоустройства

Обеспечение занятости инвалидов. Гарантии трудовой занятости инвалидов (льготная финансово-кредитная политика, квоты для приема на работу инвалидов, резервирование рабочих мест по профессиям, наиболее подходящим для трудоустройства инвалидов, стимулирование создания дополнительных рабочих мест (в том числе специальных) для трудоустройства инвалидов, создание инвалидам условий труда в соответствии с ИПР инвалидов, создание условий для предпринимательской деятельности инвалидов, профессиональное переобучение инвалидов).



Установление квоты для приема на работу инвалидов в организациях независимо от организационно-правовых форм и форм собственности. Специальные рабочие места для трудоустройства инвалидов. Условия труда инвалидов. Права, обязанности и ответственность работодателей в обеспечении занятости инвалидов. Профессиональная переподготовка инвалидов на доступные виды труда.

Лабораторный практикум

(не предусмотрен)




Учебно-методическое обеспечение дисциплины.


Рекомендуемая литература.
А) Основная литература:

  1. Кокоренко В.Л. Социальная работа с детьми и подростками : учебное пособие для вузов по специальности "Социальная работа" : рек. УМО вузов РФ / В. Л. Кокоренко, Н. Ю. Кучукова, И. Ю. Маргошина. - Москва : Академия, 2011. - 256 с. - (Высшее профессиональное образование. Социальная работа)

  2. Руденко А.М. Социальная реабилитация : учебное пособие для вузов : рек. Междунар. акад. наук и практики организации производства / А. М. Руденко, С. И. Самыгин. - Москва : Дашков и К : Наука Спектр, 2011. - 320 с.

  3. Циткилов П.Я. Технология социальной работы : учебное пособие для вузов по направлению и специальности "Социальная работа" : рек. УМО вузов РФ / П. Я. Циткилов. - Москва : Дашков и К : Наука Спектр, 2011. - 448 с.


Б) Дополнительная литература


  1. Гуслова М.Н. Теория и методика социальной работы : учебник / М. Н. Гуслова. - Москва : Академия, 2007. - 160 с. - (Начальное профессиональное образование).

  2. Дементьева Н.Ф. Социальная работа в учреждениях социально-реабилитационного профиля и медико-социальной экспертизы : учебное пособие по специальности "Социальная работа" : рек. УМО вузов РФ / Н. Ф. Дементьева, Л. И. Старовойтова. - Москва : Академия, 2010. - 272 с.

  3. Дементьева Н.Ф. Социальная работа в учреждениях социально-реабилитационного профиля и медико-социальной экспертизы : учебное пособие по специальности "Социальная работа" : рек. УМО вузов РФ / Н. Ф. Дементьева, Л. И. Старовойтова. - Москва : Академия, 2010. - 272 с. - (Высшее профессиональное образование. Социальная работа).

  4. Дивицына Н.Ф. Социальная работа с детьми группы риска : краткий курс лекций для вузов / Н. Ф. Дивицына. - Москва : Владос, 2008. - 351 с.

  5. Иванова М.В. Социально-педагогическая реабилитация детей-сирот в условиях приемной семьи : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / М. В. Иванова ; науч. рук. С. А. Расчетина ; Рос. гос. пед. ун-т ; Новгородский пед. ун-т. - Санкт-Петербург : [б. и.], 2007. - 19 с.

  6. Измайлова Л.С. Социально-педагогическая реабилитация лиц с нарушением слуха : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.03 / Л. С. Измайлова ; науч. рук. И. А. Михаленкова ; Ин-т спец. педагогики и психологии [и др.]. - Санкт-Петербург : [б. и.], 2010. - 22 с.

  7. Королева И.В. Кохлеарная имплантация и слухоречевая реабилитация глухих детей и взрослых : учебное пособие : доп. УМО вузов РФ / И. В. Королева. - Москва : КАРО, 2009. - 192 с. - (Специальная педагогика).

  8. Лаврентьева З.И. Педагогическая реабилитация в процессе социального развития подростков : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / З. И. Лаврентьева ; науч. консультант П. В. Лепин ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Костромской гос. ун-т. - Новосибирск : [б. и.], 2009. - 46 с.

  9. Поддержка семьи в условиях кризиса : материалы IX Всероссийской научно-практической конференции "Актуальные проблемы специальной психологии в образовании" (10-12 февраля 2010 г.) / ред. Н. В. Дмитриева, Е. В. Соколова. - Новосибирск : НГПУ, 2010. - 488 с.

  10. Реабилитация детей в домах ребенка : учебное пособие : рек. УМО вузов РФ / В. А. Доскин и др. ; под ред. В. А. Доскина и З. С. Макаровой. - Москва : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2007. - 335 с.

  11. Частные методики адаптивной физической культуры : учебник для вузов по специальности "Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)" : учебник для сред. спец. учеб. заведений по специальности "Адаптивная физическая культура" : доп. Федер. агентством по физ. культуре и спорту / под общ. Л. В. Шапковой. - Москва : Советский спорт, 2007. - 608 с.


Электронные ресурсы НГПУ (авторизованный доступ)

  1. Диспансеризация, лечение и реабилитация детей раннего и дошкольного возраста [Электронный ресурс] : руководство для врачей детских поликлиник / под ред. В. А. Доскина, З. С. Макаровой. - Москва : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. - 492 с.




http://www.biblioclub.ru/book/56620/



  1. Крыжановская Л.М. Психолого-педагогическая реабилитация подростков : пособие для психологов и педагогов / Л. М. Крыжановская. - Москва : Владос, 2008. - 123 с.




http://www.biblioclub.ru/book/58311/


  1. Практическая арт-терапия [Электронный ресурс] : лечение, реабилитация, тренинг / под ред. А. И. Копытина. - Москва : Когито-Центр, 2008. - 288 с.

http://www.biblioclub.ru/book/56452/



Средства обеспечения освоения дисциплины

Краткие конспекты лекций предлагаются в электронном (формат Power Point) и «бумажном» вариантах. Для демонстрации лекций используются аудитории, оснащенные медиа-проектором, экраном и компьютером (202, 302 ауд.). Лаборатория специальной психологии и психофизиологии (318 ауд.). Компьютеры со специальными программами.

Для подготовки к занятиям студенты пользуются ресурсами научной библиотеки ГОУ ВПО «НГПУ», в том числе имеющимися в читальном зале № 3.
Формы текущей аттестации

В течение семестра студент должен выступить с мультимедийной презентацией по одной из предложенных тем.


Примерный перечень тем рефератов



Понятие реабилитации. Реабилитационный потенциал



Структура социальной реабилитации



Зарубежный и отечественный опыт социальной реабилитации



Основные компоненты комплексной реабилитации, и их соотношение на разных возрастных этапах



Особенности реабилитации лиц с интеллектуальной недостаточностью и психическими нарушениями



Социальная реабилитация лиц с нарушениями зрения



Социально-средовая реабилитация инвалидов с нарушениями слуха



Особенности реабилитации лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата



Основные задачи социально-психологической и профессиональной реабилитации. Роль психолога в решении этих задач


Формы промежуточной аттестации

По завершении курса предполагается экзамен, который проходит в устной форме.

Качественной подготовкой, оцениваемой на «отлично» является:

- полное знание всего учебного материала по курсу, выражающееся в строгом соответствии излагаемого студентом материалу учебника, лекций и семинарских занятий;

- свободное оперирование материалом, выражающееся в выходе за пределы тематики конкретного вопроса с целью оптимально широкого освещения вопроса;

- демонстрация знаний дополнительного материала;

- чёткие правильные ответы на дополнительные вопросы, задаваемые экзаменатором с целью выяснить объём знаний студента.

Хорошей подготовкой, оцениваемой на «хорошо» является:

- в целом знание всего учебного материала по курсу, выражающееся в недостаточно строгом соответствии излагаемого студентом материалу учебника, лекций и семинарских занятий.

- чёткие, правильные ответы на дополнительные вопросы, задаваемые экзаменатором с целью выяснить объём знаний студента.

Удовлетворительной подготовкой, оцениваемой на «удовлетворительно» является:

- недостаточно полное знание всего учебного материала по курсу, выражающееся в общем соответствии излагаемого студентом материалу учебника, лекций и семинарских занятий;

- нечёткие ответы или отсутствие ответа на дополнительные вопросы, задаваемые экзаменатором с целью выяснить объём знаний студента.

Неудовлетворительной подготовкой, оцениваемой «неудовлетворительно» является:

- недостаточное знание всего учебного материала по курсу, выражающееся в слишком общем соответствии либо отсутствии соответствия излагаемого студентом материалу учебника, лекций и семинарских занятий.

- отсутствие подготовки к экзамену или отказ студента от экзамена.


Вопросы к экзамену

  1. Понятия «реабилитация», «инвалид», «инвалидность», «ребенок-инвалид», «реабилитационный потенциал».

  2. Актуальные проблемы реабилитации в России на современном этапе.

  3. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья.

  4. Принципы государственной социальной политики в отношении инвалидов.

  5. Международные нормативно-правовые акты социальной защиты инвалидов.

  6. Законодательство Российской Федерации о социальной защите инвалидов.

  7. Понятие медико-социальной экспертизы.

  8. Государственная служба медико-социальной экспертизы: задачи, порядок организации и деятельности.

  9. Государственная служба реабилитации.

  10. Реабилитационный потенциал. Проблемы оценки реабилитационного потенциала детей-инвалидов.

  11. Основные направления социально-реабилитационной деятельности.

  12. Структура социальной реабилитации.

  13. Содержание медицинской реабилитации инвалидов.

  14. Психологические аспекты реабилитации инвалидов.

  15. Педагогический аспект реабилитации инвалидов: воспитание и обучение детей-инвалидов.

  16. Средства, способы и формы реализации целей и задач социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.

  17. Основные современные концепции реабилитации.

  18. Сущность аксиологической концепции социальной полезности.

  19. Сущность «интерактивной модели» или «модели взаимодействия».

  20. Концепции независимого образа жизни инвалидов.

  21. Характеристика современного состояния реабилитации как целостной системы государственной помощи взрослым и детям в России.

  22. Зарубежный опыт социальной реабилитации.

  23. Роль общества в реабилитации.

  24. Проблемы стереотипов в отношении здоровых к людям с ограниченными возможностями.

  25. Общественные объединения инвалидов.

  26. Социально-психологические аспекты взаимоотношений инвалидов и общества.

  27. Ребенок с ограниченными возможностями в системе межличностных и семейных отношений.

  28. Компоненты комплексной реабилитации инвалидов.

  29. Основные принципы, цели и задачи социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.

  30. Методы организации социально-реабилитационного процесса.

  31. Содержание комплексной реабилитационной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

  32. Содержание комплексной реабилитационной работы с детьми школьного возраста.

  33. Работа с семьей как направление комплексной реабилитационной работы.

  34. Индивидуальная программа реабилитации инвалида (ИПР).

  35. Особенности реабилитации лиц с интеллектуальной недостаточностью и психическими нарушениями.

  36. Социальная реабилитация лиц с нарушениями зрения.

  37. Социально-средовая реабилитация инвалидов с нарушениями слуха.

  38. Особенности реабилитации лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.

  39. Основные задачи социально-психологической и профессиональной реабилитации.

  40. Понятие профессиональной реабилитации инвалидов. Направления профессиональной реабилитации инвалидов.

  41. Профессиональное образование инвалидов в образовательных учреждениях различных типов и уровней.

  42. Роль психолога в решении задач социально-психологической и профессиональной реабилитации.

  43. Основные формы профориентации. Проблема профессионального самоопределения и выбора профессии инвалидами.

  44. Специфика проведения профориентационной работы и профконсультирование инвалидов.

  45. Проблемы профессиональной переподготовки инвалидов и проблемы их трудоустройства.


Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Методические рекомендации преподавателям

Курс охватывает проблемы теоретического и прикладного знания. Его цель – систематическое изложение особенностей социальной реабилитации и профориентации. Курс включает разделы, посвященные специфике социальной реабилитации лиц с различными нарушениями развития. Содержание дисциплины построено в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, специальность 031900 – специальная психология, квалификация – специальный психолог. Виды активных методов и форм обучения: лекции, мультимедийные презентации. Система контроля качества усвоения студентами содержания данной дисциплины включает следующие виды: текущий контроль проводится в форме мультимедийных презентаций. Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен. Экзамен проводится в устной форме.

В данной рабочей программе присутствуют общие сведения о том, что предстоит делать при освоении курса «Основы социальной реабилитации и профориентации». В рабочей программе предложены темы, из которых вы можете выбрать любую для подготовки мультимедийной презентации. Презентации должны быть достаточно информативны, читабельны, в них должны присутствовать таблицы, схемы и другой наглядный материал. Максимальное время, рассчитанное на презентацию, 20 минут. Также в программе указан список основной и дополнительной литературы. Первый список поможет подобрать учебники, охватывающие все темы, а второй рассчитан на более подробное изучение темы, которая вас заинтересует. Вы можете сделать выбор самостоятельно, согласовав формулировку темы с преподавателем. Итоговый контроль слагается из ответов на вопросы (в устной форме) в процессе экзамена и качества выполнения текущих заданий, а также заданий для самостоятельной работы.
Методические рекомендации студентам

Для продуктивной аудиторной работы студент должен:

-прежде всего, обращаться к рекомендуемой по дисциплине литературе,

-Знакомиться с возможными источниками интернет-ресурсов по данной дисциплине,

-Проявлять активность на лекциях, которая предполагает:

а) просмотр предыдущей лекции;

б) выполнение мини заданий на лекцию;

в) задавать вопросы во время лекции или по окончании ее, уточняя отдельные положения излагаемого материала;

Вопросы – это путь к более глубокому восприятию и пониманию читаемого курса;

г) при подготовке к семинарским занятиям рекомендуется выбирать не один вопрос, а готовиться по всем вопросам семинара.

Для организации продуктивной самостоятельной работы целесообразно обращаться за рекомендациями, изложенными в методических пособиях по этому вопросу, имеющимся в библиотеке НГПУ.

Материалы по самостоятельной работе

п.п.

Темы и содержание самостоятельной работы

Очное отд.

Заочное отд.



Современные проблемы и пути развития реабилитации в России

Составление схемы



4

5



Понятие реабилитации. Реабилитационный потенциал

Конспект


4

5



Структура социальной реабилитации

Реферат


4

5



Основные современные концепции реабилитации

Тезисы


4

5



Зарубежный и отечественный опыт социальной реабилитации

Составление таблицы



4

6



Социально-психологические аспекты взаимоотношений инвалидов и общества

Конспект


4

6



Основные компоненты комплексной реабилитации, и их соотношение на разных возрастных этапах

Доклад


4

6



Роль общества в реабилитации

Реферат


4

6



Особенности реабилитации лиц с интеллектуальной недостаточностью и психическими нарушениями

Составление схемы



4

5



Социальная реабилитация лиц с нарушениями зрения

4

5



Социально-средовая реабилитация инвалидов с нарушениями слуха

Тезисы


2

5



Особенности реабилитации лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Конспект


2

5



Основные задачи социально-психологической и профессиональной реабилитации. Роль психолога в решении этих задач

Составление таблицы



2

8



Профориентация и профессиональное самоопределение личности

Доклад


2

8



Профессиональная переподготовка инвалидов и проблемы трудоустройства

Реферат


2

6



Всего

50

86



Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница