Программа подготовки граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан



страница1/4
Дата22.05.2016
Размер0.62 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор В.Б. Мелихова

Министерство образования Нижегородской области

Министерство социальной политики Нижегородской области

ГКОУ «Решетихинский детский дом»








ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ ГРАЖДАН, ВЫРАЗИВШИХ ЖЕЛАНИЕ СТАТЬ

ОПЕКУНАМИ ИЛИ ПОПЕЧИТЕЛЯМИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ГРАЖДАН,

ЛИБО ПРИНЯТЬ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ,

ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ,

В СЕМЬЮ НА ВОСПИТАНИЕ

В ИНЫХ УСТАНОВЛЕННЫХ СЕМЕЙНЫМ

ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФОРМАХ


Нижний Новгород

2012


Введение
Обеспечение прав ребенка на воспитание в семье - одна из главных задач общества и государства. Семейное жизнеустройство - важнейший путь решения проблемы сиротства, определенный Правительством Нижегородской области на сегодняшнем этапе как приоритетное направление.

В Нижегородской области в последние годы осуществляется последовательная работа по семейному жизнеустройству детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей (далее - Детей).

Число семей, воспитывающих Детей в регионе ежегодно увеличивается. По состоянию на 1 января 2012 года в Нижегородской области насчитывается более 11 000 замещающих семей, в которых воспитываются более 13 000 детей.

Вместе с тем, несмотря на позитивную динамику, существуют проблемы "вторичных отказов" и возвращение детей в интернатные учреждения. Подобная ситуация является следствием того, что сложившаяся практика устройства Детей в замещающие семьи до недавнего времени не предусматривала даже минимальной подготовки замещающих родителей и целенаправленной помощи семье, взявшей ребёнка на воспитание. В большинстве случаев причинами невыполнения своих обязанностей в замещающих семьях являются неготовность родителей принимать ребёнка с психологическими особенностями, ребёнка, пережившего разлуку с кровными родителями и воспитывающегося в учреждениях интернатного типа, спецификой развития этих Детей, недостаточная правовая и педагогическая подготовленность к решению проблем воспитания ребенка. Вместе с тем, помещение ребенка в замещающую семью должно, прежде всего, обеспечить возможность его безопасного воспитания и развития в условиях "новой семьи".

Одним из путей улучшения сложившейся ситуации в этой сфере является качественная подготовка граждан, выразивших желание принять ребенка на воспитание в семью.

Для организации подготовки замещающих родителей в Нижегородской области созданы Школы замещающих родителей на базе учреждений социальной защиты семьи и детей и образовательных учреждений, которым в соответствии с действующим законодательством переданы полномочия по подбору и подготовке граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством РФ формах.

Программа подготовки граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством РФ формах разработана в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 23 мая 2011 год № 1681 "Об утверждении примерной программы подготовки граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством Российской Федерации формах" и обеспечивает единый поход к организации и проведению подготовки граждан в Школах замещающих родителей Нижегородской области.

Программа является комплексной и предусматривает освещение нормативно-правовых основ, социальных, медицинских, психолого-педагогических аспектов развития детей, технологии адаптации и воспитания в принимающей семье. Программой предусмотрены различные формы проведения занятий: лекции, практические занятия, тренинги.

Технологии подготовки граждан, выразивших желание взять детей на воспитание в семью, позволяет оценить их ресурсность, изучить психологические особенности и возможности будущих замещающих родителей с целью подбора наиболее оптимальных вариантов семей для размещения в них детей.

Цели и задачи подготовки:

Цель курса подготовки - обеспечение прав несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей, на воспитание и заботу в семье, предотвращение вторичных отказов от Детей, принятых на воспитание.

Задачи курса подготовки:

1. Познакомить граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством РФ формах (далее - Граждан), с существующими формами устройства ребенка в семью и основами законодательства в сфере защиты прав детей. Разъяснить права и обязанности замещающих родителей.

2. Повысить психолого-педагогическую и социально-правую компетентность Граждан в области детской психологии, развития ребенка, влияния прошлого опыта ребенка (депривации, жестокого обращения, пренебрежении нуждами ребенка, разлуки с семьей) на психофизическое развитие и поведение ребенка.

3. Познакомить с особенностями протекания периода адаптации ребенка в семье, сформировать навыки ненасильственных способов коммуникаций и представление о безопасном воспитании Детей.

4. Оценить готовность Граждан к приему и воспитанию ребенка, оставшегося без попечения родителей, оценке имеющихся ресурсов и ограничений, содействовать осознанному выбору формы устройства ребенка.

5. Помочь Гражданам осознать важность профессионального сопровождения и поддержки для замещающей семьи.



Требования к уровню освоения Гражданами содержания курса подготовки

По завершении курса подготовки Граждане должны:



Иметь представление:

о системе защиты прав детей, формах устройства ребенка на воспитание в семью, взаимодействии организации и замещающих семей в процессе подготовки и после приема ребенка в семью, финансовой помощи замещающим семьям;

об ответственности за жизнь и здоровье ребенка, его воспитание и развитие, которую Граждане берут на себя в связи с приемом в свою семью ребенка;

о ребенке, потребностях его нормального развития, основах ухода за ним;

о правилах безопасного воспитания детей в зависимости от возраста ребенка, его жизненного опыта, его потребностей развития, обеспечения его безопасности как в доме, так и вне дома - на улице, в общественных местах;

о своей семье как о развивающейся системе, которая также адаптируется к приему ребенка;

о воспитательских компетенциях (ценностях, знаниях и умениях) необходимых замещающему родителю;

о порядке контактов ребенка с кровными родителями и родственниками.



Знать:

свои права и обязанности как замещающих родителей, как в отношении ребенка, так и в отношении организации;

закономерности развития ребенка в разные возрастные периоды;

важность удовлетворения потребности ребенка в идентичности и в эмоциональных привязанностях как основополагающих для его нормального развития;

причины возникновения, проявления и последствия эмоциональной депривации;

о влиянии прошлого опыта ребенка (депривации, жестокого обращения, пренебрежении нуждами ребенка, разлуки с семьей) на психофизическое развитие и поведение ребенка;

этапы и особенности проживания горя, возможности оказания помощи ребенку на разных этапах проживания горя;

особенности протекания периода адаптации ребенка в замещающей семье;

о влиянии собственного опыта замещающих родителей на их отношение к "трудному" поведению детей;

санитарно-гигиенические нормы воспитания детей в семье;

наиболее часто встречающиеся у Детей детские заболевания; правила оказания первой медицинской помощи ребенку;

способы формирования социально-бытовых умений ребенка в зависимости от его возраста, жизненного опыта и особенностей развития;

возрастные закономерности и особенности психосексуального развития ребенка, методы и приемы полового воспитания в семье.

Уметь:

использовать полученные знания для анализа имеющихся у них собственных воспитательных компетенций, осознания и оценки своей готовности, ресурсов и ограничений, как личных, так и семейных, к приему в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, и его воспитанию;

видеть возможности компенсации, формирования и совершенствования своих воспитательных компетенций по воспитанию приемного ребенка;

рассматривать "трудное" поведение ребенка в контексте окружающих условий и его прошлого травматического опыта;

выбирать способы реагирования на "трудное" поведение ребенка в зависимости от особенностей его развития, жизненного опыта и текущей ситуации;

осознать природу своих чувств по поводу "трудного" поведения ребенка;

быть готовыми оказать поддержку ребенку, переживающему горе и потерю;

предотвращать риск жестокого обращения в своей семье;

оценивать возможный риск для жизни, здоровья и психологического благополучия ребенка и создавать безопасную среду обитания, исключающую домашний травматизм;

преодолевать стереотипы мышления, связанные с восприятием места кровной семьи в жизни ребенка;

прогнозировать изменение собственной семейной системы после прихода в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей;

понимать связи между потребностями развития ребенка, оставшегося без попечения родителей, и возможностями своей семьи;

оценивать воспитательный ресурс своей семьи;

быть готовыми к сотрудничеству с другими членами семьи в процессе воспитания ребенка;

ориентироваться в системе профессиональной помощи и поддержки детям, оставшимся без попечения родителей, и замещающим родителям;

заботиться о здоровье ребенка;

соблюдать конфиденциальность в отношении ребенка;

понимать разницу в проявлениях нормальной детской сексуальности и сексуализированного поведения.


Организация курсовой подготовки

Категории Граждан, имеющих право на подготовку в Школе замещающих родителей:

Совершеннолетние лица, выразившие желание принять на воспитание в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей.

Исключение предусматривается для следующих категорий граждан:

- для усыновителей (удочерителей), являющихся отчимами (мачехами) усыновляемых детей, которые фактически уже воспитывают детей и совместно с ними проживают;

- для усыновителей (удочерителей), опекунов (попечителей), приемных родителей - близких родственников Детей;

- для лиц, которые уже были усыновителями и в отношении которых усыновление не было отменено, а также лиц, которые были опекунами (попечителями) и не были отстранены от исполнения возложенных на них обязанностей.

Подготовка граждан осуществляется на основании личного заявления и документа, удостоверяющего личность Гражданина.

Срок подготовки: 80,5 часов.

Форма подготовки: программа осваивается по очной форме обучения.

Режим занятий: количество занятий 1-2 раза в неделю, не менее 6 академических часов в неделю. График проведения занятий устанавливается учреждением по согласованию с членами группы. Подготовку Граждан рекомендуется проводить в вечернее время, а также в выходные дни.

Требования к группе: рекомендуемое количество участников группы не менее 3 человек и не более 15 человек.

Рекомендуемый период прохождения подготовки: не более 3 месяцев с даты начала занятий в группе.

Формы итогового контроля: собеседование.

По итогам прохождения подготовки Гражданам выдается свидетельство, предусмотренное порядком проведения подготовки Граждан.



Основаниями для отказа в выдаче свидетельства являются:

- отказ от прохождения подготовки Заявителей в Организации на основании личного заявления;

- пропуски занятий по подготовке Заявителей;

- непрохождение итогового собеседования.



Примерный учебно-тематический план

N

п/п


Темы

Количество часов

Форма контроля







Всего

в том числе













Лекции,

семинары- тренинги



Индивиду- альное консульти- рование




1. этап. Установочные занятия

1.

Введение в курс подготовки Граждан

Содержание и цели программы подготовки Граждан



6

4

2

Структурированное интервью

2 этап. Психологическая диагностика кандидатов

2.

Индивидуальная входная диагностика

4




4

Тесты,

опросники, проективные методики



3 этап. Реализация программы подготовки

1 блок. Социально-правовые аспекты

3.

Основы законодательства РФ об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан

4

4







4.

Проблема подбора семьи и ребенка.


2

2







2 блок. Социально-медицинские аспекты

5.

Особенности психофизического развития ребенка

Детские болезни и, их профилактика, помощь при возникновении



4

4







6.

Особенности развития ребенка, оставшегося без попечения родителей

Виды нарушений развития



4

4







7.

Обеспечение безопасной среды для ребенка. Охрана здоровья ребенка


4

4







3 блок. Социально-психологические аспекты

8.

Представление о семье как о развивающейся системе. Роль семьи в обеспечении потребностей развития ребенка

Потребности развития приемного ребенка. Компетенции (ценности, знания и умения) по его воспитанию и понятие о мотивации приемных родителей



16

12

4




9.

Адаптация ребенка и приемной семьи

14

8

6




10.

"Трудное" поведение приемного ребенка, навыки управления "трудным" поведением ребенка

6

4

2




11.

Жестокое обращение с ребенком и его последствия для развития ребенка

4

4




опросник

12.

Особенности полового воспитания приемного ребенка

4

4




опросник

13.

Родительские и профессиональные роли приемной семьи и ее дальнейшее взаимодействие с организациями, предоставляющими услуги детям и семьям, а также взаимодействие с биологической семьей приемного ребенка

6

4

2




4 этап. Подведение итогов

14.

Подведение итогов освоения курса подготовки и итоговые рекомендации по приему ребенка в семью

2




2




15.

Итоговая аттестация

0,5




0,5

Собеседование




Всего

80,5

58

22,5






Описание программы

1 этап. Введение в курс подготовки Граждан. Установочное занятие.

Содержание и цели программы подготовки кандидатов в приемные родители.
Тема 1. Введение в курс подготовки Граждан.

Цель: формирование у Граждан четких представлений о значении подготовки кандидатов в приемные родители, о цели, задачах, принципах, содержании и формах реализации программы подготовки граждан к принятию в семью на воспитание детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей.

Задачи:

- Обеспечить знакомство Граждан, проходящих подготовку, друг с другом и специалистами ее осуществляющими.

- Создать условия для эффективной работы в группе подготовки Граждан.

- Раскрыть Гражданам понятие о тренинге как форме работы с группой, его специфике и преимуществах.

- Рассказать о содержании программы подготовки Граждан, осветить специфику ее прохождения.

Тема 2. Основные причины и особенности детского сиротства в России; функционирование государственных структур, занимающихся проблемами детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и замещающих семей.

Цель: информирование Граждан о специфике Детей, воспитывающихся в государственных учреждениях и организациях, обеспечивающих процесс подготовки и сопровождения приемных семей.

Задачи:

- Информировать Граждан об основных причинах, по которым дети остаются без попечения родителей и воспитываются в государственных учреждениях.

- Информировать Граждан об особенностях развития и состояния здоровья Детей, воспитывающихся в государственных учреждениях.

- Информировать кандидатов в приемные родители о системе сопровождения приемной семье после устройства ребенка.



Вопросы для рассмотрения:

1. Знакомство участников тренинга.

2. Содержание и цели программы подготовки.

3. Правила работы участников тренинга в группе.

4. Понятие "обучающе-психологического тренинга". Приемы, используемые в процессе проведения обучающе-психологического тренинга.

5. Процесс и этапы подготовки кандидатов в приемные родители.

6. Содержание обучающе-психологического тренинга.

7. Особенности и порядок прохождения тренинговой подготовки и обследования кандидатов в приемные родители, осваивающих курс подготовки приемных родителей (далее - участники тренинга), и членов их семьи.

8. Причины, по которым дети остаются без попечения родителей. Контингент детей в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее - организация для детей-сирот).

9. Услуги, предоставляемые организацией, осуществляющей во взаимодействии с органами опеки и попечительства медико-социальное и психолого-педагогическое сопровождение приемных семей (далее - сопровождающая организация), приемной семье после устройства ребенка.


2 этап. Психологическая диагностика Граждан.

Тема 1. Индивидуальная входная диагностика.

Подбор замещающей семьи предполагает диагностику семьи на наличие ресурсов для воспитания ребенка, оставшегося без попечения родителей, диагностику личностных особенностей кандидатов в замещающие родители и анализ внутрисемейных отношений. Глобальной целью диагностики будет первичная профилактика отказа от принятого в семью ребенка.



Задачи диагностики:

- выявление социально-психологических и педагогических ресурсов семьи для приема ребенка;

- определение личностных (характерологических) особенностей Граждан, которые могут способствовать или затруднять процесс адаптации приемного ребенка и семьи друг к другу;

- выявление во внутрисемейных отношениях наиболее значимых факторов, потенциально затрудняющих процесс вхождения ребенка в семью.

Первичная диагностика позволяет специалистам, осуществляющим подготовку Граждан, сконцентрировать свое внимание на актуальных трудностях и проблемах в отношении принятия ребенка каждого конкретного кандидата в приемные родители, что в свою очередь обеспечивает более эффективную профилактику отказов от приемных детей.

Диагностика может проводиться в режиме индивидуальных консультаций с каждым кандидатом в приемные родители, либо в режиме групповой встречи с кандидатами в приемные родители в форме выполнения письменного тестового задания.

В любом случае, начинать диагностику готовности к приему ребенка необходимо с индивидуальной диагностики кандидатов.
3 этап. Реализация программы подготовки Граждан.

1 блок. Социально-правовые аспекты.




Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница