Программа подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка



Скачать 197.47 Kb.
Дата21.05.2016
Размер197.47 Kb.
ТипПояснительная записка
ПРОГРАММА

подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка,

оставшегося без попечения родителей

(утверждена приказом Минобразования Чувашии от 23.07.2012 г. №1723

с изменениями от 30.08.2012 г. № 1860, от 23.09.2013 № 1796, 30.04.2014 № 804)

 


  1. Пояснительная записка

Данная программа разработана для психолого-педагогической и правовой подготовки граждан, выразивших желание стать опекунами (попечителями), приемными родителями, усыновителями (удочерителями) детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее – слушатели). Опыт прохождения курса подготовки позволит слушателям оценить свою психологическую готовность и возможность принятия ребёнка в семью; разобраться в формах семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей, юридических нормах; освоить процедуру подготовки документов на оформлении той или иной формы устройства; подготовиться к переменам в жизни; получить квалифицированную помощь и поддержку специалистов; получить объективную информацию о детях-сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей (далее – дети-сироты) а также юридических, медицинских и психолого-педагогических аспектах воспитания; ознакомиться с опытом опекунов (попечителей), приемных родителей, усыновителей (удочерителей), уже взявших на воспитание в свою семью детей-сирот (далее – замещающие родители).




  1. Учебный план


Цель курса: социально-психолого-педагогическая подготовка граждан к осуществлению функции замещающих родителей.

Задачи курса:

- оказание помощи в овладении психологическими, педагогическими, юридическими и медицинскими знаниями, а также в осознании собственной психологической готовности к воспитанию детей-сирот;

- обучение слушателей умениям и навыкам выстраивания конструктивных межличностных отношений с детьми-сиротами;

- создание условий для объединения и обмена опытом между слушателями и замещающими родителями;

- информирование слушателей о службах, занимающихся устройством детей-сирот на воспитание в семью, сопровождающих адаптацию детей-сирот в семьях замещающих родителей.

Программа рассчитана на 42 академических часов. Занятия проводятся в группе (до 25 человек) по двум формам обучения:



  1. очная;

  2. очно-заочная форма с использованием дистанционных методов подготовки с обязательным участием слушателей на тренинговых занятиях.

Занятия по очной форме обучения проводятся в виде лекций, семинаров, практикумов, тренингов, ролевых и деловых игр, индивидуальной и групповой консультаций.

Обучение по очно-заочной (дистанционной) форме осуществляется по программе очной и предполагает самостоятельное изучение лекционного материала с помощью интернет технологий (электронная почта, skype) с обязательным участием слушателей на тренинговых занятиях.

По итогам обучения слушатели курсов получают свидетельства о прохождении специальной теоретической и практической подготовки.


  1. Учебно – тематический план





  1. № тем

    Наименование разделов и тем

    Количество часов

    Всего

    В том числе

    Заоч.,

    дист., всего



    лек-ции

    Сем.кр.ст.

    тре-нинг

    Инд. конс.

    Раздел 1. Введение в курс подготовки кандидатов в приемные родители

    1

    1













    1.2.

    Содержание, цели и задачи программы подготовки кандидатов в замещающие родители.

    1

    1













    Раздел 2. Представление о потребностях развития приемного ребенка и необходимых компетенциях приемных родителей. Понятие о мотивации приемных родителей.

    8





    8





    2.1.

    Потребности развития приемных детей.

    2







    2







    2.2.

    Обеспечение потребностей развития приемного ребенка с учетом условий жизни семьи.

    2







    2







    2.3.

    Компенсаторный подход в формировании компетенций по воспитанию приемного ребенка.

    2







    2







    2.4.

    Формирование навыков эффективного взаимодействия детей и родителей.

    2







    2







    Раздел 3. Этапы развития ребенка.

    1

    1










    1

    3.1.

    Общая характеристика основных возрастных периодов развития ребенка.

    1

    1










    1

    Раздел 4. Особенности развития и поведения ребенка, оставшегося без попечения родителей, подвергавшегося жестокому обращению. Диспропорции развития ребенка.

    10

    8




    2




    8

    4.2.

    Семья как реабилитирующий фактор для ребенка, пережившего жестокое обращение.

    4

    2




    2




    2

    4.3.

    Диспропорция развития ребенка; понятие «умственная отсталость» и «задержка психического развития», их отличия.

    6

    6










    6

    Раздел 5. Последствия от разрыва с кровной семьей для развития ребенка, оставшегося без попечения родителей (нарушения привязанности, особенности переживания горя и потери, формирование личной и семейной идентичности).

    2

    2










    2

    5.1.

    Причины возникновения, проявление и последствия эмоциональной депривации у ребенка, оставшегося без попечения родителей. Роль биологических родителей и кровных родственников в жизни ребенка.

    2

    2










    2

    Раздел 6. Адаптация приемного ребенка и приемной семьи.

    2

    2










    2

    6.1.

    Основные этапы адаптации ребенка, приходящего в семью. Способы преодоления трудностей в адаптационный период.

    2

    2










    2

    Раздел 7. «Трудное» поведение приемного ребенка, навыки управления «трудным» поведением ребенка.

    1

    1










    1

    7.1.

    Формы «трудного» поведения приемного ребенка, их причины и способы работы с ними.

    1

    1













    Раздел 8. Обеспечение безопасности ребенка. Меры по предотвращению рисков жестокого обращения и причинения вреда здоровью ребенка.

    4

    4










    4

    8.1.

    Создание безопасных условий для воспитания детей, испытавших жестокое обращение

    2

    2










    2

    8.2.

    Медицинские аспекты ухода за ребенком в зависимости от возраста, состояния здоровья и развития ребенка.

    2

    2









    2

    Раздел 9. Особенности полового воспитания приемного ребенка.

    2

    2










    2

    9.1.

    Возрастные закономерности и особенности психосексуального развития приемного ребенка. Формирование половой идентичности у ребенка. Способы защиты ребенка от сексуального насилия.

    2

    2










    2

    Раздел 10. Роль семьи в обеспечении потребностей развития и реабилитации ребенка

    3

    3










    3

    10.1.

    Влияние семейных отношений на формирование личности и характер человека.

    1

    1










    1

    10.2.

    Психическое развитие ребенка на разных возрастных этапах. Гендерные различия в развитии детей.

    2

    2










    2

    Раздел 11. Основы законодательства Российской Федерации об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан.

    3

    3










    3

    11.1.

    Формы семейного устройства: усыновление, опека (попечительство); формы опеки (возмездная и безвозмездная). Различия между формами семейного устройства.

    1

    1










    1

    11.2.

    Законодательство и нормативные документы, регулирующие вопросы усыновления, опеки и попечительства.

    2

    2










    2

    Раздел 12. Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства и иными организациями, предоставляющими услуги детям и семьям.

    1

    1










    1

    12.2.

    Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства, социальным окружением и родительским сообществом.

    1

    1










    1

    Раздел 13. Подведение итогов освоения курса подготовки кандидатов в приемные родители.

    4







    3

    1




    13.1.

    Готовность и способность кандидатов в приемные родители к приему детей на воспитание в семью.

    1







    1







    13.2.

    Итоговое собеседование (вручение слушателям свидетельств об обучении на курсах).

    3







    2

    1







    Всего, час.

    42

    28




    13

    1

    27
    Учебная программа


Раздел 1. Введение в курс подготовки кандидатов в приемные родители (1 часа).

Тема 1. Содержание, цели и задачи программы подготовки кандидатов в замещающие родители.
Раздел 2. Представление о потребностях развития приемного ребенка и необходимых компетенциях приемных родителей. Понятие о мотивации приемных родителей (8 часа).

Тема 1. Потребности развития приемных детей.

Тема 2. Обеспечение потребностей развития приемного ребенка с учетом условий жизни семьи.

Тема 3. Компенсаторный подход в формировании компетенций по воспитанию приемного ребенка.

Тема 4. Формирование навыков эффективного взаимодействия детей и родителей.
Раздел 3. Этапы развития ребенка (1 час).

Тема 1. Общая характеристика основных возрастных периодов развития ребенка.

Раздел 4. Особенности развития и поведения ребенка, оставшегося без попечения родителей, подвергавшегося жестокому обращению. Диспропорции развития ребенка (10 часов).

Тема 1. Семья как реабилитирующий фактор для ребенка, пережившего жестокое обращение.

Тема 2. Диспропорция развития ребенка; понятие «умственная отсталость» и «задержка психического развития», их отличия.

В рамках данного раздела предполагается проведение тренинга «Эффективное разрешение конфликтных ситуаций, возникающих в семье» (2 часа).
Раздел 5. Последствия от разрыва с кровной семьей для развития ребенка, оставшегося без попечения родителей (2 часов).

Тема 1. Причины возникновения, проявления и последствия эмоциональной депривации у ребенка, оставшегося без попечения родителей. Роль биологических родителей и кровных родственников в жизни ребенка.


Раздел 6. Адаптация приемного ребенка и приемной семьи (2 часа).

Тема 1. Основные этапы адаптации ребенка, приходящего в семью. Способы преодоления трудностей в адаптационный период.
Раздел 7. «Трудное» поведение приемного ребенка, навыки управления «трудным» поведением ребенка (1 часа).

Тема 1. Формы «трудного» поведения приемного ребенка, их причины и способы работы с ними.

В данном разделе рассмотрение тем можно в рамках проведения психологического тренинга с использованием восстановительных технологий (медиация).


Раздел 8. Обеспечение безопасности ребенка. Меры по предотвращению рисков жестокого обращения и причинения вреда здоровью ребенка(4 часа).

Тема 1. Создание безопасных условий для воспитания детей, испытавших жестокое обращение.

Тема 2. Медицинские аспекты ухода за ребенком в зависимости от возраста, состояния здоровья и развития ребенка.
Раздел 9. Особенности полового воспитания приемного ребенка (2 часа).

Тема 1. Возрастные закономерности и особенности психосексуального развития приемного ребенка. Формирование половой идентичности у ребенка. Способы защиты от сексуального насилия.
Раздел 10. Роль семьи в обеспечении потребностей развития и реабилитации ребенка (3 часа).

Тема 1. Семья как реабилитирующая среда в обеспечении потребностей развития ребенка. Образ жизни семьи, семейный уклад, традиции.

Тема 2. Психическое развитие ребенка на разных возрастных этапах. Гендерные различия в развитии детей.
Раздел 11. Основы законодательства Российской Федерации об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан (3 часа).

Тема 1. Формы семейного устройства: усыновление, опека (попечительство); формы опеки (возмездная и безвозмездная); различия между формами семейного устройства.

Тема 2. Законодательство и нормативные документы, регулирующие вопросы усыновления, опеки и попечительства.
Раздел 12. Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства и иными организациями, предоставляющими услуги детям и семьям (1 час).

Тема 1. Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства, социальным окружением и родительским сообществом.
Раздел 13. Подведение итогов освоения курса подготовки кандидатов в приемные родители (4 часа).

Тема 1. Готовность и способность кандидатов в приемные родители к приему детей на воспитание в семью.

Тема 2. Итоговое собеседование (вручение слушателям свидетельств об обучении на курсах).

В данном разделе рассмотрение тем можно рекомендовать в рамках коммуникационного психологического тренинга родительской состоятельности. Рекомендуемая тема «Готовность принятия ребенка на воспитание в замещающую семью».



5. Требования к уровню подготовки лиц, желающих принять в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, успешно освоивших программу
5.1. Лица, желающие принять в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, успешно освоившие программу, по завершении курса должны иметь четкое представление:

- о системе защиты прав детей, формах устройства ребенка на воспитание в семью, взаимодействии организации по подготовке замещающих семей,

сопровождающей организации и замещающей семьи в процессе подготовки и после приема ребенка в семью, финансовой помощи замещающим семьям;

- об ответственности за жизнь и здоровье ребенка, его воспитание и развитие, которую замещающие родители берут на себя в связи с приемом в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей;

- о ребенке, оставшемся без попечения родителей, потребностях его нормального развития, основах ухода за ним;

- о правилах безопасного воспитания приемных детей в зависимости от возраста ребенка, его жизненного опыта, потребностей его развития, обеспечения его безопасности как в доме, так и вне дома – на улице, в общественных местах;

- о своей семье как о развивающейся системе, которая также адаптируется к приему ребенка;

- о воспитательских компетенциях (ценностях, знаниях и умениях), необходимых замещающему родителю;

- о порядке контактов ребенка с родителями и родственниками.
5.2. Лица, желающие принять в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, успешно освоившие программу, должны знать:

- права и обязанности замещающих родителей как в отношении ребенка, так и в отношении сопровождающей организации;

- закономерности и потребности развития ребенка в разные возрастные периоды;

- важность удовлетворения потребности ребенка в идентичности и эмоциональных привязанностях как основополагающих для его нормального развития;

- причины возникновения, проявления и последствия эмоциональной и социальной депривации;

- о влиянии прошлого опыта ребенка: депривации, жестокого обращения, пренебрежении нуждами ребенка, разлуки с семьей на психофизическое развитие и поведение ребенка;

- этапы и особенности проживания горя, возможности оказания помощи ребенку на разных этапах проживания горя;

- особенности протекания периода адаптации ребенка в приемной семье;

- о влиянии собственного опыта замещающих родителей на их отношение к "трудному" поведению детей;

- санитарно-гигиенические правила и нормы воспитания детей в семье;

- способы формирования социально-бытовых умений ребенка в зависимости от его возраста, жизненного опыта и особенностей развития;

- возрастные психофизиологические особенности сексуального развития ребенка, методы и приемы полового воспитания в семье.



5.3. Лица, желающие принять в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, успешно освоившие программу, должны уметь:

- использовать полученные знания для анализа имеющихся у них собственных воспитательских компетенций, осознания и оценки своей готовности, ресурсов и ограничений как личных, так и семейных для приема в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, и его воспитания;

- видеть возможности компенсации, формирования и совершенствования своих воспитательских компетенций по воспитанию приемного ребенка;

- рассматривать "трудное" поведение ребенка в контексте окружающих условий и его прошлого травматического опыта;

- выбирать способы реагирования на "трудное" поведение ребенка в зависимости от особенностей его развития, жизненного опыта и текущей ситуации;

- осознать природу своих чувств по поводу "трудного" поведения ребенка;

- быть готовыми оказать поддержку ребенку, переживающему горе и потерю;

- предотвращать риск жестокого обращения с ребенком в своей семье;

- оценивать возможный риск для жизни, здоровья и психологического благополучия ребенка и создавать безопасную среду обитания, исключающую домашний травматизм;

- преодолевать стереотипы мышления, связанные с восприятием места родителей и кровных родственников в жизни ребенка;

- прогнозировать изменение собственной семейной системы после прихода в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей;

- понимать связи между потребностями развития ребенка, оставшегося без попечения родителей, и возможностями своей семьи;

- оценивать воспитательский ресурс своей семьи;

- быть готовыми к сотрудничеству с другими членами семьи в процессе воспитания ребенка;

- ориентироваться в системе профессиональной помощи и поддержки детям, оставшимся без попечения родителей, и замещающим родителям;

- заботиться о здоровье ребенка;

- соблюдать конфиденциальность в отношении ребенка;

- понимать разницу в проявлениях нормальной детской сексуальности и сексуализированного поведения.



6. Итоговая аттестация по программе
Итоговая аттестация лиц, желающих принять в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, проводится в форме собеседования в конце всего курса подготовки и при успешном усвоении программы (не менее 80 % программы) завершается выдачей документа о прохождении программы подготовки лиц, желающих принять в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей.


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница