Программа подготовки: «технология автоматизированного машиностроения»



Скачать 147.67 Kb.
Дата22.05.2016
Размер147.67 Kb.
ТипПрограмма
ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ»





СОГЛАСОВАНО

Руководитель ООП

по направлению 150700
____________ проф. В.В. Максаров


УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой социологии

и психологии
___________ доц. В.Н. Завражин




ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»




Направление подготовки: 150700 «МАШИНОСТРОЕНИЕ»

Программа подготовки: «ТЕХНОЛОГИЯ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО МАШИНОСТРОЕНИЯ»

Квалификация выпускника: МАГИСТР

Составитель: доцент Л.Я. Зобнина
Программа является приложением к ООП

в соответствии с ФГОС от 2009 г.



САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2012
1. Цели и задачи дисциплины: Целью курса является формирование целостного представления о психологии и педагогике как науках о закономерностях и механизмах личностного и профессионального (субъектного) развития человека, о сущностях и закономерностях развития индивидуальности человека. Курс должен заложить основы психологической и педагогической компетентности в решении широкого круга проблем, с которыми сталкивается магистр.

В соответствии с этими целями теоретическая и практическая части курса направлены на решение следующих задач:

  • Психологическое и педагогическое обеспечение развития личности магистра в высшей школе, психологическое и педагогическое обеспечение процесса социализации его личности, психологическое и педагогическое обеспечение процесса обучения в высшей школе.

  • Психологическая подготовка и создание психологических предпосылок для успешной адаптации будущего выпускника горного института.

  • Формирование системы базовых психологических знаний о психике, психических процессах, психических состояниях, личности и ее развитии.

  • Формирование основ педагогических знаний об обучении, воспитании и развитии личности, формах, средствах и методах обучения.


2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Психология и педагогика» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, ее освоение базируется на программе бакалавриата, учебных программах «Отечественная история», «Культурология», «Этика и нормы морали». В дальнейшем процессе обучения знания, умения и навыки по психологии и педагогике используются при подготовке и защите выпускной магистерской работы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:

. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2);

способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4);

способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью разрешать проблемные ситуации (ОК-5);

способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение, в том числе с помощью информационных технологий (ОК-6);

способностью использовать представление о методологических основах научного познания и творчества, роли научной информации в развитии науки. (ОК-8)


В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

  • характеристики основных психических явлений и их функции;

  • как строятся межличностные взаимоотношения в производственном коллективе;

  • закономерности развития и научения человека;

  • основные подходы к обучению и воспитанию.



Уметь:

  • анализировать ситуации межличностного общения;

  • составлять психологическую характеристику личности и группы;


Владеть:

  • навыками использования доступных психологических методов для решения профессиональных задач.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет ______2_____ зачетные единицы.



Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

Аудиторные занятия (всего)

16

16

В том числе:

-

-

Лекции

4

4

Практические занятия (ПЗ)

12

12

Семинары (С)

-

-

Лабораторные работы (ЛР)

-

-

Самостоятельная работа (всего)

56

56

В том числе:

-

-

Курсовой проект (работа)







Расчетно-графические работы







Реферат

16

16

Другие виды самостоятельной работы







Чтение литературы по дисциплине, подготовка к практическим занятиям

20

20

Подготовка к докладам на практическом занятии

10

10

Обработка материалов тестов и опросников

5

5

Подготовка к коллоквиуму по 1 – 2 -темам

5

5

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)







Общая трудоемкость час

зач. ед.


72

72

2 зач. ед.

2 зач. ед.

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

РАЗДЕЛ I. РОЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНЖЕНЕРА
Тема 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК ОТРАСЛЬ ЗНАНИЯ.
Предмет, структура, методы и задачи психологии.

Психология как наука. Понятие психики как отражения объективной реальности. Возникновение психики. Понятия раздражимости и чувствительности. Психика и основные виды психических явлений: психические процессы, состояния и свойства.

Отрасли психологии. Связь психологии с другими областями знаний.

Основные методы психологии: наблюдение, беседа, анкета, эксперимент, тестирование, изучение продуктов деятельности.

Психология и общественная практика. Система психологической службы. Консультирование и вопросы психологической коррекции. Роль психологических знаний в профессиональной деятельности.

РАЗДЕЛ II. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
Тема 2. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
Ощущения. Виды ощущений. Классификации ощущений (экстеро- и интероцептивные ощущения). Характеристики ощущений: абсолютная и дифференциальная чувствительность, модальность, адаптация. Тренировка и пороги ощущений. Влияние деятельности на развитие ощущений. Компенсаторные возможности развития ощущений. Развитие ощущений при наличии дефектов анализаторных систем.

Восприятие. Характеристики перцептивного образа: целостность, предметность, константность, обобщенность. Иллюзии восприятия.

Представления. Характеристики вторичного образа: бледность, фрагментарность, панорамность, обобщенность. Образы воображения и образы памяти. Приемы воображения: агглютинация, схематизация и др.

Мышление. Исследование мышления в логике и психологии. Основные логические формы мышления: суждение, понятие, умозаключение. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и вербально-логическое. Мышление как процесс решения задач. Взаимосвязь мышления и эмоций.

Внимание. Функции внимания. Характеристики внимания: распределение, концентрация, устойчивость, переключение и объем внимания. Методы тренировки внимания.

Память. Классификации памяти по ведущему анализатору, по материалу запоминания, по временным характеристикам. Информационная теория памяти. Мнемоника. Методы тренировки памяти.


Тема 3. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА


Понятие об эмоциях. Сигнальная и регулятивная функции эмоций. Основные характеристики эмоций: модальность, знак, эмоциональная экспрессия. Круг Шлосберга. Аффект, чувства, настроение. Эмоциональные черты личности.

Воля. Структура сложного волевого действия. Условия формирования волевого усилия: необходимость выбора в ситуации противоречивости мотивов. Проблема свободы воли. Волевые качества личности.



РАЗДЕЛ III. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.

ИНДИВИД, ЛИЧНОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ.
Тема 4. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.
Сущность понятия личности. Структура личности в разных психологических теориях. Факторный подход и теория черт. Биологически и социально обусловленные подструктуры личности.

Формирование личности. Основные этапы развития личности.

Понятие о кризисном развитии личности. Направленность личности. Темперамент и характер. Способности.

Современные психологические теории личности. Методы исследования личности.


Тема 5. МОТИВАЦИЯ.
Потребности и мотивы. Мотивация и мотивировка. Детерминанты поведения в представлениях разных научных школ. Пирамида А. Маслоу. Мотивация агрессии и аффилиации. Формирование мотивации. Мотивационные тренинги.
РАЗДЕЛ IV. ПСИХОЛОГИЯ СПОСОБНОСТЕЙ.

Тема 6. ОБЩИЕ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ.

Общие и специальные способности. Одаренность. Способности и задатки. Роль наследственности и окружающей среды в развитии способностей. Интеллект, обучаемость и креативность. Измерение и развитие способностей.


РАЗДЕЛ V. ПСИХОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО КОЛЛЕКТИВА.
Тема 7. ПСИХОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО КОЛЛЕКТИВА.
Социальные группы и их классификация. Социально-психологические параметры группы. Уровни и критерии развития группы. Коллектив как высший уровень развития малой группы.

Роль и статус. Групповые нормы, ценности. Понятие групповой сплоченности. Конформность. Конформизм и нонконформизм.

Руководство и лидерство. Социально-психологические методы воздействия на человека. Основные социально-психологические теории. Социометрия и референтометрия.
Тема 8. ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ОБЩЕНИЯ.
Общение. Три стороны общения: коммуникативная, интерактивная и перцептивная. Условия общения: дистанция, взаимное расположение. Вербальные и невербальные средства общения.

Структура процесса общения. Деловое общение. Уровни общения и типы собеседников. Психологические барьеры общения. Рекомендации к построению делового общения.

Понятие социальной перцепции. Функции межгруппового и межличностного восприятия. Основные механизмы межгруппового восприятия: стереотипизация, внутригрупповой фаворитизм, физиогномическая редукция.

Основные механизмы межличностного восприятия: идентификация, социально-психологическая рефлексия, эмпатия.



Тема 9. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ КОНФЛИКТОВ.
Понятие конфликта. Классификация конфликтов. Природа конфликта и его динамика. Функциональные и дисфункциональные последствия конфликтов. Управление конфликтной ситуацией. Практика работы по предупреждению, профилактике и преодолению межгрупповых, межличностных и внутригрупповых конфликтов.

Поведение в конфликтных ситуациях. Понятие фрустрации. Классификация поведенческих реакций в ситуации фрустрации.


РАЗДЕЛ VI. ПЕДАГОГИКА.
Тема 10. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ.
Педагогика как культура. О единстве педагогической науки и практики.

Базовые категории педагогики: развитие, воспитание, обучение, образование. Связь между теориями развития и воспитания. Основные теории научения и обучение. Связь педагогики с другими науками.

Методы обучения. Активные методы обучения: ситуационные задачи, деловые игры, ролевые игры, метод "мозгового штурма".
Тема 11. ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ.
Понятие о дидактике. Основные категории дидактики; принципы обучения, содержание образования, методы и формы организации обучения. Компоненты педагогического процесса: целевой, стимулирующе-мотивационный, содержательный, контрольно-результативный, оценочно-результативный. Понятие педагогического взаимодействия и его особенности в процессе обучения и воспитания. Педагогические стили и их влияние на формирование личностных черт и успешность обучения.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами



№ п/п

Наименование обеспе-чиваемых (последую-щих) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин




1

2

3

4

5

1.

Организационная структура предприятия и управление персоналом

+

+

+

+

+

2.

Практика педагогическая

+

+

+

+

+


5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ пп.

Раздел дисциплины

Лекции, час.

ПЗ (или С), час.

1

Психология как отрасль знания. Психология личности. Индивид, личность индивидуальность.

Потребности и мотивы. Мотивация и мотивировка. Психические познавательные процессы.

Психические регулятивные процессы. Психология производственного коллектива.


2

2

2

2

3

2

4

Проблемы психологии общения. Социально-психологическая сущность конфликтов.

Предмет и задачи педагогики. Процесс обучения.



2

2

5

2

6

2


6. Лабораторный практикум

не предусмотрен



7. Практические занятия (семинары)

№ п/п

№ раздела дисциплины

Тематика практических занятий (семинаров)

Трудо-емкость

(час.)


1.

1.

Проективные методики.

2

2.

2.

Ощущения, восприятие, представления

2

3.

3.

Типология личности. Темперамент.

2

4.

4.

Измерение интеллекта

2

5.

5.

Конфликтные ситуации и их разрешение

2

6.

6.

Педагогическое общение (ролевая игра)

2


8. Примерная тематика курсовых проектов (работ):

не предусмотрено



9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

1.. А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. Психология и педагогика. Учебное пособие., 2010 г., 432 с.

2. Кричевский Р.Л. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2008.

3. Майерс Д. Социальная психология, СПб.: Питер, 2012, 800 с.

4. Маклаков А. Г. Общая психология. Учебник для вузов: ООО «Питер Пресс» 2008, 581 с.

5. Психология деловых конфликтов. Хрестоматия. /Ред. Райгородский Д.Я./ Самара: Бахрах-М, 2007, 768 с.

6. Психология лидерства: Учебное пособие. М.: Статут, 2007.

б) дополнительная литература:

1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект-Пресс, 2006

2. Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 2003, 364 с.

3. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2002.

4. Квинн В. Прикладная психология. СПб, 2000.

5. Майерс Д. Социальная психология в модулях. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006, 318 с.

6. Мироненко И.А. Современные теории в психологии личности. Изд.Михайлова, 2003, 224 с.

7. Московичи С. Социальная психология. СПб.: Питер, 2007, 592 с.

8. Психология (под ред. А.А. Крылова). СПб, 2004.

9. Психология самосознания. Хрестоматия. /Ред. Райгородский Д.Я./ Самара: Бахрах-М, 2007, 672 с.

10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002, 720 с.Социальная психология: Хрестоматия. М.: Аспект-Пресс, 2003, 475 с.

11. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

12. Фромм Э. Иметь или быть. М.,1990.

13. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб, 1999.

14. Хьюстон М. Введение в социальную психологию. Европейский подход: Учебник для студентов вузов. М.: Юнити-Дана, 2004, 622 с.

15. Чалдини Р. Психология влияния. СПб.: Питер, 1999, 272 с.


в) программное обеспечение:

не предусмотрено

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/_Index.php

http://flogiston.ru/library

http://lib.ru/PSIHO/

http://psyberia.ru/work/biblio

http://www.psychol-ok.ru/library.html
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

средства мультимедиа, бланковые методики



11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Основой изучения курса является представление о структуре психологии, понятие о психических явлениях и методах психологии (первая лекция). Изучение характеристик психических процессов (2 раздел) является базой для рассмотрения теорий личности (3 раздел). Для понимания закономерностей психологии общения и разрешения конфликтных ситуаций (4 раздел) необходимы знания о характеристиках личности (3 раздел). Все предшествующие разделы необходимы для освоения материала по педагогике (6 раздел).


Разработчики:

доцент___ _____ _Л.Я. Зобнина
Каталог: system -> files -> lib -> abiturient -> Program -> 150700
Program -> Рабочая программа дисциплины «Деловые коммуникации» Направление подготовки: 080200 Менеджмент
Program -> Рабочая программа учебной дисциплины «психология и педагогика» Направление подготовки дипломированного специалиста
Program -> Рабочая программа дисциплины Метрология ч. 1
Program -> Программа подготовки: «приборы и системы горного и технического надзора и контроля»
Program -> Рабочая программа дисциплины «Психология в управленческой деятельности» Направление подготовки: 080200 «менеджмент»
Program -> Рабочая программа учебной дисциплины «Транспортная психология»
Program -> Рабочая программа дисциплины «ораторское мастерство»
Program -> Рабочая программа учебной дисциплины «Основы инженерной геологии» Специальность: 130101 «Прикладная геология»
150700 -> Программа подготовки: «технология автоматизированного машиностроения»
150700 -> Рабочая программа учебной дисциплины «основы психологии и педагогики высшей школы»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница