Программа работы с одаренными детьми



Скачать 139.06 Kb.
Дата22.05.2016
Размер139.06 Kb.
ТипПрограмма

Программа работы с одаренными детьми

МОУ « Бирюлинская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района РТ»

на 2010-2011 учебный год

Цель: уделять особое внимание психолого–педагогической поддержке одарённых (мотивированных детей), ранней диагностики интеллектуальной одарённости, усиление научно – методического сопровождения по данному направлению; исходить из принципа : каждый ребёнок от природы одарён по своему.

Задачи:

- предусматривать степень и метод самораскрытия одарённых обучающихся, умственное, эмоциональное, социальное развитие и индивидуальное различие обучающихся;

- удовлетворение потребности в новой информации (широкая информационно – коммуникативная адаптация);

- помощь одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация в отношениях).


Сроки

Мероприятия

Ответственные

Уровень

 Август

Сбор предложений по расширению возможностей реализации умственного потенциала детей в урочной и внеурочной деятельности.

Разработка индивидуальных программ развития одарённых учащихся




 Зав. МО, зав. по УВР, учителя-предметники

Зав. МО, зам. по УВР, учителя-предметники, классные руководители одарённых (мотивированных) детей.



 школа

Сентябрь

Разработка плана работы с одаренными детьми на 2010/2011 учебный год, составление базы одаренных детей.

Работа психолога с одарёнными детьми (выявление умственного потенциала, стимулирование творческой активности и т.д. (тестирование и помощь учащимся по необходимости в течение года)



Школьный психолог, классные руководители одарённых (мотивированных) детей, зам. по УВР




Октябрь

Планирование и подготовка проведения школьных туров предметных олимпиад

Проведение школьного тура предметных олимпиад

Участие в предметных молодежных чемпионатах.


зам. по УВР , учителя-предметники


 школа

Ноябрь

Участие в предметных чемпионатах по математике,

Обществознание, в Эрудит марафоне ЭМУ-, в КИТ по информатике

Участие в предметных школьных олимпиадах – районный тур.


руководители МО, учителя русского языка и литературы

руководители МО, учителя математики и информатики




 Школа

Район


Декабрь

Участие в предметных школьных олимпиадах – районный тур.

руководитель МО, учителя предметники

 Школа

район


Конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех (с учётом плана округа)

руководители МО, учителя русского языка и литературы

школа

Продолжение участия в предметных республиканских олимпиадах

руководители МО, учителя-предметники, зам. по УВР

Район

школа


Январь

Продолжение участия в конкурсах

Зам.по УВР , педагог организатор

 Школа



Февраль

Участие- в месячнике по военно- патриотическому воспитанию

Преподаватель ОБЖ




Участие в предметных чемпионатах


Учителя предметники

район

Март

Декадник по географии и экономике

руководитель МО, учителя географии, экономики

Школа

 


Выставка детского творчества (с учётом темы защиты проекта)

 учитель ИЗО, труда, руководитель МО, зам. по УВР

Школа

 


Апрель

 

 












Подготовка и проведение фестивалей, посвящённых празднику родного языка

руководители МО, учителя - предметники, зам. по УВР

школа

Защита школьных проектов, участие в городской конференции проектной деятельности учащихся 1-11 классов

 руководители МО, учителя - предметники, зам. по УВР

Школа


Май

Анализ результатов школьных, районных, республиканских олимпиад

 руководители МО, учителя - предметники, зам. по УВР

Школа


Акция «66- летию со Дня Победы посвящается»

 Классные руководители, зам. по УВР

 Школа



Анализ предоставляемых школой возможностей развития одарённых детей

Директор, зам. по УВР, руководители МО, учителя - предметники

Школа

Ответственная за работу с одарёнными детьми

ГОУ СОШ № 603 Л.М. Мосина



Программа «Одаренные дети»

2005-2010 гг.

Пояснительная записка.



1. Выявление одаренных детей.

В МОУ СОШ №1 выявление одаренных детей начинается с первого посещения психолога при поступлении в 1 класс и в дальнейшем в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными в разных областях и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний.


Условно мы выделяем три категории одаренных детей:

  • Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).

  • Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ).

  • Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).

2. Принципы работы педагога с одаренными детьми:

  • принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

  • принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

  • принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

  • принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

  • принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

3. Цели работы с одаренными детьми

  • Выявление одаренных детей.

  • Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей

  • Развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

  • Адаптация и предпрофильная подготовка выпускников.



  • Стратегия работы с одаренными детьми

I этап – аналитический – при выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности.
Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных областях, но наиболее естественно, сообразно самой природе деятельности – в области художественного развития. В связи с этим целесообразно использовать часы вариативной части в обучении младших школьников на организацию творческих мастерских.
Творческие мастерские:

  • мастерская художественного слова;

  • музейное дело (школьный музей этнографии);

  • музыкальная мастерская (или музыкальный класс 3 а и 7 а).

  • «В мире прекрасного» (изобразительная деятельность);

  • мастерская здорового образа жизни (программы «Разговор о правильном питании», « Час здоровья»и др.).

II этап – диагностический (5-9-е классы) – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка.
На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, научно-практические работы, творческие зачеты, проектные задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, марафонах, проектах, объединениях дополнительного образования и кружках по интересам.

III этап – этап формирования, углубления и развития способностей учащихся.
С 2001 года в школе организован клуб одаренных детей «Премьер», куда вошли самые активные, самые творческие, самые любознательные, самые трудолюбивые и способные в разных областях знаний ребята, объединенные любовью к родной школе ( 8-11 классы). Необходимость в таком ребячьем сообществе назрела давно: в школе всегда велась большая внеклассная работа по предметам учебного цикла, а в объединениях дополнительного образования занимаются около 60 % учеников школы. Старшеклассники сами проявили инициативу собраться для решения вопросов самоуправления. Взрослые им просто помогли воплотить их задумку в жизнь, пообещав на общественных началах в свободное время курировать их работу. Девиз клуба «Премьер»: ТАЛАНТ
ТРУДОЛЮБИЕ
ТЕРПЕНИЕ
ТВОРЧЕСТВО
ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТЬ
Деятельность клуба разнообразна. Ребята занимаются в гуманитарной , естественно-научной, военно-патриотической, общественной и эстетической секциях, а также в школьной телестудии «Премьера» и школьном пресс-центре. Координирует работу клуба президент и вице-президенты. Таким образом, можно отметить, что «Премьер» - это не только школьное научное общество, где занимаются «ботаники», а самый настоящий клуб по интересам. Здесь можно проявить себя в искусстве, журналистике, исследовательской деятельности, литературе, музейном деле, проектной деятельности, общественной работе, военном деле.
Самые талантливые ребята, участвовавшие и победившие в олимпиадах, конференциях, смотрах и конкурсах, отчитываются о своих победах в январе – на Рождественском бале, где подводятся итоги прошедшего года.

  • Условия успешной работы с одаренными учащимися

Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.
Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы УО.

  • Формы работы с одаренными учащимися

  • школьное научное общество «Премьер»;

  • объединения дополнительного образования;

  • групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;

  • факультативы;

  • кружки по интересам;

  • конкурсы и конференции;

  • интеллектуальный марафон;

  • участие в олимпиадах;

  • спецкурсы;

  • работа по индивидуальным планам;

  • занятия в классах с углубленным изучением отдельных предметов.


Программа работы с одарёнными и талантливыми детьми



Мероприятие

Сроки

Исполнители

1

Внедрение проблемно- исследовательских, проектных и модульных методов обучения, развивая непрерывно у учащихся творческое и исследовательское мышление

2005-2010

Методсовет, кураторы ШНОУ «Премьер»

2

Развитие творческих способностей учащихся начальной школы. Выявление одаренных детей.

Ежегодно

ШМО начальной школы, психолог

3

Совершенствование деятельности клуба одаренных детей «Премьер».
Создание нормативной и методической базы.

Организация исследовательской деятельности в гуманитарной, эстетической, военно-спортивной, экологической, общественной секциях клуба одаренных детей «Премьер»



2005-2010
2005

ежегодно


Кураторы, Джатиева Н.Б.

4

Участие школьников во Всероссийских конкурсах-играх «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно».

ежегодно

Учебная часть, учителя-предметники

5

Участие школьников в городских, краевых, Всероссийских предметных олимпиадах, конкурсах, смотрах, конференциях.

ежегодно

Методсовет, учебная часть

6

Организация психолого-педагогического просвещения родителей талантливых и одарённых школьников

ежегодно

Психолог школы, методсовет

7

Подготовка психолого-педагогических характеристик на каждого одарённого школьника, для разработки индивидуальной программы обучения

  • Выявление учащихся в 1-4, 5-9,10-11 кл., составление диагностической карты

  • Разработка программ и планов индивидуальной работы с детьми

  • Проведения занятий с детьми

  • Отработка форм, методов, приёмов работы

  • создание мониторинга результативности работы с одарёнными детьми

2005-2010

Психолог школы

Учителя –предметники


Кураторы секций ШНОУ «Премьер»



План работы с одаренными детьми


Целевая установка в работе с одаренными детьми:
Уделять особое внимание психолого-педагогической поддержке одаренных детей, ранней диагностике интеллектуальной одаренности, усиление научно-методического сопровождения по данному направлению; исходить из принципа: каждый ребенок от природы одарен по-своему.


п/п


Содержание работы

Дата проведения

Ответственные

1.

Корректировка состава школ олимпиадного движения по учебным предметам

сентябрь-октябрь 2008 года

Ярошевич А.И.,
учителя-предметники

2.      

Продолжить занятия с одаренными детьми на базе лицея БГУ и АПО по физике, математике, химии

с 1 октября 2008 года

Ярошевич А.И.

3.      

Участие в предметной республиканской олимпиаде

ноябрь-март

Ярошевич А.И.,
оргкомитет

4.      

Участие в десятом республиканском турнире юных математиков

8-13 декабря 2008 г.

Ярошевич А.И., Куликова Н.С.

5.      

Традиционное участие в международных олимпиадах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Зубренок», «Колосок», «Бусляня»

по графику

Чаевская Е.Н., Домаева О.Ф., Изюмова Е.В.,

Рязанова Л.Н., Портянко В.В.



6.      

Организация участие школьников в вузовских олимпиадах

 

Ярошевич А.И.,  Куликова Н.С.

7.      

Разработка детализированных программ  индивидуальной работы с одаренными учащимися. 

до 1 сентября 2008 года

учителя-предметники, НМС

8.      

Круглый стол «Личностные проблемы одарённого ребёнка и пути их преодоления» (по результатам диагностики)

декабрь 2008 года

Педагог-психолог Пащук Л.О.

9.      

Организация регионального конкурса на базе гимназии «Интеллектуалы XXI века»

январь- март

Ярошевич А.И., Куликова Н.С., Домаева О.Ф.

10. 

Диагностика готовности учителей к работе с одаренными детьми.

сентябрь 2008 года

Педагог-психолог Пащук Л.О.

11. 

Работа лагеря для одаренных детей в каникулярное время

в период каникул

Ярошевич А.И., Куликова Н.С., Ковалевич И.А.

12. 

Рейтинг-конкурсы «Ученик года», «Учитель года»,  «Лучшая семья года»

апрель-май

Социально-педагогическая служба

Психолого-педагогическое и методическое сопровождение одаренных детей

13. 

Организация непрерывного повышения квалификации педагогов, работников с одаренными детьми

с 1 октября 2008 года

Янковская Е.Е.

14. 

Методический диалог педагогов и работников гимназии «Повышение эффективности подготовки учащихся к олимпиадам»

октябрь 2008 года

Ярошевич А.И.

15. 

  • Продолжение постоянно действующего семинара для педагогов гимназии «Инвариантные условия работы с одаренными детьми».

  • Развитие познавательных стратегий учащихся на I ступени обучения.

  • Социальная адаптация одаренных детей.

  • Роль семьи в развитии познавательных стратегий одаренных детей. Система работы педагога-психолога с родителями одаренных детей.

  • Возможности, потребности и проблемы одаренных детей в обучении

сентябрь-май

Ярошевич А.И.

16. 

Мастер-класс «Разработка и выполнение предметных олимпиадных заданий всех уровней»

март 2009

Янковская Е.Е.,НМС

17. 

Обновление страницы сайта «Виртуальная школа для одарённых детей»

на протяжении учебного года

Красненко П., Мацегура О.Э.

18. 

Мониторинг динамики работоспособности, функционального состояния и состояния здоровья одаренных учащихся.

постоянно

Учителя-предметники, врач гимназии

19. 

Создание портфолио одаренных детей.

в течение года

Ярошевич А.И., Моисеенко Г.Н.

20. 

Семинар «Учебные компьютерные модели и программы: новое качество наглядности в обучении»

февраль 2009 года

Ярошевич А.И.,

Красненко П., Мацегура О.Э.



21. 

Создание банка нестандартных заданий по предметам

в течение года

заведующие кафедрами

22. 

Распространение эффективных практик по работе с одаренными детьми среди учителей региона в СМИ

апрель-май

Янковская Е.Е.,
НМС

23. 

Проведение внутригимназического конкурса «Одаренный ребенок-2008»(3 этапа)

ноябрь- март

Ярошевич А.И., Куликова Н.С., Домаева О.Ф.

Каталог: upload -> images -> files
files -> Калимуллиной Ирины Назимовны 2013-2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
files -> Программы
files -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
files -> Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя
files -> Влияют ли компьютерные игры на уровень агрессивности подростков?
files -> Консультация для родителей «Агрессивноcть это плохо»
files -> Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков
files -> «Адаптация детей раннего возраста к условиям пребывания в доу»
files -> Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница