Программа развития межличностного взаимодействия детей 5-7 лет (занятия по сказкотерапии) Педагог психолог



Скачать 113.5 Kb.
Дата17.05.2016
Размер113.5 Kb.
ТипПрограмма
    Навигация по данной странице:
  • Дорога


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида № 6 г.Липецка

УТВЕРЖДАЮ

Заведующая ДОУ

________ В.М. Белкина

Дорога

дружбы и добра!


Программа развития межличностного взаимодействия детей 5-7 лет

(занятия по сказкотерапии)


Педагог – психолог

Чистякова Наталья Владимировна

Липецк


2010

Содержание





  1. Пояснительная записка-------------------------------------------------3

  2. Актуальность--------------------------------------------------------------4

  3. Цели и задачи программы--------------------------------------------6

  4. Методика проведения занятий---------------------------------------7

  5. Этапность проведения--------------------------------------------------8

  6. Тематический план-----------------------------------------------------10

  7. Занятие 1 «Солнечный луч»------------------------------------------13

  8. Занятие 2 «Звездный сад»---------------------------------------------16

  9. Занятие 3 «Волшебный клубок»-------------------------------------19

  10. Занятие 4 «В гостях у доброй Курочки»----------------------------22

  11. Занятие 5 «Дядюшка Ух»----------------------------------------------26

  12. Занятие 6 «Добрые дела Деда Мазая»------------------------------30

  13. Занятие 7 «В гостях у Морозко»-------------------------------------33

  14. Занятие 8 «Маленькое Облачко»------------------------------------36

  15. Занятие 9 «Смелый Енот» --------------------------------------------41

  16. Занятие 10 «Березкин Дом»-------------------------------------------44

  17. Занятие 11 «Паутина Счастья»--------------------------------------47

  18. Занятие 12 «Остров Дружбы и Добра»----------------------------51

  19. Занятие 13 «Волшебный клубок»-------------------------------------54

  20. Занятие 14 «Много знаем и умеем»----------------------------------57

  21. Занятие 15 «В поисках клада»----------------------------------------60

  22. Приложение 1. Рисуночный тест-----------------------------------64

  23. Приложение 2. Методика «Изучение социальных эмоций»---66

  24. Приложение 3. Социометрическая проба--------------------------68

  25. Приложение 4 Тест «Маски»-----------------------------------------70

  26. Приложение 5. Методика «Два домика»----------------------------72

  27. Приложение 6-19. Сказки ----------------------------------------------74

  28. Приложение 20. Дидактические игры ------------------------------93

  29. Приложение 21. Бланк фиксации эмоционального состояния 94

  30. Рекомендации для родителей-----------------------------------------95

  31. Памятка для педагогов-------------------------------------------------97

  32. Памятка для родителей------------------------------------------------98

  33. Список литературы -----------------------------------------------------99

Данная программа «Дорога дружбы и добра» создана на основе метода сказкотерапии. Программа адресована педагогам-психологам ДОУ в работе с детьми 5-7 летнего возраста. Она направлена на эмоциональное развитие и коррекцию межличностных отношений детей.

Проживание сказочных ситуаций помогут дошкольникам разрешить эмоционально-личностные проблемы, такие как повышенная тревожность, заниженная самооценка, а также трудности в общении. Делая акцент на развитие доброты, порядочности, смелости решается главная проблема межличностных отношений детей.

В данной программе используются авторские сказки, которые допущены к проведению кандидатом психологических наук, доцентом, директором центра обучения креативным технологиям и методам гуманизации образования и бизнеса Грабенко Татьяной Михайловной.

Для работы с данной программой, педагогам-психологам рекомендовано прохождение семинара-тренинга по образовательной программе « Сказкотерапия в образовании, консультировании и бизнесе».

Автор данной программы имеет удостоверение о повышении квалификации государственного образца по образовательной программе «Сказкотерапия в образовании, консультировании и бизнесе» Частного Образовательного учреждения Дополнительного Образования «Бизнес – Развитие» ( образовательная лицензия 302519, р/н 2218 от 12.02.2009 г., выдана Департаментом Образования г. Липецка).

Дорога дружбы и добра

Программа развития межличностного взаимодействия

детей 5-7 лет

(занятия по сказкотерапии)

Работая в детском саду педагогом-психологом, часто сталкиваешься с проблемой межличностного взаимодействия детей старшего дошкольного возраста. Дети зачастую испытывают неуверенность в собственных силах, тревожность, заниженную самооценку. Причин данному поведению великое множество. Это и нарушение детско-родительких отношений, и непринятие в коллективе детей.

В работе в дошкольных образовательных учреждениях можно наблюдать такую картину: приоритет отдается интеллектуальному развитию ребенка, тем самым развитие эмоциональной сферы детей уходит на второй план. Также родители чаще заботятся о физическом, познавательном развитии ребенка, а эмоционально-волевое становление кажется им не столь важным.

В результате мы получаем дисгарманичную личность.

Говоря о гармоничном развитии ребенка, мы подразумеваем гармонию эмоциональной сферы и интеллекта. Только когда будет учитываться согласованное развитие эмоциональной и интеллектуальной систем, ребенок будет гармонично развиваться.

Известно, что истоки формирования личности лежат в дошкольном детстве – это наиболее сензитивный период для формирования базовых положительных качеств личности, необходимых для развития механизмов межличностного взаимодействия. Таким образом, в целях сохранения психологического здоровья детей целесообразно начинать работу в этом направлении уже в детском саду, пока ребенок еще мал. Важнейшие показатели личностного роста ребенка – это эмоциональное благополучие, сформированность самооценки, средний уровень тревожности. С помощью эмоций и чувств ребенок сигнализирует взрослым о своём самочувствии, желаниях, нуждах. Преодоление этих трудностей, формирование желание общаться, в наших силах.

Способность ребенка правильно оценивать свои возможности в различных аспектах деятельности и ориентироваться в реалиях жизни обеспечивает ему более высокую приспособляемость к требованиям окружающей среды, снижает риск внутриличностных и межличностных конфликтах.

Так как же можно помочь детям, с помощью чего задать направление в их становлении?

Одним из наиболее эффективных методов в работе с детьми, является сказкотерапия. Потому как, лежащая в основе сказка, оказывает значительное воздействие на эмоциональную сферу детей. Она вызывает у ребенка удивление, желание познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, нацеливает на открытие нового и осознание своего опыта. Причём, если ребёнку просто читать истории, то этот образ окажется в пассивном состоянии, а обсуждение прочитанного заставит информацию использоваться активно. Такое сказочное восприятие Мира даёт ощущение гармонии и радости детям.

Через восприятие сказок мы воспитываем ребёнка, развиваем его внутренний мир, лечим душу, даём знания о законах жизни и способах проявления творческой силы и смекалки.

Пройдя обучение и получив удостоверение о повышении квалификации государственного образца по образовательной программе «Сказкотерапия в образовании, консультировании и бизнесе», дало мне возможность и право использовать данный метод в работе с детьми. А также поспособствовало написанию программы «Дорога дружбы и добра».

Программа «Дорога дружбы и добра!» направлена на коррекцию взаимодействия детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Данные занятия будут способствовать формированию у ребенка адекватной самооценки, снижению тревожности, развитию его индивидуальности. В рамках данной программы составлены авторские конспекты, написаны авторские сказки.

При составлении программы использованы техники сказкотерапии Т.М. Грабенко, психогимнастики М.И. Чистяковой, игровой терапии, музыкальной терапии, арт-терапии.



Цель программы:
Вовлекая ребенка в сложный мир человеческих взаимоотношений, дать возможность познать себя и стремиться к общению с другими детьми.

В соответствии с этой целью формируются задачи:




  1. Способствовать повышению уверенности в себе.

  2. Развивать способность ребенка к эмпатии, сопереживанию.

  3. Развивать творческие способности

  4. Приведение в равновесие эмоционального состояния, улучшения самочувствия и настроения.

  5. Снижение уровня тревожности.

  6. Развитие коммуникативных навыков.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, в первую половину дня, продолжительностью 30 – 40 минут. Оптимальное количество детей 6-8 человек. Группы формируются на основе наблюдения психолога, воспитателя, запросов родителей с использованием следующих диагностических методик:




  1. «Несуществующее животное» (модификация текста Кряжевой Н.Л., для детей 5-6 лет) (Приложение 1);

  2. «День рождение» (Панфилова М.А.) (Приложение 3);

  3. «Изучение социальных эмоций» (Приложение 2);

  4. «Маски» (Приложение 4);

  5. «Два домика» (Приложение 5);

Диагностический инструментарий для каждого ребенка психолог выбирает по собственному усмотрению.

Далее отбирается группа детей, нуждающихся в коррекции и развитии эмоционально-волевой сферы. Информацию о планируемой работе с детьми необходимо донести до родителей, с указанием времени проведения.

Данная программа «Дорога дружбы и добра!», эмоционального развития и коррекции межличностных отношений детей состоит из 15 занятий.

Занятия проводятся в кабинете психолога или в помещении, где участники могут свободно располагаться и передвигаться. То есть необходимо достаточное пространство для подвижных игр, освещение, мягкий ковер и т.д. А также наличие дидактического материала: куклы-марионетки «Добрая фея», «Волшебные воротца», «Волшебная палочка», колокольчик, «Магический шар», шкатулка, коврики на каждого ребенка, краски, карандаши, бумага и т.д.

Программа имеет 6 этапов проведения коррекционно-развивающих занятий


1 этап – является установочным. Он включает в себя 2 встречи, (тема: «Солнечный луч», «Звездный сад»). Данное занятие направлено на установление контакта с детьми, настроить их на совместную работу.

2 этап – диагностический включает в себя 1 встречу, (тема: «Волшебный клубок»). Данная встреча рассчитана на диагностику сильных и слабых сторон личности ребенка через игры и беседу.

3 этап – поддерживающий включает в себя 4 встречи, (тема: В гостях у доброй Курочка, Дядюшка Ау, Добрые дела деда Мазая, в гостях у Морозко). Данный ряд занятий направлена развитие сильных сторон личности

4 этап – коррекционно-развивающий включает в себя 5 встреч (Маленькое Облачко, Смелый Енот, Березкин дом, Остров дружбы и добра, Паутина счастья). Данные занятия направлены на развитие слабых сторон ребенка,

5 этап – контрольная диагностика 1 встреча (Волшебный клубок) контрольная диагностика;

6 этап – интеграционный – 2 встречи (Много знаем и умеем, В поисках клада). Закрепление опыта.
В содержание каждого занятия входят:

  • Ритуал приветствия и прощания

  • Озвучивание психологом сказки

  • Развивающие упражнения (двигательные упражнения, на развитие внимания, речи, мыслительных операций).

  • Психогимнастика (упражнения, направленные на развитие……)

  • Музыкальная психотерапия (мышечная релаксация).

В конце каждого корекционно-развивающего занятия дошкольникам предлагается отметить своё эмоциональное состояние, выбрать пиктограмму различных эмоций. Все данные фиксируются в специальном бланке (см. приложение 21)

По результатам контрольной диагностики, можно судить о результатах коррекционно-развивающих занятий. Если диагностика показывает недостаточное развитие эмоционального состояния дошкольников, то необходимо вернуться на поддерживающий этап и продолжить работу по соответствующим этапам (от 3 этапа до 6 этапа). На данных этапах предусмотрено использование других сказок, на усмотрение педагога-психолога.

Данная программа «Дорога дружбы и добра» была апробирована в октябре 2009 года в ДОУ № 6, рассчитана на 4 месяца. Закончив работу по программе, отмечается снижение уровня тревожности у детей в среднем на 20%, формирование адекватной самооценки. Дети, участвуя в процессе изложения сказки, выполняли упражнения, в которых раскрывают свои умения. Они учились слушать и понимать друг друга. Особенно это наблюдается к середине цикла (4 этап). Ребята активно проигрывали ситуации, где выражали смелость, твердость и сообразительность. Таким образом, приобретая уверенность в собственных силах.

Следует заметить, что детям необходимо обращаться в сказку, проживать её. Потому как здесь они эмоционально разряжаются, сбрасывают зажимы, «отыгрывают» спрятанные в подсознании страх, беспокойство. У них формируется положительный образ своего тела, принятие себя таким, какой ты есть.

Тематический план занятий


занятия

Тема занятия

Цели и задачи


Формы работы

Занятие 1.

Солнечный луч

1.Установить контакт с детьми

2. Снятие эмоционально-психического и телесного напряжения.

3.Развитие воображения.


Ритуал входа

Знакомство с Феей.

Сказка «Солнечный луч»

Упражнение «Пробуждение», «паучки», «Божьи коровки», «Чудеса»

Выбор пиктограмм эмоций

Ритуал выхода



Занятие 2.

Звездный сад

1. Установить контакт с детьми

2.Создать атмосферу безопасности и доверия.

3.Снятие эмоционально-психического и телесного напряжения

4. Развитие воображения.



Ритуал входа

Сказка «Звездный сад»

Создание звезды

Упражнение «Созвездие»

Выбор пиктограмм

Ритуал выхода



Занятие

3 и 13.


Волшебный клубок

1.Определение эмоциональной сферы детей, изучение сильных и слабых сторон личности

2.Наблюдение за организацией совместной работой детей

3. Создание условий для сплочения детей


Ритуал входа

Сказка «Волшебный клубок»

Упражнение «Здравствуй клубочек»,

«Ветер дует на…»,

«Варежки»

Выбор пиктограмм

Ритуал выхода


Занятие 4.

В гостях у доброй Курочки

  1. Снижать мышечное и эмоциональное напряжение.

  2. Развитие умения проявлять доброту и открытость к самому себе и сверстникам.

  3. Развитие мимики и пантомимики




Ритуал входа

Сказка «Про добрую Курочку»

Упражнения «Речка», «Липка», «Гребенщики», «Дровосеки», «Выпекание калача».

Выбор пикторгамм

Ритуал выхода


Занятие 5.

Дядюшка Ух

1.Развивать чувство общности в группе, коммуникативные навыки

2.Развивать воображение, творческие способности, речь.

3.Развивать саморегуляцию, умение снимать эмоциональное напряжение


Ритуал входа

Сказка «Дядюшка Ух»

Упражнения «Доброе сердце», «Зарядка для ушей», «Звуки вокруг нас», «Вместе веселей», «Я могу».

Выбор пикторгамм

Ритуал выхода


Занятие 6.


Добрые дела Деда Мазая

  1. Формирование добрых чувств по отношению друг к другу

  2. Развитие творческого мышления.

  3. Снижать мышечное и эмоциональное напряжение




Ритуал входа

Сказка «История про зайцев и старого деда Мазая»

Упражнения «Островок с зайцами», «Гусеница», «теплый песок», «Найди зайчиков».

Выбор пикторгамм

Ритуал выхода


Занятие 7.

В гостях у Морозко

  1. Развитие социальных эмоций

2.Сформировать доброжелательные отношения к людям

3.Развить умение терпеливо ждать и получать желанное

4.Снижение психоэмоционального напряжения.


Ритуал входа

Сказка «Морозко»

Упражнения «Тяжелая работа», «Трескучий мороз», «Скучно, скучно так сидеть», «Кучер», «Тепло ли тебе девица».

Аутотренинг.

Д/З рисование «Чаши доброты»

Выбор пикторгамм

Ритуал выхода


Занятие 8.

Маленькое Облачко

1.Формирование адекватной самооценки

2. Формирование позитивного отношения к своему «Я»

3. Развитие коммуникативных способностей

4.Снижение психоэмоционального напряжения

5. Развитие межличностного доверия

6. Развитие мелкой моторики рук




Ритуал входа

Выбор настроение с помощью облачка

Сказка «Маленькое Облачко»

Упражнения «Воздушный бал», «Скучно, скучно так сидеть», «Грустный пуфик», «Что я умею», «Ах какой я молодец»,

«Волшебный салют».

Выбор пикторгамм

Ритуал выхода


Занятие 9.

Смелый Енот

1.Преодоление нерешительности

2.Развитие коммуникативных способностей

3.Снижение психоэмоционального напряжения

4.Развитие межличностного доверия




Ритуал входа

Сказка «маленький Енот»

Упражнения «Я могу, я умею», «Спокойствие, только спокойствие», «Добрые дела» Выбор пикторгамм

Ритуал выхода



Занятие 10.

Березкин дом

1.Развитие умения самостоятельно решать поставленные задачи.

2.Вызвать у детей чувство сопереживания к близким людям

3.Способствовать открытому проявлению чувств в приемлемой для социальной среды формы.

4.Снижение психоэмоционального напряжения



Ритуал входа

Сказка «Березкин дом»

Упражнения «Береза», «Боль», «Танец березки», «Посадим березку».

Выбор пикторгамм

Ритуал выхода


Занятие 11.



Паутина счастья

  1. Снижать уровень тревожности, преодолевать нерешительность, стеснительность.

  2. Развивать коммуникативные способности

  3. Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

  4. Снижение психоэмоционального напряжения

Ритуал входа

Сказка «Ловкая Лапка»

Упражнения «», «Меняющая дорожка», «Я могу, я умею

Игра «Полотно счастья»

Выбор пикторгамм

Ритуал выхода



Занятие 12.

Остров дружбы и добра

1. Снятие мышечных зажимов

2. Развитие коммуникативных способностей

3. Развитие умения детей договариваться, приходить к общему решению, помогать другому

4. развитие творческих способностей, воображения, речи.




Ритуал входа

Путешествие на Острове

Упражнения «Живая дорожка», «Щепки на реке», «Похвалилики».

Рисование «Острова Дружбы и добра»

Выбор пикторгамм

Ритуал выхода



Занятие 14.

Много знаем и умеем

1.Развитие навыков эффективного взаимодействия друг с другом

2.Формирование коммуникативных навыков

3.Закрепление полученных навыков взаимодействия

4.Развитие творческих способностей.



Ритуал входа

Выбор интересных игр и упражнений

Сказка «Курочка Ряба»

Инсценирование сказки

Изготовление яйца

Ритуал вручения

Выбор пикторгамм

Ритуал выхода



Занятие 15

В поисках клада

1.Способствовать открытому проявлению чувств в приемлемой для социальной среды формы.

2.Вызвать у детей чувство сопереживания к близким людям

3.Снижение психоэмоционального напряжения

4. Развитие воображения, речи, мелкой моторики рук



Ритуал входа

Сказка «Про Зайца»

Упражнения «Выбор дорог», «Зайчишка»,

Рисование страхов

Упр. «Живая дорожка»,

«Путешествие по сказка я научился»

Вручение карты, поиск клада и награждение медалями

Выбор пикторгамм



Ритуал выхода



Список используемой литературы:


  1. Лабиринт души: Терапевтические сказки/ Под ред. Хухлаевой О.В., Хухлаева В.Е. – 6-е изд. – М. Академический Проект, 2008

  2. Притчи, сказки, метафоры в развитии ребенка. – СПб.: речь, 2007.

  3. Кряжева Н.Л. Радуемся вместе: Развитие эмоционального мира детей/Екатеренбург:У-Фактория, 2006.

  4. Алексеенко В.В, Лощинина Я.И. Играем в сказку. Воспитание и развитие личности ребенка 2-7 лет. – М.: ООО Издательство «Дом. ХХI век», 2008.

  5. Куличковская Е.В., Степанова О.В. Как преодолеть свой страх? Развивающие сказки и игры для дошкольников и младших школьников. – СПб.:речь, 2008.

  6. Алябьева Е.А. Психогимнастика в начальной школе: Методические материалы в помощь психологам и педагогам. – М.: Т.Ц. Сфера 2000

  7. Практикум по детской психокоррекции. Игры, упражнения, техники/О.Н.Истратова. – Изд. 2-е. – Ростов Н/Д, Феникс, 2008

  8. Короткова Л.Д. Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста. Методические рекомендации для педагогической-психокоррекционной работы. – М.: ЦГЛ, 2004

  9. Грабенко Т.М. Зачем читать детям сказки. О курочке Рябе и Рождестве зверей. – СПб.: речь, 2006

  10. Зинкевич-Евстегнеева Т.Д., Грабенко . Игры в сказкотерапии. – СПб., речь, 2006

  11. Тренинг по сказкотерапии.- СПб.: Речь, 2000.

  12. Чистякова М.И. Психогимнатика/под ред. М.И.Буянова – 2-е изд. – М.: Просвещение Владос, 1995.




Каталог: files -> file
file -> Основы теории и практики связей с общественностью
file -> Пояснительная записка Настоящая программа является программой вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19. 00. 01. «Общая психология, психология личности, история психологии»
file -> Руководство по эффективному взаимодействию с агрессивными детьми Методические рекомендации
file -> Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения
file -> Основные направления и формы работы с несовершеннолетними с ограниченными возможностями здоровья, молодыми инвалидами и их семьями
file -> Консультация для родителей «Адаптация ребёнка к условиям детского сада»
file -> Перечень теоретических вопросов выносимых на Комплексный экзамен по специальности 050711 «Социальная педагогика с дополнительной подготовкой в области психологии»
file -> Социализация младшего школьника через развивающее обучение – основа благополучной адаптации при переходе в среднюю школу
file -> Феномен эскапизма в медианасыщенном обществе
file -> Программа по дисциплине «Основы психогигиены» предназначена для освоения студентами направления 030300 «Психология», обучающихся по профилю «Психология здоровья»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница