Программа реализуется на групповых занятиях. Число участников: 2 6 чел. Регулярность занятий: 1 2 раза в неделю



Скачать 100.03 Kb.
Дата22.05.2016
Размер100.03 Kb.
ТипПрограмма
1. Индивидуально-ориентированные психокоррекционные программы
1.1. «Программа формирования произвольной регуляции деятельности у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста».
Цель: формирование навыков произвольной регуляции деятельности у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Задачи:

  • формирование произвольных компонентов деятельности ребенка;

  • формирование адекватных механизмов эмоциональной регуляции деятельности и процессов межличностного общения в соответствии с актуальным уровневым строением эмоционально-аффективной сферы.

Программа реализуется на групповых занятиях.

Число участников: 2 – 6 чел.

Регулярность занятий: 1 – 2 раза в неделю

Количество занятий: 20

Длительность одного занятия: 30 – 60 мин. с перерывом.

Наличие домашних упражнений на расслабление.
1.2. «Гармонизация эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста 7 – 12 лет».
Цель: гармонизация эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста 7 – 12 лет.

Задачи:


  • Снижение психо-эмоционального и мышечного напряжения у детей

  • Достижение эмоционального раскрепощения

  • Коррекция самооценки, уровня самосознания.

  • Обучение распознаванию эмоциональных проявлений других людей

  • Устранение вторичных личностных реакций, обусловленных эмоциональными нарушениями, таких как агрессивность, повышенная возбудимость, тревожная мнительность и др.

  • Развитие навыков саморегуляции

  • Повышение родительской компетентности

Программа реализуется:

  • на индивидуальных и групповых занятиях с детьми 7 – 12 лет;

  • на занятиях с детьми в присутствии родителей с целью обучения родителей методам и приемам коррекционной помощи ребенку;

  • на консультациях с родителями с целью информирования родителей об особенностях развития их ребенка и рекомендаций, направленных на оптимизацию общения с ребенком, выработку адекватных воспитательных средств.

Наполняемость группы 4 – 6 человек, зависит от степени выраженности проблем у детей.

Регулярность занятий: 1-2 раза в неделю;

Количество занятий: 15-18

Продолжительность одного занятия 60 - 90 минут с игровой (динамической) паузой или свободной деятельностью между занятиями – 10 минут.


1.3. «Я учусь владеть собой». Программа коррекции и развития детей дошкольного и младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивности 5 - 12 лет.
Цель: уменьшение нарушений поведения и учебных трудностей детей дошкольного и младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивности.

Задачи:

  • Снижение двигательной расторможенности и избыточной моторной активности;

  • Формирование произвольных компонентов деятельности ребенка (когнитивных, эмоциональных, поведенческих);

  • Помощь в преодолении импульсивности;

  • Формирование адекватных механизмов эмоциональной регуляции деятельности;

  • Формирование концентрации и устойчивости внимания, произвольности познавательных процессов;

  • Формирование родительской компетентности и развитие поддерживающих ресурсов семьи ребенка с нарушениями поведения и СДВГ.

Программа реализуется:

  • на индивидуальных и групповых занятиях с детьми 2-6 человек;

  • на занятиях с детьми в присутствии родителей с целью обучения родителей и законных представителей методам и приемам коррекционно-развивающей помощи ребенку;

  • на консультациях с родителями и законными представителями с целью их информирования об особенностях развития ребенка и рекомендаций, направленных на оптимизацию общения с ребенком, выработку адекватных воспитательных средств.

Регулярность занятий: 1 – 2 раза в неделю

Количество занятий: 12-20, при отсутствии положительной динамики количество занятий может быть увеличено).

Продолжительность одного занятия 30 минут - для дошкольников, 40 минут для младших школьников. Допустимо проведение спаренных занятий по 25 минут с игровой (динамической) паузой или свободной деятельностью между занятиями – 10 минут.
1.4. «Общение без преград». Программа коррекции и развития эмоционально-волевой сферы детей 4-10 лет.

Цель: коррекция эмоционально- волевой сферы, создание условий для отреагирования негативного жизненного опыта, и восстановления нормального эмоционального состояния у тревожных и заикающихся детей.

Задачи:


  • освоение участниками группы навыков отстаивания своих личностных границ в общении со сверстниками и взрослыми, обучение детей конструктивным способам взаимодействия в коммуникации

  • выявление и разрешение ряда психотравмирующих ситуаций, способствующих повышению тревожности и являющихся причиной заикания.

  • обучение детей навыкам осознания и вербализации эмоционального состояния;

  • обучение детей приемам снятия эмоционального напряжения и саморегуляции;

  • восстановление нормального цикла дыхания;

  • формирование положительной самооценки и принятия себя;

  • «эмоциональное закаливание» (повышение стрессоустойчивости);

  • активизация внутренних ресурсов, потенциала личности.

Программа может быть реализована как в групповом варианте, так и индивидуально в случае, если групповые занятия будут дополнительным стрессом для ребенка.

Регулярность занятий: 1-2 раза в неделю.

Количество занятий: программа предполагает 12-32 занятия. Количество участников: 4-6 детей.

1.5. «Программа развития и коррекции эмоционально-волевой сферы подростков с использованием интерактивной среды комнаты психологической релаксации 12-18 лет»


Цель: обучение подростков использованию социально-приемлемых способов снятия внутреннего напряжения, конструктивным способам взаимодействия с окружающими.

Задачи:

  • Развитие у подростков навыков сотрудничества и коммуникативных умений;

  • Обучение их навыкам саморегуляции;

  • Оптимизация уровня тревожности;

  • Обучение релаксации;

  • Создание положительного эмоционального фона для преодоления аутодеструктивных проявлений.

Занятия по программе проводятся индивидуально, либо в группе подростков количеством до 3-х человек.

Регулярность занятий один раз в неделю.

Программа рассчитана на 6-9 занятий (в занятия включены диагностика психоэмоционального состояния подростков на начало программы и после ее окончания).

Продолжительность занятия — 1,5 часа.

Занятия проводятся в сенсорной комнате, оснащенной специальным оборудованием.


1.6. «Путь к себе». Программа коррекционно-развивающих занятий для подростков с отклоняющимся поведением 12-14 лет.
Цель программы: психолого-педагогическая коррекция личностных особенностей, ведущих к социальной дезадаптации и отклоняющемуся от социальных норм поведению.

Задачи:

  • Установить причины социальной дезадаптации, ведущей к асоциальному, девиантному поведению подростка.

  • Осуществить комплексную диагностику личностных особенностей, особенностей эмоционально-волевой сферы личности, а также межличностных отношений подростка со «значимыми другими».

  • Осуществить психолого-педагогическую коррекцию эмоционально-волевой сферы личности подростка (обучение навыкам саморегуляции, методам преодоления стрессовых ситуаций, коррекция тревожности и агрессивности).

  • Осуществить психолого-педагогическую коррекцию коммуникативных особенностей подростка (обучить эффективным способам коммуникации).

  • Укрепить личностные ресурсы подростка (способствовать формированию ценностных ориентации, жизненных целей, формированию «Я – концепции»).

Работа по программе осуществляется как в групповой, так и в индивидуальной форме.

Оптимальное число участников — 6-8 подрос­тков.

Занятия проводятся один раз в неделю.

Количество занятий определяется специалистом в зависимости от индивидуальных особенностей участников коррекционного процесса в следующих пределах: не менее 8 и не более 12 занятий.

Продолжительность занятия — 1,5 часа.


1.7. «Ступени роста» Программа коррекционно-развивающих занятий для подростков с отклоняющимся поведением 14-18 лет.
Цель: психолого-педагогическая коррекция личностных особенностей, ведущих к социальной дезадаптации, а также минимизация индивидуальных факторов риска и формирование психологи­ческой устойчивости подростков к различным видам отклоняющегося поведения.

Задачи:

  • Развить самосознание и способствовать формированию «Я – концепции» подростков.

  • Способствовать овладению участниками группы навыками контроля над собственными эмоциями, психотехнологией преобразования негативных установок в личностно-развивающие.

  • Способствовать формированию адекватной самооценки, уверенности в себе.

  • Обучить подростков эффективным методам преодоления стрессов, отстаивания и укрепления собственной позиции.

  • Развить коммуникативные навыки.

  • Способствовать постановке и осознанию ближайших жизненных целей.

Работа по программе осуществляется как в групповой, так и в индивидуальной форме.

Оптимальное число участников — 8 – 12 подрос­тков.

Занятия проводятся один раз в неделю.

Количество занятий – 12.

Продолжительность занятия — 1,5 часа.


1.8. «Тренинг успешности» Программа профилактики и коррекции девиантного поведения подростков 14 -16 лет.
Цель профилактика и коррекция девиантного поведения подростков.

Задачи:

  • Развитие коммуникативных навыков, способствующих успешному взаимодействию участников в различных ситуациях и конструктивному взаимодействию в обществе;

  • Снижение тревожности учащихся;

  • Формирование умения устанавливать взаимосвязь между собственными поступками и их возможными последствиями;

  • Формирование способности к осознанию собственного поведения, ресурсов и факторов риска;

  • Формирование способности к осознанию возможности реальных изменений в себе и взаимоотношений с окружающими;

  • Расширение поведенческого репертуара (использование новых способов самовыражения, взаимодействия, реагирования на людей и события);

  • Формирование адекватной ответственности за события собственной жизни;

  • Помощь в самоидентификации.

Программа реализуется как в индивидуальном, так и групповом варианте. На занятия зачисляются подростки 14-16 лет, после предварительного консультирования.

Программа рассчитана на 12 - 20 занятий.

1.9. «Ситуация SOS». КРП оказания психологической помощи ребенку дошкольного и младшего школьного возраста в кризисной ситуации.



Цель: Психологическая помощь ребенку в преодолении последствий воздействия травмирующей ситуации.

Задачи:

  • Снять посттравматическое напряжение.

  • Создать пространство, обеспечивающее чувство безопасности и доверия к специалисту и другим людям.

  • Способствовать отреагированию травматического опыта.

  • Оказать помощь в отработке ребенком негативных разрушительных чувств (агрессивность, тревожность, замкнутость, страхи, и т.д.).

  • Обучить ребенка новым позитивным способам поведения в травмирующей ситуации.

  • Способствовать принятию ребенком ценности себя и своего Я;

  • Обучить навыкам саморегуляции и релаксации.

Программа реализуется как в индивидуальном, так и групповом варианте. Регулярность занятий: 1-3 раза в неделю

Количество занятий: 12-15

Продолжительность одного занятия: 40 – 50 минут


1.10. «Программа психологического сопровождения подростков, переживающих кризисную ситуацию».
Цель и задачи:

Оказание эффективной психолого-педагогической помощи и поддержки подросткам в кризисной ситуации.

Формирование адаптивных копинг-стратегий, способствующих позитивному принятию себя подростками и позволяющих эффективно преодолевать критические ситуации существования.


  • кризисы развития (возрастные кризисы);

  • кризисы утраты и разлуки (смерть близкого человека, развод родителей)

  • травматические кризисы (физическое жестокое обращение; сексуальное насилие; пренебрежение нуждами ребёнка; психологическое насилие)

  • кризисы отношений и состояния души

  • суицид

Программа реализуется как в индивидуальном, так и групповом варианте.

На занятия зачисляются подростки 12-17 лет, пережившие кризисную ситуацию.

Количество занятий: 12-15

Продолжительность одного занятия: 1 – 1час 30 минут.


1.11. «Вместе здорово расти» КРП по коррекции социально-эмоциональной сферы детей раннего возраста
Цель:

Абилитация детей с проблемами в развитии. Обучение родителей оптимальному взаимодействию с ребенком, способствующему его физическому и психическому развитию.



1. Развитие крупной и мелкой моторики


Задачи:

  • Развивать координации движений. Формировать умение управлять своим теплом; выполнять движения по инструкции взрослого.

  • Развивать ритмичность в движениях.

  • Развивать мелкую моторику.

  • Обогащать тактильную чувствительность.



2. Познавательное развитие


Задачи:

  • Развивать зрительное и слуховое восприятие. Формировать представления о сенсорных свойствах предмета (форма, величина, цвет).

  • Развивать образную память (зрительную, слуховую, двигательную и др.)

  • Развивать внимание: стимулировать к удержанию внимания на выполняемой деятельности.

  • Развивать наглядно-действенное мышление.

3. Эмоциональное и социальное развитие



Задачи:

  • Формировать доброжелательное отношение к сверстниками и взрослым.

  • Создавать условия для выражения различных эмоций. Способствовать адекватному их выражению.

  • Создавать условия для развития эмпатии, как способности к сопереживанию к детям, взрослым, игрушкам и т.д.

  • Обучать, элементарным навыкам согласованной (бесконфликтной) совместной деятельности со сверстниками.

4. Взаимодействие родителей с ребенком



Задачи:

  • Создавать условия для продуктивного взаимодействия родителя с ребенком.

  • Стимулировать родителей к поиску наиболее адекватных способов взаимодействия с ребенком, учитывающих его индивидуальные особенности и уровень психического развития.

  • Обучать родителей коррекционно – развивающим приемам и методам, стимулирующим психическое развитие ребенка.

  • Постепенно передавать инициативу в общении с ребенком родителям.

Количество участников: 3 – 5 семей, включающие в себя ребенка и одного или двух родителей.

Регулярность занятий: 1 – 2 занятия в неделю.

Всего занятий: 10 – 16. Количество занятий рассчитано на 1 учебное полугодие.



Продолжительность одного занятия: 1 час.

Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница