Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050502. 65 «Технология и предпринимательство»



Скачать 262.64 Kb.
Дата21.05.2016
Размер262.64 Kb.
ТипПрограмма


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова»

(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»)

Кафедра технологии


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_______________ И.В. Столярова

«_____» ________________ 2012 г.




ДПП.Ф.07 Основы творческо-конструкторской деятельности И ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА

Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050502.65 «Технология и предпринимательство»

для заочной формы обучения

Составитель: Громова Е.М., кандидат

педагогических наук, доцент

Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета технологии и дизайна (протокол от «22»марта 2012 г. № 7).

Ульяновск, 2012

1. Пояснительная записка
Рабочая программа дисциплины «Основы творческо-конструкторской деятельности и декоративно-прикладного творчества» разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050502.65 «Технология и предпринимательство» 2005 г., рабочими учебными планами специальности 050502.65 «Технология и предпринимательство» для заочной формы обучения УлГПУ (протокол №9 Ученого совета вуза от 29.05.2009г.), утвержденными ректором УлГПУ.

Актуальность курса. Поиск новых знаний и их материализация, т.е. создание новых объектов техники, значительно усложнились в условиях возросших темпов обновления технических средств и быстрого роста научно-технической информации. В связи с этим актуализируются проблемы разработки теоретических основ и методических средств активизации творческого мышления и поиска новых технических решений. Развитие научных основ технического творчества, разработка методик активизации творческого процесса, обучение основам творчества, создание в научных, проектно-конструкторских и технологических организациях, на предприятиях, в вузах и других образовательных учреждениях благоприятных условий для творчества стало в настоящее время настоятельной необходимостью.

В связи с этим дисциплина «Основы творческо-конструкторской деятельности и декоративно-прикладного творчества» направлена на формирование готовности специалистов педагогического образования к развитию творческо-конструкторских способностей учащихся в общеобразовательной школе и в системе дополни­тельного образования. Ведущая концептуальная идея курса заключается в том, чтобы сформировать эту готовность на основе интеграции знаний из различных областей: психологии и педагогики, философии, экономики, физики, математики, эстетики, дизайна и пр. В курсе также затрагиваются отдельные вопросы творчества как феномена общественно полезной деятельности по преобразованию человеком окружающего природного и предметного мира, раскрывается сущность творческо – конструкторского процесса, его этапы, задачи, образовательный и воспитательный потенциал творческой проектно – конструкторской деятельности учащихся, роль учителя в развитии у школьников навыков самостоятельного творчества.

Обучение студентов осуществляется путём сообщения теоретических основ дисциплины на лекционных занятиях, путём закрепления теоретических знаний на лабораторно-практических занятиях и в процессе самостоятельной работы студентов. При освоении теоретического материала по дисциплине особое внимание следует обратить на формирование устойчивых знаний и понимания основных понятий по психологии творчества и проектной деятельности, без которых невозможно успешное изучение последующих тем дисциплины и выполнение лабораторно-практических работ.

В учебном процессе на занятиях по дисциплине «Основы творческо-конструкторской деятельности и декоративно-прикладного творчества» используются современные методы обучения студентов: информационные (мультимедийные презентации, учебный комплекс «Как решить проблему» - программный продукт для развития творческого мышления, тестовые задания для проверки знаний), активные (дискуссия, проектирование, интерпретация, тренинги общения, психотехнические упражнения, элементы психогигиены и пр.), а также рациональные и интуитивные методы решения творческих задач (мозговой штурм, синектика и др.), что позволяет активизировать познавательную деятельность студентов.

В ходе изучения теоретического материала студенты должны усвоить методы поиска и оценки информации, этапы проектной деятельности, основные методы поиска решений творческих задач, способы защиты интеллектуальной собственно­сти, а также сведения по основам дизайна. Лекционный курс должен обязательно сопровождаться списком рекомендуемой литературы, что позволяет студентам учиться работать с печатными и электронными информационными ресурсами. Это в свою очередь поможет им при написании выпускной квалификационной работы.

При выполнении лабораторно-практических работ студенты приобретают практические навыки применения рациональных и интуитивных методов для решения конкретных задач; учатся адаптировать изученные методы и упражнения к возмож­ностям и уровню знаний учащихся. Лабораторно-практические работы предусматривают выполнение студентами заданий на развитие в том числе и своих творческих способно­стей.



Место и роль дисциплины в системе подготовки студентов:

Дисциплина «Основы творческо-конструкторской деятельности и декоративно-прикладного творчества» относится к дисциплинам предметной подготовки федерального компонента и изучается на завершающем этапе обучения. Для освоения содержания дисциплины студенты используют знания и умения, сформированные у них в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Практикумы по обработке материалов», а также дисциплин технического цикла. На основании изучения дисциплины студенты получают возможность реализовывать полученные знания и умения в реальном учебно-воспитательном процессе в ходе педагогической практики, развивая творческие, изобретательские способности учащихся.



Контроль и оценка полученных знаний и умений студентов осуществляется при сдаче отчетов по лабораторно-практическим работам и на зачете, который может осуществляться как в виде ответов на вопросы (устно), так и в виде тестирования в компьютерном классе.

Особое внимание следует уделять обучению студентов использованию информационных технологий в процессе их профессионально-педагогической деятельности, поэтому программа рассчитана на владение студентом навыками работы с компьютером на уровне пользователя и его способность использовать информационные технологии для решения практических задач в области профессиональной деятельности.


2. Выписка из федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования

по специальности 050502 «Технология и предпринимательство»

Определение понятия творческой деятельности. Виды творческой деятельности. Способы развития творческих способностей человека. Этапы решения творческих задач. Системный подход к решению задач. Выбор целей в поисковой деятельности. Интуитивные и рациональные методы поиска решений. Роль противоречий в развитии. Понятие о теории решения изобретательских задач. Понятие о функционально-стоимостном анализе. Защита интеллектуальной собственности. Проектная деятельность школьников на различных ступенях общеобразовательной школы, базовом и профильном уровне. Организация творческой деятельности детей и подростков в системе дополнительного образования.

Понятие о дизайне как профессиональной деятельности на стыке искусства и инженерного проектирования. Основы эргономики. Моделирование и конструирование. Проблема снижения утомляемости человека. Основы цветоведения и композиции в дизайне. Потребительские показатели качества промышленных изделий. Влияние на формообразование изделий стилей и моды. Художественное моделирование изделий. Использование информационных технологий при проектировании и моделировании изделий

Декоративно-прикладное искусство как часть национальной художественной культуры. Виды и жанры декоративно-прикладного искусства. Основы художественного изображения. Функции и декор в изделиях. Основы художественного конструирования. Функция, форма и материал. Понятие о формообразовании.


3. Цели и задачи изучения дисциплины

Целью дисциплины является формирование у студентов установки на творческий подход к решению проблем из любой сферы чело­веческой деятельности, на развитие своих творческих способно­стей и творческих способностей учащихся. Студенты должны познакомиться с общими методами достижения поставлен­ных целей, этапами проектирования. Это позволит осуществить подготовку будущего специалиста к следующим видам профес­сиональной деятельности: учебно-воспитательной; научно-методической; социально-педагогической; культурно-просветительской; коррекционно-развивающей; организационно-управленческой.
Задачи дисциплины:

    • раскрытие сущности творческо-конструкторской деятельности как вида общественно – полезной деятельности по преобразованию окружающей природной и предметной среды, созданию социально значимых материальных ценностей;

    • ознакомление студен­тов с творческими методами поиска решений различных про­блем, в том числе педагогических, управленческих, технических, и выполнения комплекса специальных заданий для развития творческих способностей;

    • формирование у студентов умений в поиске решений творческих технических и изобретательских задач интуитивными и рациональными методами;

    • изучение основных законов дизайна, эргономики, конструирования и моделирования технических и декоративно-прикладных объектов и закономерностей развития техники;

    • подготовка студентов к использованию различных методов и средств развития творческих способностей учащихся в реальном учебно-воспитательном процессе.


4. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

  • методы поиска и оценки информации;

  • этапы проектной деятельности;

  • основные методы поиска решений творческих задач;

  • методы проверки найденных решений;

  • роль дизайна в профессиональной деятельности учителя
    технологии и предпринимательства;

  • особенности воздействия цвета на человека;

  • средства композиции и композиционные приемы;

  • основные способы защиты интеллектуальной собственно­сти.

Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:

  • применять изученные методы для решения конкретных задач;

  • адаптировать изученные методы и упражнения к возмож­ностям и уровню знания школьников различных классов.

Студент, изучивший дисциплину, должен владеть навыками:

  • выполнения заданий на развитие творческих способно­стей;

  • выполнения несложных проектов по проектированию из­делий из различных материалов.


5. Общая трудоемкость дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем, час.

9 семестр

10 семестр

1. Общая трудоемкость дисциплины

210

2. Аудиторные занятия

28

2.1. Лекции

8




2.2.Лабораторные занятия

8

12

3. Самостоятельная работа

182

4. Виды итогового контроля

зачет

зачет


6. Примерный тематический план

Наименование разделов и тем

Количество часов



Лекции

Лаб.зан.

Сам. раб

9 семестр










Раздел 1. Основы творческо-конструкторской деятельности











Тема 1. Психолого-педагогические основы творческих способностей

Тема 2. Развитие творчества – социально-педагогическая проблема

Тема 3. Методы и методики развития креативности учащихся

Тема 4. Технологии развития креативности учащихся

Тема 5. Руководство техническим творчеством учащихся

Тема 6. Интуитивные и рациональные методы поиска решений

Тема 7. Теория решения изобретательских задач

Тема 8. Системный подход к решению за­дач.

Тема 9. Защита интеллектуальной собственности


1
1
1
1

1
1
1


1


1
1
1
1

1
1
1

1


12
10
12
10

12
12


12

10

10




10 семестр










Раздел 2. Основы цветоведения и композиции в дизайне











Тема 10. Основы дизайна

Тема 11. Основы эргономики

Тема 12. Понятие о моделировании и конструировании

Тема 13. Основы цветоведения в дизайне

Тема 14. Основы композиции в дизайне

Тема 15. Основы формообразования

Тема 16. Использование информационных технологий при проектировании и моделировании изделий




1

1

2



2

2

1



1



4

10

6



10

10

12



10

Раздел 3. Декоративно-прикладное искусство как часть национальной художественной культуры











Тема 17. Виды и жанры декоративно-прикладного искусства.




2

20

Итого:


8

20

182

7. Содержание дисциплины

Преподавание дисциплины предусматривает чтение лек­ций, проведение лабораторно-практических занятий и организацию самостоятельной работы студентов.



Раздел 1. Основы творческо-конструкторской деятельности

Тема 1. Психолого-педагогические основы творческих способностей

1.1.Творческие способности как требование социума

1.2.Сущность понятия творчество

1.3.Психологическая природа творческих способностей



Тема 2. Развитие творчества – социально-педагогическая проблема

2.1.Креативность как особый тип мышления

2.2.Подходы к проблеме развития творческого мышления

2.3.Условия развития творческого мышления учащихся

2.4.Руководство творчеством учащихся

Тема 3. Методы и методики развития креативности учащихся

3.1.Методики развития креативности за рубежом (Р. Крачфилда, Пола Торренса, Эдварда Де Боно, Медника).

3.2.Вспомогательные методы развития креативности (аутогенная тренировка, элементы психогигиены, тренинги)

Тема 4. Технологии развития креативности учащихся

4.1.Проблемное обучение как технология развития креативности

4.2.Деловые игры как технология развития творчества учащихся

Тема 5. Руководство техническим творчеством учащихся

5.1.Техническое творчество в отечественном образовании (историческая справка)

5.2.Сущность понятия технического творчества

5.3.Особенности технического творчества, его организация

5.4.Решение творческих задач – основа технической творческой деятельности

5.5. Проектная деятельность школьников



Тема 6. Интуитивные и рациональные методы поиска решений

6.1. Мозговой штурм

6.2. Функционально-стоимостный анализ

6.3. Методы гирлянд случайностей и ассоциаций

6.4.Синектика

6.5.Морфологический анализ

6.6.Методы контрольных вопросов

Тема 7. Теория решения изобретательских задач

7.1. Сущность ТРИЗ

7.2. Основные понятия ТРИЗ

7.3. Алгоритм решения изобретательских задач


7.4. Условия эффективного использования ТРИЗ


7.5. Приемы ТРИЗ

Тема 8. Системный подход к решению за­дач.

8. 1. Системный подход к решению задач. Понятие системы. Основные свойства и ха­рактеристики.

8.2. Основ­ные закономерности развития технических систем. История развития техники с точки зрения законов развития технических сис­тем (на конкретных примерах).

8.3. Перспекти­вы развития науки и техники.



Тема 9. Защита интеллектуальной собственности

9.1.Научно-техническая и патентная информация (проблема поиска информации, дополнительные источники информации, научно-техническая информация, патентная информация, информация и интеллектуальная собственность)

9.2.Открытие - научная основа решения технических задач

9.3.Изобретения

9.4.Рационализаторские предложения
Раздел 2. Основы цветоведения и композиции в дизайне

Тема 10. Основы дизайна

10.1. У истоков дизайна

10.2. Понятие о дизайне как профессиональной деятельности на стыке искусства и инженерного проектирования

Тема 11. Основы эргономики

11.1. Эргономика как наука

11.2. Принципы эргономики

Тема 12. Понятие о моделировании и конструировании

Тема 13. Основы цветоведения в дизайне

13.1. Цветовой круг. Ахроматические и хроматические цвета

13.2. Закономерности цветовой композиции

13.3. Контрастная и нюансная гармония

13.4. Психология восприятия цвета

Тема 14. Основы композиции в дизайне

14.1. Виды композиции (открытая, закрытая, статичная, динамичная)

14.2. Средства гармонизации композиции

14.3. Оптические иллюзии



Тема 15. Основы формообразования

15.1.Свойства формы

15.2. Фактура, текстура, зрительная масса

15.3.Влияние на формообразование машин и интерьеров стилей и моды

15.4. Стили и направления в дизайне интерьеров (ампир, модерн, рококо, функционализм, хай тек и т.д.)

Тема 16. Использование информационных технологий при проектировании и моделировании изделий

16.1. Возможности текстового редактора Word

16.2. Применение приложений PowerPoint, Publisher, Paint при выполнении проектов.
Раздел 3. Декоративно-прикладное искусство как часть национальной художественной культуры

Тема 17. Виды и жанры декоративно-прикладного искусства.

17.1. Виды декоративно-прикладного искусства

17.2.Основы художественного изображения.

17.3. Функции и декор в изделиях.

17.4. Основы художественного конструирования.
8. Перечень лабораторных работ
9 семестр


  1. Психолого-педагогические основы творческих способностей

  2. Развитие творчества – социально-педагогическая проблема

  3. Методы и методики развития креативности учащихся

  4. Технологии развития креативности учащихся

  5. Руководство техническим творчеством учащихся

  6. Интуитивные и рациональные методы поиска решений

  7. Теория решения изобретательских задач

  8. Системный подход к решению за­дач

10 семестр



  1. Основы дизайна

  2. Основы эргономики

  3. Понятие о моделировании и конструировании

  4. Основы цветоведения в дизайне

  5. Основы композиции в дизайне

  6. Основы формообразования

  7. Использование информационных технологий при проектировании и моделировании изделий

  8. Виды и жанры декоративно-прикладного искусства.



9. Активные и интерактивные формы проведения занятий

В учебном процессе на занятиях по дисциплине «Основы творческо-конструкторской деятельности и декоративно-прикладного творчества» используются современные активные методы обучения студентов: информационные (мультимедийные презентации, дидактический раздаточный материал на лекционных занятиях , тестовые задания для проверки знаний), активные (дискуссия, проектирование, интерпретация, тренинги общения, психотехнические упражнения, элементы психогигиены и элементы проблемного обучения и пр.), а также рациональные и интуитивные методы решения творческих задач (мозговой штурм, синектика и др.), что позволяет активизировать познавательную деятельность студентов.



При проведении различных видов занятий по дисциплине используются разнообразные интерактивные формы обучения: работа с Интернет-ресурсами, электронный учебный комплекс «Как решить проблему» - программный продукт для развития творческого мышления, предусматривающий интерактивное решение проблемных ситуаций, выполнение лабораторно-практических занятий. В процессе выполнения лабораторных работ студент активно взаимодействует с преподавателем – уточняет (при необходимости) задание, обсуждает возможные пути решения задачи, консультируется в случае возникновения затруднений при решении поставленной задачи. Сдача лабораторной работы осуществляется в форме собеседования, в ходе которого преподаватель определяет степень самостоятельности выполнения работы, глубину освоения студентом теоретического материала, способность применять эти знания для решения практических задач.
10. Задания для самостоятельной работы студентов


  1. Подготовка к проведению в качестве ведущего мозгового штурма по заданной проблеме.

  2. Усовершенствование заданного объекта, применяя интуитивные и рациональные методы поиска решений.

  3. Составление упражнений для развития творческих способностей личности применительно к заданному разделу образовательной области “Технология“.

  4. Усовершенствование заданного технического устройства, используя арсенал приемов ТРИЗ.

  5. Разработка дизайна учебного стенда.

  6. Выполнение творческого проекта «Изделие в жанре декоративно-прикладного искусства»

7. Выполнение реферата на предложенные темы:

  • Творческие способности как требование профессии.

  • Методики измерения креативности.

  • Деловая игра как инструмент развития творчества учащихся.

  • История технического творчества школьников в отечественном образовании.

  • Современное состояние технического творчества учащихся в России и за рубежом.

  • Формы организации технического творчества учащихся.

  • Интегрированные творческие проекты школьников.

8. Разработка мультимедийных презентаций:

  • Возможности текстового редактора Word.

  • Применение приложений PowerPoint, Publisher, Paint при выполнении творческих проектов.

  • Оптические иллюзии в дизайне одежды/интерьера.

  • Влияние на формообразование машин и интерьеров стилей и моды.

  • Стили и направления в дизайне интерьеров.



11. Формы контроля усвоения содержания курса
В ходе усвоения содержания курса предусматривается сдача отчетов по лабораторно-практическим работам, защита лабораторно-практических работ в ходе собеседования в соответствии с контрольными вопросами и выполнения тестовых заданий по темам курса. Предусмотрено выполнение студентами различных заданий в процессе самостоятельной работы по дисциплине. Итоговый контроль проводится в форме зачета.
11.1. Перечень вопросов к зачету 9 семестр


  1. Творческие способности как требование социума

  2. Психолого-педагогические подходы к определению способностей

  3. Классификация способностей

  4. Психологическая природа творческих способностей

  5. Сущность понятия «творчество»

  6. Изучение креативности в зарубежной психологии

  7. Определение уровня креативности по теории Дж. Гилфорд

  8. Креативность как особый тип мышления

  9. Подходы к проблеме развития творческого мышления

  10. Условия развития творческого мышления

  11. Уровни творческой деятельности

  12. Методики развития креативности за рубежом (Р. Крачфилда, Пола Торренса, Эдварда Де Боно, Медника).

  13. Вспомогательные методы развития креативности (аутогенная тренировка, элементы психогигиены, тренинги)

  14. Методы активации творческого мышления, решения творческих задач

  15. Модификации мозгового штурма

  16. Функционально-стоимостный анализ

  17. Методы гирлянд случайностей и ассоциаций

  18. Синектика

  19. Морфологический анализ

  20. Методы контрольных вопросов

  21. Способы создания проблемной ситуации

  22. Проблемное обучение как технология развития креативности

  23. Деловые игры как технология развития творчества учащихся

  24. Теория решения изобретательских задач

  25. Основные понятия ТРИЗ

  26. Алгоритм решения изобретательских задач

  27. Приемы ТРИЗ

  28. Сущность понятия техническое творчество учащихся

  29. Методы поиска информации

  30. Защита интеллектуальной собственности.

  31. Открытия, изобретения, рационализаторские предложения

  32. Системный подход к решению задач. Понятие системы. Основные свойства и ха­рактеристики


11.2. Перечень вопросов к зачету 10 семестр


  1. История дизайна

  2. Понятие о дизайне

  3. Основные направления в дизайне

  4. Конструирование и моделирование

  5. Стиль и мода

  6. Эргономика как наука

  7. Основы композиции в дизайне

  8. Виды композиций

  9. Категории композиции: целостность и масштабность

  10. Категории композиции: пропорциональность и равновесие

  11. Категории композиции: ритм, модуль, метр

  12. Симметрия, виды симметрии, асимметрия

  13. Динамика и статика

  14. Контраст и нюанс

  15. Основы формообразования. Свойства формы.

  16. Свойства предметов: фактура и текстура

  17. Свойства предметов: светотень, тектоника, пластичность

  18. Основы цветоведения в дизайне

  19. Психология восприятия цвета

  20. Контрастные и нюансные гармонии

  21. Оптические иллюзии

  22. Проектная деятельность

  23. Применение приложений PowerPoint выполнении проектов

  24. Применение приложений Publisher выполнении проектов

  25. Применение приложений Paint при выполнении проектов

  26. Виды и жанры декоративно-прикладного искусства.


12. Критерии оценки ответа студента в процессе сдачи зачета


Критерии

Оценка

Зачтено

Незачтено

Знание


Знание материала в пределах программы

Отмечены значительные пробелы в усвоении основных тем дисциплины


Понимание

Понимает материал, формулирует выводы, приводит примеры, уверенно отвечает на дополнительные вопросы

Выводы поверхностные, содержат ошибки, не приводит примеры, ответы на дополнительные вопросы краткие, неуверенные

Логика изложения

Излагает материал логично, последовательно

Логика изложения нарушена

Применение профессиональной терминологии

Формулирует определения, использует профессиональную терминологию

Затрудняется в определении основных понятий изучаемой дисциплины, не владеет профессиональной терминологией

Соблюдение норм литературного языка


Соблюдает нормы литературного языка, преобладает научный стиль изложения, ошибок нет либо единичные

Допускает множественные ошибки при изложении материала, демонстрирует бедную лексику


13. Методические рекомендации преподавателю и студенту

Обучение студентов осуществляется путём сообщения теоретических основ дисциплины на лекционных занятиях, путём закрепления теоретических знаний на лабораторно-практических занятиях и в процессе самостоятельной работы студентов. При освоении теоретического материала по дисциплине особое внимание следует обратить на формирование устойчивых знаний и понимания основных понятий по психологии творчества и проектной деятельности, без которых невозможно успешное изучение последующих тем дисциплины и выполнение лабораторно-практических работ.

В учебном процессе на занятиях по дисциплине «Основы творческо-конструкторской деятельности и декоративно-прикладного творчества» используются современные методы обучения студентов: информационные (мультимедийные презентации, учебный комплекс «Как решить проблему» - программный продукт для развития творческого мышления, тестовые задания для проверки знаний), активные (дискуссия, проектирование, интерпретация, тренинги общения, психотехнические упражнения, элементы психогигиены и пр.), а также рациональные и интуитивные методы решения творческих задач (мозговой штурм, синектика и др.), что позволяет активизировать познавательную деятельность студентов.

В ходе изучения теоретического материала студенты должны усвоить методы поиска и оценки информации, этапы проектной деятельности, основные методы поиска решений творческих задач, способы защиты интеллектуальной собственно­сти, а также сведения по основам дизайна. Лекционный курс должен обязательно сопровождаться списком рекомендуемой литературы, что позволяет студентам учиться работать с печатными и электронными информационными ресурсами. Это в свою очередь поможет им при написании выпускной квалификационной работы.



При выполнении лабораторно-практических работ студенты приобретают практические навыки применения рациональных и интуитивных методов для решения конкретных задач; учатся адаптировать изученные методы и упражнения к возмож­ностям и уровню знаний учащихся. Лабораторно-практические работы предусматривают выполнение студентами заданий на развитие в том числе и своих творческих способно­стей.
14. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

14.1. Основная литература:

      1. Громова Е. М. Основы творческо-конструкторской деятельности. Учебно-методическое пособие. / Е.М. Громова.- Ульяновск: Симбирская книга, 2007. - 46 с. (Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.ulspu.ru).

      2. Заенчик В. М. Основы творческо-конструкторской деятельности: Методы и организация: Учебник для студ. высш. уч. заведений. /В.М. Заенчик, А. А. Карачев, В. Е. Шмелев.– М.: Академия, 2004. – 251 с. (Библиотека УлГПУ).

      3. Сергеев С. Ф. Инженерная психология и эргономика: учеб. пособие для вузов. - М.: НИИ школьных технологий, 2008. - 174 с. (Библиотека УлГПУ).

      4. Старикова Ю.С. Основы дизайна. Конспект лекций. – М.: А-Приор, 2011. – 112 с.– (Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/106814).

      5. Уваров С. Н. Основы творческо-конструкторской деятельности: учеб. пособие для вузов / С.Н. Уваров; М.В. Кунина. - М.: Академический проект, 2005. - 78 с. (Библиотека УлГПУ).


14.2. Дополнительная литература:

  1. Гройсман А.Л. Основы психологии художественного творчества: учебное пособие. – М.: Когито-Центр, 2003. – 186 с. (Электрон. ресурс – Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/38148).

  2. Гурье Л.И., Редин Л.В. Методология и методы научно-технического творчества: учебное пособие. – Курск: Изд-во КГТУ, 2004. – 139 с. (Электрон. ресурс - Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/43239).

  3. Зиатдинова Д.Ф., Ахметова Д.А., Тимербаев Н.Ф., Хайруллина А.Н. Цветоведение: учебное пособие. – Курск: Издательство КГТУ, 2007 . – 143 с. (Электронный ресурс – Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/24174).

  4. Ковешникова Н.А. Дизайн: история и теория: учебное пособие для студентов архитектурных и дизайнерских специальностей. – М.: Омега-Л, 2009. – 224 с.– (Электрон. ресурс -Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/48626).

  5. Кругликов Г.И. Методика обучения старшеклассников творческой деятельности: [учеб. пособие для студентов технолого-экон. (технологии и предпринимательства) фак. педвузов] / Г.И. Кругликов. - Курск : Издательство Курского гос. пед. университета, 1998. - 320 с. – (Библиотека УлГПУ).

  6. Техническое творчество учащихся: книга для бакалавров и учителей технологии: учеб. пособ. для вузов / авт. : В. М. Заенчик и др.; под ред. А. А. Карачева. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 431 с. (Библиотека УлГПУ).


14.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины

  • Плакаты по темам дисциплины;

  • Компьютер (ноутбук) и мультимедийный проектор.


14.4. Программное и коммуникационное обеспечение дисциплины

  • По дисциплине разработаны компьютерные тестовые задания в среде «АСТ-тест», которые активно используются в ходе промежуточного и рубежного контроля.

  • Мультимедийные презентации PowerPoint к лекциям и лабораторно-практическим занятиям;

  • Электронный учебный курс «Как решить проблему. Самоучитель для развития творческого мышления»;

  • Интернет - ресурсы:

http://www.metodolog.ru/00931/00931.html

http://www.tspu.tula.ru/res/other/construct/index.htm

http://www.dvo.sut.ru/libr/soirl/i136star/3.htm



http://psi.webzone.ru/st/060700.htm

http://www.ftpersonal.ru/Razvit-pozn.htm

http://www.trizminsk.org/e/prs/236001.htm

http://diplom5.ru/bank3/watch/13447/1.shtm

http://med-stud.narod.ru/

http://www.education.iba.by/courses/business/publications/bus17.html



Лист согласования рабочей программы учебной дисциплины (программы практики)



Рабочая программа учебной дисциплины «Основы творческо-конструкторской деятельности и декоративно-прикладного творчества»

Составитель: Е.М.Громова – Ульяновск: УлГПУ, 2012. - 12 с.
Программа составлена с учетом государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050502.65 «Технология и предпринимательство», рабочими учебными планами специальности 050502.65 «Технология и предпринимательство» для очной формы обучения студентов в ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»
Составитель ____________________ Е.М. Громова

(подпись)
Рабочая программа учебной дисциплины (практики) одобрена на заседании кафедры технологии "___" __________ 20__г., протокол № ____

Заведующий кафедрой

____________________________________________________________________

личная подпись расшифровка подписи дата
Рабочая программа учебной дисциплины (практики)согласована с библиотекой

Сотрудник библиотеки

____________________________________________________________________

личная подпись расшифровка подписи дата
Программа утверждена на заседании ученого совета ____________________ факультета "22" марта 2012 г., протокол № 7

Председатель ученого совета факультета

____________________________________________________________________

личная подпись расшифровка подписи дата
Программа согласована с учебным управлением

"___" __________ 20__г., протокол № ____

Начальник учебного управления.

____________________________________________________________________



личная подпись расшифровка подписи дата
Программа зарегистрирована в университетском редакционно-издательском секторе под учетным номером __________ на правах учебно-методического электронного издания.

Начальник УРИС __________________________________________________________________



личная подпись расшифровка подписи



Каталог: students upd -> files catalogs -> specialist -> zaochno -> %D0%A4%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82%20%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B8%20%D0%B4%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B0 -> %D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD.,%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86.%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD.%D1%82%D1%80.%D0%9E%D0%97%D0%9E
zaochno -> Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 050703 Дошкольная педагогика и психология Составители
zaochno -> Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050703. 65 Дошкольная педагогика и психология
%D0%A4%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%82%20%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B8%20%D0%B4%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B0 -> Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050501. 65. 07 Профессиональное обучение
zaochno -> Программа учебной дисциплины по выбору для специальности 050301. 65 Русский язык и литература
zaochno -> Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050720. 65 Физическая культура
zaochno -> Программа учебной дисциплины федерального компонента для направления подготовки специальности 050703 «Дошкольная педагогика и психология»
%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD.,%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86.%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD.%D1%82%D1%80.%D0%9E%D0%97%D0%9E -> Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050502. 65 Технология и предпринимательство
%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD.,%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86.%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD.%D1%82%D1%80.%D0%9E%D0%97%D0%9E -> Программа учебной дисциплины регионального компонента для специальности 050502. 65 «Технология и предпринимательство»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница