Программы учебного курса (35ч) Ведение (1ч)



Скачать 190.5 Kb.
Дата16.05.2016
Размер190.5 Kb.


Содержание программы учебного курса

(35ч)

Ведение (1ч)

Знакомство с новым учебным предметом, содержанием курса, требованиями к результатам обучения, УМК, особенностями работы с ним.


Тема 1. Человек в социальном измерении (12ч)

Человек-личность. Что такое личность. Индивидуальность – плохо или хорошо? Сильная личность – какая она?

Человек познает мир. Познание мира и себя. Что такое самопознание. На что ты способен.

Человек и его деятельность. «Птицу узнают по полету, а человека – по работе». «Пчела мала, да и та работает». Основные формы деятельности человека.

Потребности человека. Какие бывают потребности. Мир мыслей. Мир чувств.

На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких залог успеха. Выбор жизненного пути.

Понятия: личность, потребности, самооценка, самосознание
Тема 2. Человек среди людей (10ч)

Межличностные отношения. Какие отношения называются межличностными. Чувства – основа межличностных отношений. Виды межличностных отношений.

Человек в группе. Какие бывают группы. Группы, которые мы выбираем. Кто может быть лидером. Что можно, чего нельзя и что за это бывает. О поощрениях и наказаниях. С какой группой тебе по пути.

Общение. Что такое общение. Каковы цели общения. Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. «Слово – серебро, молчание – золото».

Конфликты в межличностных отношениях. Как возникает межличностный конфликт. Семь раз отмерь. Как не проиграть в конфликте.

Понятия: групповые нормы, санкции, общение, межличностный конфликт.
Повторение (1ч)

ПОУ по темам: «Человек в социальном измерении». «Человек среди людей».



Контрольный срез знаний (1ч)

«Человек в социальном измерении». «Человек среди людей».



Тема 3. Нравственные основы жизни (4ч)

Человек славен добрыми делами. Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе – значит, хорошее. Главное правило доброго человека.

Будь смелым. Что такое страх. Смелость города берет. Имей смелость сказать злу «нет».

Человек и человечность. Что такое гуманизм. Прояви внимание к старикам

Понятия: мораль, гуманизм
Повторение (1ч)

ПОУ по курсу «Обществознание. 6 класс».


Контрольный срез знаний (1ч)

Контрольный срез знаний по курсу «Обществознание. 6 класс».


Итоговое обобщение (1ч)

Итоговое обобщение по курсу «Обществознание. 6 класс».


Резерв – 2 часа.

Пояснительная записка

Статус документа

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. № 1897, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с Примерной программой по обществознанию для 5 – 9х классов (2011 г., стандарты второго поколения), Рабочей программы Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю., Матвеева А.И. (2011 г.).

Данная программа ориентирована на учебник «Обществознание. 6 класс» - под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, выпущенного издательством «Просвещение» в 2014г. Учебник рекомендован Министерством образования и науки РФ и региональным перечнем базовых учебников для общеобразовательных учреждений Камчатского края в 2014-2015 учебном году.

Структура документа

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки учащихся; учебно-тематический план; календарно-тематическое планирование; учебно-методические средства обучения и средства контроля.



Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа:

Программа рассчитана на 1 час в неделю в соответствии с БУП -2004г.



35 учебных недель 1 час в неделю = 35 часов в год.

1 полугодие — 16 недель - 16 уроков

2 полугодие — 19 недель - 19 уроков

8 уроков (24% учебного времени) отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.



Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

• работу с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

• критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

• освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);

• применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

• написание творческих работ по социальным дисциплинам.

В планировании предусмотрены разнообразные формы проведения уроков: работа с учебником и документами, уроки с использованием информационно-компьютерных технологий (6%), разработка проектов, практикумы, а с целью контроля за качеством усвоения программного материала запланирован один итоговый срезы знаний.


Общая характеристика учебного предмета

Курс «Обществознание» по программе Л.Н. Боголюбова дает возможность учащимся основной средней школы получить знания из родственных дисциплин: экономики, философии, психологии, социологии, политологии, правоведения, помогает им ориентироваться в социуме. Ученики, изучая курс «Обществознание», приобщаются к различным сферам общественной жизни, что является условием становления свободной и социально ответственной личности, которая осознанно прокладывает свой жизненный путь. С помощью уроков обществознания ученики способны понять свою значимость в обществе, найти свое место в мире, несмотря на столь быстрые изменения в нем. Изучение обществознания в 5-9 классах является вторым этапом обучения, так как опирается на пропедевтическую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир», поэтому эффективное обучение на следующем этапе поможет не только приобрести знания, но и развить социальные и интеллектуальные навыки, необходимые гражданам современного демократического общества, позволит включить обучаемых в целенаправленный процесс мыслительной деятельности.

На первом этапе введения стандартов нового поколения цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

- воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

- развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации – в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка;

- углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;

- повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

- формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

- овладению учащимися умением получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать и анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

- формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Курс обществознания в 6 классе предполагает изучение следующих предметных тем:

Тема 1. Человек в социальном измерении.

Тема 2. Человек среди людей.

Тема 3. Нравственные основы жизни.

В 6 классе содержание курса возвращает к изученному в предшествующем году, но на более высоком уровне: круг знаний о человеке в обществе расширяется. Тема «Человек в социальном измерении» дает относительно развернутое представление о личности и ее социальных качествах, о человеческой деятельности, включая познавательную. Проблеме качеств, свойственных человеку, посвящена и следующая тема – «Нравственные основы жизни», а тема «Человек среди людей» характеризует взаимоотношения с другими людьми.

Реализация рабочей программы способствует:

развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

овладению умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.



Учебно-тематический план

Раздела/


Темы.

Наименование

Разделов и тем



Всего

часов


В том числе

Теория практика контроль






Вводный урок

1ч.

1ч.







1.

Тема 1. Человек в социальном измерении.

12ч

10ч.

2ч.




2.

Тема 2. Человек среди людей

10ч.

8ч.

2ч.







Повторение

1ч.




1ч.







Контрольный срез знаний

1ч.







1ч.

4.

Тема 3. Нравственные основы жизни.

5ч.

3ч.

2ч.







Повторение

1ч.




1ч.







Контрольный срез знаний

1ч.







1ч.




Итоговое обобщение

1ч.




1ч.







Резерв

2ч.













Итого

35ч.

22ч.

9ч.

2ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




Дата







УУД



п/п

план

факт

Название разделов, тем уроков

Количество часов

Предметные учебные действия


Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Вводный урок (1ч)

1.

05.09




Что изучает обществознание

с. 4-6

Учащиеся смогут понимать содержание различных рубрик, значков в учебнике, называть основные права и обязанности гражданина РФ.

Учащиеся выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу, проявляют учебно-познавательный интерес к новому предмету.

Учащиеся устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Оценивают свою работу на уроке, анализируют эмоциональное состояние, полученное от своей успешной (неуспешной) работы на уроке.

Оформляют диалогические высказывания, принимают участие в коллективном обсуждении проблемы.

Тема 1. Человек в социальном измерении (12ч)

2-3.

12-19.09




1-2. Человек - личность

§1

Учащиеся должны называть отличия индивида от личности работать с текстом учебника, анализировать схемы и таблицы, высказывать собственное мнение, суждение.

Воспитание уважения к личности и её достоинству.

Учащиеся должны раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Отвечать на вопрос «Сильная личность – какая она?»


Учащиеся должны самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Учащиеся задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности., ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

4-5.

26.09-03.10




3-4. Человек познает мир

§2

Учащиеся смогут характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя; раскрывать влияние самооценки на поведение человека

Учащиеся выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу, проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу.

Учащиеся должны

приводить примеры проявления различных способностей у людей, составлять схемы, работать с уже предложенными.



Учащиеся планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Учащиеся принимают другое мнение и позицию, допускаю существование различных точек зрения, адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

6-7.

10-17.10




5-6. Человек и его деятельность.

§3

Учащиеся смогут характеризовать деятельность человека ее отдельные виды; объяснять почему знания и умения являются условиями успешной деятельности.

Воспитание уважения к ценностям семьи, признания ценности здоровья, своего и других людей, оптимизма в восприятии мира.


Учащиеся должны

описывать и иллюстрировать примерами различные виды деятельности, характеризовать связь между деятельностью и формированием личности.



Принимают и сохраняют учебную задачу, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Учащиеся выражают собственную точку зрения на значение семьи.

Аргументируют свою точку зрения, отстаивают свою позицию не враждебным для оппонентов образом.



8-9.

24.10-07.11




7-8. Потребности человека

§4

Учащиеся, смогут характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер

Учащиеся сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Учащиеся

смогут самостоятельно представлять информацию «Пирамида человеческих потребностей» в виде схемы, вычитывать фактуальную информацию из учебного текста при работе с персоналиями.



Учащиеся прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.

Учащиеся взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии.

10-11.

14-21.11




9-10. На пути к жизненному успеху

§5

Учащиеся учатся организовывать свое свободное время, работают с текстом учебника, высказывают собственное мнение, суждение.

Учащиеся выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины своей успешной или неуспешной учебной деятельности.

Учащиеся

смогут представлять информацию «Профессия и здоровье» в виде таблицы, находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших свое призвание в жизни и достигших успеха.



Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, понимают и принимают позицию партнера.

12-13.

28.11-05.12




11-12. Практикум по теме «Человек в социальном измерении».

§1-5

Учащиеся показывают знания терминов и фактов, умение работать с текстом, искать необходимую информацию, выполнять тестовые задания.

Учащиеся проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса.

Самостоятельно выделяют и формулируют цели, создают алгоритм ы деятельности при решении проблем различного характера.

Принимают и сохраняют учебную задачу, составляют план последовательности действий.

Участвуют в коллективном обсуждении проблем, принимают другое мнение и позицию.

Тема 2. Человек среди людей (10ч)

14-15.

12-19.12




1-2. Межличностные отношения

§6

Учащиеся смогут описывать межличностные отношения, их отдельные виды, уровни и стили; объяснять значение межличностных отношений в жизни человека и общества.

Воспитание уважения к таким ценностям как, любовь, дружба, взаимопонимание и т.д.


Учащиеся

должны сравнивать деловые и межличностные отношения; использовать ИКТ для поиска информации анализировать данные социологического опроса.



Принимают и сохраняют учебную задачу, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Учащиеся выражают собственную точку зрения на значение семьи.

Аргументируют свою точку зрения, отстаивают свою позицию не враждебным для оппонентов образом.



16-17.

26.12-16.01




3-4. Человек в группе.

§7

Учащиеся смогут описывать большие и малые группы, формальные и неформальные; выдвигать версии о природе истинного лидера на примерах из жизни; приводить примеры таких групп.

Учащиеся сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Учащиеся смогут исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлением лидерства.


Учащиеся прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.

Учащиеся взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии.

18-19.

23-30.01




5-6. Общение

§8

Учащиеся смогут характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей; иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения.

Учащиеся выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины своей успешной или неуспешной учебной деятельности.

Учащиеся должны сравнивать и сопоставлять различные стили общения, анализировать мимику человека на примере иллюстраций учебника, выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками.


Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, понимают и принимают позицию партнера.

20-21.

06.02-13.02




7-8. Конфликты в межличностных отношениях.

§9

Учащиеся смогут раскрывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов; характеризовать стадии развития конфликта на конкретных примерах из жизни

Воспитание у учащихся готовности и способности к разрешению различных конфликтных ситуаций.

Учащиеся учатся представлять полученную информацию в виде таблиц, схем презентаций.


Учащиеся должны оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.




Учащиеся должны организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.

22-23.

20-27.02




9-10. Практикум по теме «Человек среди людей»

§6-9

Учащиеся показывают знания терминов и фактов, умение работать с текстом, искать необходимую информацию, выполнять тестовые задания.

Учащиеся проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса.

Самостоятельно выделяют и формулируют цели, создают алгоритм ы деятельности при решении проблем различного характера.

Принимают и сохраняют учебную задачу, составляют план последовательности действий.

Участвуют в коллективном обсуждении проблем, принимают другое мнение и позицию.

Повторение (1ч)

24.

06.03




1.ПОУ по темам: «Человек в социальном измерении». «Человек среди людей».

§1-9

Учащиеся показывают знания терминов и фактов, умение работать с текстом, искать необходимую информацию, выполнять тестовые задания.

Учащиеся проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Самостоятельно выделяют и формулируют цели, создают алгоритм ы деятельности при решении проблем различного характера.

Принимают и сохраняют учебную задачу, составляют план последовательности действий.

Вступают в дискуссию, ведут диалог, аргументируют свою точку зрения, отстаивают свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Контрольный срез знаний (1ч)

25.

13.03




1.Контрольный срез знаний по темам: «Человек в социальном измерении». «Человек среди людей».

§1-9

Выполнение тестовых заданий, работа с документом, знание терминов, фактов.

Учащиеся проявляют устойчивый познавательный интерес, выражают адекватное понимание причин своей успешной или неуспешной учебной деятельности.

Учащиеся должны строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Учащиеся самостоятельно контролируют и распределяют своё время.

Учащиеся осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Тема 3. Нравственные основы жизни (5ч)

26.

20.03




1. Человек славен добрыми делами.

§10

Учащиеся смогут характеризовать и иллюстрировать примерами проявление добра; приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали.

Учащиеся проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса.

Учащиеся должны оценивать в моделях и реальных ситуациях свои поступки с точки зрения золотого правила морали.

Учащиеся должны оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.




Учащиеся должны организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.

27.

03.04




2. Будь смелым

§11

Учащиеся смогут раскрывать роль смелости и страха в жизни человека; описывать проявление героизма и мужества в критических и житейских ситуациях.

Учащиеся проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживания им, которые выражаются в поступках, направленных на помощь и на помощь и обеспечение благополучия.

Учащиеся смогут оценивать собственное поведение в ситуациях из своей жизни, требовавших личного противодействия проявлениям зла.

.


Учащиеся принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают правильность выполнения действий.

Учащиеся аргументируют свою позицию и координируют ее с позицией партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

28.

10.04




3. Человек и человечность.

§12

Учащиеся смогут давать определения основным понятиям урока, объяснять причины необходимости заботы о слабых..

Учащиеся выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины своей успешной или неуспешной учебной деятельности.

Учащиеся учатся представлять полученную информацию в виде таблиц, схем презентаций.



Учащиеся принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают правильность выполнения действий.

Учащиеся аргументируют свою позицию и координируют ее с позицией партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

29-30.

17-24.04




4-5. Практикум по теме «Нравственные основы жизни».

§10-12

Учащиеся показывают знания терминов и фактов, умение работать с текстом, искать необходимую информацию, выполнять тестовые задания.

Учащиеся проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса.

Самостоятельно выделяют и формулируют цели, создают алгоритм ы деятельности при решении проблем различного характера.

Принимают и сохраняют учебную задачу, составляют план последовательности действий.

Участвуют в коллективном обсуждении проблем, принимают другое мнение и позицию.

Повторение (1ч)

31.

01.05




  1. ПОУ по курсу «Обществознание. 6 класс»

§1-12

Учащиеся показывают знания терминов и фактов, умение работать с текстом, искать необходимую информацию, выполнять тестовые задания.

Учащиеся проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Самостоятельно выделяют и формулируют цели, создают алгоритм ы деятельности при решении проблем различного характера.

Принимают и сохраняют учебную задачу, составляют план последовательности действий.

Вступают в дискуссию, ведут диалог, аргументируют свою точку зрения, отстаивают свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Контрольный срез знаний (1ч)

32.

08.05




1.Контрольный срез знаний по курсу «Обществознание. 6 класс»

§1-14

Выполнение тестовых заданий, работа с документом, знание терминов, фактов.

Учащиеся проявляют устойчивый познавательный интерес, выражают адекватное понимание причин своей успешной или неуспешной учебной деятельности.

Учащиеся должны строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Учащиеся самостоятельно контролируют и распределяют своё время.

Учащиеся осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Итоговое обобщение (1ч)

33.

15.05




1.Итоговое обобщение по курсу «Обществознание. 6 класс».

§1-14

Учащиеся должны уметь проводить простейшие исследования, брать интервью, создавать иллюстративный текст или электронную презентацию на заданную тему, выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядным материалом.

Учащиеся проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, адекватно понимают причины своей успешной или неуспешной учебной деятельности.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач. Объясняют явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действий

Участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

34-35.

22.05

29.05





Резерв (2ч)




















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Личностные результаты:

    • мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

    • заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

    • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты

  • умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

  • овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на.

Предметные результаты:

    • относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

    • знание ряд ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

    • приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

    • знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека.

    • умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

    • знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Используемый учебно-методический комплект:

  1. Обществознание. 6 кл. учебник для общеобразоват. учреждений / под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2014.

  2. Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Рабочая тетрадь к учебнику «Обществознание. 6 класс» под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2014.

  3. Примерная программа (основного) общего образования по обществознанию (ФГОС), 2010г.

  4. Стандарт основного (общего) образования по обществознанию (ФГОС), 2010г.


Дополнительная литература для учителя:

  1. Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание. Всероссийские олимпиады. – М.: Просвещение, 2008г.

  2. Конституция и государственная символика РФ. – М.: ЭКСМО, 2009г.

  3. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 6 класс / сост. А.В. Поздеев. – М.: ВАКО, 2011.

  4. Обществознание. 6-11 классы: проектная деятельность учащихся / О.А.Северина. - Волгоград: Учитель, 2011г.

Дополнительная литература для учащихся:

  1. Герб, гимн, флаг России: Справочник школьника. СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007.

  2. Государственные праздники России: Справочник школьника. СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007.

  3. Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание. Всероссийские олимпиады. – М.: Просвещение, 2008г.

  4. Конституция и государственная символика РФ. – М.: ЭКСМО, 2009г.

  5. Синова И.В. Мировые религии в России: Справочник школьника. СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007.

Основные Internet-адреса:

http://festival.1september.ru материалы Всероссийского фестиваля методических разработок

http://obr.1c.ru/for-teacher/program.jsp?id=218subj=9 - (программы и стандарты по истории и обществознанию)

http://history.standart.edu.ru - информационная площадка для учителей истории и обществознания

http://window.edu.ru - единое окно доступа к образовательным ресурсам
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Компьютер



Ксерокс

Мультимедийный проектор



Принтер

Экран


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница