Тест - опросник Г.Айзенка (Форма В)



страница5/5
Дата21.05.2016
Размер0.53 Mb.
ТипУчебное пособие
1   2   3   4   5

2.5.2. Тест - опросник Г.Айзенка (Форма В)


  1. Нравятся ли Вам оживление и суета вокруг Вас?

  2. Часто ли у Вас бывает беспокойное чувство, что Вам чего-то хочется, а вы не знаете чего?

  3. Вы из тех людей, которые не лезут за словом в карман?

  4. Чувствуете ли Вы себя иногда счастливым, а иногда несчастным без какой-либо причины?

  5. Держитесь ли Вы обычно в тени на вечеринках или в компании?

  6. Всегда ли в детстве Вы делали немедленно и безропотно то, что Вам приказывали?

  7. Бывает ли у Вас иногда дурное настроение?

  8. Когда Вас втягивают в ссору, предпочитаете ли Вы отмолчаться, надеясь, что все обойдется?

  9. Легко ли Вы поддаетесь переменам настроения?

  10. Нравится ли Вам находиться среди людей?

  11. Часто ли Вы теряли сон из-за своих тревог?

  12. Упрямитесь ли Вы иногда?

  13. Могли ли Вы себя назвать беспечным?

  14. Часто ли Вам приходят в голову хорошие мысли слишком поздно?

  15. Предпочитаете ли Вы работать в одиночестве?

  16. Часто ли Вы чувствуете себя апатичным и усталым без серьезной на то причины?

  17. Вы по натуре живой человек?

  18. Смеетесь ли Вы иногда неприличным шуткам?

  19. Часто ли Вам что-либо надоедает так, что Вы чувствуете себя “сытым по горло”?

  20. Чувствуете ли Вы себя неловко в какой-то одежде, кроме повседневной?

  21. Часто ли Ваши мысли отвлекаются, когда Вы пытаетесь сосредоточить на чем-нибудь свое внимание?

  22. Можете ли Вы быстро выразить Ваши мысли словами?

  23. Часто ли Вы бываете погружены в свои мысли?

  24. Полностью ли Вы свободны от всяких предрассудков?

  25. Нравятся ли Вам первоапрельские шутки?

  26. Часто ли Вы думаете о своей работе?

  27. Вы очень любите вкусно поесть?

  28. Нуждаетесь ли Вы в дружески расположенном к Вам человеке, чтобы выговориться, когда Вы раздражены?

  29. Очень Вам неприятно брать взаймы или продавать что-нибудь, когда Вы нуждаетесь в деньгах?

  30. Вы иногда немного хвастаетесь?

  31. Вы очень чувствительны к некоторым вещам?

  32. Предпочли бы Вы остаться дома в одиночестве, чем пойти на вечеринку?

  33. Бываете ли Вы иногда так беспокойны, что не можете долго усидеть на месте?

  34. Склонны ли Вы планировать свои дела тщательно и раньше, чем следовало?

  35. Бывают ли у Вас головокружения?

  36. Всегда ли Вы отвечаете на письма сразу после прочтения?

  37. Справляетесь ли Вы с делом лучше, обдумав его самостоятельно, а не обсуждая с другими?

  38. Бывает ли у Вас когда-либо одышка, даже если вы не делали никакой тяжелой работы?

  39. Можно ли сказать, что Вы человек, которого не волнует, чтобы все было именно так, “как нужно”?

  40. Беспокоят ли Вас ваши нервы?

  41. Предпочитаете ли Вы больше строить планы, чем действовать?

  42. Откладываете ли Вы иногда на завтра то, что должны сделать сегодня?

  43. Нервничаете ли Вы в местах, подобных лифту, метро, туннелю?

  44. При знакомстве Вы обычно первым проявляете инициативу?

  45. Бывают ли у Вас сильные головные боли?

  46. Считаете ли Вы, обычно, что все само собой уладится и придет в норму?

  47. Трудно ли Вам заснуть ночью?

  48. Лгали ли Вы когда-нибудь в своей жизни?

  49. Говорите ли Вы иногда первое, что придет в голову?

  50. Долго ли Вы переживаете после случившегося конфуза?

  51. Замкнуты ли Вы обычно со всеми, кроме близких друзей?

  52. Часто ли с Вами случаются неприятности?

  53. Любите ли Вы шутить и рассказывать забавные истории Вашим друзьям?

  54. Предпочитаете ли Вы больше выигрывать, чем проигрывать?

  55. Часто ли Вы чувствуете себя неловко в обществе людей выше Вас по положению?

  56. Когда обстоятельства против Вас, обычно вы думаете, тем не менее, что стоит что-либо еще предпринять?

  57. Часто ли у Вас “сосет под ложечкой” перед важным делом?

Все 57 вопросов в каждом из тестов делятся на три группы. 24 вопроса выявляют, экстраверт вы или интроверт. Следующие 24 вопроса связаны с вашей эмоциональной устойчивостью или неустойчивостью. А оставшиеся 9 вопросов определяют, насколько вы искренни в ответах.

За каждый ответ, совпадающий с ключом, вы ставите себе 1 балл. Баллы по каждой из трех шкал суммируются.

Ключ к опроснику

Шкала “Интроверсия - экстраверсия”

1+,3+,5,8+,10+,13+,15,17+,20,22+,25+,27+,29,32-,34+,37,39+,41,

44+,46+,49+,51,53+,56+.

Шкала “Эмоциональная устойчивость - неустойчивость”

2+,4+,7+,9+,11+,14+,16+,19+,21+,23+,26+,28+,31+,33+,35+,35+,38+,40+,

43+,45+,47+,50+,52+,55+,57+.

Шкала “Скрытность - откровенность (искренность)”

6+,12,18,24+,30,36+,42,48,54.

Если вы набрали 12 и более баллов по первой шкале, то вы - экстраверт, (12 - 18 баллов -умеренная экстраверсия; 19 - 24 - значительная), если у вас меньше 12 баллов, то вы - интроверт (1 - 7 баллов - значительная; 8 - 11 баллов - умеренная интроверсия).

Если у вас 12 и менее баллов по второй шкале, то вы эмоционально устойчивы (до 10 баллов - высокая устойчивость; 11 - 12 баллов - средняя); если более 12 баллов - то вы эмоционально неустойчивы (15 - 18 баллов - высокая; 19 - 24 баллов - очень высокая неустойчивость).

Если вы набрали более 4 баллов по третьей шкале, то ваши ответы не всегда были искренними и свидетельствуют о тенденции человека ориентироваться на хорошее впечатление о себе.


экстраверты - люди, ориентированные на окружающий мир, непосредственные, активные, открытые в эмоциональных проявлениях, любящие движение и риск. Для них характерна импульсивность, гибкость поведения, общительность и социальная адаптированность. Обычно это активные, шумные люди, “душа компании”, заводилы, отличные бизнесмены и организаторы, обладают внешним обаянием, прямолинейны в суждениях. Как правило, ориентируются на внешнюю оценку, поэтому могут хорошо сдавать экзамены, тянутся к новым впечатлениям и ощущениям, оптимистичны, хорошо справляются с работой, требующей быстрого принятия решения. Вместе с тем, экстраверты имеют предрасположенность к несчастным случаям.
ИНТРОВЕРТЫ - люди, для которых наибольший интерес представляют явления собственного внутреннего мира, для них свои теории и оценки реальности важнее, чем сама реальность. Они склонны к размышлениям, самоанализу, необщительны, замкнуты и испытывают затруднения в социальной адаптации и часто социально пассивны. Обычно бывают более чувствительны к внешним раздражителям, вернее распознают цвета, звуки; более осторожны аккуратны и педантичны, показывают наилучшие результаты по тестам интеллекта, лучше других учатся в школе и вузе, лучше справляются с монотонной работой. Начальники, занимающие высокие посты, не требующие постоянного общения с людьми, чаще всего интроверты.

С помощью опросника можно также определить тип своего темперамента. Если изобразить координаты на листе бумаги и отложить баллы (от 0 до 24) по осям устойчивость (стабильность) - нейротизм и интроверсия - экстраверсия, то сочетание характеристик укажет на тип темперамента. В верхней правой части (неустойчивые экстраверты) разместятся холерики; в правой нижней части - сангвиники; в левой нижней - флегматики и в верхней левой -меланхолики.



Связь факторно-аналитического описания личности с 4-мя классическими темпераментами - холерическим, сангвиническим, флегматическим, меланхолическим отражается в “круге Айзенка” (рис.2.) : по горизонтали в направлении слева направо увеличивается абсолютная величина показателя экстраверсии, а по вертикали снизу вверх уменьшается выраженность показателей стабильности.


  1. ХОЛЕРИК - характеризуется высоким уровнем психической активности, энергичностью действий, резкостью, стремительностью, силой движений, их быстрым темпом, порывистостью. Он склонен к резким сменам настроения, вспыльчив, нетерпелив, подвержен эмоциональным срывам, иногда бывает агрессивен. При отсутствии надлежащего воспитания недостаточная эмоциональная уравновешенность может привести к неспособности контролировать свои эмоции в трудных жизненных ситуациях.




  1. САНГВИНИК - характеризуется высокой психической активностью, работоспособностью, стремительностью и живостью движений, разнообразием и богатством мимики, быстрой речью. Они стремятся к частой смене впечатлений, легко и быстро отзываются на окружающие события, общительны. Эмоции - преимущественно положительные - быстро возникают и быстро сменяются. Сравнительно легко и быстро переживают неудачи.

При неблагоприятных условиях и отрицательных воспитательных влияниях подвижность может вылиться в отсутствие сосредоточенности, неоправданную поспешность поступков, поверхностность.
3.ФЛЕГМАТИК - этот тип темперамента характеризуется низким уровнем психической активности, медлительностью, невыразительностью мимики. Он нелегко переключается с одного вида деятельности на другой и трудно приспосабливается к новой обстановке. У флегматика преобладает спокойное ровное настроение. Чувства и настроения обычно отличаются постоянством. При неблагоприятных условиях у него может развиться вялость, бедность эмоций, склонность к выполнению однообразных действий.
4.МЕЛАНХОЛИК - характеризуется низким уровнем психической активности, замедленностью движений, сдержанностью мимики и речи, быстрой утомляемостью. Его отличают высокая эмоциональная чувствительность к происходящим с ним событиям, обычно сопровождающаяся повышенной тревожностью, глубина и устойчивость эмоций при слабом их внешнем проявлении, причем преобладают отрицательные эмоции. При неблагоприятных условиях у меланхолика может развиться повышенная эмоциональная ранимость, замкнутость, отчужденность, боязнь новых ситуаций, людей и различного рода испытаний.


Рис.2. “Круг Г.Айзенка”

2.5.3. Тест - опросник Г.Айзенка (детский)
Цель: выявить особенности темперамента ребенка от 8-ми до 12-ти лет.

Инструкция. Вам предлагается ряд вопросов об особенностях вашего поведения, если вы отвечаете на вопрос утвердительно (“согласен”), то поставьте знак “+”, если отрицательно (“не согласен”), то знак ““. Отвечайте на вопросы быстро, не раздумывая, так как важна первая реакция.


  1. Любишь ты шум и суету вокруг себя?

  2. Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать и утешить?

  3. Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь спрашивают, если это не на уроке?

  4. Бываешь ли иногда сердитым, раздражительным, злишься?

  5. Часто ли у тебя меняется настроение?

  6. Тебе больше нравится быть одному, чем встречаться с другими ребятами?

  7. Бывает ли иногда, что тебе мешают уснуть разные мысли?

  8. Всегда ли делаешь так, как тебе говорят?

  9. Любишь ли подшутить над кем-нибудь?

  10. Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?

  11. Ты веселый человек?

  12. Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?

  13. Многое ли раздражает тебя?

  14. Тебе нравится такая работа, где все надо делать быстро?

  15. Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было не произошли, хотя все окончилось хорошо?

  16. Тебе можно доверить любую тайну?

  17. Можешь ли ты развеселить заскучавших ребят?

  18. Бывает ли иногда, что у тебя без всякой причины сильно бьется сердце?

  19. Делаешь ли ты первый шаг для того, чтобы с кем-нибудь подружиться?

  20. Ты когда-нибудь говорил неправду?

  21. Сильно ли ты огорчаешься, если люди находят недостатки в работе, которую ты сделал?

  22. Любишь ли ты рассказывать смешные истории и шутить со своими друзьями?

  23. Часто ли ты чувствуешь себя усталым без всякой причины?

  24. Ты всегда сначала делаешь уроки, а играешь потом?

  25. Ты обычно весел и всем доволен?

  26. Обидчив ли ты?

  27. Любишь ли ты разговаривать и играть с другими ребятами?

  28. Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?

  29. Бывает ли так, что у тебя иногда сильно кружится голова?

  30. Любишь ли ты поставить кого-нибудь в неловкое положение, посмеяться над кем-нибудь?

  31. Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь очень надоело?

  32. Ты любишь иногда похвастаться?

  33. Ты чаще всего молчишь в обществе других людей?

  34. Ты иногда волнуешься так сильно, что тебе трудно усидеть на месте?

  35. Ты быстро решаешься на что-нибудь?

  36. Ты иногда шумишь в классе, когда нет учителя?

  37. Тебе часто снятся страшные сны?

  38. Можешь ли ты забыть обо всем и от души повеселиться среди своих друзей, приятелей, подруг?

  39. Тебя легко огорчить чем-нибудь?

  40. Случалось ли тебе плохо говорить о ком-нибудь?

  41. Можешь ли ты назвать себя беспечным, беззаботным человеком?

  42. Если тебе случится попасть в неловкое положение, ты потом долго переживаешь?

  43. Ты любишь шумные и веселые игры?

  44. Ты всегда ешь все, что тебе предлагают?

  45. Тебе трудно отказаться, если тебя о чем-нибудь просят?

  46. Ты любишь часто ходить в гости?

  47. Бывают ли такие моменты, что тебе не хочется жить?

  48. Ты когда-нибудь был грубым с родителями?

  49. Тебя считают веселым человеком?

  50. Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?

  51. Ты больше любишь сидеть в стороне и смотреть, чем самому принимать участие в общем веселье?

  52. Тебе обычно бывает трудно уснуть из-за разных мыслей?

  53. Ты обычно уверен в том, что сможешь справиться с делом, которое тебе поручают?

  54. Часто ли ты чувствуешь себя одиноким?

  55. Ты стесняешься первым заговаривать с незнакомыми людьми?

  56. Часто ли ты решаешься на что-нибудь, когда уже поздно?

  57. Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?

  58. Ты иногда чувствуешь себя особенно веселым или печальным без всякой причины?

  59. Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие в гостях, на утреннике, на елке?

  60. Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь, не подумав?


Ключ

  1. Экстраверсия - интроверсия:

да” (“+”) 1,3,9,11,14,17,19,22,25,27,30,35,38,41,43,46,49,53,57.

“нет” (““) 6,33,51,55,59.



  1. Нейротизм:

“да” (“+”) 2,5,7,10,13,15,18,21,23,26,29,31,34,37,39,42,45,47,50,52,54,

56,58,60


  1. Показатель лжи:

“да” (“+”) 8,16,24,28,44.

“нет” (““) 4,12,20,32,36,40,48.

Таблица 7

Оценка результатов для шкалы экстра - интроверсии




Интроверсия

Экстраверсия

значительная

умеренная

умеренная

значительная

1 - 7

8 - 11

12 - 18

19 - 24

Таблица 8

Оценка результатов для шкалы нейротизма


Эмоциональная устойчивость

Эмоциональная неустойчивость

высокая

средняя

высокая

очень высокая

до 10

11 - 14

15 - 18

19 - 24

По шкале лжи показатель в 4 - 5 баллов рассматривается как критический.

Интерпретация результатов аналогична интерпретации EPI Г.Айзенка.

3.Кросскультурные исследования темперамента
В последние годы в дифференциальной психофизиологии начала применяться методология кросскультурного исследования. Кросскультурные дифференциально-психофизиологические исследования позволяют решить две основные задачи: 1) описание специфичности психологических феноменов и (или) форм поведения, обусловленной особенностями конкретной культурной среды; 2) выявление сходства и идентичности (универсальности) психологических феноменов и (или) форм поведения в разных культурах. Вторая задача прямо связана с разработкой центральной для дифференциальной психофизиологии проблемы выделения природно детерминированных целостных характеристик индивидуальности.

Успешность создания кросскультурного эквивалентного психодиагностического инструментария зависит от того, учитываются ли соотношения между специфическими и универсальными аспектами исследуемого психологического феномена. Эффективная стратегия создания психометрических процедур диагностики свойств темперамента, которые учитывают эти соотношения, была предложена Я.Стреляу и А.Англяйтнером и использовалась при разработке эквивалентной русскоязычной формы пересмотренной версии “Темпераментального опросника Я.Стреляу” (ТОС - П) [10 ].

Исходным моментом этой стратегии является операционализация теоретических конструктов (свойств индивидуальности), на которые ориентированны создаваемые шкалы. Операционализация конструктов состоит в формулировании дефинитивных компонентов для каждого конструкта. Дефинитивные компоненты конструктов образуют основу для продуцирования отдельных заданий (вопросов) диагностической методики. Общий фон вопросов для всех языковых версий метода должен отображать как можно более широкий спектр поведенческих актов и ситуаций, в которых могут проявляться исследуемые темпераментальные характеристики в разных культурах. Учет культурной специфики проявления этих характеристик состоит в отборе из общего фонда при помощи специально разработанных психометрических процедур тех вопросов, которые в данной культуре (языковой версии) являются наиболее репрезентативными для оцениваемых универсальных конструктов. Это означает, что в разных языковых версиях метода количество вопросов и их содержание может быть различным. Кросскультурное сопоставление оказывается возможным, благодаря концептуальной эквивалентности (универсальности) лежащих в основе теоретических конструктов и их дефинитивных компонентов. В проведенном исследовании [19] конструировалась русская версия опросника ТОС - П. Данный опросник оценивал три относительно независимых конструкта, базирующихся на концепции свойств нервной системы И.П.Павлова: силу возбуждения, силу торможения и подвижность нервной системы.

Результаты на русскоязычной популяции сопоставлялись с данными, полученными при помощи аналогичной процедуры в Германии, Польше и Южной Корее. Итоговые редуцированные версии опросника в исследуемых странах отличались как по количеству вопросов, так и по их содержанию. В среднем эти версии (при попарном сопоставлении) совпадали не более чем на 60% по количеству идентичных вопросов. Южнокорейская версия оказалась наиболее сходной по количеству идентичных вопросов с русскоязычной версией, которая, в свою очередь, обнаружила наибольшее сходство с польской версией. Германская версия оказалась наиболее сходной с польской версией опросника [2].



Проведенное сопоставление (с использованием современных методов конфирматорного факторного анализа) выделенных в разных культурах факторных структур, отображающих соотношение между конструктами, которые лежат в основе метода ТОС - П, выявило значительное сходство между ними. Данное сходство не зависело от пола и уровня образования испытуемого. Это свидетельствует о кросскультурной эквивалентности (универсальности) оцениваемых при помощи ТОС - П конструктов. “Относительная независимость структуры темперамента от особенностей культуры указывает на преимущественно природную детерминацию темпераментальных характеристик индивидуальности” [8 ].

Литература


  1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – СПб.: Питер, 2001.-688с.

  2. Бодунов М.В., Романова Е.С. Факторная структура пересмотренной версии Темпераментального опросника Стреляу: на примере русской и немецкой популяции // Психологический журнал, 1993.- Т.14 - № 3. - С 56.

  3. Введение в психодиагностику: Учеб. пособие / Под ред. К.М.Гуревич, Е.М.Борисовой - М.: Академия, 1998. - 192 с.

  4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. - М.: ЧеРо, 1998.- 336 с.

  5. Грей Дж.А. Нейропсихология темперамента // Иностранная психология.-1993.- № 2.- С 24 - 35.

  1. Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика - Псков, 1994.- 280 с.

  1. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. - СПб.: Питер, 2001.- 464 с.

  2. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004.- 701с.

  3. Лучшие психологические тесты / Пер. с англ. Е.А.Дружининой. -Харьков: АО “Принтал”, 1994. - 340 с.

  1. Морозов С.М., Бурлачук Л.Ф. Краткий словарь-справочник по психодиагностике. - СПб.: Питер, 1999.- 518 с.

  1. Небылицын В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии //Психология индивидуальных различий. Тексты. - М., 1982. - 198 с.

  1. Носс И.Н. Психодиагностика. - М.: КСП, 2000.- 320 с.

  2. Общая психодиагностика / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина - СПб.: Речь, 2000.- 439 с.

  3. Основы психодиагностики / Под ред. А.Г.Шмелева - СПб.: Речь, 2000. - 544 с.

  4. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие. /В.Д.Балин, В.К.Гайда и др; Под общ.ред. А.А.Крылова, С.А.Маничева. - СПб: Питер, 2000.- 560 с.

  5. Практическая психодиагностика / Под ред. С.Я. Райгородского. Самара: Бахрах, 1998.- 672 с.

  1. Психологическая диагностика: Учеб. пособие / Под ред. К.М.Гуревич и др. - Бийск: БГПИ, 1993. - 24 с.

  2. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, В.Г. Мещерякова. -М.: Педагогика - Пресс, 1998. - 440 с.

  1. Психофизиология: Учебник для вузов / Под ред.Ю.И.Александрова.- СПб.: Питер, 2001.- 496 с.

  2. Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом /Под ред. А.А.Бодалева, М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001.- 640с.

  1. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности: Учеб. пособие. - М.: Флинта, 1998.- 264 с.

  2. Рубинштейн С.П. Основы общей психологии. - СПб.: Питер Ком, 1999. -720 с.

  3. Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. - М., 1997. - 480 с.

  4. Стреляу Я. Местоположение регулятивной теории темперамента (РТТ) среди других теорий темперамента // Иностранная психология. - 1993.- № 2. - С 37 - 46.

  5. Теплов Б.М. К вопросу о психологических проявлениях основных свойств нервной системы // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб: Питер, 2000.- С 32 - 34.


Содержание

Введение

3

1. Современные представления о темпераменте

3

2. Психодиагностика темперамента

5

2.1.Тест - опросник Я.Стреляу

7

2.2.Методика Б.Н.Смирнова “Определение психологической

характеристики темперамента”


13


2.3.Определение свойств темперамента (ОСТ)

по В.М.Русалову


16


2.4.Опросник формально-динамических свойств

индивидуальности (ОФДСИ) по В.М.Русалову


21


2.5.Тест - опросник Г.Айзенка (Диагностика

темперамента)


34


2.5.1.Тест - опросник Г.Айзенка EPI (Форма А),

(адаптирован Г.И.Шмелевым)


37


2.5.2.Тест - опросник Г.Айзенка (Форма В)

39

2.5.3.Тест - опросник Г.Айзенка (детский)

44

3.Кросскультурные исследования темперамента

47

Литература

49












Ольга Юрьевна Моисеева

Психодиагностика индивидуальных особенностей личности

Часть I.


Психодиагностика темперамента

Учебное пособие

Редактор В.В.Сизова

Техн.редактор Н.М.Белохонова

Лицензия ИД № 05693 от 27.08.2001г.

Подписано в печать . .2002г.

Усл.печ.л. 3,2. Формат 60 х 84 /16

Уч.  изд.л. 2,37 Тираж 150 экз. Заказ №


Типография Мор.гос.унта им.адм.Г.И.Невельского

Владивосток, 59, ул.Верхнепортовая, 50а




Каталог: dir -> ins mgi -> Metod
Metod -> Г. И. Невельского Функциональная межполушарная асимметрия мозга человека. Методы диагностики
Metod -> Г. И. Невельского Берг Т. Н суицидальное поведение военнослужащих (теоретические аспекты) Учебное пособие
Metod -> Г. И. Невельского О. Ю. Моисеева психодиагностика индивидуальных особенностей личности. Часть психодиагностика характера учебно-методическое пособие
Metod -> Профессиональное самоопределение подростков
Metod -> Методическое пособие для студентов III курса факультета психологии Специальность 0204, 52100, 031300
Metod -> Учебно-методическое пособие для студентов III курса факультета психологии Специальность 0204, 52100
Metod -> Методические указания для практических занятий по курсу «Специальный практикум по психологии»
Metod -> Методическое пособие для практических занятий по курсу «Специальный практикум по психологии»
Metod -> Г. И. Невельского Мельникова О. В., Черемискина И. И. Теоретические основы и методы профориентационной работы Учебно-методическое пособие


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница