Психологические факторы преодоления дисгармонического развития характера младшего школьника



Скачать 318.47 Kb.
страница1/2
Дата12.05.2016
Размер318.47 Kb.
ТипДиссертация
  1   2



Для заказа доставки диссертации сделайте запрос через форму обратной связи по ссылке: http://mydisser.com/ru/contact.html

ОДЕССКИЙ ОРДЕНА ЛЕНИНА ИНСТИТУТ СУХОПУТНЫХ ВОЙСК

На правах рукописи



Эрастова Лариса Евгеньевна

УДК371.044.2 + 371.398

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ

ДИСГАРМОНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

ХАРАКТЕРА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

19.ОО.О7 - педагогическая и возрастная психология




Диссертация на соискание
научной степени

кандидата психологических наук
Научный руководитель:

Троц Анатолий Степанович

кандидат психологических наук,

доцент


Одесса - 2004

СОДЕРЖАНИЕ

ВСТУПЛЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4


РАЗДЕЛ 1.


АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕ-МЫ ДОСТИЖЕНИЯ ГАРМОНИЧНОГО ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ . . . . . .

9





1.1.

Актуальные аспекты общих подходов к пониманию личности и движущих сил её развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9





1.2.

Особенности развития детей младшего школьного возраста в контексте их психического здоровья . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13





1.3.

Семья как источник психической гармонизации личности

26




1.4.

Отношение ребёнка как детерминанта развития его характера и дисгармонических вариантов формирования его личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

37


Выводы к разделу 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

46

РАЗДЕЛ 2.

ОСОБЕННОСТИ ДИАГНОСТИКИ НЕГАТИВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ РАЗВИТИЯ ХАРАКТЕРА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В АСПЕКТЕ ЕГО ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ В СЕМЬЕ И ШКОЛЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

48




2.1.

Диагностическая работа с детьми младшего школьного возраста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

48





2.2.

Диагностическая работа с родителями и педагогами . . . . . .

94




2.3.

Характеристика дисгармонического круга взаимоотношений взрослых и детей как причины нездоровых тенденций развития характера ребёнка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

113


Выводы к разделу 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

120

РАЗДЕЛ 3.

КООРДИНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СИСТЕМЕ «ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКИЙ ДИСПАНСЕР - СЕМЬЯ - ШКОЛА» КАК ОДИН ИЗ ВАРИАНТОВ ПРЕОДОЛЕНИЯ ДИСГАРМОНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ХАРАКТЕРА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ . .

122




3.1.

Психолого-педагогические условия эффективной работы психолога с детьми по устранению негативных тенденций в развитии их характераметодика работы . . . . . . . . . . . . .

122





3.2.

Психолого-педагогические условия эффективной работы с родителями и педагогами школы с целью устранения негативных тенденций развития у детей . . . . . . . . . . . . . . . . . .

144





3.3.

Анализ эффективности эксперимента и рекомендации родителям и педагогам по взаимодействию с ребёнком с учётом выявленных личностных особенностей . . . . . . . . . . . . . .

152


Выводы к разделу 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

176

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

178

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ . . . . . . . . . . . . . . . . .

182

ПРИЛОЖЕНИЕ А. Тренинг «Знакомство с моим внутренним миром и умение им управлять» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

203


ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Сказка «Розовый слонёнок». . . . . . . . . . . . . . . . . . .

237

ПРИЛОЖЕНИЕ В. Таблица «Краткие характеристики типов темперамента» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .

240


ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Вариант выполнения ребёнком домашнего задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .

244


ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Результаты наблюдения в экспериментальной и контрольной группах (таблицы) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

246







Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница