«Психология» специальности «Педагогическое образование» (Биология)



Скачать 53.21 Kb.
Дата19.05.2016
Размер53.21 Kb.
ТипРабочая программа
Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Психология»

специальности «Педагогическое образование» (Биология)

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) «Педагогическое образование», с учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) «Педагогическое образование» и примерной (типовой) учебной программы дисциплины (2011 г.).

Дисциплина «Психология» относится к циклу профессиональных дисциплин.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:



    • история;

    • философия;

  • цикле профессиональных дисциплин, в том числе:

    • возрастная анатомия, физиология и гигиена;

    • основы медицинских знаний и здорового образа жизни;

    • безопасность жизнедеятельности;

    • анатомия человека.

Является предшествующей для изучения дисциплин: социология, педагогика; биология развития; антропология; возрастная физиология; общие закономерности адаптации человека; теория эволюции; методика обучения биологии.

2. Цель и задачи изучения дисциплины

Цель создание у студента психолого-педагогического, этического, деонтологического мировоззрения как фундамента для изучения дисциплин профессионального цикла, и для последующей профессиональной деятельности.

Задачи:

  • введение студента в научное поле дисциплин психолого-педагогического характера, как базовых, для успешной социализации и профессионализации в специальностях, относящихся к категории «профессии служения людям»;

  • формирование у студента блока знаний о внутреннем мире и поведении человека, особенностях его познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сферы;

  • обучение студента использованию этих знаний в профессиональной практике;

  • формирование у студента представления об основных законах и детерминантах психического развития человека в онтогенезе, о возрастно-психологических особенностях личности на каждой из стадий онтогенетического развития;

  • сформировать представление об области и способах практического приложения психологии развития и возрастной психологии в профессиональной деятельности педагога;

  • формирование у студента навыков делового и межличностного общения; обучить его приемам эффективного партнерского взаимодействия с субъектами обучения и коллегами;

обучение студента приемам и методам совершенствования собственной личностной и познавательной сферы, мотивировать к личностному и профессиональному росту.

3. Структура дисциплины.

Психология как наука, грани взаимодействия психологии и педагогики. Психология личности, её психолого-педагогические следствия и практические рекомендации для профессиональной деятельности педагога. Категория деятельности, волевая и мотивационная сферы личности, их учет в профессиональной деятельности педагога. Психология познавательных психических процессов, её психолого-педагогические следствия и практические рекомендации для профессиональной деятельности педагога. Эмоционально-чувственная сфера, ее значение и способы учета в профессиональной деятельности педагога. Элементы возрастной психологии и психологии развития, их учет в деятельности педагога. Элементы социальной психологии и их учет в деятельности педагога. Психология здоровья и здорового образа жизни, психолого-педагогические выводы и практические рекомендации педагогу для его профессиональной деятельности. Психологические составляющие деятельности педагога.



4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются: лекция-визуализация, тренинг, мозговой штурм, «круглый стол», активизация творческой деятельности, регламентированная дискуссия, деловая и ролевая учебная игра, метод малых групп, учебно-исследовательская работа студента, подготовка письменных аналитических работ, подготовка и защита рефератов, проектная технология.

Помимо аудиторных групповых или индивидуальных форм работы со студентами предполагается индивидуальные формы обучения, имеющие характер самостоятельной внеаудиторной работы студентов: подготовка реферата или конспекта первоисточника по одной из проблем психологии каждой темы дисциплины. В рамках дисциплины предусмотрен 1 мастер-класс по проведению мозгового штурма и 1 мастер-класс по проведению коммуникативного тренинга.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1)

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7)

сознает социальную значимость своей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1)

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3)

готов включиться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5)

способен организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6)

В результате изучения дисциплины студент должен



Знать:

  • предмет, задачи, методы психологии;

  • основные этапы развития современной психологической мысли (основные научные школы);

  • познавательные психические процессы (ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речь);

  • психологию личности (основные теории личности, темперамент, эмоции, мотивация, воля, способности человека);

  • основы возрастной психологии и психологии развития;

  • основы социальной психологии (социальное мышление, социальное влияние, социальные отношения);

  • основы психологии здоровья;

  • основы педагогической психологии.

    Уметь:

  • использовать психологические знания:

    • в своей профессиональной деятельности,

    • в процессе разработки педагого-психологической стратегии обучения,

    • в процессе выстраивания взаимоотношений с учащимися и с коллегами,

    • в научно-исследовательской, профилактической и просветительской работе;

  • учитывать психологические и возрастные особенности и состояния учащегося в процессе его обучения;

  • вести деловые и межличностные переговоры.

    Владеть:

  • навыками учета психологических и возрастных особенностей учащегося в процессе его обучения;

  • навыками ведения деловых переговоров и межличностных бесед;

  • навыками разрешения различных конфликтных ситуаций в сфере взаимоотношений с коллегами и клиентами;

  • навыки применения методов обучения учащихся правилам и способам оптимизации процесса обучения.

6. Общая трудоемкость дисциплины

10 зачетных единиц (360 академических часов)



7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: экзамен.



8. Составитель.

Болучевская В.В., к. психол. н., доцент кафедры общей и клинической психологии



Тимофеев А.В., преподаватель кафедры общей и клинической психологии
Каталог: uploads -> files -> 2014-4
2014-4 -> Рабочей программы по дисциплине «Биологические ритмы и среда обитания»
2014-4 -> Рабочей программы по дисциплине «Системные механизмы эмоций» Дисциплина «Системные механизмы эмоций»
2014-4 -> Аннотированное содержание программы
2014-4 -> Рабочей программы по дисциплине «Возрастная физиология»
2014-4 -> Рабочей программы по дисциплине
2014-4 -> Рабочей программы по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»
2014-4 -> Аннотированное содержание программы дисциплины выбора «вопросы геронтологии в амбулаторной практике»
2014-4 -> Рабочей программы по дисциплине «Физиология человека и животных»
2014-4 -> Рабочей программы по дисциплине
2014-4 -> Рабочей программы учебной дисциплины нормальная физиология


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница