Рабочая программа дисциплины 08 история психологии для бакалавров очной формы обучения



Скачать 277.55 Kb.
страница8/8
Дата13.02.2018
Размер277.55 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8
6. Распределение учебного времени

по темам дисциплины


№ п/п

Раздел дисциплины

Лекции

Пр.з

Всего

1

Введение в учебный предмет

2

2

4

2

Развитие  психологического  знания в  античности в рамках учения о душе и средневековье

10

12

22

2.1.

Психологические воззрения в античную эпоху

2

4

6

2.2.

Развитие психологической мысли периода Средневековья


2

2

4

2.3.

Арабоязычная средневековая психологическая мысль


2

2

4

2.4.

Психологическая мысль периода Возрождения (конец XV - начало XVII в.)

4

4

8

3

Развитие психологии в рамках философских учений о сознании

10

8

18

3.1.

Психологические учения XYII-XVIII вв.

4

2

6

3.2.

Психологическая мысль в России в XVIII - XIX вв.


4

4

8

3.3.

Становление немецкой эмпирической психологии в первой половине XIX

2

2

4

4.

Выделение психологии в самостоятельную науку

12

12

24

4.1.

Естественнонаучные предпосылки становления психологии как самостоятельной науку (вторая половина ХIХ - начало XX в.)

2

2

4

4.2.

Развитие экспериментальной психологии и ее прикладных областей (конец ХIХ - начало XX в.)

2

2

4

4.3.

Зарубежная психология периода открытого кризиса (начало ХХ в.)

2

2

4

4.4.

Отечественные научные школы в психологии ХХ в.

2

4

6

4.5.

Психология как наука ХХI века: проблемы и перспективы  развития

4

2

6

И т о г о

34

34

68




  1. ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ




        1. Введение в учебный предмет.

        2. Психологические воззрения в античную эпоху.

        3. Развитие психологической мысли периода Средневековья.

        4. Арабоязычная средневековая психологическая мысль.

        5. Психологическая мысль периода Возрождения (конец XV - начало XVII в.).

        6. Психологические учения XYII-XVIII вв.

        7. Психологическая мысль в России в XVIII - X I X вв.

        8. Становление немецкой эмпирической психологии в первой половине XIX в.

        9. Естественнонаучные предпосылки становления психологии как самостоятельной науку (вторая половина ХIХ - начало XX в.).

        10. Развитие экспериментальной психологии и ее при­кладных областей (конец ХIХ - начало XX в.).

        11. Зарубежная психология периода открытого кризиса (начало ХХ в.).

        12. Отечественные научные школы в психологии ХХ в.

        13. Психология как наука ХХI века: проблемы и перспективы  развития.




  1. ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ


1. Логико-научный, социо-культурный и личностно-биографический подходы в истории психологии (2 ч, «Введение»).

2. Понятие души в мифологии и философии. (2 ч, тема № 2.1).

3. Этико-психологическое учение Платона и утверждение объективно-идеалистического подхода в психологии. (2 ч, тема № 2.1).

4. Учение Фомы Аквинского как форма схоластической интерпретации души. "История моих бедствий" П. Абеляра, "Бритва Оккама" и номиналистическое учение Дунса Скотта. (2 ч, тема № 2.2).



5. Психологические воззрения Ибн Рушда и Альгазена (2 ч, тема № 2.3).

6. Литература и искусство как сферы развития гуманистических традиций(4 ч, тема № 2.4).



7. Последекартовская полемика о природе человека и души (Т. Гоббс, Б. Спиноза, Дж. Локк, Г.В. Лейбниц) (2 ч, тема № 3.1).

8. Психологические идеи Д.С. Аничкова, С.Е. Десницкого, А.Д. Кантемира, Я.П. Козельского, Н.И. Новикова, Г.С. Сковороды и других русских мыслителей XVIII в (2 ч, тема № 3.2).

9. Психологические идеи, формирующиеся в рамках святоотеческого православного вероучения - Д. Ростовский, М. Задонский (2 ч, тема № 3.2).

10. Немецкая эмпирическая психология первой половины XIX в.: учение И.Ф. Гербарта (2 ч, тема № 3.3).

11. Первые области психологии как самостоятельной науки: психофизиология органов чувств (Г. Гельмгольц), психофизика (Э. Вебер и Г. Фехнер), психометрия (Дондерс) (2 ч, тема № 4.1).

12. Развитие экспериментальной психологии в Европе и в Америке в конце ХIХ - начале XX в. (2 ч, тема № 4.2).

13. Бихевиоризм и категория действия. Гештальтпсихология и категория образа (2 ч, тема № 4.3).

13. Формирование и развитие прикладных направлений и научно-практических движений после революции 1917 г. Формирование методологических основ советской психологии. Вклад С.Л. Рубинштейна в разработку теоретико-методологическ-их основ психологии (2 ч, тема № 4.4).

15. Психология и физиология: дискуссии о предмете психологии в 50-е - 60-е гг. XX в. (2 ч, тема № 4.4).

16. Экологическая психология. Психология жизненного пути. Историческая психология(2 ч, тема № 4.5).
9. ПЕРЕЧЕНЬ Вопросы

для итогового контроля успеваемости
1.      Предмет и задачи курса «История психологии». Принципы и закономерности историко-психологического знания.

2.      Методы и модели историко-психологического познания.

3.      Воззрения на природу психического в досократовской философии (Гераклит, Демокрит, Анаксагор).

4.      Идеалистические теории античной философии о душе (Сократ, Платон).

5.      Учение Аристотеля о душе.

6.      Психологические учения эпохи Эллинизма (стоицизм, эпикуреизм, неоплатонизм).

7.      Вклад арабских ученых в развитие представлений о душе на Средневековом Востоке (Авицена, Аверроэс, Альгазена).

8.      Развитие психологических знаний в рамках Средневековой патристики и схоластики.

9.      Психологическое знание эпохи Возрождения.

10.  Выделение сознания как критерия психики. Механодетерминизм Р. Декарта.

11.  Решение психофизической проблемы в рамках психологических учений XVII в. (Б.Спиноза, Г.В. Лейбниц).

12.  Зарождение эмпирической психологии в ΧVI I в. (Ф.Бэкон, Дж.Локк).

13.  Развитие ассоциативной психологии в ХVІ І – Х Ι Х вв.

14.  Эмпирическое направление во французской психологии ХVIII в.

15.  Психологические идеи в немецкой философии ХVIII – первой пол. ΧІΧ вв.

16.  Психологическая мысль в России ХVIII - ΧІΧ вв. Метафизическая психология XIX в.

17.  Предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку.

18.  Становление и развитие психологии как науки в Европе и Америке.

19.   Программа построения психологической науки В.Вундта.

20.  Программа построения психологической науки И.М.Сеченова.

21.    Развитие дифференциальной и экспериментальной психологии в конце ΧΙΧ – нач. ΧΧ вв.

22.  Открытый кризис в психологии ΧΧ в.

23.  Бихевиоризм.

24.  Психоанализ З.Фрейда.

25.  Гештальтпсихология.

26.  Французская социологическая школа.

27.  Неофрейдизм (А.Фрейд, Э.Фромм, К.Хорни).

28.  Аналитическая психология К.Юнга.

29.  Индивидуальная психология А.Адлера.

30.  Генетическая психология (Ж.Пиаже, А.Валлон, Л.Кольберг).

31.   «Теория поля» К.Левина.

32.  Когнитивная психология (Д.Миллер, Дж.Брунер, У.Найссер, Д.Келли).

33.  Гуманистическая психология.



34.  Развитие психологической мысли в России на рубеже ΧΙΧ – ΧΧ вв.

35.  Основные психологические школы отечественной психологии в ΧΧ в.

36. Л.С.Выготский: теория культурно-исторического развития личности.

37.  Деятельностный подход в отечественной психологии.

38. Перспективы развития психологии.


10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы бакалавров


Наименование компетенций

№ разделов дисциплины,

участвующих в формировании компетенций






1

2

3

4

понимание истории становления различных типов культур, владением способами освоения и передачи культурного опыта (ОК-4)

Контр. вопросы; Реферат


Практ. задание; Презентация

Презентация


Тест; Выступления на семинаре

готовность к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6)

Тест;

Выступления на семинаре



Эссе

Контр. вопросы; Реферат

Презентация

владением способами формирования идеологии, освоения и приумножения культуры у обучающихся ОУ НПО и СПО, оказанием помощи в мировоззренческом самоопределении и становлении личности будущего рабочего (специалиста) (ОК-10)

Презентация

Тест.


Выступл. на семинаре

Реферат; Контр. вопросы

готовностью к использованию психологических концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике (ПК-10)

Тест

Контр. вопросы;

Эссе


Презентация;

Выступление на семинаре



Тест;

Эссе


готовностью к участию в исследованиях проблем возникающим в процессе подготовки рабочих (специалистов) (ПК-12)

Тест; Реферат

Презентация


Выступление на семинаре; Эссе

Презентация



11. Самостоятельная работа студентов
11.1. Структура и объём самостоятельной работы


Вид самостоятельной работы

Объём в часах

Подготовка к лекциям

3

Самостоятельное ознакомление с отдельными вопросами тем № 2.1, 2.4, 3.2, 4.4, 4.5

15

Подготовка к экзамену

6

Написание рефератов и эссе

12

Работа с учебной литературой

4

Итого

40


11.2. Задания для самостоятельной работы студентов
1. Составьте таблицу развития психологических идей в эллинистический период.

2. Проведите сопоставительный анализ психологических взглядов Аристотеля и Платона

3. Рассмотрите взгляды Леонардо да Винчи на природу человека и его экспериментальные исследования.

4. Декарт и Гоббс - сходство и различие психологических идей

5. Объясните значение естественно-научных представлений М.В.Ломоносова для становления психологических идей в России.

6. Рассмотрите и дайте свою оценку вклада А.Н. Радищева в развитие русской психологической мысли.

7. Определите предпосылки развития психотехники как прикладного направления психологии в России после 1917 года.

8. Составьте таблицу достоинств и недостатков педологии как научно-практического направления.

9. Рассмотрите основные черты гуманистической направленности психологии будущего.
12. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ БАКАЛАВРАМ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для написания эссе необходимо изучить различные литературные источники, проанализировать их, и на основании этого сформировать и изложить свою точку зрения по видению данной проблемы. Для написания эссе и рефератов можно использовать литературу и сайты приведенные в списке литературы.
Темы эссе:

1 Позитивные и негативные тенденции современного развития историко-психологических исследований.

2. Мифологическое мышление в психологии: идеи и характеристики.



3. Христианская антропология как основа средневекового мышления.

4. Христианская антропология как основа средневекового мышления.

5. Аль Фараби как "второй Аристотель" - жизнь и творчество.

6. Биография и психологическое наследие Ибн Сины.

7. Гуманистические идеи о человеке эпохи Возрождения.

8. Литература периода Возрождения как источник психологических идей.

9. Развитие идеи бессознательного в работах неофрейдистов.

10.Динамические теории и категория мотиваций К.Левина.

11.Русская рефлексология. Исследования В.М.Бехтерева, И.М.Сеченова, И.П.Павлова.

При написании рефератов необходимо помнить, что введение и заключение должны отражать актуальность выбранной темы и свое отношение к данной проблематике, изучить различные литературные источники, проанализировать их, и на основании этого сформировать и изложить свою точку зрения по видению данной проблемы. Объем реферата 15-18 страниц, оформление в соответствии с общими требованиями вуза. В содержании реферата желательно применять ссылки на используемую литературу. Список литературы должен соответствовать требованиям ГОСТа.


Темы рефератов:

        1. Психологические воззрения в античную эпоху.

        2. Основные психологические идеи ионийской философской школы.

        3. Достижения италийской школы в философии в психологическом аспекте.

        4. Характеристика эллинистической психологической мысли.

        5. Блаженный Августин и значение его творчества для развития психологических идей.

        6. Пьер Абеляр как исследователь жизненного пути человека

        7. Основные морально-философские и психологические воззрения периода Возрождения.

        8. Я.А. Коменский - выдающийся педагог и психолог эпохи Возрождения.

        9. Литература периода Возрождения как источник психологических идей.

        10. Психологические идеи в трудах Галилея.

        11. Спиноза как представитель рационалистического подхода в европейской философии.

        12. Влияние Ньютона на развитие научного познания.

        13. Ж. Руссо и его система психолого-педагогических взглядов.

        14. И. Кант и его критическая философия: идеи и влияние на развитие научного познания.

        15. Творческое наследие Гегеля и его значение для развития психологического знания.

        16. Л. Фейербах как представитель классической немецкой философии.

        17. Психологические идеи в работах отечественных физиологов XIX в.

        18. Антропологический принцип в отечественной науке: история, идеи, представители.

        19. Предпосылки оформления психологии как самостоятельной науки в анатомо-физиологических и медицинских науках.

        20. Эволюционная теория Дарвина и ее значение для развития психологических идей.

        21. Физиологические открытия И.М. Сеченова и их значение для психологии.

        22. В.М. Бехтерев как основоположник отечественной научной психологии.

        23. Проблемы мышления в психологии. Исследования А.Бинэ, Ж.Пиаже и женевской школы.

        24. Динамические теории и категория мотиваций К.Левина.

        25. Бихевиоризм - история формирования и основные идеи.

        26. Теория оперантного научения Скиннера как вариант бихевиоризма.

        27. Психоанализ - наука о бессознательном.

        28. Научные идеи и вклад в развитие психологии А. Адлера.

        29. Научные идеи и влияние на развитие психологии К. Юнга.

        30. Основные этапы в развитии отечественной педологии и педологического движения и их характеристика.

        31. Поведенчество и формы его реализации в советской послереволюционной психологии.

        32. Вклад С.Л. Рубинштейна в разработку методологических проблем советской психологии.

        33. Деятельность А.Р. Лурии в годы войны.

        34. К истории формирования военной психологии в годы Великой Отечественной войны.

        35. Теория развития высших психических функций и культурно-историческая концепция Л.С.Выготского.

        36. Разработка и уточнение категориально-понятийного аппарата психологической науки: история и подходы.

        37. Разработка проблем дифференциальной психофизиологии в отечественной психологии.

        38. Проблема развития психики и вклад А.Н. Леоньева в ее изучение.

        39. Вклад Б.Ф. Ломова в развитие психологической науки.

        40. Б.Г. Ананьев и его идея комплексного человекознания.

        41. Гештальтпсихология: история формирования и ключевые представители направления.

        42. Формирование и развитие гуманистической психологии.

        43. Теория потребностей Маслоу.

        44. Самоактуализирующаяся личность: особенности и пути формирования


13. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ

ПО МЕТОДИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Для повышения эффективности преподавания данной дисциплины, развития креативного мышления, познавательного интереса, повышения мотивации рекомендуется в лекционных занятиях использовать активные и интерактивные формы работы (проблемная лекция, лекция-дискуссия, лекция с запланированными ошибками, лекция вдвоем) в сочетании с внеаудиторной работой.

Для проведения практических занятий рекомендуется использовать следующие педагогические средства:

1. Эссе;

2. Структурно-логические схемы;

3. Деловая игра;

4. Учебный тренинг;

5. Мозговой штурм;

6. Электронная презентация;

7. Семинар-дискуссия.
14. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература


  1. Абдурахманов Р.А. История психологии: идеи, концепции, направления: Учебное пособие.- М.: Логос, 2008.- 326с.

  2. Лейбин В.М. Психоанализ: Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2008.- 592с.

  3. Лучинин А.С. История психологии.: Конспект лекций.  М.: Владос, -2008. - 160с.

  4. Пинчук В.Ю. Российская метафизическая психология XIX века: Монография. – Уссурийск: Изд-во УГПИ, 2008. – 108 с.

  5. Тертель А.Л. Психология в вопросах и ответах.: Учебное пособие. - М.: Изд-во МГУ, 2005. - 176с.

  6. Шпаргалка по истории психологии.  Галустова О.В.-М.: ВЕЛБИ, 2005. - 48с.

Дополнительная литература





  1. Большой психологический словарь. Под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. – М., 2003.- 672с. 

  2. Ждан А.Н. История психологии. - М.: Изд-во МГУ, 2001. - 367с.

  3. Лихи Т. История современной психологии. СПб.: Питер, 2003.

  4. Марцинковская Т.Д. История психология.:Учебное пособие. – М.: Академия, 2001.

  5. Смит Н. Современные системы психологии. История. Постулаты. Практика., СПб.; Питер, 2003.

  6. Ярошевский М.Г. История психологии. – М.: Изд-во МГУ, 2000.Петровский А. Записки психолога. М., 2001.


Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Библиотека Администрации Президента РФ URL:http: //194.226.30/32 /book.htm

2. Российская библиотечная ассоциация URL: http// www.rba.ru

3. Межрегиональная ассоциация деловых библиотек URL: http// www.librarv.ru

4.Муниципальное объединение библиотек URL: http// www.gibs.uralinfo.ru

5. Сетевая электронная библиотека URL: http// web, ido.ru

6. Электронная библиотека URL: http// stratum..pstu.as.ru

7. Виртуальные библиотеки URL: http// imin.urc.ac.ru

8. Российская национальная библиотека URL: http// www.rsl.ru

9. Публичная электронная библиотека URL: http// gpntb.ru
История психологии: рабочая программа дисциплины для бакалавров очной формы обучения направления 051000 – Профессиональное обуче­ние по профилю «Информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии». – Брянск: БГТУ, 2011. – 18 с.

Рабочую программу разработали:

кандидат биологических наук,

доцент кафедры «ИПП» Е.Н. Кондрашкова


Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Инженерная педагогика и психология» БГТУ (протокол №6 от 11.03.2011)

Заведующий кафедрой «Инженерная

педагогика и психология», кандидат

педагогических наук, доцент Г.И. Куцебо

Декан факультета



информационных технологий,

кандидат технических наук, доцент К.В. Дергачев

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница