Рабочая программа дисциплины Организационная психология Направление подготовки 37. 03. 01 Психология



Скачать 378.13 Kb.
Дата18.05.2016
Размер378.13 Kb.
ТипРабочая программа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ

Социально-гуманитарный факультет

Кафедра теоретической и практической психологии

Рабочая программа дисциплины

Организационная психология
Направление подготовки

37.03.01 – Психология

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр


Форма обучения

заочная


Тобольск

2014



  1. Цели дисциплины: формирование теоретических знаний и практических умений и навыков в области психологического консультирования в рамках организационного подхода, повышение уровня профессиональной компетентности, обеспечение качественно нового уровня психолого-педагогической культуры студентов. Ознакомление магистра с сущностью, задачами и методами организационного консультирования, освоение определенных видов и способов деятельности, необходимых для решения практических задач организационного консультирования.

Для реализации поставленной цели в процессе преподавания данной дисциплины решаются следующие задачи:

• изучение истории развития и усвоение основного содержания предметной области организационной диагностики и консультирования;

• уточнение представлений об организационном консультировании, специфике данного метода и его отличие от индивидуального консультирования;

• изучение современных методов организационной диагностики и организационного консультирования;

• усвоение категориального аппарата, необходимого для анализа и прогнозирования процессов, протекающих в социальных организациях;

• выработка умений и навыков выделения и осуществление анализа организационно-психологических проблем в организациях;

• овладение навыками постановки и решения исследовательских задач в области организационной диагностики и организационного консультирования.


  1. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Организационная психология» относится к базовой части цикла профессиональных дисциплин.

  2. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способности к проведению работ с персоналом организации с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-13);



- способности к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-14)

  1. В результате изучения дисциплины студент должен

Знать: психологические основы управленческой деятельности и уметь их применять в организационных условиях; организационно-психологические подходы к управлению организацией, теории мотивации в условиях профессиональной деятельности; методы закономерностей функционирования организации с точки зрения зарубежных и отечественных исследований; основные подходы в области психологических проблем и явлений, имеющих место в сфере управления.

Уметь: применять на практике теоретические знания для анализа психологический и управленческих проблем в организации; выявлять проблемные ситуации в области управления и жизнедеятельности коллектива, проводить диагностические процедуры с персоналом организации; анализировать организационное взаимодействие персонала в разных управленческих структурах.

Владеть: системой инструментов по подбору, ротации персонала, умением создавать психологический климат, способствующий эффективности и результативности организации; психологическими технологиями, обуславливающими личностный рост сотрудников; навыками эффективной коммуникации и инструментами управления конфликтом в трудовых коллективах.

  1. Общая трудоемкость дисциплины. Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часа, из них аудиторных - 4 часа СРС – 100 часа. Предусмотрен зачет в 3 семестре.



  1. Тематический план.

    Таблица 1.

    Тематический план





Тема

Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

Итого часов по теме

Лекции*

Семинарские (практические) занятия, в т.ч. интерактивные

Лабораторные занятия*

Самостоятельная работа*

1

2

4

5

6

7

8




Модуль 1.



















1.

Организационная психология как научная и прикладная дисциплина

2










10

12

2.

Модели управления организацией













10

10




Модуль 2.



















3.

Личность и поведение человека в сфере производства







2




10

12

4.

Лидерство и руководство, наделение властью













10

10

5.

Группа и групповое поведение













10

10

6.

Основы коммуникаций в организации и их значение













10

10




Модуль 3.



















7.

Организационная культура и ее сущность.













10

10

8

Стресс и возможности адаптации личности к изменениям. Психологическое консультирование в рамках организации













10

10

9.

Организационные изменения и управление ими













20

20




Всего










100

104




Итого (баллов):

















Таблица 2.

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы


Устный опрос

Письменные работы

Технические формы контроля

Итого количество баллов



коллоквиумы

собеседование

ответ на семинаре

лабораторная работа

контрольная работа

тест

реферат

конспект

Отчет по лаборат

программы компьютерного тестирования

комплексные ситуационные задания


Модуль 1.





































1.Организационная психология как научная и прикладная дисциплина

0-1




0-1










0-1

0-2




0-1




0-6

2.Модели управления организацией







0-2

0-2

0-1




0-1

0-2

0-2

0-2

0-2

0-14

ВСЕГО


































0-20

Модуль 2.





































4.Лидерство и руководство







0-2

0-2

0-2

0-2

0-1

0-2

0-2

0-1




0-14

5.Группа и групповое поведение







0-2

0-2







0-1

0-2

0-2

0-1

0-2

0-12

6.Основы коммуникаций в организации




0-2

0-2

0-2

0-2




0-2

0-2

0-2







0-14

ВСЕГО


































0-40

Модуль 3.





































7.Организационная культура

0-1




0-2

0-2







4

0-2

0-2

1




0-14

8.Стресс и возможности адаптации личности

0-1

0-1

0-2

0-2




0-2




0-2

0-2




0-2

0-14

9.Организационные изменения

0-1

0-1

0-1

2







2

0-2

2

0-1




0-12

ВСЕГО


































0-40

ИТОГО


































0-100



    Таблица 3.

    Планирование самостоятельной работы студентов



Модули и темы

Виды СРС

Неделя семестра

Объем часов

Кол-во баллов

обязательные

дополнительные

Модуль 1

1.1.

Организационная психология как научная и прикладная дисциплина

Конспект первоисточников


Сравнительный анализ источников


1

10

0-10

1.2.

Модели управления организацией

Конспект первоисточников.

Выполнение практической работы.






2

10

0-10

1.4.

Всего по модулю 1:


20

0-20

Модуль 2

2.1.

Личность и поведение человека в сфере производства

Прохождение психолог.тестирования.

Выполнение практической работы.



Анализ результатов исследования внутри группы

3

10

0-10

2.2.

Лидерство и руководство, наделение властью

Конспект первоисточников.

Выполнение практической работы.



Подготовка сообщений

4

10

0-10

2.3.

Группа и групповое поведение

Проведение психол.тестирования в организации.

Выполнение практической работы.



Подготовка сообщения

5

10

0-10

2.4.

Основы коммуникаций в организации и их значение

Конспект первоисточников.

Выполнение практической работы.



Подготовка сообщения

6

10

0-10




Всего по модулю 2:

40

0-40

Модуль 3

3.1.

Организационная культура и ее сущность.

Прохождение психолог.тестирования.

Выполнение практической работы.



Подготовка отчета

7

10

0-10

3.2.

Стресс и возможности адаптации личности к изменениям. Психологическое консультирование в рамках организации

Конспект первоист-в.

Прохождение психолог.тестир-ния.

Выполнение практической работы.


Подготовка сообщения

8

10

0-10

3.3.

Организационные изменения и управление ими

Конспект первоисточников.

Выполнение практической работы.



Подготовка сообщения

9

10

0-20

3.5.

Всего по модулю 3:

30

0-40




ИТОГО:

90

0-100

  1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами




№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.

Психология упралвения





+

+

+

+

+

+

+

+

Таблица 10. Карта критериев оценивания компетенций



Код компетенции

Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП

Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)

Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)


пороговый

(удовл.)


61-75 баллов

базовый (хор.)

76-90 баллов



повышенный

(отл.)


91-100 баллов

ПК-14

Знает: основы профессиональной деятельности в сфере образования.

Умеет: представлять образовательные концепции

Владеет: основными приемами пропаганды педагогической профессии для социально-экономического развития страны

Знает: структуру профессиональной деятельности в сфере образования.

Умеет: модифицировать под задачу образовательные концепции.

Владеет: методами и методиками пропаганды педагогической профессии для социально-экономического развития страны

Знает: ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования.

Умеет: системно анализировать и выбирать образовательные концепции

Владеет: способами и технологиями пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны

Лекции, практические занятия

Тесты; творческие работы: составление структурно-логической схемы по разделу; заполнение таблицы; написание аннотаций Проекты: составление стенограмм; экспериментальный отчет

ПК-13

Знает: основные категории и проблемы человеческого бытия

Умеет: анализировать мировоззренческие, социально-личностные, философские проблемы

Владеет: основными технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний

Знает: основные философские категории и проблемы человеческого бытия на ассоциативном уровне

Умеет: использовать знания о мировоззренческих, социально-личностных, философских проблемах в практической деятельности

Владеет: хорошим уровнем технологий приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний

Знает: основные философские категории и проблемы человеческого бытия на исследовательском и эвристическом уровне

Умеет: использовать знания о мировоззренческих, социально-личностных, философских проблемах в практической и теоретической деятельности

Владеет: высоким уровнем технологий приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний

Лекции, практические занятия

Тесты; творческие работы: составление структурно-логической схемы по разделу; заполнение таблицы; написание аннотаций Проекты: составление стенограмм; экспериментальный отчет










Знает: значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества

Умеет: использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности

Владеет: технологиями вербальной и невербальной коммуникации, навыками общения в учебной и профессиональной деятельности









  1. Содержание дисциплины.

    Модуль 1. Основы организационной психологии

    Знаниевый компонент.

    Тема 1. Организационная психология как научная и прикладная дисциплина.

    Понятие о предмете ОП. Категориальный аппарат ОП. Принципы, задачи ОП. Научный статус ОП. Методы исследования ОП.

    Философия организации как фундамент ОП, ее системообразующие элементы. Основные источники философии ОП: фактические предпосылки, культурные и ценностные. Модели ОП как доминирующие системы управленческого мышления. Системная модель организации.

    Тема 2. Модели управления организацией.

    Модели управления организацией: авторитарная, основывающая на власти, модель опеки, ориентированная на экономические ресурсы, поддерживающая, базирующаяся на «принципе поддерживающих взаимоотношений» и руководстве, коллегиальная, развивающаяся на сотрудничестве. Применение моделей управления на практике



Практический компонент. Умеет анализировать разные модели управления организацией, выделяет характеристики управленческой деятельности, способствующие проявлению конкретной модели.

Ценностный компонент. Понимает ответственность (моральную и финансовую) деятельности руководителя, воспринимает себя как «узкого» специалиста, способного быть консультантом по процессу.

Основные понятия.

Поведенческий, системный, ситуационный, процессный подходы к управлению. Горизонтальное и вертикально разделение труда. Уровни управления. Основные школы управления. Психологические закономерности управленческой деятельности. Основные подходы к изучению управленческой деятельности. Сущность и содержание управленческой деятельности. Власть. Источники потребности во власти. Общая классификация оснований власти. Тактические приемы использования власти.



Перечень вопросов, выносимых на обсуждение.

  1. Определение понятий: управление, организация.

  2. Связь психологии управления с другими науками.

  3. Методологические подходы к управлению.

  4. Горизонтальное и вертикально разделение труда.

  5. Уровни управления: институциональный, управленческий, технический.



    Модуль 2. Индивидуальное и групповое поведение на рабочем месте.

    Знаниевый компонент.

    Тема 3. Личность и поведение человека в сфере производства.

    Характерологические особенности личности и их проявление в поведении и деятельности. Защитные механизмы личности и их влияние на поведение человека. Ценностные ориентации личности и их влияние на уровень удовлетворенности трудом. Формы индивидуального поведения: адаптивное и неадаптивное, конкурирующее и сотрудничающее, ассертивное и неассертивное. Межличностное поведение в организации. Стадии развития конфликта, его последствия и пути их разрешения.



    Тема 4. Лидерство и руководство, наделение властью.

    Формальное и неформальное лидерство. Успешное и эффективное лидерство по Б. Бассу.

    Источники стремления к лидерству (А. Адлер, Э. Фромм). Теории лидерства как отдельной личностной черты: когнитивный стиль (Струп-тест), уровень интернальности (Роттер), А- и В-типы поведения, уровень самооценки.

    Модель лидерства Р. Танненбаума и Шмидта. Четыре модели стиля лидерства по Р. Лайкерту. «Стимулирующий» и «предупреждающий» стили лидерства. Управленческая «решетка» Р. Блейка и Д. Моутон. Теория 3-D Теория лидерства Ф. Фидлера.

    Процедуры принятия управленческого решения по В. Вруму.

    Многофакторный опросник лидерства (Б. Басе и Б. Эволио) и Школа управленческой практики (Г. Юкл): конкуренция и сходства.

    Независимость руководителя: плюсы и минусы (Дж. Вагнер и др.).

    Умения и навыки опытного управленца (Дж. Джианг и др.).

    Приложение поведенческого подхода в менеджменте к реалиям российского рынка (Ф. Лютенс и др.).

    Тема 5. Группа и групповое поведение.

    Понятия «группа», «малая группа», «коллектив». Формирование групп и их структура. Групповая динамика. Природа группового поведения. Стратегии и тактики индивида и их проявление в групповом поведении. Управленческая команда и ее создание. Организационные особенности командной деятельности. Признаки эффективной и неэффективной команды. Психологический климат в коллективе. Эффективность групповой деятельности.



    Тема 6. Основы коммуникаций в организации и их значение.

    Нисходящие и восходящие коммуникации и обратная связь. Структура коммуникаций: линейная, фронтальная, радиальная, иерархическая, круговая, гармоничная. Коммуникативные барьеры: физические, психологические и семантические. Виды коммуникации: вербальная, невербальная, электронная и т.д. Формальное и неформальное общение, их особенности и значение в управлении. Коммуникативные техники и межличностные процессы. Манипулятивные технологии в общении. Этика делового общения.



Практический компонент. Умеет давать характеристику особенностям личности работника, определять уровень его удовлетворенности трудом, диагностировать характер межличностных отношений в организации, выявляя источники напряжений. Может предлагать разные варианты урегулирования организационных конфликтов. Может проводить углубленную и экспресс диагностику типа лидерства в организации. определяет возможные отклонения в функциональном блоке принятия управленческих решений. В состоянии провести диагностику уровня развития группы, дать рекомендации к улучшению климата в коллективе. Описывает структуру организационных коммуникаций, выделяет коммуникативные барьеры.

Ценностный компонент. Придерживается правила конфиденциальности, ценность сохранения персональных данных является ключевым принципом работы. В заключениях и рекомендациях относительно трудового коллектива руководствуется интересами общего дела, а не отдельной группы лиц. Четко понимает интересы сторон и в решении конфликта способен занимать взвешенную позицию медиатора.

Основные понятия.

    Характерологические особенности личности. Защитные механизмы личности. Ценностные ориентации личности. Межличностное поведение. Организационный конфликт. Формальное и неформальное лидерство. Модели лидерства. Принятие управленческих решений. Формирование малых групп и их структура. Групповая динамика. Психологический климат в коллективе. Эффективность групповой деятельности. Структура коммуникаций в организации. Манипулятивные технологии в общении. Этика делового общения.

Перечень вопросов, выносимых на обсуждение.

  1. Характерологические особенности личности и их проявление в поведении и деятельности.

  2. Формы индивидуального поведения.

  3. Стадии развития конфликта, его последствия и пути их разрешения.

  4. Формальное и неформальное лидерство. Теории лидерства.

  5. Процедуры принятия управленческого решения

  6. Понятия «группа», «малая группа», «коллектив».

  7. Формирование групп и их структура.

  8. Управленческая команда и ее создание.

  9. Эффективность групповой деятельности.

  10. Виды коммуникаций в организации. Коммуникативные барьеры.



    Модуль 3. Организационная культура и ее взаимоотношения с культурной социализацией общества.

    Знаниевый компонент.

    Тема 7. Организационная культура и ее сущность.

    Понятие «организационная культура» (ОК) Элементы ОК. Характеристика ОК. Психологический и экономический контракты, их влияние на формирование организационной культуры предприятия. Организационное развитие: теоретические основы и методы. Организационная культура и ее влияние на поведение людей в организации. Социокультурные особенности самосознания. Стадии трансформации личности на примере Российского общества. Социальный стереотип и его границы. Культурные стереотипы и их отличие от социальных. Сознание и его виды: тоталитарное и демократическое, коллективное и индивидуалистическое. Социокультурные факторы, определяющие отношение личности к новациям. Методы исследования организационной культуры.



    Тема 8.Стресс и возможности адаптации личности к изменениям. Психологическое консультирование в рамках организации

    Стресс и его природа. Причины стресса в процессе труда. Виды стресса. Понятие «порог стресса». Индивидуальная уязвимость работников в стрессовой ситуации. Влияние стресса на трудовую деятельность. Методы управления стрессом. Психологическое консультирование и его функции. Типы психологического консультирования. Роль психолога в процессе психологического консультирования



    Тема 9. Организационные изменения и управление ими.

    Теоретические основы организационного развития. Методы организационного развития. Инновации и сопротивление нововведениям. Психологические аспекты организационного развития. Функции психолога в организации. Самообучающиеся организации. Параметры самообучающейся организации (М. Педлер и др.). Различия в оргкультуре, ведущие к разной стратегии и тактике самообучаемости (Дж. Кэрролл). Теории микрополитики в обучении (Хойл, М. Вест).



Практический компонент. Умеет анализировать разные модели организационных культур, определяет внешние и внутренние причины стресса, предлагает методы и модели организационного развития.

Ценностный компонент. Разделяет ценности развития, саморазвития, изменения и постоянного улучшения.

Основные понятия.

    Понятие «организационная культура», ее элементы. Методы исследования организационной культуры. Стресс и его природа, «порог стресса». Организационное развитие. Инновации и сопротивление нововведениям. Самообучающиеся организации.

Перечень вопросов, выносимых на обсуждение.

  1. Теории организационных культур.

  2. Организационная культура и ее влияние на поведение людей в организации. Социокультурные особенности самосознания.

  3. Стресс и возможности адаптации личности к изменениям.

  4. Методы управления стрессом.

  5. Методы организационного развития.

  6. Психологические аспекты организационного развития.



  1. Планы семинарских занятий.

Занятие № 1. Организационная психология как научная и прикладная дисциплина

  • Обсуждение теоретических вопросов.

  • Дискуссия.

  • Отработка практических навыков в ролевой игре или на примере кейса.

  • Контроль усвоенного материала.

Занятие № 2. Модели управления организацией



  • Обсуждение теоретических вопросов.

  • Дискуссия.

  • Отработка практических навыков в ролевой игре или на примере кейса.

  • Контроль усвоенного материала.

Занятие № 3. Личность и поведение человека в сфере производства



  • Обсуждение теоретических вопросов.

  • Дискуссия.

  • Отработка практических навыков в ролевой игре или на примере кейса.

  • Контроль усвоенного материала.

Лидерство и руководство, наделение властью



  • Обсуждение теоретических вопросов.

  • Дискуссия.

  • Отработка практических навыков в ролевой игре или на примере кейса.

  • Контроль усвоенного материала.

Занятие № 4. Группа и групповое поведение



  • Обсуждение теоретических вопросов.

  • Дискуссия.

  • Отработка практических навыков в ролевой игре или на примере кейса.

  • Контроль усвоенного материала.

Занятие № 5. Основы коммуникаций в организации и их значение



  • Обсуждение теоретических вопросов.

  • Дискуссия.

  • Отработка практических навыков в ролевой игре или на примере кейса.

  • Контроль усвоенного материала.

Занятие № 6. Организационная культура и ее сущность.



  • Обсуждение теоретических вопросов.

  • Дискуссия.

  • Отработка практических навыков в ролевой игре или на примере кейса.

  • Контроль усвоенного материала.

Занятие № 7. Стресс и возможности адаптации личности к изменениям. Психологическое консультирование в рамках организации



  • Обсуждение теоретических вопросов.

  • Дискуссия.

  • Отработка практических навыков в ролевой игре или на примере кейса.

  • Контроль усвоенного материала.

Занятие № 8. Организационные изменения и управление ими



  • Обсуждение теоретических вопросов.

  • Дискуссия.

  • Отработка практических навыков в ролевой игре или на примере кейса.

  • Контроль усвоенного материала.




  1. Примерная тематика курсовых работ. Не предусмотрены планом.




  1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

Оценки за работу студентов на семинарских и практических занятиях выставляются в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед итоговым контролем - Оаудиторная, где Оаудиторная0,6

Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:



Отекущий = n1 Ок/р + n2 Ок/р ,где

  • контрольная работа проводится в форме теста – вес (0,2).

Результирующая оценка рассчитывается по накопительной системе за работу в течение модуля:

  • активная работа на практических занятиях и их выполнение – 0,1 за каждое выступление;

  • контрольная работа – 0,2;

Студенты, которые не согласны с результирующей оценкой, полученной по накопительной системе, и хотят повысить итоговую оценку, сдают экзамен.

Итоговое оценивание знаний может проводиться по накопительной системе.

Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле, где Оэкзамен – оценка за работу непосредственно на экзамене:



Оитоговый = k1·Оэкзамен + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная,

Если студент сдает экзамен, то итоговая оценка рассчитывается путем суммирования:

- накопленной оценки (вес – от 0,6 до 1,0):


  • Самостоятельная работа – вес - 0,1

  • Аудиторная работа– вес - 0,1

  • Выполнение двух контрольных работ, где вес каждой -0,2

- оценка, полученная на экзамене, для тех, кто не набрал накопительную оценку равную 1,0 (вес - 0,4).

  1. Образовательные технологии.

    Для лекций, семинаров и практических занятий по дисциплине «Организационная психология» используется мультимедийное оборудование, видеотехника. На практических занятиях кроме электронных и бланковых материалов проводятся тренинговые презентации, деловые и ролевые игры (темы: Личность и поведение человека в сфере производства, Лидерство и руководство, наделение властью, Группа и групповое поведение), разбор конкретных ситуаций (темы: Модели управления организацией, Основы коммуникаций в организации и их значение, Организационная культура и ее сущность, Стресс и возможности адаптации личности к изменениям, Организационные изменения). В рамках учебного курса предусмотрены встречи с успешными представителями HR сферы российских компаний.

  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

11.1. Основная литература:

  • Основная:

  • 1.Организационная психология / под ред. Г. Ушамирская. - М. : Студенческая наука, 2012. - Ч. 1. Сборник студенческих работ. - 1577 с.

  • Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=228017

  • 2.Организационная психология / под ред. Г. Ушамирская. - М. : Студенческая наука, 2012. - Ч. 2. Сборник студенческих работ. - 1617 с

    Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=228018





11.2. Дополнительная литература:

Дополнительная:

1.Джуэлл Л. Индустриально-организационная психология: Учеб.- СПб.: Питер, 2001.

2.Жог, В.И. Методология организационной психологии: Учебное пособие [Электронный ресурс] : учебное пособие / В.И. Жог, Л.В. Тарабакина, Н.С. Бабиева. — Электрон. дан. — М. : Прометей (Московский Государственный Педагогический Университет), 2013. — 160 с.

Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=30291 — 

11.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

http://www.psychology.ru

http://www.nsu.ru/psych/internet PSyberLink. Психологическая сеть российского Интернета

http://psy.piter.comПсипортал Столица сетевой психологии

http://www.psycho.all.ru Портал «Психология - вся Россия»

http://www.psi-net.ruИнформационная сеть Российской психологии. Psi-net

http://psychology.net.ruМир психологии

http://www.flogiston.ruФлогистон

http://www.psycho.ruПсихология и бизнес online

http://www.sfera.infomsk.ruИнформационный сервер Психосфера

http://www.psihotest.ru/Пси-корпус

http://psycatalog.ruPsyCatalog Все о психологии в России

http://www.psyh-portret.ru Кабинет психологических портретов

http://usite.ru/Psychology/Psychology History of psychology

http://www.psy-portal.ruПси-портал

http://psynet.carfax.ruПсихология Интернета

http://psy.rin.ru Психология на RIN.RU

http://mnemotexnika.narod.ru  Mnemonikon

http://psy.com.ruПсипортал развития личности

http://www.psyresurs.ru/ Психологические ресурсы

http://www.bookap.by.ru Библиотека психологической литературы

http://orel.rsl.ru/psycho/oglavlenie.htm Открытая русская электронная библиотека "Современная психология"

http://psycheya.ruБиблиотека "Психея"

http://psylib.kiev.ua Психологическая библиотека Psylib

http://www.imaton.spb.su/pg Психологическая газета

http://www.voppsy.ru Вопросы психологии




  1. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Мультимедийный учебный кабинет, оборудованный компьютером, проектором, колонками, видеокамерой.



  1. Паспорт рабочей программы дисциплины



Разработчик(и) : Чернова М.И., ст. препод., кафедра теоретической и практической психологии.

    Программа одобрена на заседании кафедры __________________________________________

    от «___»_______________г., протокол №________

    Согласовано:

    Зав. кафедрой ______________________

    «___» ________________г.

    Согласовано:

    Специалист по УМР _________________

    «___» ________________г.




Б.1.Б.23 Организационная психология

  1. Цели дисциплины: формирование теоретических знаний и практических умений и навыков в области психологического консультирования в рамках организационного подхода, повышение уровня профессиональной компетентности, обеспечение качественно нового уровня психолого-педагогической культуры студентов. Ознакомление магистра с сущностью, задачами и методами организационного консультирования, освоение определенных видов и способов деятельности, необходимых для решения практических задач организационного консультирования.

Для реализации поставленной цели в процессе преподавания данной дисциплины решаются следующие задачи:

• изучение истории развития и усвоение основного содержания предметной области организационной диагностики и консультирования;

• уточнение представлений об организационном консультировании, специфике данного метода и его отличие от индивидуального консультирования;

• изучение современных методов организационной диагностики и организационного консультирования;

• усвоение категориального аппарата, необходимого для анализа и прогнозирования процессов, протекающих в социальных организациях;

• выработка умений и навыков выделения и осуществление анализа организационно-психологических проблем в организациях;

• овладение навыками постановки и решения исследовательских задач в области организационной диагностики и организационного консультирования.


  1. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Организационная психология» относится к базовой части цикла профессиональных дисциплин.

  2. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способности к проведению работ с персоналом организации с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-13);



- способности к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-14)

  1. В результате изучения дисциплины студент должен

Знать: психологические основы управленческой деятельности и уметь их применять в организационных условиях; организационно-психологические подходы к управлению организацией, теории мотивации в условиях профессиональной деятельности; методы закономерностей функционирования организации с точки зрения зарубежных и отечественных исследований; основные подходы в области психологических проблем и явлений, имеющих место в сфере управления.

Уметь: применять на практике теоретические знания для анализа психологический и управленческих проблем в организации; выявлять проблемные ситуации в области управления и жизнедеятельности коллектива, проводить диагностические процедуры с персоналом организации; анализировать организационное взаимодействие персонала в разных управленческих структурах.

Владеть: системой инструментов по подбору, ротации персонала, умением создавать психологический климат, способствующий эффективности и результативности организации; психологическими технологиями, обуславливающими личностный рост сотрудников; навыками эффективной коммуникации и инструментами управления конфликтом в трудовых коллективах.

  1. Общая трудоемкость дисциплины. Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часа, из них аудиторных - 4 часа СРС – 100 часа. Предусмотрен зачет в 3 семестре.

  2. Разработчики: Чернова М.И., ст. препод., кафедра теоретической и практической психологии.





Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница